TIK memiliki potensi untuk memainkan peran penting dalam mengajar dan belajar di sekolah dasar dengan berfungsi sebagai alat konstruksi pengetahuan, alat informasi, alat tutorial, dan alat simulasi. Namun, integrasi TIK yang efektif memerlukan dukungan kebijakan dan infrastruktur sekolah serta pengembangan kemampuan guru.
Teks tersebut membahas karakteristik guru dan siswa abad 21 dengan menjelaskan pembelajaran abad 21 yang didasarkan pada revolusi industri 4.0 dan masyarakat informasi. Teks ini juga membandingkan pandangan beberapa ahli seperti Manuel Castells dan Scott Lash mengenai karakteristik masyarakat informasi yang ditandai oleh kemampuan memproduksi, memproses, dan menerapkan informasi secara efisien.
Peran Teknologi dan Media dalam Pembelajaran Abad 21Fitri Yusmaniah
Teknologi dan media memiliki peran penting dalam pembelajaran abad 21. Guru dapat memanfaatkan berbagai alat digital interaktif dan asesmen mobile untuk meningkatkan proses pembelajaran dan berkolaborasi dengan komunitas guru lain. Standar Teknologi Pendidikan Nasional untuk Guru memberikan pedoman bagi guru untuk mengintegrasikan teknologi secara efektif.
Inovasi Pembelajaran yang Mengintegrasikan TIKUwes Chaeruman
Bercermin dari hasil survey sederhana terhadap kasus di atas, mencerminkan bahwa persespsi sebagian besar peserta terhadap pembelajaran modern masih keliru. Padahal inti dari pembelajaran modern adalah pembelajaran aktif yang berpusat pada siswa (student-centered learning). Apapun teknologinya, pembelajaranya adalah pembelajaran aktif yang berpusat pada siswa. Karena pembelajaran adalah perubahan yang relative menetap sebagai akibat dari pengalaman dan interaksi siswa dengan dunia.
elearning dalam konteks sekolah pada dasarnya adalah integrasi TIK dalam pembelajaran, dengan tujuan untuk mengembangkan literasi teknologi siswa sambil belajar tentang substansi materi tertentu.
Makalah Penuh untuk Prosiding dalam Seminar Nasional Pendidikan Matematika UN...State University of Medan
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kreativitas dan hasil belajar matematika siswa melalui pembelajaran berbasis ICT dan model kooperatif STAD.
2. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan tingkat ketuntasan belajar siswa sebesar 70% untuk berpikir kreatif dan 72,5% untuk hasil belajar matematika.
3. Dapat disimpulkan bahwa media
Artikel ini menganalisis pengaruh penggunaan animasi film dalam pembelajaran sains di sekolah dasar. Penelitian ini menunjukkan bahwa animasi film dapat mendukung berbagai strategi pengajaran guru dan meningkatkan kemampuan berpikir siswa. Animasi juga dapat meningkatkan minat ilmiah, penguasaan konsep ilmiah, dan pemikiran ilmiah siswa.
Teks tersebut membahas karakteristik guru dan siswa abad 21 dengan menjelaskan pembelajaran abad 21 yang didasarkan pada revolusi industri 4.0 dan masyarakat informasi. Teks ini juga membandingkan pandangan beberapa ahli seperti Manuel Castells dan Scott Lash mengenai karakteristik masyarakat informasi yang ditandai oleh kemampuan memproduksi, memproses, dan menerapkan informasi secara efisien.
Peran Teknologi dan Media dalam Pembelajaran Abad 21Fitri Yusmaniah
Teknologi dan media memiliki peran penting dalam pembelajaran abad 21. Guru dapat memanfaatkan berbagai alat digital interaktif dan asesmen mobile untuk meningkatkan proses pembelajaran dan berkolaborasi dengan komunitas guru lain. Standar Teknologi Pendidikan Nasional untuk Guru memberikan pedoman bagi guru untuk mengintegrasikan teknologi secara efektif.
Inovasi Pembelajaran yang Mengintegrasikan TIKUwes Chaeruman
Bercermin dari hasil survey sederhana terhadap kasus di atas, mencerminkan bahwa persespsi sebagian besar peserta terhadap pembelajaran modern masih keliru. Padahal inti dari pembelajaran modern adalah pembelajaran aktif yang berpusat pada siswa (student-centered learning). Apapun teknologinya, pembelajaranya adalah pembelajaran aktif yang berpusat pada siswa. Karena pembelajaran adalah perubahan yang relative menetap sebagai akibat dari pengalaman dan interaksi siswa dengan dunia.
elearning dalam konteks sekolah pada dasarnya adalah integrasi TIK dalam pembelajaran, dengan tujuan untuk mengembangkan literasi teknologi siswa sambil belajar tentang substansi materi tertentu.
Makalah Penuh untuk Prosiding dalam Seminar Nasional Pendidikan Matematika UN...State University of Medan
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kreativitas dan hasil belajar matematika siswa melalui pembelajaran berbasis ICT dan model kooperatif STAD.
2. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan tingkat ketuntasan belajar siswa sebesar 70% untuk berpikir kreatif dan 72,5% untuk hasil belajar matematika.
3. Dapat disimpulkan bahwa media
Artikel ini menganalisis pengaruh penggunaan animasi film dalam pembelajaran sains di sekolah dasar. Penelitian ini menunjukkan bahwa animasi film dapat mendukung berbagai strategi pengajaran guru dan meningkatkan kemampuan berpikir siswa. Animasi juga dapat meningkatkan minat ilmiah, penguasaan konsep ilmiah, dan pemikiran ilmiah siswa.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT) dalam pengajaran dan pembelajaran di tingkat prasekolah
2) ICT dianggap dapat mempermudah proses pengajaran dan pembelajaran serta menarik minat murid
3) Kajian ini bertujuan untuk menilai kemampuan guru dalam menggunakan ICT dan dampak penggunaan ICT terhadap proses pembelaj
Studi ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara hasil belajar siswa mata diklat elektronika fundamental dengan pemanfaatan e-learning sebagai media pembelajaran. Penelitian ini dilakukan di SMKN 29 Jakarta Selatan dengan harapan dapat mengembangkan hasil belajar siswa melalui pemanfaatan e-learning."
Kajian ini bertujuan untuk mendapatkan persetujuan pakar mengenai jangkaan masa depan terhadap aplikasi teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah menengah. Delapan pakar dalam bidang teknologi dan pendidikan telah dipilih untuk memberikan pandangan melalui teknik Delphi dalam tiga pusingan. Kajian mendapati terdapat 25 peralatan teknologi yang dijangkakan muncul dalam 15 tahun akan dat
Teknologi dan media sosial seperti Instagram, Facebook, dan YouTube sekarang banyak digunakan dalam pengajaran, terutamanya untuk menarik minat pelajar. Guru dapat mengintegrasikan permainan komputer dan sumber digital ke dalam pelajaran untuk melibatkan pelajar, dan pelajar juga dapat belajar dari sumber online seperti video di luar kelas.
Dokumen tersebut membahas strategi guru PAI dalam memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Teknologi dapat dimanfaatkan sebagai alat bantu menyampaikan materi, mengumpulkan tugas, dan melakukan diskusi kelas secara online. Faktor pendukung dan penghambat juga mempengaruhi pemanfaatan teknologi, seperti sarana prasarana, dukungan kebijakan, dan k
Makalah Pemanfaatan TIK melalui Pembelajaran Jarak Jauh Khamdiyahkhamdiyah
Pendidikan jarak jauh merupakan alternatif untuk memperluas akses pendidikan bagi masyarakat luas dengan memanfaatkan teknologi informasi. Beberapa tantangan pelaksanaannya adalah infrastruktur yang terbatas dan persepsi masyarakat. Teknologi digital memungkinkan interaksi antara pengajar dan peserta didik meskipun terpisah secara fisik."
Dokumen tersebut membahas fokus pembelajaran muatan informatika di SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA. Secara garis besar mencakup empat strand utama yaitu etika dan kesadaran, pengetahuan dan ketrampilan, berpikir komputasi, dan pemrograman dan struktur data. Dokumen ini memberikan panduan ringkas bagi guru untuk mengajarkan muatan informatika dari kelas ke kelas dengan memperhatikan proses pembelajaran.
Berdasarkan dokumen tersebut, Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran diarahkan untuk memfasilitasi pembelajaran dan meningkatkan kinerja peserta didik dengan menciptakan, menggunakan, dan mengelola proses teknologi sesuai dengan etika praktis. Teknologi Pendidikan bertugas untuk menjawab tantangan abad 21 baik di bidang pendidikan maupun non-pendidikan, sementara penerapan model pembelajaran konstruktivis seperti
Teknologi komunikasi pendidikan sangat penting dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi waktu. Berbagai alat teknologi pendidikan seperti papan tulis, film, televisi, dan komputer digunakan sebagai pendukung proses pembelajaran meskipun peran guru tidak dapat digantikan. Kualitas lulusan dipengaruhi oleh kualitas proses pembelajaran di kelas yang melibatkan metode mengajar dan kualitas
Makalah Penerapan TIK dalam Pembelajaran di Sekolah Khamdiyahkhamdiyah
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dapat dimanfaatkan untuk mendukung proses pembelajaran, khususnya mata pelajaran Bahasa Inggris di SMP. Dokumen ini membahas bagaimana TIK dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran melalui penggunaan perangkat lunak dan multimedia interaktif seperti CD-ROM, internet, dan sistem manajemen pembelajaran."
Pendekatan teknologi visual dalam literasi visual kanak-kanaksyidanazir
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas pendekatan teknologi visual dalam meningkatkan literasi visual kanak-kanak dan perkembangan bahasa serta literasi mereka.
2) Teknologi visual seperti video, gambar digital, dan aplikasi multimedia mengandungi unsur visual yang dapat mempengaruhi pembelajaran bahasa dan literasi kanak-kanak.
3) Literasi visual penting dikembangkan melalui pendekatan teknologi untuk
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya pendekatan TPACK dalam pembelajaran modern yang terintegrasi dengan teknologi, di mana guru harus mampu mengintegrasikan pengetahuan tentang teknologi, pedagogi, dan konten mata pelajaran. Dokumen tersebut juga menyajikan beberapa contoh kasus penerapan pendekatan TPACK dalam pembelajaran.
Tantangan Dan Solusi dalam Perkembangan Teknologi Pendidikan di Indonesia.docxFaniAzzahra3
Dokumen tersebut membahas tentang tantangan dan solusi dalam perkembangan teknologi pendidikan di Indonesia, meliputi kendala seperti infrastruktur yang minim, perangkat bekas, dan biaya tinggi, serta solusi seperti akses digital di sekolah dan kemampuan guru dalam teknologi."
Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) telah banyak diimplementasikan dalam pendidikan, seperti pembelajaran berbasis multimedia interaktif, e-learning, dan perpustakaan digital. TIK memungkinkan pembelajaran yang lebih fleksibel dan bermakna melalui berbagai media seperti presentasi, simulasi, dan diskusi online. Namun, pemanfaatan TIK harus diarahkan untuk meningkatkan proses pembelajaran dan partisipasi siswa.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT) dalam pengajaran dan pembelajaran di tingkat prasekolah
2) ICT dianggap dapat mempermudah proses pengajaran dan pembelajaran serta menarik minat murid
3) Kajian ini bertujuan untuk menilai kemampuan guru dalam menggunakan ICT dan dampak penggunaan ICT terhadap proses pembelaj
Studi ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara hasil belajar siswa mata diklat elektronika fundamental dengan pemanfaatan e-learning sebagai media pembelajaran. Penelitian ini dilakukan di SMKN 29 Jakarta Selatan dengan harapan dapat mengembangkan hasil belajar siswa melalui pemanfaatan e-learning."
Kajian ini bertujuan untuk mendapatkan persetujuan pakar mengenai jangkaan masa depan terhadap aplikasi teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah menengah. Delapan pakar dalam bidang teknologi dan pendidikan telah dipilih untuk memberikan pandangan melalui teknik Delphi dalam tiga pusingan. Kajian mendapati terdapat 25 peralatan teknologi yang dijangkakan muncul dalam 15 tahun akan dat
Teknologi dan media sosial seperti Instagram, Facebook, dan YouTube sekarang banyak digunakan dalam pengajaran, terutamanya untuk menarik minat pelajar. Guru dapat mengintegrasikan permainan komputer dan sumber digital ke dalam pelajaran untuk melibatkan pelajar, dan pelajar juga dapat belajar dari sumber online seperti video di luar kelas.
Dokumen tersebut membahas strategi guru PAI dalam memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Teknologi dapat dimanfaatkan sebagai alat bantu menyampaikan materi, mengumpulkan tugas, dan melakukan diskusi kelas secara online. Faktor pendukung dan penghambat juga mempengaruhi pemanfaatan teknologi, seperti sarana prasarana, dukungan kebijakan, dan k
Makalah Pemanfaatan TIK melalui Pembelajaran Jarak Jauh Khamdiyahkhamdiyah
Pendidikan jarak jauh merupakan alternatif untuk memperluas akses pendidikan bagi masyarakat luas dengan memanfaatkan teknologi informasi. Beberapa tantangan pelaksanaannya adalah infrastruktur yang terbatas dan persepsi masyarakat. Teknologi digital memungkinkan interaksi antara pengajar dan peserta didik meskipun terpisah secara fisik."
Dokumen tersebut membahas fokus pembelajaran muatan informatika di SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA. Secara garis besar mencakup empat strand utama yaitu etika dan kesadaran, pengetahuan dan ketrampilan, berpikir komputasi, dan pemrograman dan struktur data. Dokumen ini memberikan panduan ringkas bagi guru untuk mengajarkan muatan informatika dari kelas ke kelas dengan memperhatikan proses pembelajaran.
Berdasarkan dokumen tersebut, Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran diarahkan untuk memfasilitasi pembelajaran dan meningkatkan kinerja peserta didik dengan menciptakan, menggunakan, dan mengelola proses teknologi sesuai dengan etika praktis. Teknologi Pendidikan bertugas untuk menjawab tantangan abad 21 baik di bidang pendidikan maupun non-pendidikan, sementara penerapan model pembelajaran konstruktivis seperti
Teknologi komunikasi pendidikan sangat penting dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi waktu. Berbagai alat teknologi pendidikan seperti papan tulis, film, televisi, dan komputer digunakan sebagai pendukung proses pembelajaran meskipun peran guru tidak dapat digantikan. Kualitas lulusan dipengaruhi oleh kualitas proses pembelajaran di kelas yang melibatkan metode mengajar dan kualitas
Makalah Penerapan TIK dalam Pembelajaran di Sekolah Khamdiyahkhamdiyah
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dapat dimanfaatkan untuk mendukung proses pembelajaran, khususnya mata pelajaran Bahasa Inggris di SMP. Dokumen ini membahas bagaimana TIK dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran melalui penggunaan perangkat lunak dan multimedia interaktif seperti CD-ROM, internet, dan sistem manajemen pembelajaran."
Pendekatan teknologi visual dalam literasi visual kanak-kanaksyidanazir
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas pendekatan teknologi visual dalam meningkatkan literasi visual kanak-kanak dan perkembangan bahasa serta literasi mereka.
2) Teknologi visual seperti video, gambar digital, dan aplikasi multimedia mengandungi unsur visual yang dapat mempengaruhi pembelajaran bahasa dan literasi kanak-kanak.
3) Literasi visual penting dikembangkan melalui pendekatan teknologi untuk
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya pendekatan TPACK dalam pembelajaran modern yang terintegrasi dengan teknologi, di mana guru harus mampu mengintegrasikan pengetahuan tentang teknologi, pedagogi, dan konten mata pelajaran. Dokumen tersebut juga menyajikan beberapa contoh kasus penerapan pendekatan TPACK dalam pembelajaran.
Tantangan Dan Solusi dalam Perkembangan Teknologi Pendidikan di Indonesia.docxFaniAzzahra3
Dokumen tersebut membahas tentang tantangan dan solusi dalam perkembangan teknologi pendidikan di Indonesia, meliputi kendala seperti infrastruktur yang minim, perangkat bekas, dan biaya tinggi, serta solusi seperti akses digital di sekolah dan kemampuan guru dalam teknologi."
Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) telah banyak diimplementasikan dalam pendidikan, seperti pembelajaran berbasis multimedia interaktif, e-learning, dan perpustakaan digital. TIK memungkinkan pembelajaran yang lebih fleksibel dan bermakna melalui berbagai media seperti presentasi, simulasi, dan diskusi online. Namun, pemanfaatan TIK harus diarahkan untuk meningkatkan proses pembelajaran dan partisipasi siswa.
Desain instruksional untuk teknologi membahas pentingnya mengintegrasikan teknologi dalam proses pembelajaran. Guru perlu memahami model desain instruksional untuk memilih strategi pengajaran dan alat pembelajaran yang sesuai, termasuk teknologi, untuk mencapai tujuan pembelajaran. Evaluasi berkelanjutan diperlukan untuk meningkatkan efektivitas integrasi teknologi dalam pendidikan.
Makalah ini membahas tentang media pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi (ICT). Ia menjelaskan pengertian media pembelajaran ICT sebagai alat yang memanfaatkan teknologi informasi untuk proses pembelajaran. Makalah ini juga membahas pengembangan media pembelajaran ICT, faktor-faktor yang mempengaruhinya, manfaat, fungsi, kelebihan dan kelemahan media pembelajaran berbasis ICT.
membelajaran berbasis tik (muhammad ikhsan)IkhsanIAIN
Makalah ini membahas tentang media pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi (ICT). Ia menjelaskan pengertian media pembelajaran ICT sebagai alat yang memanfaatkan teknologi informasi untuk proses pembelajaran. Makalah ini juga membahas pengembangan media pembelajaran ICT, faktor-faktor yang mempengaruhinya, manfaat, fungsi, kelebihan dan kelemahan media pembelajaran berbasis ICT.
pembelajaran berbasis tik (muhammad ikhsan)IkhsanIAIN
Makalah ini membahas tentang media pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi (ICT). Ia menjelaskan pengertian media pembelajaran ICT sebagai alat yang memanfaatkan teknologi informasi untuk proses pembelajaran. Makalah ini juga membahas pengembangan media pembelajaran ICT, faktor-faktor yang mempengaruhinya, manfaat, fungsi, kelebihan dan kelemahan media pembelajaran berbasis ICT.
Teknologi komputer semakin berperan penting dalam dunia pendidikan, mulai dari tingkat pendidikan dasar hingga perguruan tinggi. Komputer digunakan sebagai alat bantu pembelajaran yang interaktif, seperti simulasi laboratorium, dan sebagai sumber informasi melalui e-learning. Namun penggunaan komputer dalam pembelajaran perlu mempertimbangkan biaya dan kesesuaian perangkat lunak-perangkat keras.
Media pembelajaran interaktif flip-flop dibuat untuk membantu pemahaman mahasiswa tentang konsep dasar flip-flop pada mata kuliah Elektronika Digital menggunakan bahasa pemrograman Visual Basic 6.0. Media ini berisi penjelasan tentang jenis-jenis flip-flop seperti SR, D, JK beserta contoh aplikasinya dalam bentuk simulasi interaktif.
Dokumen tersebut membahas tentang pemanfaatan internet dalam dunia pendidikan, mulai dari definisi internet, peranannya bagi guru dan siswa, upaya yang telah dilakukan secara nasional untuk memanfaatkan internet dalam pendidikan, serta kesimpulan bahwa pemanfaatan internet dan komputer untuk pembelajaran perlu digalakkan dan dilanjutkan.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan ICT dalam pembelajaran, termasuk pengertian media pembelajaran berbasis ICT, jenis-jenisnya seperti teknologi komputer, multimedia, telekomunikasi dan jaringan komputer, serta fungsi ICT dalam pembelajaran seperti meningkatkan kualitas pembelajaran, memperluas akses pendidikan, dan mengembangkan keterampilan ICT siswa."
Hubungan i tdan ict dalam pembelajaran biologitrinoviana
Makalah ini membahas tentang hubungan antara perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dengan perkembangan ilmu pengetahuan, khususnya dalam pembelajaran biologi. TIK dapat dimanfaatkan untuk mempermudah proses pembelajaran biologi dengan menyajikan materi secara interaktif dan visual. Makalah ini juga menjelaskan bagaimana TIK dapat diintegrasikan ke dalam kurikulum pembelajaran biologi agar proses pem
Proposal Kebijakan Distance+E Learning Perguruan Tinggi .By.Djadja Sardjana.0...Djadja Sardjana
Universitas Pendidikan Indonesia,
Sekolah Pasca Sarjana,
Program Studi Administrasi Pendidikan
Tugas Makalah:
“Proposal Kebijakan
E-learning Perguruan Tinggi
dalam Strategi Manajemen Pendidikan”
Kuliah: Analisis Kebijakan Pendidikan (AP901)
Dosen: Prof.Dr.H. Nanang Fattah, M.PD.
Mahasiswa: Djadja Sardjana - 0907904
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
1. PELUANG YANG DISEDIAKAN OLEH TIK UNTUK MENGAJAR DAN BELAJAR DI
SEKOLAH DASAR
Abstrak : Pembelajaran di sekolah dan ruang kelas harus mempertimbangkan
banyak faktor, termasuk praktik pedagogis, pengalaman sebelumnya dan sikap guru
dan siswa, dan proses interpersonal. Pengenalan TIK “teknoIogi informatika
komputer“ selalu berarti bahwa guru harus mengubah praktik mereka dan bahkan
filosofi mereka, dan tidak jarang terjadi penolakan terhadap perubahan. Tergantung
pada semua faktor ini, dan pada kegiatan pembelajaran dan hasil pembelajaran yang
diharapkan, TIK dapat memainkan berbagai peran mediasi dan transformatif dalam
lingkungan belajar. Pada bagian ini, kami memeriksa peluang ICT memberikan
pengajaran dan pembelajaran di sekolah dasar sehubungan dengan (1) kompetensi
abad ke-21, (2) literasi, (3) numerasi, dan (4) sains.Tergantung pada bagaimana alat
TIK digunakan di dalam kelas, menyarankan bahwa mereka dapat dikategorikan
sebagai alat informasi Ini adalah aplikasi yang menyediakan informasi dalam
berbagai format (misalnya, teks, suara, grafik, dan video). Contoh alat informatif
termasuk ensiklopedia multimedia dan sumber daya yang tersedia di alat
Penempatan Ini adalah sistem yang menempatkan siswa di lingkungan di mana
mereka dapat 'mengalami' konteks dan kejadian. Sistem tersebut termasuk simulasi,
permainan dan virtual reality.
Kata kunci : TeknoIogi pembeIajaran di sekolah
Abstract : Learning in schools and classrooms must consider many factors, including
pedagogical practices, previous experiences and attitudes of teachers and students,
and interpersonal processes. The introduction of ICT “computer informatics
technology” has always meant that teachers had to change their practice and even
their philosophies, and it was not uncommon to resist change. Depending on all of
these factors, and on learning activities and expected learning outcomes, ICTs can
play a variety of mediating and transformative roles in the learning environment. In
this section, we examine the opportunities ICT provides for teaching and learning in
primary schools with respect to (1) 21st century competencies, (2) literacy, (3)
numeracy, and (4) science. class, suggesting that they can be categorized as
information tools. These are applications that provide information in a variety of
formats (for example, text, sound, graphics, and video). Examples of informative
tools include the multimedia encyclopedia and the resources available in the
Placement tool. This is a system that places students in an environment where they
can 'experience' context and events. The system includes simulations, games and
virtual reality.
Keywords: learning technology in schools.
Pendahuluan.
TIK sebagai Alat Konstruksi Di sekolah
dasar, anak-anak sering didorong untuk
membangun pengetahuan dan
pemahaman melalui penyelidikan,
penyelidikan, dan diskusi langsung. Ini
konsisten dengan pedagogi
konstruktivis, yang menopang banyak
pengajaran dan pembelajaran di
sekolah dasar. Hal ini juga sesuai
dengan cara belajar, berkomunikasi,
dan bekerja yang dianggap sebagai
2. kompetensi generik abad ke-21.1
TIK
dapat memainkan peran penting dalam
memungkinkan cara-cara baru untuk
melakukan hal ini.
Menggambarkan sebuah kasus di mana
sumber daya web dan teknologi
diintegrasikan sebagai alat
pembelajaran dan pembelajaran dalam
proyek sejarah lisan yang melibatkan
wawancara dengan para tetua di
masyarakat. Peneliti menemukan
bahwa siswa merasakan manfaat
termasuk mempelajari pentingnya kerja
tim, mengetahui cara mendesain
beranda, memiliki pengalaman unik,
belajar lebih banyak tentang sejarah,
memperoleh teknik wawancara, dan
belajar bagaimana melakukan proyek
penelitian. Proyek ini juga memberikan
kesempatan bagi siswa untuk
mempertajam keterampilan mereka
dalam pemecahan masalah dan
meningkatkan pemikiran historis
mereka ke berbagai tingkat.
Hasil yang paling jelas dari proyek ini
adalah rasa pencapaian dan
kebanggaan siswa bersama dengan
pertumbuhan diri (misalnya,
kepercayaan diri, harga diri, tanggung
jawab), dan empati untuk orang yang
lebih tua. Siswa juga melaporkan bahwa
mereka telah belajar bahwa masalah
sejarah dapat dilihat dari berbagai
sudut pandang, dan bahwa sejarah
standar yang mereka hadapi
mencerminkan pandangan dominan
budaya saat itu.
Berlatar belakang kisah Atlantis
menghadapi kerusakan ekologi, sosial,
dan budaya karena pengejaran buta
terhadap penguasa kemakmuran dan
1
(Strategi Pembelajaran di Abad Digital.Dr. H. Mulyono,
M.A. & Ismail Suardi Wekke, MA., Ph.D. .download, 2018)
modernisasi, setiap siswa di dua kelas
yang terlibat dalam studi menjadi
karakter sentral, yang dihadapkan
dengan misi menyelamatkan Atlantis.
Studi kasus ini memberikan penjelasan
tentang bagaimana dua kelas siswa
kelas lima terlibat dalam pembelajaran
bahasa Inggris, Matematika, dan Sains
dengan memainkan peran sebagai
warga dunia dan memecahkan masalah
sebagai individu atau bekerja sama
dengan sesama pencari. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa pendekatan ini
berpengaruh positif dalam
meningkatkan keterlibatan belajar siswa,
motivasi akademik, dan komitmen
sosial.
Pengertian TIK.
TIK telah mengubah sifat literasi dan
cara mengajarkannya, dan mengubah
sifat literasi, pada gilirannya,
mendorong perkembangan TIK.
Sementara keaksaraan dulunya tentang
membaca, menulis, berbicara, dan
mendengarkan, dan sementara
pengajaran dan pembelajaran
keaksaraan biasanya berkisar pada
pensil, kertas dan buku, dalam
beberapa tahun terakhir telah terjadi
pergeseran ke 'literasi multimodal' atau
'literasi baru. yang melibatkan
pemahaman dan penciptaan teks yang
terdiri dari beberapa mode komunikasi,
termasuk teks, audio, gambar statis dan
bergerak. Dokumen kebijakan dan
kurikulum di seluruh dunia telah
mengakui bahwa, pada abad ke-21, teks
bersifat multimodal dan dibutuhkan
oleh anak-anak
TIK sebagai Alat Informasi, Alat Tutorial,
dan Alat Simulasi Ada beberapa cara
lain di mana TIK dapat memfasilitasi
pengajaran matematika di sekolah
dasar. Misalnya, robot sebagai asisten
instruksional atau 'teman belajar' dapat
3. meningkatkan motivasi dan kinerja
belajar siswa. mendemonstrasikan
desain Joyful Classroom Learning
System (JCLS) dengan fitur yang
fleksibel, mobile, dan menyenangkan.
Sistem terdiri dari robot learning
pendamping (RLC), perangkat input
penginderaan, unit komputasi mobile,
perangkat tampilan mobile, jaringan
lokal nirkabel, dan perangkat lunak
operasi.2
Penulis menemukan bahwa
JCLS dapat memberikan lebih banyak
kesempatan kepada pelajar untuk
latihan langsung dan memperdalam
pemahaman mereka. Pembelajaran
dengan sistem juga memungkinkan
siswa lebih banyak waktu berpikir untuk
konstruksi pengetahuan yang rumit.
Sebagai alat penilaian, para peneliti
menemukan bahwa JCLS mendukung
instruktur untuk segera memperoleh
status belajar setiap siswa dan
memungkinkan mereka untuk
menyesuaikan strategi pengajaran
mereka dan memberikan dukungan
tambahan, jika diperlukan.
Permainan juga dapat digunakan untuk
membantu dalam pengajaran dasar.
melakukan tentang penggunaan
permainan untuk mendorong
pengajuan masalah dan pemecahan
masalah di antara siswa kelas lima.
Mereka menemukan bahwa siswa
dalam kelompok eksperimen
mengajukan masalah yang lebih rumit
di post-test daripada kelompok kontrol,
yang tidak menunjukkan antusiasme
yang besar untuk kegiatan belajar.
TIK sebagai Alat Informasi, Alat Tutorial,
dan Alat Simulasi Ada beberapa cara
2
Ibid (Strategi Pembelajaran di Abad Digital.Dr. H.
Mulyono, M.A. & Ismail Suardi Wekke, MA., Ph.D.
download, 2018)
lain di mana TIK dapat memfasilitasi
pengajaran matematika di sekolah
dasar. Misalnya, robot sebagai asisten
instruksional atau 'teman belajar' dapat
meningkatkan motivasi dan kinerja
belajar siswa. mendemonstrasikan
desain Joyful Classroom Learning
System (JCLS) dengan fitur yang
fleksibel, mobile, dan menyenangkan.
Sistem terdiri dari robot learning
pendamping (RLC), perangkat input
penginderaan, unit komputasi mobile,
perangkat tampilan mobile, jaringan
lokal nirkabel, dan perangkat lunak
operasi.3
bahwa JCLS dapat
memberikan lebih banyak kesempatan
kepada pelajar untuk latihan langsung
dan memperdalam pemahaman mereka.
Pembelajaran dengan sistem juga
memungkinkan siswa lebih banyak
waktu berpikir untuk konstruksi
pengetahuan yang rumit. Sebagai alat
penilaian, para peneliti menemukan
bahwa JCLS mendukung instruktur
untuk segera memperoleh status
belajar setiap siswa dan memungkinkan
mereka untuk menyesuaikan strategi
pengajaran mereka dan memberikan
dukungan tambahan, jika diperlukan.
Permainan juga dapat digunakan untuk
membantu dalam pengajaran dasar.
melakukan penelitian di Taiwan tentang
penggunaan permainan untuk
mendorong pengajuan masalah dan
pemecahan masalah di antara siswa
kelas lima. Mereka menemukan bahwa
siswa dalam kelompok eksperimen
mengajukan masalah yang lebih rumit
di post-test daripada kelompok kontrol,
yang tidak menunjukkan antusiasme
yang besar untuk kegiatan belajar.
3
(Teknologi dan Informasi Pendidikan Dr. Muhammad
Japar, M.Si. download, 2018)
4. TIK sebagai Alat Informasi TIK dapat
bermanfaat dalam sains dasar karena
siswa dapat melakukan penelitian di
Internet tentang berbagai topik sains.
Menemukan bahwa Internet digunakan
di kelas utama untuk mengumpulkan
informasi ilmiah dan juga sebagai
sarana komunikasi . Harus dicatat
bahwa, bagi siswa yang memiliki
kesulitan pemahaman bacaan,
menggunakan Internet untuk
mengumpulkan informasi dapat
menimbulkan banyak kesulitan,
meskipun beberapa aspek Internet
(seperti video) mungkin mendukung.
ICT dapat memfasilitasi proses belajar
mengajar ilmu pengetahuan dalam
bentuk dunia maya yang diciptakan oleh
multimedia. Misalnya membahas kasus
di mana Server Aplikasi 3D
Opensimulator digunakan untuk
menyoroti visi pembelajaran dengan
teknologi di ruang kelas, dengan fokus
pada ilmu kehidupan dan bumi. Server
adalah platform open-source, modular,
dan dapat diperpanjang yang dapat
digunakan untuk membuat ruang tiga
dimensi yang disimulasikan dengan
medan, cuaca, dan fisika yang dapat
disesuaikan, untuk membangun
populasi tanaman di lingkungan virtual.
Dalam lingkungan ini, siswa dapat
dengan mudah mengeksplorasi interaksi
antara sifat-sifat tertentu dalam
organisme, gen yang mengendalikan
sifat-sifat tersebut, dan efek dari
perubahan lingkungan. Mereka juga
dapat menguji hipotesis dengan
eksperimen virtual dan melihat hasil
dalam waktu singkat ini sulit, jika bukan
tidak mungkin, di kelas sains tradisional.
KONDISI YANG DIPERLUKAN DAN
CUKUP UNTUK MENDUKUNG TIK
UNTUK MENGAJARI DAN BELAJAR DI
SEKOLAH DASAR.
Pengenalan teknologi baru ke dalam
situasi belajar apa pun membutuhkan
pemikiran dan perencanaan yang
cermat, dan banyak pengujian
perkembangan.4
Proses ini
membutuhkan pendekatan multidisiplin
yang melibatkan guru, peneliti, teknolog,
pengembang, dan siswa. Di antara
mereka, guru memainkan peran penting
dalam menciptakan lingkungan belajar
yang dimediasi TIK. Peran ini termasuk
mengevaluasi alat TIK, menilai
kompetensi TIK siswa, menetapkan
harapan yang jelas, menegosiasikan
tujuan dengan siswa, mempersiapkan
siswa untuk pelajaran dengan
mengadopsi berbagai strategi dan
sebagainya. Agar guru dapat
menjalankan peran ini secara efektif,
mereka membutuhkan dukungan dari
berbagai elemen konteks dan
lingkungan belajar.
Dalam studi sekolah integrasi TIK,
dianalisis kondisi yang diperlukan dan
cukup untuk integrasi TIK yang efektif di
kelas dan konteks pendukung sekolah.
Kondisi tersebut meliputi masalah
pengelolaan kelas, ketersediaan
perangkat TIK, penegakan disiplin dan
aturan pendidikan, pembagian kerja
antara guru, asisten guru, dan siswa,
dan mendukung kebijakan sekolah.
Pada bagian ini, kami akan fokus pada
penyajian kondisi ini dalam hal
kebijakan dan kepemimpinan sekolah,
infrastruktur fisik dan teknologi,
4
(Teknologi dan Informasi Pendidikan Dr. Muhammad
Japar, M.Si. download, 2018)
5. kurikulum dan penilaian, dan
pengembangan profesional.5
Kebijakan dan kepemimpinan sekolah
Pembuat kebijakan dan administrator
sekolah perlu menerapkan strategi
untuk mengatasi berbagai hambatan
untuk keberhasilan integrasi TIK di kelas
dan mendukung penciptaan kondisi
yang diperlukan dan cukup untuk tujuan
itu. menunjukkan bahwa kebijakan
terkait sekolah, seperti rencana TIK,
dukungan TIK, dan pelatihan TIK
memiliki pengaruh yang signifikan
terhadap penggunaan TIK di ruang
kelas.6
Kebijakan nasional juga
diperlukan untuk mengatasi berbagai
masalah mulai dari menciptakan visi
bersama di antara praktisi sekolah
hingga membangun infrastruktur fisik
dan teknologi yang baik, memulai
kemitraan industri-sekolah, dan
memberikan pelatihan kepada guru
mengusulkan tiga rekomendasi
kebijakan di tingkat nasional untuk
mempromosikan integrasi TIK dalam
pengajaran dan belajar:
1) menyusun strategi pengembangan
kompetensi TIK siswa dalam sekolah
terpilih
2) menetapkan standar kompetensi TIK
bagi guru dan siswa dan
3) mendesain ulang cara penilaian dan
tidak menekankan nilai ujian untuk
mengoptimalkan potensi TIK untuk
belajar-mengajar.
5
(Strategi Pembelajaran di Abad Digital.Dr. H. Mulyono,
M.A. & Ismail Suardi Wekke, MA., Ph.D. download,
2018)
6
Op.cit (Teknologi dan Informasi Pendidikan Dr.
Muhammad Japar, M.Si. download, 2018)
Untuk melaksanakan rencana nasional
dan kebijakan pemerintah, diperlukan
rencana dan kebijakan TIK berbasis
sekolah untuk belajar dan mengajar
dengan TIK. mengungkapkan lima
bidang kebijakan TIK tingkat sekolah
yang merupakan kunci integrasi TIK di
kelas
1) rencana kebijakan TIK
2) pimpinan sekolah diwakili oleh
kepala sekolah
3) kondisi pendukung seperti akses
fasilitas TIK yang memadai,staf terampil
dan koordinator TIK
4) evaluasi praktik integrasi TIK, dan
5) kerjasama dengan sekolah lain.
Rekomendasi untuk kebijakan sekolah
menekankan pentingnya visi bersama
oleh semua anggota komunitas sekolah;
belajar dan berbagi di antara guru dan
staf; dan menyiapkan mekanisme
insentif untuk mendorong praktik
inovatif.7
Sepanjang proses,
kepemimpinan sekolah adalah faktor
kunci yang mempengaruhi integrasi TIK
di kelas ditemukan dalam studi kasus
mereka tentang integrasi TIK di sekolah-
sekolah bahwa kepemimpinan sekolah
memainkan peran penting dalam
membentuk tanggapan mereka
terhadap inovasi TIK dan tingkat TIK
integrasi di sekolah. Kepala sekolah
sangat penting karena mereka sering
menjadi orang yang memprakarsai
rencana TIK pada tingkat strategis dan
tindakan.
KESIMPULAN
TIK menemukan tempat di lebih banyak
ruang kelas dan ada persepsi oleh para
pendidik dan pembuat kebijakan bahwa
sekarang menjadi kebutuhan dalam
pendidikan dasar jika anak-anak ingin
7
(Media Pembelajaran Inovatif .Dr. Nurdyansyah, S.Pd.,
M.Pd..download, 2019)
6. menjadi sukses di abad ke-21. Dalam
beberapa tahun terakhir, penggunaan
TIK telah berkembang sehingga dapat
digunakan sebagai alat informasi, situasi,
konstruksi, dan komunikasi, antara lain.
Selain itu, perangkat lunak, perangkat
keras, dan konektivitas menjadi lebih
canggih sehingga memungkinkan lebih
banyak integrasi TIK agar lebih sesuai
dengan cara sebagian besar guru
sekolah dasar mengajar, dimasukkan ke
dalam konten mata pelajaran dan kerja
kolaboratif di antara anak-anak.
Dalam haI ini, kami membahas
bagaimana TIK dapat digunakan dalam
beberapa aspek pendidikan dasar, dan
menguraikan beberapa penelitian
penting dan ilustratif. Meskipun TIK
dapat digunakan dengan cara yang
ampuh, praktik di sekolah tidak selalu
mencerminkan hal ini. Sistem dan
birokrasi pendidikan seringkali tidak
mampu mengadaptasi dan
melaksanakan pengajaran dan
pembelajaran yang difasilitasi TIK
mereka juga mungkin tidak memiliki
akses ke keahlian yang diperlukan untuk
menyiapkan infrastruktur dan proses
yang sesuai.
Untuk mengatasi hal ini, kemitraan
dengan akademisi dan pembangunan
jaringan profesional sangat penting.
Kami juga telah menunjukkan bahwa
pengembangan profesional harus
disesuaikan dengan kebutuhan guru
dan kelas yang bersangkutan. Jika tidak,
guru dapat menggunakan teknologi
tanpa mengubah pedagogi yang
mendasarinya, dan dengan demikian
kehilangan peluang berharga untuk
meningkatkan pembelajaran anak-anak.
Daftar Pustaka.
KOMUNIKASI PENDIDIKAN BAGI
KELUARGA TKI, Teknologi
Komunikasi Sebagai Media Dalam
Pembentukan Karakter Anak .Titik
Purwati, Harun Ahmad, Dino
Sudana. download. (2020). B-
Ok.asia; Z-Library. https://b-ok.
asia/ book/ 5717037/48bb8c
TEKNOLOGI PENDIDIKAN DI ABAD
DIGITAL. ALWI HILIR,
S.kom.,M.Pd .download. (2021). B-
Ok.asia; Z-Library. https://b-
ok.asia/book/16351806/0faef2
Teknologi dan Informasi Pendidikan. Dr.
Muhammad Japar, M.Si.download.
(2018). B-Ok.asia; Z-Library.
https://b-
ok.asia/book/17345310/443892
Media Pembelajaran Inovatif | Dr.
Nurdyansyah, S.Pd., M.Pd. |
download. (2019). B-Ok.asia; Z-
Library. https://b-
ok.asia/book/11584530/0a51c4?ds
ource=recommend
Strategi Pembelajaran di Abad Digital |
Dr. H. Mulyono, M.A. & Ismail
Suardi Wekke, MA., Ph.D. |
download. (2018). B-Ok.asia; Z-
Library. https://b-
ok.asia/book/11120102/6d6425?ds
ource=recommend