Dokumen tersebut membahas konsep penilaian hasil belajar menurut Kurikulum 2013, mencakup pengukuran, penilaian, evaluasi, cakupan penilaian untuk kompetensi inti dan kompetensi dasar, serta metode penilaian formal dan nonformal.

1. Konsep Penilaian Hasil
Belajar Menurut Kurikulum
2013
Lingga Bayu Anshori
12105241027

2. Penilaian, Pengukuran, dan Asesmen
Kurikulum
2013
Pengukuran Penilaian Evaluasi

3. Kegiatan membandingkan hasil
pengamatan dengan suatu kriteria
atau ukuran
Pengukuran

4. proses mengumpulkan informasi/bukti
melalui pengukuran, menafsirkan,
mendeskripsikan, dan menginterpretasi
bukti-bukti hasil pengukuran
Penilaian

5. Proses mengambil keputusan
berdasarkan hasil-hasil penilaian.
Evaluasi

6. Cakupan Penilaian
Menurut
Kurikulum2013
kompetensi inti
(KI)
KI-1: kompetensi
inti sikap spiritual
KI-2: kompetensi
inti sikap sosial
KI-3: kompetensi
inti pengetahuan
KI-4: kompetensi
inti keterampilan

7. 4 KD4 KD dalam Kurikulum 2013
KD pada KI-1
aspek sikap spiritual
(untuk matapelajaran
tertentu bersifat
generik, artinya
berlaku untuk seluruh
materi pokok)
KD pada KI-2
aspek sikap sosial
(untuk matapelajaran
tertentu bersifat relatif
generik, namun
beberapa materi
pokok tertentu ada KD
pada KI-3 yang
berbeda dengan KD
lain pada KI-2).
KD pada KI-3
aspek pengetahuan
KD pada KI-4
aspek keterampilan

8. Metode dan
Instrumen Penilaian
Penilaian
Nonformal/Informal
Penilaian Formal

9. Penilaian
Nonformal/Informal
Penilaian nonformal bisa berupa komentar-komentar guru yang
diberikan/diucapkan selama proses pembelajaran. Saat seorang
peserta didik menjawab pertanyaan guru, pada waktu siswa atau
beberapa siswa mengajukan pertanyaan kepada guru atau
temannya, atau saat seorang siswa memberikan komentar
terhadap jawaban guru atau siswa lainnya, dengan demikian
berarti guru telah melakukan penilaian nonformal/informal
terhadap performansi siswa tersebut.

10. Penilaian
Formal
Penilaian proses formal adalah sebaliknya dari penilaian
informal. Penilaian formal adalah teknik pengumpulan
informasi yang didesain untuk mengidentifikasi dan
merekam pengetahuan dan keterampilan siswa. Tidak
sama dengan penilaian proses informal, penilaian proses
formal merupakan kegiatan yang disusun dan dilakukan
secara sistematis dengan tujuan untuk membuat suatu
simpulan tentang kemajuan siswa.