sadad

1. KISI-KISI SOAL EVALUASI / PENILAIAN AKHIR SEMESTER (KURIKULUM 2013)
Nama Madrasah/sekolah : ………………………………… Semester / Tahun Ajaran : …........ / ………..........
Kelas / Peminatan : ………… / ……………………. Guru Pengampu : ……………………….
Mata Pelajaran : ………. / ……………………… Jumlah Item Soal PG / Essay : ……………………….
*). Check List Matrik
No.
KD
Kompetensi Dasar
Ruang Lingkup Materi /
Uraian Kompetensi
Indikator
Bentuk
Soal
No.
Soal
Dimensi Proses Kognitif*) Dimensi
Pengetahuan
C1 C2 C3 C4 C5 C6
1
MENGANALISIS
KATEGORI
KETRAMPILAN GERAK
PERMAINAN BOLA
BESAR
1.1 KATEGORI KETRAMPILAN
GERAK PERMAINAN SEPAK
BOLA
 MENGETAHUI TEKNIK
DASAR SEPAK BOLA
 LEMPARAN KE DALAM
 TAKTIK SEPAK BOLA
 TENDANGAN PENJURU DAN
TENDANGAN BEBAS
 PENJAGAAN SATU LAWAN
SATU
 PERATURAN SEPAK BOLA
Pilihan
ganda
1-4
√ √ Pengetahuan
FAKTUAL
√ Pengetahuan
KONSEPTUAL
√ Pengetahuan
PROSEDURAL
√ √ Pengetahuan
METAKONITIF
2
MENGANALISIS
KATEGORI
KETRAMPILAN GERAK
PERMAINAN BOLA
KECIL
2.1 KATEGORI KETRAMPILAN
GERAK PERMAINAN BULU
TANGKIS
 MENGETAHUI TEKNIK
DASAR PERMAINAN BULU
TANGKIS
 MEMPRAKTIKAN TEKNIK
DASAR BULU TANGKIS
 LATIHAN KOORDINASI
TEKNIK DASAR MEMUKUL
FORE HAND, MEMUKUL
BACK HAND DAN SERVIS
BULU TANGKIS
(BERPASANGAN DAN
BERKELOMPOK)
Pilihan
ganda
5-6
√ √ Pengetahuan
FAKTUAL
√ Pengetahuan
KONSEPTUAL
√ Pengetahuan
PROSEDURAL
√ √ Pengetahuan
METAKONITIF
3
MENGANALISIS
KATEGORI
KETERAMPILAN GERAK
AKTIVITAS ATLETIK
KATEGORI KETERAMPILAN GERAK
LOMPAT JAUH
KATEGORI KETRAMPILAN GERAK
LOMPAT TINGGI
 MENGETAHUI TEKNIK
DASAR LOMPAT JAUH
 MEMPRAKTIKKAN TEKNIK
DASAR LOMPAT JAUH
KOMBINASI DAN VARIASI
AWALAN TUMPUAN .
 MENGETAHUI TEKNIK
DASAR LOMPAT TINGGI
 MEMPRAKTIKKAN TEKNIK
DASAR LOMPAT TINGGI
Pilihan
ganda
7-9
√ √ Pengetahuan
FAKTUAL
√ Pengetahuan
KONSEPTUAL
√ Pengetahuan
PROSEDURAL
√ √ Pengetahuan
METAKONITIF

2.  VARIASI DAN KOMBINASI
TEKNIK DASAR LOMPAT
TINGGI (AWALAN, TOLAKAN,
SIKAP BADAN DI ATAS
MISTAR DAN MENDARAT )
4
MENGANALISIS
KATEGORI
KETRAMPILAN GERAK
AKTIVITAS BELA DIRI
4.1 KATEGORI KETERAMPILAN
GERAK BELA DIRI PENCAK SILAT
 MENGETAHUI TEKNIK
DASAR OLAHRAGA PENCAK
SILAT
 MEMPRAKTIKKAN TEKNIK
DASAR OLAHRAGA PENCAK
SILAT
 VARIASI DAN KOMBINASI
TEKNIK DASAR PENCAK
SILAT
Pilihan
ganda
10-12
√ √ Pengetahuan
FAKTUAL
√ Pengetahuan
KONSEPTUAL
√ Pengetahuan
PROSEDURAL
√ √ Pengetahuan
METAKONITIF
No.
KD
Kompetensi Dasar
Ruang Lingkup Materi /
Uraian Kompetensi
Indikator
Bentuk
Soal
No.
Soal
Dimensi Proses Kognitif*) Dimensi
Pengetahuan
C1 C2 C3 C4 C5 C6
5
MENGANALISIS KONSEP
PENGUKURAN
KEBUGARAN JASMANI
5.1 KEBUGARAN JASMANI
5.2 KONSEP PENGUKURAN
KEBUGARAN JASMANI TERIKAT
KESEHATAN
 MENGANALISIS KONSEP
PENGUKURAN KOMPONEN
KEBUGARAN JASMANI
 MEMPRAKTIKKAN MACAM –
MACAM KOMPONEN
KEBUGARAN JASMANI
 MENINGKATKAN DAYA
TAHAN JANTUNG PARU –
PARU PEREDARAN DARAH
 PENGUKURAN DAYA TAHAN
JANTUNG PARU – PARU
PEREDARAN DARAH
Pilihan
ganda
13-15
√ √ Pengetahuan
FAKTUAL
√ Pengetahuan
KONSEPTUAL
√ Pengetahuan
PROSEDURAL
√ √ Pengetahuan
METAKONITIF
6
MENGANALISIS
KATEGORI
KETRAMPILAN GERAK
SENAM KETANGKASAN
6.1 KATEGORI KETRAMPILAN
GERAK SENAM KETANGKASAN
DAN LONCAT KANGKANG
 MEMAHAMI,
MENGANALISIS
MENGATEGORIKAN
KETERAMPILAN GERAK
SENAM MENGGUNAKAN
PETI LOMPAT SERTA
MENYUSUN RENCANA
PERBAIKAN
 MEMPRAKTIKKAN
RANGKAIAN GERAK SENAM
LANTAI
Pilihan
ganda
16-18
√ √ Pengetahuan
FAKTUAL
√ Pengetahuan
KONSEPTUAL
√ Pengetahuan
PROSEDURAL
√ √ Pengetahuan
METAKONITIF

3.  MENINGKATKAN KEKUATAN
OTOT
 MENINGKATKAN
KELENTURAN OTOT
 TEKNIK DASAR LONCAT
KANGKANG
 LATIHAN RANGKAIAN
SENAM KETANGKASAN
DENGAN MENGGUNAKAN
ALAT PETI LONCAT
KANGKANG
7
MENGANALISIS
KATEGORI
KETERAMPILAN GERAK
AKTIVITAS GERAK
RITMIK
KATEGORI KETERAMPILAN GERAK
RITMIK
 MEMAHAMI DAN
MENGANALISIS DAN
MENGATAGORIKAN
KETERAMPILAN GERAK
BERIRAMA
 MEMPRAKTIKKAN
AKTIVITAS GERAK
BERIRAMA
 LATIHAN AKTIVITAS RITMIK
TANPA ALAT DENGAN
KOORDINASI GERAK
LANJUTAN
 GERAK AYUNAN PUTARAN
SATU LENGAN
 AKTIVITAS BELAJAR
LANGKAH KAKI DAN
AYUNAN LENGAN.
Pilihan
ganda
19-21
√ √ Pengetahuan
FAKTUAL
√ Pengetahuan
KONSEPTUAL
√ Pengetahuan
PROSEDURAL
√ √ Pengetahuan
METAKONITIF
8
MENGANALISIS
KATEGORI
KETRAMPILAN GERAK
AKTIVITAS RENANG
8.1 MENGENAL AKTIVITAS GERAK
RENANG
 MEMPRAKTIKKAN TEKNIK
RESUSITASI JANTUNG DI
PARU
 MELEPASKAN TEKNIK
RESUTASI JANTUNG DAN
PARU
 MENINGKATKAN KUALITAS
JANTUNG DAN PEREDARAN
DARAH
 MEMPENGARUHI OTOT
MENJADI BERISI
 PRINSIP MENGAPUNG
DALAM AIR
Pilihan
ganda
22-25
√ √ Pengetahuan
FAKTUAL
√ Pengetahuan
KONSEPTUAL
√ Pengetahuan
PROSEDURAL
√ √ Pengetahuan
METAKONITIF

4. 8.2 KATEGORI KETERAMPILAN
GERAK AKTIVITAS RENANG
8.3 KETERAMPILAN GERAK
RENANG GAYA BEBAS
8.4 KETERAMPILAN GERAK
RENANG GAYA DADA
8.5 PERTOLONGAN PERTAMA
KEGAWAT DARURATAN DI AIR
 PRINSIP MELUNCUR DALAM
AIR
 MEMAHAMI, MENGANALISA
DAN MENGATEGORIKAN
KETERAMPILAN DASAR
RENANG GAYA BEBAS
 LATIHAN GERAKAN KAKI
RENANG GAYA BEBAS
 PERLOMBAAN RENANG
GAYA BEBAS 50 M
 MEMPRAKTIKKAN TEKNIK
DASAR RENANG GAYA
DADALATIHAN RENANG
GAYA DADA DENGAN
BERBAGAI GERAKAN
 DASAR – DASAR
PENYELAMATAN DI AIR
 USAHA PENYELAMATAN
DIRI DI AIR
 PERTOLONGAN
KECELAKAAN DI AIR
 PERNAPASAN BUATAN.
No.
KD
Kompetensi Dasar
Ruang Lingkup Materi /
Uraian Kompetensi
Indikator
Bentuk
Soal
No.
Soal
Dimensi Proses Kognitif*) Dimensi
Pengetahuan
C1 C2 C3 C4 C5 C6
9
MEMAHAMI MANFAAT
POLA HIDUP SEHAT
9.1 MENGENAL POLA HIDUP
SEHAT
9.2 AKTIVITAS UNTUK
MENINGKATKAN KESEHATAN
9.3 PENCEGAHAN PENYAKIT
 MEMAHAMI POLA HIDUP
SEHAT
 MEMBUAT MAKALAH
TENTANG PENCEGAHAN
PENYAKIT
Pilihan
ganda
25-27/40-50
√ √ Pengetahuan
FAKTUAL
√ Pengetahuan
KONSEPTUAL
√ Pengetahuan
PROSEDURAL
√ √ Pengetahuan
METAKONITIF
10
MEMAHAMI DAMPAK
PENULARAN HIV/AIDS
10.1 PENYEBAB HIV/AIDS
10.2 CARA PENULARAN HIV
10.3 PENCEGAHAN HIV
10.4 PERSEBARAN PENDERITA AIDS
 MEMAHAMI TENTANG
HIV/AIDS
 MEMBUAT MAKALAH
TENTANG DAMPAK
HIV/AIDS Pilihan
ganda
28-39
√ √ Pengetahuan
FAKTUAL
√ Pengetahuan
KONSEPTUAL
√ Pengetahuan
PROSEDURAL
√ √ Pengetahuan
METAKONITIF

5. Pengetahuan
FAKTUAL
Pengetahuan
KONSEPTUAL
Pengetahuan
PROSEDURAL
Pengetahuan
METAKONITIF
Pengetahuan
FAKTUAL
Pengetahuan
KONSEPTUAL
Pengetahuan
PROSEDURAL
Pengetahuan
METAKONITIF
REFERENSI
Diambil dari “A Taxonomy for Learning, Teaching, And Assesing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of educational objectives, A bridged Edition”. Author : Lorin W.
Anderson, David R. Krathwohl, et.all.
C1 : Mengingat – Mengambil pengetahuan dari memori jangka panjang.
C2 : Memahami – Mengkonstruksi makna dari materi pembelajaran, termasuk apa yang diucapkan, ditulis, dan digambarkan oleh guru.
C3 : Mengaplikasikan – Menerapkan atau menggunakan suatu prosedur dalam keadaan tertentu.
C4 : Menganalisis – Memecah-mecah materi menjadi bagian-bagian penyusunnya dan menentukan hubungan-hubungan antar bagian itu dan hubungan
antara bagian-bagian tersebut dan keseluruhan struktur atau tujuan.
C5 : Mengevaluasi – Mengambil keputusan berdasarkan kriteria dan atau standar.
C6 : Mencipta/mendesain/karya atau produk – Memadukan bagian-bagian untuk membentuk sesuatu yang baru dan koheren atau untuk membuat suatu
produk yang orisinal.
C4, C5 dan C6 : Kategori HOTS (Higher Order Thingking Skills).

6. Faktual : Elemen-elemen dasar yang harus diketahui siswa untuk mempelajari satu disiplin ilmu atau untuk menyelesaikan masalah-masalah dalam disiplin
ilmu tersebut.
Konseptual : Hubungan-hubungan antar elemen dalam sebuah struktur besar yang memungkinkan elemen-elemen berfungsi secara bersama-sama.
Prosedural : Bagaimana melakukan sesuatu, mempraktikan metode-metode penelitian, dan kriteria-kriteria untuk menggunakan ketrampilan, alogaritma, teknik
dan metode.
Metakognitif : Pengetahuan tentang kognisi secara umum dan kesadaran dan pengetahuan tentang kognisi diri sendiri.