TEORI BELAJAR DAN PENERAPAN DALAM PEMBELAJARAN

1. Teori Belajar dan
Penerapannya dalam
Pembelajaran
Kelompok 8 1. Afdhal Luthfi 18063047
2. Dinda Aulia 18076072
3. Fikrul Aziz 18067006
4. Maizahrol 17086138

2. Dalam arti luas, cognition (kognisi) ialah perolehan, penataan
dan penggunaan pengetahuan (Neissser, 1976). Jadi,
pengertian belajar menurut teori belajar kognitif adalah
perolehan pengetahuan kemampuan intelektual yang terdiri
dari beberapa tahap mulai dari pengetahuan, pemahaman,
Pengertian Belajar Menurut
Teori Belajar Kognitif

3. Belajar menurut Ausubel dapat
diklasifikasikan ke dalam dua
dimensi: (1) berhubungan
dengan cara informasi atau
materi pelajaran disajikan pada
siswa, baik melalui ekspository
maupun inquiry.
(2) menyangkut cara bagaimana
siswa dapat mengaitkan data
atau informasi itu pada struktur
kognitif yang telah ada.
David Ausubel
perkembangan kognitif
merupakan suatu proses
genetik, artinya proses yang
didasarkan atas mekanisme
biologis yaitu
perkembangan sistim
syaraf.
Jean
Piaget
perkembangan kognisi
seseorang terjadi melalui tiga
tahap yang ditentukan oleh
cara dia melihat
lingkungannya.
Tahap pertama adalah tahap
enaktif.
Jerome S. Bruner
Pengertian Menurut Para Ahli

4. 1. Pembelajar aktif dalam upaya
untuk memahami pengalaman.
Prinsip - Prinsip Belajar
Menurut Teori Belajar Kognitif
2. Pemahaman bahwa pelajar
mengembangkan tergantung pada apa
yang telah mereka ketahui.
3. Belajar membangun
pemahaman dari pada catatan.
4. Belajar adalah perubahan
dalam struktur mental seseorang.

5. Dalam proses pembelajaran guru
harus memperhatikan tahapan
perkembangan kognitif peserta
didik Belajar harus berpusat pada pese
didik karena peserta didikm meli
sesuatu berdasarkan dirinya send
Penerapan Teori Belajar Kognitif
Bahan pembelajaran dan
metode pembelajaran harus
menjadi perhatian utama
Belajar tidak harus berpusat pada guru
tetapi peserta didik harus lebih aktif

6. Langkah-Langkah Pembelajaran Menurut
Piaget:
1.Menentukan tujuan pembelajaran.
2.Memilih materi pelajaran.
3.Menentukan topik-topik yang dapat dipelajari siswa
secara aktif.
4.Menentukan kegiatan belajar yang sesuai untuk topik-
topik tersebut, misalnya penelitian, memecahkan masalah,
diskusi, stimulasi, dan sebagainya.
5.Mengembangkan metode pembelajaran untuk merangsang
kreatifitas dan cara berpikir siswa.
6.Melakukan penilaian proses dan hasil belajar siswa.

7. Langkah-langkah pembelajaran menurut
Bruner :
1.Menentukan tujuan pembelajaran.
2.Melakukan identifikasi karakteristtik siswa (kemampuan
awal, minat, gaya belajar, dan sebagainya).
3.Memilih materi pelajaran.
4.Menentukan topik-topik yang dapat dipelajari siswa
secara induktif (dari contoh-contoh ke generalisasi).
5.Mengembangakan bahan-bahan belajar yang berupa
contoh-contoh, ilustrasi, tugas, dan sebagainya untuk
dipelajari siswa.
6.Mengatur topik-topik pelajaran dari sederhana ke
kompleks, dari konkret ke abstrak, atau dari tahap enaktif,
ikonik, sampai ke simbolik.
7.Melakukan penilaian proses dan hasil belajar siswa.

8. Langkah-langkah pembelajaran menurut Ausubel :
1.Menentukan tujuan pembelajaran.
2.Melakukan identifikasi karakteristik siswa
(kemampuan awal, motivasi, gaya belajar, dan
sebagainya).
3.Memilih materi pelajaran sesuai dengan karakteristik
siswa dan mengaturnya dalam bentuk konsep-konsep
inti.
4.Menentukan topik-topik dan menampilkannya dalam
bentuk advance organizer yang akan dipelajari siswa.
5.Mempelajari konsep-konsep inti tersebut dan
menerapkannya dalam bentuk nyata/konkret.
6.Melakukan penilaian proses dan hasil belajar siswa

9. Thanks!