1. Papan program linear (PAPROLIN) digunakan untuk memodelkan dan menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel melalui penggunaan lampu LED dan papan. 2. Alat ini diujicobakan di SMA Mardi Wacana dan mendapatkan respon positif dari siswa dan guru meskipun terdapat beberapa kendala teknis. 3. Validator memberikan umpan balik bahwa desain alat cukup menarik namun perlu perbaikan pada penempelan

1. PAPANPROGRAMLINEAR(PAPROLIN)
Laporan
TugasMataKuliahMediaPembelajaranMatematika
DosenPengampu:FeliRamury,M.Pd
Disusunoleh:
1.PamujiYani(1810206023)
2.RikaPuspitasariIndah(1830206115)
3.RiskaDamayanti(1830206117
PROGAMSTUDIPENDIDIKANMATEMATIKA
FAKULTASILMUTARBIYAHDANKEGURUAN
UNIVERSITASISLAMNEGERIRADENFATAHPALEMBANG
2019

2. PEMBAHASAN
(PapanProgramLinear)
A.KompetensiInti
1.Menghargaidanmenghayatiajaranagamayangdianutnya
2.Menghargaidanmenghayatiperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli
(toleran,gotongroyong),santun,percayadiridalam berinteraksisecara
efektifdenganlingkungansocialdanalam dalam jangkauanpergaulandan
keberadaannya.
3.Mengolah,menyajidan menalardalam ranah kokret(menggunakan,
mengurai,merangkai,memodifikasi,dan membuat)dan ranah abstrak
(menulis,membaca,menghitung,menggambar,dan mengarang)sesuai
denganyangdipelajaridisekolahdansumberyanglainsamadalam sudut
pandang/teori.
4.Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,konseptual,dan
prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi,seni,budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata.
B.KompetensiDasardanIndikator
KompetensiDasar Indikator
1.1. Mendeskripsikan konsep
sistem persamaan linear dua
variabel serta pertidaksamaan
linearduavariabeldanmampu
menerapkan berbagai strategi
yangefektifdalam menentukan
himpunanpenyelesaiannyaserta
memeriksa kebenaran
jawabannya dalam pemecahan
masalahmatematika.
1.1.1.Mengidentifikasisistem
persamaanlinearduavariabel.
1.1.2.Mengidentifikasiberbagai
strategiefektifdalam
menentukanhimpunan
penyelesaiandarisistem
persamaanlinearduavariabel.
1.1.3.Menentukanmodel
matematikadanpenyelesaian

3. suatusistempersamaandua
variabeldarisituasinyata.
C.TujuanMediaPembelajaran
Melalui proses mengamati, bertanya, mengumpulkan informasi,
mengolah informasi (mengasosiasikan),dan mengkomunikasikan hasil
mengolahinformasidalampenugasanindividudankelompok,siswadapat:
a)Merasa bersyukurterhadap karunia Allah swt.atas kesempatan
mempelajarikegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari
melaluibelajarmenyelesaikanmasalahsehari-hariyangberkaitan
dengansistempersamaanlinearduavariabel.
b)Menunjukkan sikap bertanggungjawab dan gigih dalam
menyelesaikantugadariguru.
c)Mampumenyelesaikanmodelmatematikadarimasalahsehari-hari
yangberkaitandengansistempersamaanlinearduavariabel.
D.JabaranMateri
1.PengertianPersamaanLinearDuaVariabel(SPLDV)
Persamaanlinearduavariabelmerupakansebuahpersamaanyang
memuatduavariabeldimanapangkatatauderajatpadamasing-masing
variabelnyasamadengansatu.
Bentukumumdaripersamaanlinearduavariabelyaitu:

4. SPLDVpadaumumnyadimanfaatkangunamenyelesaikanmasalah
sehari-hariyangmemerlukanpemakaianmatematika.Sebagaicontoh
ketika hendak menentukan harga pada suatu barang, mencari
keuntunganpenjual,hinggamenentukanukuransuatubenda.
Adapunbeberapalangkahtertentuuntukmenyelesaikanmasalah
denganmemakaiSPLDV,antaralain:
a)Menggantisetiapbesaranyangterdapatdalam masalahtertentu
denganvariabel(biasanyadilambangkandenganhurufatausimbol).
b)Membuat model matematika dari masalah tersebut. Model
matematikainikemudiandirumuskandanmengikutibentukumum
SPLV.
c)Mencarisolusidarimodelpermasalahan tersebutdengan cara
memakaimetodepenyelesaianSPLDV.
2.MetodePenyelesaianSistemPersamaanLinearDuaVariabel
a.MetodeGrafik
Padametodegrafik,kitaakanmenggambargrafikdaridua
buahpersamaanyangtelahkitabuatpadalangkahsebelumnya.Cara
yangpalingmudahuntukmenggambargrafikadalahdenganmencari
titikpotongdarisumbuxdansumbuy.
b.MetodeEliminasi

5. Metodeinibertujuanuntukmengeliminasisalahsatuvariabel
untukmengetahuinilaivariabellainnya.
c.Metodesubstitusi
Metode substitusibertujuan untuk menggantinilaisuatu
variabeldisuatupersamaandaripersamaanlainnya.
d.Metodegabungan
Metodeinimerupakangabungandarimetodeeliminasidansubstitusi.
Caranya,kitadapatmenggunakanmetodeeliminasiuntukmencari
nilaixterlebihdahulu,kemudiangantivariabelydengannilaixyang
sudah diperoleh dengan menggunakan metode substitusiuntuk
memperolehnilaiy.
E.AlatdanBahan
1.Alat
a)Gergaji
b)Gunting
c)Cutter
d)Penggaris
e)Spidol
f)Obeng
g)Pensil
h)Palu
i) kuas
2.Bahan
a)Papanmelamin(80cmx70cm)
b)Papantriplek(60cmx60cm)
c)Kayu(300cm)
d)Alumunium(300cm)
e)LED(4m)

6. f)Lem
g)Solasi(1buah)
h)Kabel(3m)
i)Soket(4set)
j)Kainflanel
k)Paku
l)Pita
m) Glitter
n)Doubletape
o)Catkayu
p)Amplas
q)Stopkontak(4buah)
F.CaraPembuatan
Langkah-langkahdalampembuatanpapanprogramlinearadalahsebagai
berikut:
1.Potong-potonglahbahan-bahanseperti:
 Kayuuntukpenyanggalampusebanyak4buah
 Papanmelamindanpapantriplekdenganukuranyangsama
2.Rangkaibahan-bahanseperti:
 Kabeldengansoket
 LampuLEDdengankabel
3.Kemudian,pasanglampuLEDpadakayupenyanggayangtelahdipotong
dansesuaiukuran.
4.Buatlahsketsakoordinatuntukxdanypapan.
5.Potongkartonhitamuntukmembentukkoordinatxdanypadapapan.
6.Tempelkankartonhitam dengandoubletippadapapanyangsesuai
dengansketsayangtelahdibuat.
7.Buatlah modelmatematika dipapan melamin disamping sketsa
koordinatyangtelahdibuat.

7. 8.Rangkailahrangkaiankabeldenganstopkontakkemudianpasang di
belakangpapan.
G.PenggunaanMedia
2.Tentukansoalpertidaksamaanlinearduavariabel.
3.Tulislahmodelmatematikadarisoaltersebutpadapapan.
4.Cek sembarang titik pada kedua persamaan dengan
memisalkanx=0dengancaramenutupbagianxdengan
penutupyangtelahdisediakan,makaakandiperolehtitik(0,
...),begitujugauntuky=0,makadiperolehtitik(...,0).
5.Ambillampu,kemudianpasangpadapapan,namunterlebih
dahuluarahkansesuaidengantandapertidaksamaannya.
Jika≤arahkanlampukeatas,jika≥arahkanlampukebawah.
Kemudianrekatkansesuaititik–titikyangtelahdiperoleh,
namunjikax=0tandapertidaksamaannya≤arahkanlampu
kekanan,jika≥arahkanlampukekiri.
6.Pasangkansoketyangadadilampupadasoketyangada
disisipapan(yangterdekandenganlampu).
7.Jikasemualamputelahterpasanghubunganadaptorpada
stopcontack,makaakanterlihatdaerahyangtidaktersinari
lampudanituadalahdaerahpenyelesaiannya.
H.DeskripsiUjiCobaAlatPeraga
Dalam pembuatanmediapembelajaraninikamimendapatkendala
padabiaya,karenabiayayangdikelurkantidakbisadikatakansedikit.
DitambahlampuLED yangkamibeliputus,sehinggamengharuskan
kamimembelilampubaru.
KamimelaksanakanujicobadiSMA MardiWacanaPalembang.
Padasaatpengantaransuratvalidasikesana,alhamdulilahditerimadan
kamidisambutbaikolehpihaksekolahdanmulaimengaturpertemuan
untukmelaksanakanujicobaalatperagabersamawalikelasdanguru

8. bidangstudimatematikakelas12.Sehinggapadahariyangsudah
ditentukankamidapatmelaksanakanujicobaalatperagadikelas12.
Alhamdulillahsemuaberjalanlancardandisambutantusiasolehsiswa
kelas12.Walaupunadasedikitkendalapadalampuyangkamigunakan
karena tidak dapat menempelsempurna pada papan,sehingga
menyulitkan siswa saatmenggunakannya.Namun antusiasmereka
sangattinggiuntukmencoba alatperaga tersebut.Bahkan kepala
sekolahdanguru-guruyanglainpenasaranuntukmencobadikarenakan
alatperagayangkamibuatcukupmenarikdenganhiasanbatikdan
glitter.
I. KomentarValidator
1.DwiAstutiS.Pd.
Alatperagayangkamibuatsecarakeseluruhansudahcukup
baikdarisegiukuransertabentukyangsangatmenarikdansangat
jelas.Hanyasajaperekatantaralampudanpapanharusdigantiagar
bisamenempeldengansempurna.
2.NovieItaTabita
Alatperaganyasudahbaik.Secarakeseluruhansudahbaik
dansangatmenarik.Akantetapipadasaatmenjelaskankonsepalat
peraga,mahasiswaterlalufokuspadapenyampaianmaterisehingga
tidakterlalumemperhatikansiswa.