Esityksessä kerrotaan kouluille maksuttomasta suomalaisesta verkko-oppimisympäristöstä, PaikkaOpista.
PaikkaOppi tarjoaa karttamuotoisen projektialustan oppilaiden omille ympäristöhavainnoille sekä paljon ilmaista kartta-aineistoa koulujen käyttöön.
Oppimisen digitaalinen ekosysteemi - tarkastelu digitaalisuuden näkökulmastaTaivassalo Minna
Laaja yhteistyöverkosto kokoaa tietoa oppimisen ekosysteemin palveluista ja toimijoista. Tavoitteena on kartoittaa olemassa olevien palvelujen kokonaisuutta ja olla luomassa yhteistyöllä ihmiskeskeisempää ja ennakointikykyisempää yhteiskuntaa, jossa jokainen voi kasvaa potentiaaliinsa. Mahdollistamme tietojen liikkuvuutta palvelujen välillä yksilön parhaaksi elämäntapahtumapilottien avulla.
Opetusviraston digitalisaatio-ohjelman kantava perusta on hyvä oppiminen. Se koostuu neljästä isosta teemasta. Kantavana ajatuksena on, ettei digitalisaatiota saavuteta kehittämällä pelkästään teknologiaa tai pedagogiikkaa. Sen sijaan digitaaliset oppimateriaalit tulee käytännössä saada paremmin tukemaan tulevaisuuden oppimista.
Opetusviraston esityksen ovat laatineet opetuspalvelujen johtava konsultti Petri Eskelinen ja projektisuunnittelija Anna Matikainen. Katso esityksen videotallenne Helsinki-kanavalta: http://www.helsinkikanava.fi/www/kanava/fi/videot/video?id=3010 .
Hämeenlinnan yleissivistävien koulujen johto kokoontui kevätlukukaudella 2014 tieto- ja viestintäteknologiaan painottuvassa BossIT-koulutuksessa pohtimaan aiheen nykytilaa ja tulevaisuutta. Tämä yhteenveto on eDelfoi-menetelmällä tuotettu yhteinen katsaus ennakoitaviin asioihin lähitulevaisuudessa. Mukana on myös suosituksia asioista, joihin kannattaisi erityisesti kiinnittää huomiota.
Esityksessä kerrotaan kouluille maksuttomasta suomalaisesta verkko-oppimisympäristöstä, PaikkaOpista.
PaikkaOppi tarjoaa karttamuotoisen projektialustan oppilaiden omille ympäristöhavainnoille sekä paljon ilmaista kartta-aineistoa koulujen käyttöön.
Oppimisen digitaalinen ekosysteemi - tarkastelu digitaalisuuden näkökulmastaTaivassalo Minna
Laaja yhteistyöverkosto kokoaa tietoa oppimisen ekosysteemin palveluista ja toimijoista. Tavoitteena on kartoittaa olemassa olevien palvelujen kokonaisuutta ja olla luomassa yhteistyöllä ihmiskeskeisempää ja ennakointikykyisempää yhteiskuntaa, jossa jokainen voi kasvaa potentiaaliinsa. Mahdollistamme tietojen liikkuvuutta palvelujen välillä yksilön parhaaksi elämäntapahtumapilottien avulla.
Opetusviraston digitalisaatio-ohjelman kantava perusta on hyvä oppiminen. Se koostuu neljästä isosta teemasta. Kantavana ajatuksena on, ettei digitalisaatiota saavuteta kehittämällä pelkästään teknologiaa tai pedagogiikkaa. Sen sijaan digitaaliset oppimateriaalit tulee käytännössä saada paremmin tukemaan tulevaisuuden oppimista.
Opetusviraston esityksen ovat laatineet opetuspalvelujen johtava konsultti Petri Eskelinen ja projektisuunnittelija Anna Matikainen. Katso esityksen videotallenne Helsinki-kanavalta: http://www.helsinkikanava.fi/www/kanava/fi/videot/video?id=3010 .
Hämeenlinnan yleissivistävien koulujen johto kokoontui kevätlukukaudella 2014 tieto- ja viestintäteknologiaan painottuvassa BossIT-koulutuksessa pohtimaan aiheen nykytilaa ja tulevaisuutta. Tämä yhteenveto on eDelfoi-menetelmällä tuotettu yhteinen katsaus ennakoitaviin asioihin lähitulevaisuudessa. Mukana on myös suosituksia asioista, joihin kannattaisi erityisesti kiinnittää huomiota.
Uusi PaikkaOppi on beta-vaiheessa, mikä tarkoittaa että sen kehittämistä vielä jatketaan. Voit silti kokeilla PaikkaOppia jo nyt.
Beta-versio on täällä: https://paikkaoppi.csc.fi
Virpi Hirvensalo runs a blog and business called "Vihreä ilo" focused on the joy of making useful products yourself using herbs and natural ingredients in an environmentally-friendly way. She offers workshops on making natural cosmetics and DIY hair care products using high-quality organic materials. The workshops allow participants to prepare gifts or personal products while learning about herbs and oils in a fun setting that produces less waste.
PaikkaOppi is a Finnish educational innovation that uses an open web-based geographic information system (GIS) learning environment to support new pedagogical approaches in schools. It consists of a web-based GIS application and ready-made exercises. The application allows users to view and produce geographic data sets and maps of Finland. It offers diverse map data and has been used in Finnish high schools since the 2000s to teach subjects like biology and geography. Current projects aim to increase nationwide use, develop new integrated curriculum materials, and create an easy-to-use map application with open data and interfaces.
2. Paikkatieto ja avoin data 2019-2020
• Paikkatiedon peruskäyttötaitojen voidaan katsoa olevan osa kansalaisten monilukutaitoa,
josta on selvää hyötyä opiskeluissa ja myöhemmin työelämässä.
• Myös koulukäyttöön suunnattujen paikkatietoa hyödyntävien palveluiden määrä on
lisääntynyt. Erilaisia paikkatietoa hyödyntäviä oppimisen palveluita tarvitaan esimerkiksi
ulkona oppimiseen ja liikunnan tueksi joko pelillisesti ilman pelillisiä elementtejä,
paikkatietoanalyyseihin, viestintällisiin tarkoituksiin ja toisaalta paikkatiedon perusteiden
harjoitteluun.
• Eri organisaatiot ja yritykset tarjoavat nykyisin paljon avointa tietoa. Sen löytäminen ja
hyödyntäminen ei vain ole vielä kovin helppoa tavalliselle kansalaiselle tai nuorelle.
• Sivuhuom: Maanmittauslaitoksen beta-vaiheessa oleva Paikkatietoalusta –hanke parantaa tilannetta!
• Näihin tarpeisiin vastaamiseksi aloittaa “Paikkatieto ja avoin data” –hanke virallisesti
vuodenvaihteessa 2018˗2019. Se on suunnattu pääasiassa lukiokoulutuksen kehittämiseen.
• Koordinaatio sivistystoimialalla Turun kaupungilla ja hankekumppaneina ovat Esri Finland,
Maanmittauslaitos sekä SYKE. Hanketta rahoittaa Opetushallitus.
3. Oppimisen kannalta on etu, että käytössä on
monenlaisia paikkatietotyökaluja. Ja että ne
ovat helppokäyttöisiä ja varmatoimisia.
Erilaisia paikkatietoa hyödyntäviä oppimisen palveluita tarvitaan esimerkiksi ulkona
oppimiseen ja liikunnan tueksi joko pelillisesti tai ilman pelillisiä elementtejä,
paikkatietoanalyyseihin, viestintällisiin tarkoituksiin ja toisaalta paikkatiedon
perusteiden harjoitteluun.
4. Paikkatieto ja avoin data -hankkeen 3 tavoitetta
1. luodaan yhdessä opettajien kanssa oppiaineita integroivia pedagogisia malleja, jotka
keskittyvät luonnontieteisiin, teknologiaan, matematiikkaan ja taideaineisiin. Mallit
kannustavat oppijoita hyödyntämään ja tuottamaan itse paikkatietoa ja avointa
paikkatietodataa omissa projekteissa. Malleja jaetaan kartta.nyt-sivustolla ja hankkeen
somekanavissa.
2. järjestetään etäkoulutustilaisuuksia, joissa opettajat kuulevat erilaisista mahdollisuuksista
hyödyntää paikkatietoa ja avointa dataa osana opiskelua.
3. perustetaan geomentoriverkosto, joka on maantieteen opettajien, maantieteilijöiden ja
muiden paikkatiedon käytöstä kiinnostuneiden yhteinen ryhmä. Se edistää paikkatiedon
koulukäyttöä ja auttaa opettajia paikkatiedon hyödyntämisessä omassa työssään.
Verkoston toiminnan tavoitteena on pyrkiä saamaan paikkatietoaineistot ja -palvelut
aktiiviseen käyttöön ja kaikkien hyödyksi. Mitä paremmin näitä osataan hyödyntää kouluissa jo
varhaisessa vaiheessa, sitä taitavampia nuoret ovat jatko-opinnoissa ja kykenevät myöhemmin
työelämässä käyttämään paikkatietoa yhteiskunnan hyväksi.
5. Miten paikkatietoa viedään lukioihin maantieteeseen ja
muihin oppiaineisiin??
• Jos paikkatiedosta innostuneilla opettajilla vie kohtuuttoman paljon työajasta
opetella palveluiden käyttöä ja etsiä aineistoja, miten voidaan saada ”normiopettaja”
hyödyntämään paikkatietoa ja avointa dataa?
• Lisähaastetta, kun puhutaan muiden oppiaineiden opettajista…(”kartat on
maantieteilijöiden heiniä”)
• Ratkaisut voivat olla pieniäkin, jos ne vievät asiaa oikeasti eteenpäin.
• Mitkä keinot voisivat auttaa asiaa?
• Linkit valmiisiin karttaesityksiin, jotka liittyvät eri oppiaineiden keskeisiin sisältöihin.
• Valmiita pedagogisia malleja liittyen opsin tavoitteisiin teknisine ohjeineen.
• Paikkatietoaineistovinkit liittyen tiettyihin kursseihin.
• Kuvia valmiista tehtävistä tai videoista, joissa kuvataan palvelun käyttöä ”in action” koulussa.
• Muuta, mitä…?
• HELPPOJA ja NOPEITA ideoita
6. Tehtävät, mallit, ideat lukio-opettajille
• Paikkatiedon (palvelu, aineisto) hyödyntäminen
• Soveltuminen aidosti lukio-opintoihin, eli tulisi oikeasti käyttöön
• Ajankohtainen aihepiiri
• Monialaisuus (STEAM) tai tiettyyn oppiaineeseen suunnattu
• Mahdollisuus tehdä perusteellisemmin tai kevyemmin (esim. lyhyemmässä ajassa,
yläkoulussa tai eri palvelulla)
• Kenelle: maantieteen opettajat / muiden oppiaineiden opettajat / teemaopinnot
• Mikä oppiaine/oppiaineet?
• Millä palvelulla tehdään?
• Mitä opsin tavoitteita palvelee?
8. Kartta.nyt blogissa, Facebookissa ja Instagramissa.
Tervetuloa mukaan!
blog.edu.turku.fi/karttanyt/
www.instagram.com/kartta.nyt/
www.facebook.com/groups/karttanyt/
Kartta.nyt -blogi, johon tulee pedagogiset mallit/ideat paikkatiedon ja
avoimen datan hyödyntämisestä.
Kartta.nyt –ryhmä Facebookissa, jossa jaetaan vertaistukea paikkatiedon ja avoimen datan käyttöön
opettajilta opettajille ja geomentoreilta opettajille.
Kartta.nyt instagram, jossa ideoiden jakamista visuaalisesti paikkatiedon käytöstä
opettajille ja suoraan nuorille.
9. Uusi PaikkaOppi
pähkinänkuoressa:
• Palveluun kirjaudutaan esimerkiksi Wilma-
tunnuksella.
• Täysin uusittu, koulukäyttöön suunniteltu ulkoasu, joka
ohjaa palvelun käyttöä.
• Tehtäviä jaetaan lyhyellä koodilla.
• Opettaja voi valita valmiista tehtävistä tai tehdä itse
oman uuden tehtävän.
• Käyttö onnistuu eri päätelaitteilla responsiivisen
tyylin ansiosta. Näin palvelua voi käyttää luokassa ja
retkillä samalla selainpohjaisella palvelulla.
• Palvelu on tuotettu avoimen lähdekoodin Oskari.org-
ohjelmistoa hyödyntäen.
• Kartta-aineistot päivittyvät jatkuvasti. Palvelu
sijaitsee CSC:n (Tieteen tietotekniikan keskuksen)
palvelimella.
Uusi karttapalvelu avataan beta-versiona testikäyttöön
osoitteessa https://paikkaoppi.csc.fi
Sopii eri oppiaineiden
käyttöön ulkona ja
sisällä alakoulun
ensimmäisiltä luokilta
alkaen!