Ένα πρόγραμμα γνωριμίας των παιδιών με το Διάστημα
Σοφία Νικολιδάκη, Ευστρατία Καραγρηγορίου, Κάλλια Μαρακομιχελάκη
Νηπιαγωγείο Ευρωπαϊκής Παιδείας
Περίληψη
Το πρόγραμμα με τίτλο «Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι ή στον Άρη» αποτελεί μια προσπάθεια διερεύνησης μαζί με τα παιδιά του θαυμαστού κόσμου του διαστήματος με όχημα όλες τις μορφές της τέχνης, το παιχνίδι, τον διάλογο, την κριτική σκέψη και την ομαδική εργασία. Περιγράφονται αναλυτικά οι στόχοι, η μεθοδολογία, η πορεία του προγράμματος, καθώς και οι δράσεις που πραγματοποιήθηκαν. Ενδεικτικά ζητήματα που απασχόλησαν τα παιδιά είναι τα ακόλουθα: α) η γνωριμία με τους σημαντικότερους αστερισμούς και πλανήτες και σύνδεσή τους με τις εικαστικές τέχνες, τη λογοτεχνία και τη μυθολογία, β) η διερεύνηση της ύπαρξης εξωγήινων και η δημιουργία μιας δημοκρατίας του διαστήματος, γ) η νοερή περιπλάνηση των παιδιών στο διάστημα με χρήση πυραύλων, διαστημοπλοίων, UFO και παιχνιδιών του διαστήματος που κατασκευάσαμε, και δ) η εξερεύνηση άγνωστων πλανητών παρέα με τον «Μικρό Πρίγκιπα».
"ΜΙΚΡΟΙ ΝΤΕΝΤΕΚΤΙΒΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΕΝ ΔΡΑΣΕΙ" Menia Papoutsi
Η τελική παρουσίαση του πολιτιστικού προγραμματός μου:
"ΜΙΚΡΟΙ ΝΤΕΝΤΕΚΤΙΒΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΕΝ ΔΡΑΣΕΙ" στο νηπιαγωγείο Βαρβάσαινας Ν. Ηλείας, για τη σχολική χρονιά 2013-2014
Eκπαίδευση μέσα από την τέχνη: Τέχνη-Κριτική έργου τέχνηςΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
Μια προσέγγιση της θεματικής ενότητας "Τέχνη-Κριτική έργου τέχνης" της Έκθεσης Β΄ Λυκείου, μέσω της μετασχηματίζουσας μάθησης, σύμφωνα με την "Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη" από το ΣΕΒ-ΝΕΟΝ
<<Τα σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη>> υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο της διδασκαλίας των Εικαστικών μαθημάτων και αποτέλεσαν μέρος των καινοτόμων εκπαιδευτικών μας προγραμμάτων. Φιλοτεχνήθηκαν από τους μαθητές και μαθήτριες από το 22ο Δημοτικό Σχολείο Αθήνας. Τα έργα των παιδιών παρουσιάστηκαν σε έκθεση στο Σχολείο. Έγινε διάχυση μέσω διαδικτύου και οι δημιουργίες των αξιοποιήθηκαν για την αλληλεπίδραση με συνεργαζόμενα Σχολεία. Δημιουργήθηκαν αρχεία διαθεματικής προσέγγισης, σε συνεργασία με άλλα γνωστικά αντικείμενα. Διδασκαλία: Θεοδώρα Χανδρινού. Σχολικό έτος: 2023 - 2024.
Τα παιδιά από το 22 Δημοτικό Σχολείο Αθήνας, στο μάθημα των Εικαστικών, έγιναν υποστηρικτές της προσπάθειας για ένα ασφαλέστερο διαδίκτυο - SID 2024! https://saferinternet4kids.gr/category/sid/sid-2024/
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά!
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός - Εικαστικός: Θεοδώρα Χανδρινού
https://blogs.sch.gr/arteducate/2023/12/12/asfales-diadiktyo-allilepidrasi-scholeion/
More Related Content
Similar to «Αποδέχομαι-Μοιράζομαι-Εντάσσομαι-Αυτοπροσδιορίζομαι».
Ένα πρόγραμμα γνωριμίας των παιδιών με το Διάστημα
Σοφία Νικολιδάκη, Ευστρατία Καραγρηγορίου, Κάλλια Μαρακομιχελάκη
Νηπιαγωγείο Ευρωπαϊκής Παιδείας
Περίληψη
Το πρόγραμμα με τίτλο «Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι ή στον Άρη» αποτελεί μια προσπάθεια διερεύνησης μαζί με τα παιδιά του θαυμαστού κόσμου του διαστήματος με όχημα όλες τις μορφές της τέχνης, το παιχνίδι, τον διάλογο, την κριτική σκέψη και την ομαδική εργασία. Περιγράφονται αναλυτικά οι στόχοι, η μεθοδολογία, η πορεία του προγράμματος, καθώς και οι δράσεις που πραγματοποιήθηκαν. Ενδεικτικά ζητήματα που απασχόλησαν τα παιδιά είναι τα ακόλουθα: α) η γνωριμία με τους σημαντικότερους αστερισμούς και πλανήτες και σύνδεσή τους με τις εικαστικές τέχνες, τη λογοτεχνία και τη μυθολογία, β) η διερεύνηση της ύπαρξης εξωγήινων και η δημιουργία μιας δημοκρατίας του διαστήματος, γ) η νοερή περιπλάνηση των παιδιών στο διάστημα με χρήση πυραύλων, διαστημοπλοίων, UFO και παιχνιδιών του διαστήματος που κατασκευάσαμε, και δ) η εξερεύνηση άγνωστων πλανητών παρέα με τον «Μικρό Πρίγκιπα».
"ΜΙΚΡΟΙ ΝΤΕΝΤΕΚΤΙΒΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΕΝ ΔΡΑΣΕΙ" Menia Papoutsi
Η τελική παρουσίαση του πολιτιστικού προγραμματός μου:
"ΜΙΚΡΟΙ ΝΤΕΝΤΕΚΤΙΒΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΕΝ ΔΡΑΣΕΙ" στο νηπιαγωγείο Βαρβάσαινας Ν. Ηλείας, για τη σχολική χρονιά 2013-2014
Eκπαίδευση μέσα από την τέχνη: Τέχνη-Κριτική έργου τέχνηςΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
Μια προσέγγιση της θεματικής ενότητας "Τέχνη-Κριτική έργου τέχνης" της Έκθεσης Β΄ Λυκείου, μέσω της μετασχηματίζουσας μάθησης, σύμφωνα με την "Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη" από το ΣΕΒ-ΝΕΟΝ
<<Τα σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη>> υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο της διδασκαλίας των Εικαστικών μαθημάτων και αποτέλεσαν μέρος των καινοτόμων εκπαιδευτικών μας προγραμμάτων. Φιλοτεχνήθηκαν από τους μαθητές και μαθήτριες από το 22ο Δημοτικό Σχολείο Αθήνας. Τα έργα των παιδιών παρουσιάστηκαν σε έκθεση στο Σχολείο. Έγινε διάχυση μέσω διαδικτύου και οι δημιουργίες των αξιοποιήθηκαν για την αλληλεπίδραση με συνεργαζόμενα Σχολεία. Δημιουργήθηκαν αρχεία διαθεματικής προσέγγισης, σε συνεργασία με άλλα γνωστικά αντικείμενα. Διδασκαλία: Θεοδώρα Χανδρινού. Σχολικό έτος: 2023 - 2024.
Τα παιδιά από το 22 Δημοτικό Σχολείο Αθήνας, στο μάθημα των Εικαστικών, έγιναν υποστηρικτές της προσπάθειας για ένα ασφαλέστερο διαδίκτυο - SID 2024! https://saferinternet4kids.gr/category/sid/sid-2024/
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά!
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός - Εικαστικός: Θεοδώρα Χανδρινού
https://blogs.sch.gr/arteducate/2023/12/12/asfales-diadiktyo-allilepidrasi-scholeion/
Τα παιδιά από το 22 Δημοτικό Σχολείο Αθήνας στο μάθημα των Εικαστικών έγιναν υποστηρικτές της προσπάθειας για ένα ασφαλές διαδίκτυο! https://saferinternet4kids.gr/category/sid/sid-2024/
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά!
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός - Εικαστικός: Θεοδώρα Χανδρινού
https://blogs.sch.gr/arteducate/2023/12/12/asfales-diadiktyo-allilepidrasi-scholeion/
Διάχυση αποτελεσμάτων του προγράμματος Erasmus+ "Young ArcHers". Παρουσίαση στο 22º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας την Πέμπτη 23/11/2023.
Μπορείτε να δείτε περισσότερες πληροφορίες στους συνδέσμους που ακολουθούν:
https://blogs.sch.gr/arteducate/2023/10/28/erasmus-project-young-archers/
http://22dim-athin.att.sch.gr/index.php/erasmus/youngarchers
Συγχαρητήρια σε όλους τους συμμετέχοντες!
Θεοδώρα Χανδρινού
***
Young ArcHers Erasmus+ project dissemination. It takes place in the 22nd Primary School of Athens, Greece. Date: 23 of November 2023.
Congratulations to all the participants, for the great work and collaboration that we have together with our pupils from the 22nd Primary School of Athens, Greece!
More information about the project are available via the links above.
Theodora Chandrinou.
"Το οικολογικό και δημιουργικό Σχολείο μας / Our eco-friendly and creative School" είναι το καινοτόμο εκπαιδευτικό μας πρόγραμμα, περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, που υλοποιήθηκε στο 41 Δημοτικό Σχολείο Αθήνας "Νικόλαος Γύζης", με όχημα τη διδασκαλία των Εικαστικών. Τα παιδιά συνεργάστηκαν, με ζήλο και ιδιαίτερο ενθουσιασμό, σε αλληλεπίδραση με Σχολεία από την Ελλάδα και το εξωτερικό! Υπεύθυνη προγράμματος: Θεοδώρα Χανδρινού, Καθηγήτρια Εικαστικών, Ζωγράφος - Χαράκτρια. Σχολικό έτος 2022 - 2023.
Διάχυση προγράμματος :
https://blogs.sch.gr/arteducate/2022/...
https://www.ecoschools.gr/school-news...
Μπορείτε να δείτε και το βίντεο που μοιραζόμαστε:
https://youtu.be/4HneRqRmlcw
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά!
Εικαστικό παιχνίδι συμπερίληψης στην τάξη με τον Joan MiróTheodora Chandrinou
Το σχολικό έτος 2022-2023 στο 41 Δημοτικό Σχολείο Αθήνας "Νικόλαος Γύζης", στο πλαίσιο της διδασκαλίας των Εικαστικών με υπεύθυνη την Θεοδώρα Χανδρινού, υλοποιήθηκε ένα εικαστικό παιχνίδι συμπερίληψης με αφορμή το έργο του Ισπανού δημιουργού Joan Miró. Οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ' τάξης, μέσα από τα έργα τους, δίδαξαν τα παιδιά των μικρότερων τάξεων. Έγινε διάχυση της δραστηριότητας στο καινοτόμο μας πρόγραμμα «Πορτραίτα, Συναισθήματα, Χρώματα και Μελωδίες». Το παιχνίδι ολοκληρώθηκε με την διερεύνηση ήχων και μελωδιών, που τα παιδιά επέλεξαν, για να εκφράσουν τα χρώματα και τα συναισθήματα που αποτυπώνονταν στις εικόνες.
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για την δημιουργική συμμετοχή τους!
Βενετσιάνικες μάσκες με ανακυκλώσιμα υλικά από την Θεοδώρα ΧανδρινούTheodora Chandrinou
Η παρουσίαση με ιδέες για την κατασκευή Βενετσιάνικης μάσκας με ανακυκλώσιμα υλικά αποτελεί ανατροφοδότηση βιωματικού σεμιναρίου που υλοποιήθηκε. Στο πλαίσιο των επιμορφωτικών σεμιναρίων, για Εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, παρουσίασα ιδέες και δημιουργικές κατασκευές με ανακυκλώσιμα υλικά. Οι κατασκευές μπόρεσαν να υλοποιηθούν στην τάξη, με την ομαδοσυνεργατική μέθοδο. Διδασκαλία, επιμέλεια: Θεοδώρα Χανδρινού. Ευχαριστώ για το ενδιαφέρον σας!
Τιμώντας την παγκόσμια ημέρα για την Γιορτή της Μητέρας είχαμε μία εξαιρετική συνεργασία μεταξύ Σχολείων από την Αρμενία, και την Ελλάδα, στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος eTwinning "Our school routine.". Τα παιδιά συνδύασαν έργα τους και φωτογραφίες με ποιήματα και μηνύματα. Το σχολικό έτος 2021 - 2022 με τα παιδιά του 4ου Δημοτικού Σχολείου Ζωγράφου συμμετείχαμε δημιουργικά! Συγχαρητήρια σε όλες και σε όλους!!
Θεοδώρα Χανδρινού
***
During the school year 2021 -2022 in the framewwork of the educational eTwinning project "Our school routine." the Schools from Armenia and Greece had an excellent collaboration, for the Mothe's Day celebrations! Art creations, photos and poems joined the pupils and through that way they sent the most precious messages to their mothers!! With my pupils of the 4th Primary School of Zografou, Greece we participated with our best creative activities! Congratulations to all!! Theodora Chandrinou.
Τα δημιουργικά Σχολεία που συμμετείχαν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα eTwinning project "Our school routine." ανταλλάσσουν ευχαρηστήριο μήνυμα!
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά!
Θεοδώρα Χανδρινού
***
The creative Schools that participated in the eTwinning project "Our school routine." exchange a thankful message!
Congratulations to all the participants!
Theodora Chandrinou
If I were a penguin - a collaborative story among schools .pdfTheodora Chandrinou
We share our collaborative stories created by the pupils and Teachers from Schools around the world, that joined creatively their forces! eTwinning project: "Ocean and Antarctica", schools year 2021 - 2022.
With my pupils of the 4th Primary School of Zografou, Greece we illustrated the story. We had an excellent collaboration with the other Schools! Congratulations to all the participants pupils and Teachers! Theodora Chandrinou.
Παρουσιάζεται η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού προγράμματος eTwinning project "My dear LADIES" που υλοποιήθηκε το Σχολικό 2018-2019. Ήταν αποτέλεσμα μίας όμορφης συνεργασία μεταξύ μαθητών από δύο χώρες, την Ελλάδα και την Ουκρανία. Με τους μαθητές μου από το 20ο Δημοτικό Σχολείο Αιγάλεω δημιουργήσαμε εκπαιδευτικό υλικό και παρουσιάσεις, ένα μικρό δείγμα από τα οποία συμπεριλαμβάνω στην αξιολόγηση του έργου.
****
The eTwinning project "My dear LADIES" was realized during the School year 2018-2019. It was the result of a beautiful collaboration between Schools from Greece and Ukraine. Here is presented the evaluation by Theodora Chandrinou from Athens, Greece. We received Quality labels - eTwinning awards for our efforts and we all had a precious, creative experience! A small selection of the results in fotos is included in this presentation.
***
https://blogs.sch.gr/arteducate/2019/03/18/etwinning-project-my-dear-ladies/
https://twinspace.etwinning.net/82263
"The fantastic trees of Recycling" in the eTwinning projects Theodora Chandrinou
"The fantastic trees of Recycling" are creations of the pupils of the 4th primary School of Zografou, Athens, Greece. The Art work realized during the School year 2017 -2018, in the frame-work of the Greek National and eTwinning international projects, under the supervision of the Art Teacher Theodora Chandrinou and presented in open to public exhibitions and events.
***
"Τα φανταστικά δέντρα της Ανακύκλωσης" δημιουργήθηκαν από τους μαθητές και μαθήτριες του 4ου δημοτικού Σχολείου Ζωγράφου, Αθήνας. Τα παιδιά εργάστηκαν στα πλαίσια Εκπαιδευτικών προγραμμάτων Ελληνικών Εθνικών και Διεθνών eTwinning, που υλοποιήθηκαν με υπεύθυνη Εκπαιδευτικό την Θεοδώρα Χανδρινού, το Σχολικό έτος 2017 -2018. Παρουσιάστηκαν σε εκθέσεις και εκδηλώσεις, ανοιχτές για το κοινό.
Visual Arts Education - its important role in Shaping Personality by Theodora...Theodora Chandrinou
Visual Arts Education - its important role in Shaping Personality by Theodora Chandrinou. Paper presented in the International Conference "Ethics and Aesthetics in personality development - Education and self- shaping through art" , 6th edition, GH. Zane Institute, Iasi, Romania - coordinator Phd Marinela Rusu / 15 of May 2015. In the events Hall an Art exhibition, with the pupils' creations took place, under my (Theodora Chandrinou) coordination and it was part of my paper presentation. The creations of my pupils were part of the Greek National and eTwinning International educational projects. A creative dialogue followed among the scientific comminity members.
***
Visual Arts Education - its important role in Shaping Personality, άρθρο που παρουσίασα (Θεοδώρα Χανδρινού) στις 15 Μαΐου 2015 στο Διεθνές Συνέδριο: "Ethics and Aesthetics in personality development - Education and self- shaping through art" , 6th edition, GH. Zane Institute, Iasi, Romania - υπό την επιμέλεια της Phd Marinela Rusu. Παράλληλα, στο χώρο εκδηλώσεων έλαβε χώρα και Έκθεση Εικαστικών της οποίας είχα την επιμέλεια. Ως μέρος του υλικού που παρουσίασα στην επιστημονική κοινότητα ήταν τα έργα Εικαστικής δημιουργίας των μαθητών μου, τα οποία υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο Εκπαιδευτικών προγραμμάτων Ελληνικών και eTwinning. Ακολούθησε δημιουργικός διάλογος με τα μέλη της επιστημονικής κοινότητας.
Our printmaking gallery - eTwinning project:“The Art of Printmaking is a Peda...Theodora Chandrinou
Our printmaking gallery, created for the eΤwinning project: “The Art of Printmaking as a Pedagogical tool”, presents the creations of Greek Engravers - Part 1 / By Theodora Chandrinou (Artist and Fine Arts Teacher).
Συλλογή Χαρακτικών για το Εκπαιδευτικό πρόγραμμα eΤwinning: "Η Χαρακτική Τέχνη ως Παιδαγωγικό εργαλείο". Παρουσιάζονται έργα Ελλήνων Χαρακτών - Μέρος 1ᵒ, από την Θεοδώρα Χανδρινού (Ζωγράφο - Χαράκτρια, Εκπαιδευτικό).
Carnival celebrations in the school - 4th primary School of Zografou, Athens,...Theodora Chandrinou
Carnival celebrations in the School - 4th primary School of Zografou, Athens, Greece. School year 2017- 2018, Art creations and activities of our pupils in the eTwinning projects. Our School achieved the eTwinning School label this year. Supervisor Art teacher;Theodora Chandrinou.
Γιορτάζοντας τις Απόκριες στο Σχολείο - 4 δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου, Ελλάδα. Εικαστικές δημιουργίες και εκδηλώσεις των μαθητών μας, σχολικό έτος 2017 - 2018 και συμμετοχή στα έργα eTwinning. Το Σχολείο μας φέτος διακρίθηκε ως eTwinning School. Υπεύθυνη Εικαστικός: Θεοδώρα Χανδρινού.
eTwinning project "Diversity is our greatest strength" -1st primary School of...Theodora Chandrinou
The pupils of the 1st primary School of Pefki, Athens, Greece share their creations and present their diversity through Art/ eTwinning International project “Diversity is our greatest strength /Supervisor Art Teacher: Theodora Chandrinou.
Οι μαθητές από το 1 δημοτικό Σχολείο Πεύκης, Ελλάδας, παρουσιάζουν τις εργασίες τους και μιλούν για τη διαφορετικότητα μέσα από την Τέχνη/ eTwinning Διεθνές πρόγραμμα “Diversity is our greatest strength” / Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Θεοδώρα Χανδρινού.
See more
Links:
Activity: "We are different but united under Peace!" https://twinspace.etwinning.net/39464/pages/page/264125
And more abour results:
https://twinspace.etwinning.net/39464/pages/page/232767
http://blogs.sch.gr/arteducate/2017/07/02/etwinning-projectdiversity-is-our-greatest-strength/
Safer internet 2018 posters - 4th primary School of Zografou, Athens, GreeceTheodora Chandrinou
Celebrating the Safer internet 2018 posters in the 4th primary School of Zografou, Athens, Greece/ The pupils with their Art Teacher Theodora Chandrinou worked and share posters. We present a part of our activities.
School Year 2017-2018.
Γιορτάζοντας την ημέρα ασφαλούς διαδικτύου, οι μαθητές του 4ου δημοτικού Σχολείου Ζωγράφου με την Εικαστικό τους Θεοδώρα Χανδρινού εργαστήκαμε και παρουσιάζουμε μερικές από τις αφίσες μας.
http://blogs.sch.gr/arteducate/2018/02/08/safeinternetday-school-year-2017-2018/
Christmas cards exchanging - 4th primary School of Zografou, Athens, GreeceTheodora Chandrinou
Christmas cards exchanging - 4th primary School of Zografou, Athens, Greece. TDuring the educational projects we communicated with Schools from Greece and other countries and we exchanged our best precious wishes!!
Ανταλλάξαμε ευχητήριες κάρτες με πολλά Σχολεία του κόσμου με τους μαθητές μου, του 4ου δημοτικού Σχολείου Ζωγράφου, Ελλάδα. Η εμπειρία ήταν εξαιρετική!!
1 Δημοτικό Σχολείο Πεύκης, Αττικής. Σχολικό έτος 2016 -2017. Καινοτόμο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης «Γιορτάζοντας την Ανακύκλωση μέσα από την Τέχνη – Celebrating Recycling through Art». Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός, Εικαστικός: Θεοδώρα Χανδρινού.
Environmental Awareness project “Γιορτάζοντας την Ανακύκλωση μέσα από την Τέχνη – Celebrating Recycling through Art”.1st primary School of Pefki, Athens, Greece. School year: 2016-2017. Activity: “The garden of Recycling”. Our pupils present their creations made with recyclable materials. Supervisor Art Teacher: Theodora Chandrinou.
http://blogs.sch.gr/arteducate/2016/11/27/%ce%b3%ce%b9%ce%bf%cf%81%cf%84%ce%ac%ce%b6%ce%bf%ce%bd%cf%84%ce%b1%cf%82-%cf%84%ce%b7%ce%bd-%ce%b1%ce%bd%ce%b1%ce%ba%cf%8d%ce%ba%ce%bb%cf%89%cf%83%ce%b7-%ce%bc%ce%ad%cf%83%ce%b1-%ce%b1%cf%80%cf%8c/
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
2. Ο ΕΑΥΤΟΣ ΜΟΥ
•Παρουσιάζω τον εαυτό μου
•Ανακαλύπτω τη μοναδικότητά μου (κατανόηση εννοιών αυτοεκτίμησης,
αυτοσεβασμού, εσωτερικής δύναμης)
•Αναδεικνύω τις ειδικές μου ικανότητες
•Αναγνωρίζω τη μοναδικότητα των μελών της ομάδας μου.
Η ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ
•Ανακαλύπτω ομοιότητες και διαφορές μου με τους άλλους.
•Ανακαλύπτω την αξία της διαφορετικότητας.
ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ
•Μαθαίνω να εμπιστεύομαι και να σέβομαι τα μέλη της ομάδας μου.
•Δίνω έμφαση στις θετικές ενέργειες παρά στα λάθη .
•Μαθαίνω να αποδέχομαι τα μειονεκτήματα και τις αδυναμίες του άλλου.
Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΜΟΥ
•Ανακαλύπτω την αξία της συνοχής της ομάδας και ταυτόχρονα την αξία της
συμπληρωματικότητας. Συμπληρώνω μέσω του άλλου τις δικές μου ελλείψεις.
ΥΠΟΘΕΜΑΤΑ:
3. Η Τέχνη ως όχημα
(θέατρο- παραμύθι- μουσείο- ζωγραφική)
το μέσο για την πραγματοποίηση των παραπάνω στόχων
4. 1. Φτιάχνω την προσωπική μου αφίσα.
2. Διερεύνηση συναισθημάτων-Μιρό- Το φεγγάρι εντός
μου
3. Art Therapy (ήλιος και φεγγάρι)
4. Αν ήμουν δέντρο
5. Αν ήμουν ψάρι.
6. Ο δικός μου κλόουν
8. Η διαφορετικότητα μέσα από τη ζωγραφική
•Τα παιδιά παρατηρώντας τους πίνακες , διαπιστώνουν τα
συναισθήματα των προσώπων που είναι ζωγραφισμένα.
•Προσπαθούν να ανακαλύψουν τους λόγους που μπορεί να
έχουν προκαλέσει αυτά τα συναισθήματα .
•Διαπιστώνουν, ότι διαφορετικές καταστάσεις μπορεί να
προκαλέσουν ίδια συναισθήματα.
•Μέσα από έργα τουPicasso,ανακαλύπτουν ότι ο κάθε
καλλιτέχνης προσεγγίζει τα πράγματα μέσα από μια
διαφορετική οπτική.
9.
10.
11.
12. 1.Κατάργηση προκαταλήψεων και στερεοτύπων
(Επεξεργασία παραμυθιού «ο γείτονάς μας το
γουρούνι»)
2.Αξιοποίηση θεατρικής παράστασης («Όσο πιο
γρήγορα»)
3.Επίσκεψη στο Μουσείο Αφής. -Παιδαγωγική
αξιοποίηση του παραμυθιού «Ο τυφλός και ο
κυνηγός»
13. 1. Προκαταλήψεις και στερεότυπα
(Παρακάμπτουμε τα εμπόδια που δεν μας αφήνουν να πλησιάσουμε τον άλλο.)
Πολλές φορές δημιουργούνται προβλήματα στις σχέσεις μας.
Γνωρίζουμε όμως πάντα ποια είναι τα πραγματικά προβλήματα; Είναι
πάντα τα πράγματα όπως νομίζουμε; Μήπως όταν βιαζόμαστε να
βγάλουμε συμπεράσματα, διαστρεβλώνουμε τα γεγονότα και
εξαπλώνουμε φήμες που κάθε άλλο παρά συμβάλλουν στην επίλυση
των προβλημάτων μας;
Με τα παραπάνω θέματα ασχοληθήκαμε στα πλαίσια του
προγράμματός μας Αγωγής Υγείας και με αφορμή τα θέματα αυτά
διαβάσαμε το παραμύθι «Ο γείτονάς μας το γουρούνι» που
πραγματεύεται τις παραπάνω σκέψεις και προβληματισμούς που μας
απασχόλησαν
14. 2. Αξιοποίηση της παράστασης: «Όσο πιο γρήγορα»
(Ανακαλύπτω τη σημασία της «μοιρασιάς» στις ανθρώπινες σχέσεις που όμως
προϋποθέτει το γεγονός ότι μεταφέρομαι στη θέση του άλλου, προσπαθώντας να
βρούμε από κοινού μια λύση στο πρόβλημά μας)
Παράσταση Κουκλοθεάτρου βασισμένη στην κινηματογραφική ταινία
«Τα παιδιά του Παραδείσου» του Ματζίντ Ματζιντί.
Μια φορά κι έναν καιρό ζούσαν δύο μικρά αδέρφια, ένα αγόρι κι ένα κορίτσι.
Κάποια μέρα το αγόρι έχασε τα παπούτσια της αδερφής του, καθώς επέστρεφε
από τον τσαγκάρη. Η οικογένειά τους ήταν πολύ φτωχή και δεν μπορούσε να
αγοράσει καινούρια παπούτσια στη μικρή. Έτσι τα δυο αδέρφια αποφάσισαν
να λύσουν το πρόβλημα μόνα τους . Συμφώνησαν λοιπόν να μοιράζονται τα
παπούτσια του αγοριού για να πηγαίνουν στο σχολείο. Μετά από λίγο καιρό το
αγόρι αποφασίζει να πάρει μέρος σε έναν μαθητικό αγώνα δρόμου, για να
κερδίσει το τρίτο βραβείο, ένα ζευγάρι αθλητικά παπούτσια. Όμως βγαίνει
πρώτος…
16. 3. Ανακαλύπτουμε τα κρυφά χαρίσματα του καθενός.
«Ο τυφλός και ο κυνηγός»
Τυφλός: «Βλέπω με τα αυτιά μου και ακούω
με την καρδιά μου»
17. 1) Παιδαγωγική αξιοποίηση παραμυθιού «Το
ηλιοτρόπιο», Ευγένιος Τριβιζάς.
2) Δραστηριότητες ανάπτυξης της συνεργασίας.
3) Van Gogh- O εαυτός μου στην ομάδα.
4) Διαπιστώνουμε τις κοινές μας ανάγκες.
5) Φτιάχνουμε την αφίσα των δικαιωμάτων μας.
(Είμαστε μέρος ενός συνόλου με κοινές ανάγκες
και κοινά δικαιώματα)
18. Από το εγώ στο εμείς-Τα πρώτα βήματα.
Ευγενίου Τριβιζά: Το Ηλιοτρόπιο
(που δεν ήθελε να κοιτάζει τον ήλιο)
Ήταν κάποτε ένα λιβάδι γεμάτο ηλιοτρόπια. Κι όλα αυτά τα ηλιοτρόπια κοιτούσαν
ολημερίς με θαυμασμό τον ήλιο. Όταν ο ήλιος ήταν από κει, γύριζαν από κει. Όταν ο
ήλιος ήταν από δω, γυρνούσαν από δω. Εκτός από ένα.
Δε μου λες; Γιατί δεν με κοιτάς;» το ρωτάει μια
μέρα ο ήλιος
«Επειδή… θέλω να βγαίνεις μόνο για μένα.
Μόνο για μένα να γελάς. Να λάμπεις μόνο για
μένα. Εμένα μόνο να ζεσταίνεις» «Μα δεν
γίνεται αυτό» αποκρίθηκε ο ήλιος. «Δεν
γίνεται να βγαίνω μόνο για σένα, να γελάω
μόνο για σένα, εσένα μόνο να ζεσταίνω. Δεν
γίνεται»…………………………………………….
………………………………………………………
………………………………………………………
«Αν έβγαινες μόνο
για μένα, τότε ναι θα
σε κοιτούσα»
Είχε συννεφιά τ΄άλλο πρωί. Το ηλιοτρόπιο έγερνε
στο μίσχο του ξερό, καψαλισμένο, δίχως δροσιά,
χωρίς πνοή, ανάμεσα στα δροσά ηλιοτρόπια του
κάμπου.
35. ΕΙΡΗΝΗ (παραμύθι για ένα παιδί πρόσφυγα)
Ανοίγουμε νέο δρόμο στην Ειρήνη και τη βοηθάμε να βρει
την ευτυχία.
«ΤΟ ΦΕΓΓΑΡΑΚΙ» (ένα παραμύθι όπου οι ήρωές του έχουν
κοινά χαρακτηριστικά με αυτά των παιδιών.)
Εικονογραφούμε το παραμύθι.
Ζωγραφίζουμε τα συναισθήματα του φεγγαριού.
Αναγνωρίζουμε τα χαρίσματά του.
Ανακαλύπτουμε και αποτυπώνουμε και τα δικά μας
χαρίσματα.
Φτιάχνουμε την ομπρέλα προστασίας μας που μας
προστατεύει από λεκτικές επιθέσεις και κάθε είδους
προσβολές.
36. Η Ειρήνη, βλέποντας τις φλόγες να πέφτουν από τον ουρανό, έφυγε
μακριά. Ήταν πεινασμένη. Κανένας δεν ενδιαφερόταν για ένα παιδί που
ήταν μόνο του και τρομαγμένο. Η Ειρήνη έτρεχε και έτρεχε και δεν
σταμάτησε μέχρι που …
37. Ο δύσκολος δρόμος της Ειρήνης.
«Δε με θέλουν γιατί
είμαι διαφορετική.»
38. Πετροφάγοι : «Αν δεν
τρως ό,τι σου δίνουμε
τότε καλύτερα να
φύγεις»
Ευχαριστημένοι
άνθρωποι: «Η θέση της
είναι στο
ορφανοτροφείο»
Μεταξωτές ουρές :
«Δεν έχει ουρά!!!»
Μουτζουρωμένα
κοράκια : «Πρέπει να
πετάξεις πάνω, ψηλά»
Αχόρταγοι : «Δίνε ο
από δώ! Δεν μας
περισσεύει τίποτα»
Φτωχοί : «Φύγε»
40. Βοηθάμε την Ειρήνη να χαράξει τη σωστή διαδρομή
(να ανακαλύψει το δρόμο του Καλόκαρδου).
Ποια είναι η σωστή διαδρομή;
-Αυτή που θα την βοηθήσει στην ικανοποίηση των αναγκών της.
Ποιες είναι οι ανάγκες της;
-Ίδιες με τις δικές μας.
Πώς θα την βοηθήσουμε να τις ικανοποιήσει;
-Προτείνουμε και γράφουμε τρόπους
42. Μια φορά κι έναν καιρό, σε ένα συννεφιασμένο
ανοιξιάτικο δειλινό, το φεγγάρι μας ξεκίνησε για τη
γνωστή του διαδρομή.
43. Στο δρόμο του συνάντησε ένα μεγάλο
θυμωμένο σύννεφο, φορτωμένο με
σταγόνες βροχής.
44. Άρχισε με αυθάδεια να πειράζει το φεγγαράκι και να
του λέει: «Ακολουθείς συνέχεια τη νύχτα κι όλο μόνο
σου είσαι. Δε βαρέθηκες;
45. Το φεγγαράκι δε μιλούσε. Σκεφτόταν. Όταν η νύχτα ερχόταν,
αισθανόταν πολύ όμορφα. Η νύχτα ήταν στοργική. Στην
αγκαλιά της έβρισκαν ζεστασιά και αγάπη όσοι ήθελαν να
ησυχάσουν και να κρυφτούν από τα αδιάκριτα βλέμματα.
Και ανάμεσά τους το φεγγάρι μας.
46. Οι σταγόνες που ακολουθούσαν το σύννεφο έπεφταν
τώρα με ορμή και του χαλούσαν τη διάθεση.
47. Σαν αγκάθια αισθανόταν τις σταγόνες πάνω του και τα
λόγια τους που ήταν ίδια με αυτά του σύννεφου το
ενοχλούσαν πάρα πολύ. Ήταν ανάγκη να τα λένε και
φωναχτά; Και να τους ακούει όλος ο ουρανός και τα
υπόλοιπα φεγγάρια του σύμπαντος;
49. Γιατί να του συμβαίνουν όλα αυτά αναρωτιόταν;
Ήταν όμορφο, συντρόφευε πάντα τη γη, χάριζε φως στους
ανθρώπους όταν η νύχτα έφευγε. Ήταν πολύ εργατικό,
αφού σχεδόν κάθε βράδυ έβγαινε στον ουρανό κι επιπλέον
είχε χαρίσει το όνομά του σε τόσα πολλά τραγουδάκια
διασκεδάζοντας τον κόσμο.
50. Και καθώς τα σκεφτόταν όλα αυτά, παρατήρησε πως οι
ασημένιες ακτίνες του άνοιξαν σαν ομπρέλες για να το
προστατέψουν από τις σταγόνες της βροχής.
Μα τι όμορφη έκπληξη! Κι άλλες ομπρέλες εμφανίστηκαν
και μαζί μ’ αυτές και τ’ αστέρια για να το προστατέψουν.
51. Του μίλησαν με λόγια που του έδωσαν παρηγοριά.
Του θύμισαν πως είναι οι πιστοί του φίλοι που το
συντροφεύουν πάντα στα νυχτερινά του ταξίδια.
53. Το φεγγάρι αισθάνθηκε ότι εκτός από τη νύχτα υπάρχουν και άλλοι στον
κόσμο που μπορούν να του προσφέρουν αγάπη, ζεστασιά, κατανόηση,
ασφάλεια. Ένοιωθε τώρα πολύ χαρούμενο, το πρόσωπό του έλαμπε.
Μια έντονη ζέστη ξεχείλισε από την καρδιά του και ακτινοβολούσε γύρω
του ένα θερμό κίτρινο-πορτοκαλί χρώμα, σαν του ήλιου!
Και ναι! Τώρα πια ξέρει πως δεν είναι μόνο…
74. - Παρουσίαση στους γονείς.
- Έκθεση των εργασιών των παιδιών.
- Παρουσίαση μέρους του προγράμματος έγινε στο Διεθνές
Συνέδριο Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας, στις 23 Μαΐου
2014, στο Iasi της Ρουμανίας. Διοργανώθηκε από την
Ακαδημία της Ρουμανίας και είχε τίτλο: “ART AND
PERSONALITY- the role of artistic creation on the development
of human consciousness”. Υπεύθυνη: Ph Dr Marinela Rusu.
-Ανάρτηση του Προγράμματος στην ιστοσελίδα του σχολείου.