Kalabazak
- 1.
- 2. GAIAREN AURKEZPENAGAIAREN AURKEZPENA Iazkalabaza baten haziak atera, lehortu, ereinIaz kalabaza baten haziak atera, lehortu, erein eta landatu genituen Larraulgo herri lurretaneta landatu genituen Larraulgo herri lurretan.. Herri lanetan aritzen den udaleko langileaHerri lanetan aritzen den udaleko langilea etorri da gelara kalabazak batzeko prestetorri da gelara kalabazak batzeko prest daudela esateradaudela esatera.. Gaia aurkeztuta geratu da!Gaia aurkeztuta geratu da!
- 3. Zer egingo dugukalabazekin?Zer egingo dugu kalabazekin? ““Kalabaza pureaKalabaza purea”” ““Bakoitzari bat banatu etxera eramatekoBakoitzari bat banatu etxera eramateko”” (IKASLEEN ERANTZUNAK)(IKASLEEN ERANTZUNAK) Denok batera landuko dugu (7 ikasle)Denok batera landuko dugu (7 ikasle) AZKEN XEDEAAZKEN XEDEA TALDEKATZEATALDEKATZEA
- 4. CURRICULUMA:CURRICULUMA: OINARRIZKO GAITASUNAKOINARRIZKOGAITASUNAK Nola laguntzen dugu gaitasunak garatzen?Nola laguntzen dugu gaitasunak garatzen? HIZKUNTZAHIZKUNTZA ETA LITERATURA KOMUNIKAZIORAKOETA LITERATURA KOMUNIKAZIORAKO KONPETENTZIAKONPETENTZIA ERREZETAKERREZETAK ZERRENDAKZERRENDAK ETXERAKOETXERAKO OHARRAKOHARRAK MATEMATIKARAKO KONPETENTZIAMATEMATIKARAKO KONPETENTZIA KONTAKETAKKONTAKETAK SAILKAPENAKSAILKAPENAK KONPARAKETAKKONPARAKETAK NEURRIA:PISUANEURRIA:PISUA KORRESPONDENTZIAKORRESPONDENTZIA ZENBAKIAKZENBAKIAK
- 5. ZIENTZIARAKO KONPETENTZIAZIENTZIARAKO KONPETENTZIA ESPERIMENTAZIOAESPERIMENTAZIOA AZTERKETAKAZTERKETAK AURREIKUSPENAKAURREIKUSPENAK--ONDORIOAKONDORIOAK KONPETENTZIASOZIAL ETA ZIBIKOAKONPETENTZIA SOZIAL ETA ZIBIKOA GIZARTEGIZARTE--ERREALITATEAERREALITATEA ELKARLANAELKARLANA EKIMENAEKIMENA TREBETASUN SOZIALAKTREBETASUN SOZIALAK ARTERAKO KONPETENTZIAARTERAKO KONPETENTZIA MANIPULAZIOAMANIPULAZIOA ARAKATZEAARAKATZEA ZULATZEAZULATZEA KONPETENTZIA MOTORRAKONPETENTZIA MOTORRA
- 6. CURRICULUMA:CURRICULUMA: ESPERIENTZIA EREMUETAKO HELBURUAKESPERIENTZIAEREMUETAKO HELBURUAK NORTASUNAREN ERAIKUNTZA ETA INGURUNE FISIKOARENNORTASUNAREN ERAIKUNTZA ETA INGURUNE FISIKOAREN ETA SOZIALAREN EZAGUERAETA SOZIALAREN EZAGUERA -- Ekimenak abiatzea eta norberaren ekintzak planifikatzea eta sekEkimenak abiatzea eta norberaren ekintzak planifikatzea eta sekuentziatzea,uentziatzea, egiteko errazak edo arazoegiteko errazak edo arazo--egoerak ebazteko eta nork bere buruaren gainekoegoerak ebazteko eta nork bere buruaren gaineko konfiantzakonfiantza--sentimendua handitzeko; frustrazio txikiak onartzea, sortzen zaisentimendua handitzeko; frustrazio txikiak onartzea, sortzen zaizkionzkion zailtasunak gainditzeko jarrera adieraztea eta gainerako pertsonzailtasunak gainditzeko jarrera adieraztea eta gainerako pertsonengandik beharengandik behar den laguntzaden laguntza bilatzea.bilatzea. -- Ingurune fisikoa arakatzea eta esperimentatzea eta haren elemenIngurune fisikoa arakatzea eta esperimentatzea eta haren elementuetakotuetako batzuen ezaugarriak ezagutzea, elementu horien gainean eragin etbatzuen ezaugarriak ezagutzea, elementu horien gainean eragin eta haieka haiek eraldatzeko gaitasuna lantzeko, eta interes eta errespetuzko jareraldatzeko gaitasuna lantzeko, eta interes eta errespetuzko jarrerakrerak lantzea.lantzea. -- Elementu eta bildumek zer ezaugarri dituzten jakitea; multzokatElementu eta bildumek zer ezaugarri dituzten jakitea; multzokatzeko, sailkatzeko,zeko, sailkatzeko, ordenatzeko eta zenbatzeko erlazioak ezartzea, pentsamendu zientordenatzeko eta zenbatzeko erlazioak ezartzea, pentsamendu zientifikoa lantzekoifikoa lantzeko..
- 7. NORTASUNAREN ERAIKUNTZA ETAKOMUNIKAZIOA ETANORTASUNAREN ERAIKUNTZA ETA KOMUNIKAZIOA ETA ADIERAZPENAADIERAZPENA -- Ahozko hizkuntzaAhozko hizkuntza arianarian--arianarian erabiltzea eta balioestea norberaren portaera etaerabiltzea eta balioestea norberaren portaera eta elkarbizitza erregulatzekoelkarbizitza erregulatzeko.. -- Hizkuntza idatziaren gizarteHizkuntza idatziaren gizarte--arauak ikasten hastea, idazketaren funtzionamenduaarauak ikasten hastea, idazketaren funtzionamendua ikertzeko eta komunikatu, informatu eta gozatzeko tresna moduanikertzeko eta komunikatu, informatu eta gozatzeko tresna moduan balioestekobalioesteko.. -- Askotariko testuingurutan erabiltzea matematikaAskotariko testuingurutan erabiltzea matematika--adierazpenak, objektuenadierazpenak, objektuen ezaugarriak deskribatzeko eta inguruneko egoerak interpretatu etezaugarriak deskribatzeko eta inguruneko egoerak interpretatu eta ulertzekoa ulertzeko..
- 8.
- 10. KAIXO FAMILIAKAIXO FAMILIAKAIXOFAMILIAKAIXO FAMILIA:::: EKARRI BEHAR DUGU IDATZITA KALABAZA PUREA EGITEKO NOLA DENEKARRI BEHAR DUGU IDATZITA KALABAZA PUREA EGITEKO NOLA DENEKARRI BEHAR DUGU IDATZITA KALABAZA PUREA EGITEKO NOLA DENEKARRI BEHAR DUGU IDATZITA KALABAZA PUREA EGITEKO NOLA DEN....
- 11.
- 12. EBALUAZIOAEBALUAZIOA PROIEKTUA, GAIAPROIEKTUA, GAIA Berezagertu zaigun proiektua izan da. Egokia, gauza asko lantzeBerez agertu zaigun proiektua izan da. Egokia, gauza asko lantzeko baliagarriako baliagarria.. PROZESUAPROZESUA Ikasleen interesak neurri batean kontuan hartu dira, baina ez duIkasleen interesak neurri batean kontuan hartu dira, baina ez dute beraiek gidatute beraiek gidatu prozesua. Irakasleak bideratu ditu ariketak eta denbora. Ebaluazprozesua. Irakasleak bideratu ditu ariketak eta denbora. Ebaluazioan ere ez duteioan ere ez dute parte hartu ikasleekparte hartu ikasleek.. HELBURUAKHELBURUAK Hein handi batean bete diraHein handi batean bete dira.. AZKEN XEDEAAZKEN XEDEA Kalabaza purea benetan goxoa atera zaigu eta eskolan probatu ondKalabaza purea benetan goxoa atera zaigu eta eskolan probatu ondoren, etxeetaraoren, etxeetara bidali dugu.bidali dugu. Kalabaza txikiak ere pisuaren arabera familia guztietara bidaliKalabaza txikiak ere pisuaren arabera familia guztietara bidali dituguditugu..
- 13. JARRERAJARRERA--INTERESAINTERESA Ikasle batzuek iazhasitako lanaren jarraipen bezala hartu dute,Ikasle batzuek iaz hasitako lanaren jarraipen bezala hartu dute, beste batzukbeste batzuk ahaztuta zeuden edo gai berria zen beraientzakoahaztuta zeuden edo gai berria zen beraientzako.. Orokorrean gustura eta interesez aritu dira lanean. Bukaeran, baOrokorrean gustura eta interesez aritu dira lanean. Bukaeran, baina, gaiarekinina, gaiarekin nekatuta agertu dira eta amaiera ematea nahi zutennekatuta agertu dira eta amaiera ematea nahi zuten.. IRAKASLEAIRAKASLEA Gaia berez gelara etorri bazaigu ere, eta azken xedea elkarrekinGaia berez gelara etorri bazaigu ere, eta azken xedea elkarrekin erabaki bazen ere,erabaki bazen ere, ariketa gehienak irakasleak erabaki eta gidatutakoak izan dira.ariketa gehienak irakasleak erabaki eta gidatutakoak izan dira. Momentu batzuetanMomentu batzuetan lortu du da ikasleen arreta piztea, baina beste batzuetan ez. Hulortu du da ikasleen arreta piztea, baina beste batzuetan ez. Hurrengorako ikasleeirrengorako ikasleei pixka bat gehiago erabakitzeko tartea eskainiko zaie, bai ikasipixka bat gehiago erabakitzeko tartea eskainiko zaie, bai ikasi nahi dutenaren etanahi dutenaren eta horretarako zer egin nahi duten erabakitzerako orduan.horretarako zer egin nahi duten erabakitzerako orduan. HURRENGORAKO ALDAKETAKHURRENGORAKO ALDAKETAK--IDEIA BERRIAKIDEIA BERRIAK -- Ikasleen parte hartzea erabakiak hartzerakoan.Ikasleen parte hartzea erabakiak hartzerakoan. -- Arte hezkuntza lantzeko bideak bilatuArte hezkuntza lantzeko bideak bilatu.. -- Ebaluazioaren parte egin ikasleak.Ebaluazioaren parte egin ikasleak. -- ……