1. Jocs de lèxic i expressió Editorial L’Àlber, 2006 Josep Tió, Anna Bach, Joan Escarrabill, Raquel Hedo, Olga Raset Col·lecció Jocs per a parlar i escriure

2. Jocs de lèxic i expressió Conté els materials i les instruccions de 51 jocs que treballen la comprensió i l’apropiació d’un nombre important de paraules bàsiques, les quals, al seu torn, serveixen per augmentar la fluïdesa expressiva. Aquest material porta associat el llibre del professor Jocs de lèxic i expressió. Guia didàctica

3. Guia didàctica. Jocs de lèxic i expressió Orienta l'ús educatiu del bloc de materials Jocs de lèxic i expressió Característiques: Té 143 pàgines, amb annexos fotocopiables de materials i d'activitats Destinat a treballar la llengua oral per mitjà del joc . Té 2 objectius essencials : facilitar la comprensió i l'apropiació d'un nombre important de paraules bàsiques adquirir fluïdesa expressiva.

4. El lèxic seleccionat és bàsic o molt bàsic, i gairebé tot es presenta dibuixat. El lèxic del joc ha estat escollit: perquè pertany a uns centres d’interès concrets (animals, aliments, professions, accions...) perquè té unes determinades característiques semàntiques (coses que es trenquen / s’estripen... perquè presenta característiques contrastives (són paraules que tenen un gènere diferencial respecte del castellà o bé són paraules equívoques...) perquè té unes característiques formals específiques (pel nombre de síl·labes, per les seves rimes...)

5. S’aprèn a parlar jugant, i jugant podem aprofundir en el domini del llenguatge En el joc l’ esforç esdevé imperceptible per al jugador perquè queda a bastament compensat pel plaer de jugar ; però l’esforç hi és, i totes les facultats del jugador estan en tensió: la memòria, la precisió, la sincronia entre el moviment i la paraula, l’atenció, l’acceptació dels codis, la voluntat de participar... Els aprenentatges adquirits en el joc són naturals, profunds, indelebles .

6. Guia didàctica. Jocs de lèxic i expressió Proposen 40 jocs per canalitzar l'aprenentatge lingüístic del català. La guia conté: llistes de tot el vocabulari (llista alfabètica, temàtica i inversa), instruccions de funcionament de cadascun dels jocs (nombre de jugadors, objectius, materials necessaris, procediment del joc, variants i recomanacions) suggeriments d'adaptabilitat dels jocs segons l'edat de l'alumnat. Un annex aporta materials que han de ser fotocopiats per poder jugar (cartrons del quinto) i l'altre annex (també fotocopiable) proposa activitats individuals de repàs i reforç.

7. Guia didàctica. Jocs de lèxic i expressió Els destinataris d'aquest jocs poden ser les persones que aprenen la llengua catalana i que no la tenen com a llengua familiar.

8. Bloc de materials El relligat és encolat per poder arrencar els fulls fàcilment a fi de plastificar-los i retallar-ne les peces (dibuixos, etiquetes, taulers, daus, etc.) Conté: Taulers dels jocs, daus per muntar i altres materials col·lectius. Cartes d’imatges i etiquetes de paraules.

9. Observacions per a l’ús del bloc de materials Abans de jugar 1. Escanejar el bloc de materials. 2. Plastificar i guillotinar les cartes, etiquetes… 3. Classificar tots els elements de cada joc en bosses,capses… per tal que no es barregin els components de diversos jocs. Tot i que, cada peça porta el número del joc al qual pertany. 4. Adjuntar-hi les normes de joc, també plastificades.

10. Durant el joc Assegurar la comprensió, els jugadors han de poder interpretar adequadament les imatges. Adquirir l’hàbit de la correcció en l’expressió: Tendir a no acceptar respostes imprecises, inexactes o dites en una altra llengua. Es recomanable que, en un principi, el mestre sigui el conductor del joc. Jugar diverses vegades a un mateix joc, en la mateixa sessió, de tant en tant… per fixar mecàniques i assegurar la memorització del vocabulari. Introduir els jocs nous paulatinament.

11. Després del joc Utilitzar l’ annex Activitats individuals de repàs i reforç , conté 48 exercicis fotocopiables de diferent grau de dificultat. Seleccionar la dificultat segons la competència dels alumnes. Generar, a partir d’aquestes activitats escrites, una nova activitat oral. Valorar l'adequació del joc a les nostres necessitats i adaptar-lo en cas necessari (reduint la quantitat de cartes o de material amb què és juga, triant les imatges necessàries per adaptar-nos a les dificultats observades en els alumnes...)

12. El papimà Nombre de jugadors : 2-5 Edat inicial : 5 (nivell de dificultat, orientatiu) Objectius: Descobrir paraules amagades dins d’altres paraules dibuixades. Acostumar-se a distingir entre la forma i el significat de les paraules. Material: Un tauler de joc més 20 cartes dibuixades.

14. Procediment Cal fer activitats prèvies de reconeixement dels mots. Cada jugador ha de trobar les tres paraules del taulell amagades a les seves cartes. Es reparteixen tres cartes per jugador si algú té les tres paraules amagades ha de dir ben fort papimà i posar la mà estesa sobre la taula. Tots han de posar la mà a sobre i dir papimà. Si ningú ho té han de passar una carta al jugador del costat i destapar-la tots els jugadors a la vegada. Si algú s’equivoca o es despista ha de pagar penyora: dir el nom de tres cartes extretes d’una bossa a l’atzar. El jugador que canta papimà anota un punt i agafa tres noves cartes.

15. Qui sóc? Nombre de jugadors : 2-tots. Edat inicial : 10 (nivell de dificultat, orientatiu) Objectiu: Comprendre descripcions de característiques físiques. Material: 20 fotografies + 20 cartes amb les descripcions corresponents.

16. És una dona. És gran. Té els cabells curts i de color blanc. Va vestida amb una brusa i una faldilla de color marró. Porta joies

17. Procediment Es reparteixen les fotografies entre els jugadors. Es fiquen totes les targes de descripcions dins d’una bossa. Es barregen i un jugador en treu una. Llegeix d’una en una les característiques que hi ha a la carta. Els altres jugadors han de descartar les fotografies fins que algú reconegui que la descripció correspon a una de les seves. Guanya el primer jugador o grup de jugadors que es queden sense fotos.