Jaunā pedagoģija – jaunas lomas mācību klasē, virzoties no virspusējas faktu apgūšanas uz dziļākas izpratnes veidošanu, prasmju un rakstura attīstīšanu.
Andris Gribusts, izglītības uzņēmuma "Lielvārds" Kompetences centra vadītājs
Prezentācija 2016. gada 16. martā forumā "Iespēju Tilts"
2. Šodien vērtība ir tas, nevis ko Tu zini, bet gan,
ko Tu vari izdarī ar to, ko Tu zini
Andreas Schleicher, OECD
Iespēju tilts 2015
3. Vidējā mācīšanās intensitāte ikdienas dzīvē
Resurss: Riel Miller, XperidoX Futures Consulting; rielm@yahoo.com
Vidējā intensitāte
zināt – ko?
(zināšanas)Vidējā intesitāte
zināt - kā?
(prasmes un
izpratne)
Vidējā
intensitāte
zināt – kāpēc?
(lēmumu
pieņemšana)
Agrikulturālā sabiedrība Industriālā sabiedrība Mūsdienu sabiedrība
Vidējā
intesitāte zināt
– kurš?
5. Jaunā pedagoģija
tās ir jaunas attiecības starp skolēniem, skolotājiem ar
mērķi veicināt un attīstīt mācīšanos iedziļinoties, kuru
pastiprina tehnoloģiju pieejamība
(A Rich Seam, Michale Fullan, Maria Langworthy, 2014)
7. Godīgums, pašregulācija un atbildība, spēja smagi strādāt,
neatlaidība, veselīga attieksme un pašpārliecinātība, drošības
sajūta, karjerai un dzīvei nepieciešamās prasmes
8. Globāla mēroga apzināšanās un izpratnes veidošana, cieņa
pret citām kultūrām, aktīva iesaistīšanās cilvēces un vides
ilgstpējas viecināšanā
9. Spēja spriest kritiski, veidojot un vadot projektus, risināt
problēmas, pieņemt efektīvus lēmumus, izmantot dažādus
digitālos rīkus un resursus
10. Prasme strādāt komandā, mācīties un piedalīties citu
mācīšanā, sociālās tīklošanās prasme, empātija sadarbībā
ar atšķīrīgi domājošiem
11. Prasme efektīvi komunicēt mutiski, rakstiski, izmantojot
dažādus digitālos rīkus, klausīšanās prasmes
15. Virspusējas zināšanas –
iegūstu un apkopoju informāciju
John Hattie, izmantojot SOLO Taksonomiju
Iedziļināšanās -
izmantoju informāciju
16. Virspusējas zināšanas –
iegūstu un apkopoju informāciju
Viena ideja
John Hattie, izmantojot SOLO Taksonomiju
Iedziļināšanās -
izmantoju informāciju
17. Virspusējas zināšanas –
iegūstu un apkopoju informāciju
John Hattie, izmantojot SOLO Taksonomiju
Iedziļināšanās -
izmantoju informāciju
Identificēju, zinu nosaukt,
sekoju vienkāršām instrukcijām
18. Virspusējas zināšanas –
iegūstu un apkopoju informāciju
John Hattie, izmantojot SOLO Taksonomiju
Iedziļināšanās -
izmantoju informāciju
Identificēju, zinu nosaukt,
sekoju vienkāršām instrukcijām
Vairākas idejas
19. Virspusējas zināšanas –
iegūstu un apkopoju informāciju
John Hattie, izmantojot SOLO Taksonomiju
Iedziļināšanās -
izmantoju informāciju
Identificēju, zinu nosaukt,
sekoju vienkāršām instrukcijām
Definēju, kombinēju, aprakstu,
pielietoju prasmes, sakārtoju faktus
20. Virspusējas zināšanas –
iegūstu un apkopoju informāciju
John Hattie, izmantojot SOLO Taksonomiju
Iedziļināšanās -
izmantoju informāciju
Identificēju, zinu nosaukt,
sekoju vienkāršām instrukcijām
Definēju, kombinēju, aprakstu,
pielietoju prasmes, sakārtoju faktus
Saistītas idejas
21. Virspusējas zināšanas –
iegūstu un apkopoju informāciju
John Hattie, izmantojot SOLO Taksonomiju
Iedziļināšanās -
izmantoju informāciju
Identificēju, zinu nosaukt,
sekoju vienkāršām instrukcijām
Definēju, kombinēju, aprakstu,
pielietoju prasmes, sakārtoju faktus
Analizēju, izskaidroju cēloņus,
kritizēju, salīdzinu un pretnostatu,
apstrīdu, attaisnoju
22. Virspusējas zināšanas –
iegūstu un apkopoju informāciju
John Hattie, izmantojot SOLO Taksonomiju
Iedziļināšanās -
izmantoju informāciju
Identificēju, zinu nosaukt,
sekoju vienkāršām instrukcijām
Definēju, kombinēju, aprakstu,
pielietoju prasmes, sakārtoju faktus
Analizēju, izskaidroju cēloņus,
kritizēju, salīdzinu un pretnostatu,
apstrīdu, attaisnoju
Paplašinātas, jaunas
idejas
23. Virspusējas zināšanas –
iegūstu un apkopoju informāciju
John Hattie, izmantojot SOLO Taksonomiju
Iedziļināšanās -
izmantoju informāciju
Identificēju, zinu nosaukt,
sekoju vienkāršām instrukcijām
Definēju, kombinēju, aprakstu,
pielietoju prasmes, sakārtoju faktus
Analizēju, izskaidroju cēloņus,
kritizēju, salīdzinu un pretnostatu,
apstrīdu, attaisnoju
Radu, formulēju, ģenerēju,
atspoguļoju, teoretizēju
24. Virspusējas zināšanas –
iegūstu un apkopoju informāciju
John Hattie, izmantojot SOLO Taksonomiju
Iedziļināšanās -
izmantoju informāciju
Kura planēta atrodas vistālāk
no Saules?
25. Virspusējas zināšanas –
iegūstu un apkopoju informāciju
John Hattie, izmantojot SOLO Taksonomiju
Iedziļināšanās -
izmantoju informāciju
Kura planēta atrodas vistālāk
no Saules?
Uz kuras planētas ir siltāks –
uz Marsa vai uz Venēras?
26. Virspusējas zināšanas –
iegūstu un apkopoju informāciju
John Hattie, izmantojot SOLO Taksonomiju
Iedziļināšanās -
izmantoju informāciju
Kura planēta atrodas vistālāk
no Saules?
Uz kuras planētas ir siltāks –
uz Marsa vai uz Venēras?
Kas nosaka gaisa temperatūru uz
Zemes?
27. Virspusējas zināšanas –
iegūstu un apkopoju informāciju
John Hattie, izmantojot SOLO Taksonomiju
Iedziļināšanās -
izmantoju informāciju
Kura planēta atrodas vistālāk
no Saules?
Uz kuras planētas ir siltāks –
uz Marsa vai uz Venēras?
Kas nosaka gaisa temperatūru
uz Zemes?
Kā mēs varam līdzsvarot cilvēka
izraisītās klimata pārmaiņas?