JamToday: da utenti a creatori di videogiochi. Le game jam per far realizzare un videogioco didattico in un solo week end

«anything that’s vastly popular among students should be
addressed in the classroom one way or another.»
Abran Maldonado
nuskool.net

Fonte: Andrew Gould | Plymouth University, 19 January 2015
https://www.plymouth.ac.uk/news/plymouth-university-team-develops-immersive-training-to-help-fight-ebola

Fonte: Compilator di Nunzio Cassisi, Bruno Candita e altri,
vincitore della JamToday di Torino 2014

JamToday: da utenti a creatori di videogiochi.
Le game jam per far realizzare un videogioco
didattico in un solo week end
Matteo Uggeri
Fondazione Politecnico di Milano
31 aprile 2015 - Media All Rights

Qual è l’obiettivo di questo
panel
• Introdurre (o approfondire) i concetti di serious/applied game
e quelli di game jam;
• Esplorare le loro potenzialità didattiche;
• Chiederci se possono essere utilizzati nei vostri contesti;
• Mettervi in grado di proporre agli utenti l’uso di giochi per
imparare (anche a programmare);
• Ragionare sulla possibilità di proporre ai giovani utenti di
partecipare ad una (serious) game jam.

Far immaginare, progettare e creare dei videogiochi
ai ragazzi.

Ma perché incentivare una
cosa spesso abusata?
• Vari vantaggi, ad esempio a scuola:
• Dirottare le attenzioni che i ragazzi hanno verso la
tecnologia dal puro entertainment alla didattica;
• Avvicinare i genitori ai ragazzi nel processo educativo;
• Stimolare l’apprendimento di materie a volte
considerate più ‘ostiche’;
• Favorire l’apprendimento di gruppo;
• Aumentare la ritenzione delle informazioni tramite la
sperimentazione diretta;
• Insegnare meglio argomenti ‘etici’;
…elenchiamone altri…

Giochi e didattica:
diverse tipologie
I videogiochi non sono solo intrattenimento

Giochi con cui ci si diverte
ma magari ci si può
riflettere sopra in classe…

Giochi con cui si impara
anche non volendo

Giochi e didattica:
diverse tipologie
• Uso di giochi commerciali per insegnare specifiche
materie:
• Giochi con una propria componente
educativo/didattica intrinseca (es. simulazioni storiche
come Civilisation)
http://it.wikipedia.org/wiki/Civilization
• Giochi generalisti ma che possono essere oggetto di
discussione in classe (es. giochi che presentano dilemmi
morali, come Walking Dead)
http://myschoolofthought.com/2014/09/28/literature-ethics-p
- cfr. Aleksander Husøy & Tobias Staaby, Norvegia

…sì ma la violenza di Call
of Duty?

«anything that’s vastly popular among students should be addressed in the
classroom one way or another.»
Abran Maldonado - Source: Open Class [Jan 2015]
http://blog.pearsonhighered.com/openclass/finding-the-educational-value-in-c

Giochi e didattica:
diverse tipologie
• Uso di giochi specificamente pensati per insegnare
alcune materie/competenze:
• Suggeriamo i consultare le slides di Maja Pivec:
• http://www.slideshare.net/MajaPivec1/exploring-games-for-learning-419
• E questo (datato ma ancora utile) elenco:
• http://ludus-serious-gaming.info/www.serious-gaming.info/3_-_knowledg

Giochi e didattica: tipologie
attualità, etica, giornalismo
• Darfur is Dying
• http://www.darfurisdying.com/
• Poverty Is Not a Game – PING
• http://www.povertyisnotagame.com/
• Global Conflict
• http://globalconflicts.eu/

PING is an online game made for secondary schools, forming a starting point to discuss the subject ‘poverty’
and what it means to be poor. Ping is aimed at the students of the secondary and third degree. The students
become the main characters in the game. They can choose between Jim or Sofia, who, due to certain
circumstances, end up on the street and need to find their own path.
PING shows that games can help to introduce complex social subjects like poverty in the class room.
Fonte: http://www.povertyisnotagame.com/?lang=en#sthash.hLb3nX2r.dpuf
Darfur is Dying is a viral video game for change that provides a window into the experience of the 2.5
million refugees in the Darfur region of Sudan. Players must keep their refugee camp functioning in the face
of possible attack by Janjaweed militias. Players can also learn more about the genocide in Darfur that has
taken the lives of 400,000 people, and find ways to get involved to help stop this human rights and
humanitarian crisis.

PING is an online game made for secondary schools, forming a starting point to discuss the subject ‘poverty’
and what it means to be poor. Ping is aimed at the students of the secondary and third degree. The students
become the main characters in the game. They can choose between Jim or Sofia, who, due to certain
circumstances, end up on the street and need to find their own path.
PING shows that games can help to introduce complex social subjects like poverty in the class room.
Fonte: http://www.povertyisnotagame.com/?lang=en#sthash.hLb3nX2r.dpuf

In Global Conflicts, you will perceive the world through the
eyes of a journalist who is attempting to find the best
possible story.

sostenibilità, energia, clima,
cibo
• Electrocity
• http://www.electrocity.co.nz/Resources
• PowerUp
• http://www.powerupthegame.org
• London Science Museum: Rizk Climate Change Game
• http://www.sciencemuseum.org.uk/rizk
• Free rice (per il ‘nostro EXPO’)
• http://www.freerice.com/index.php
• Ikariam  attenzione ai browser game gratuiti
come questo
• http://de.ikariam.com

A free online Flash game exploring the global impact of climate change and environmental depletion.
Inspired by art featured in 1950s science fiction movie posters, Rizk is a tower defense-styled game in which
players must gather resources on an alien world in order to grow a mother plant.
Each action taken causes the player's risk level to rise, however. If the planet's resources are depleted too

quickly, environmental defenders will attack the player's plant until gathering slows to an acceptable rate.
«però giochi come
Farmville, Clash of Clans
e similari sono di questo
tipo, click & wait: clicchi
e aspetti che succeda
qualcosa.
Se vuoi ottenerlo prima
paghi con
microtransactions.
finito il tempo ricevi il
tuo premio»
Mauro A.

PS: (non a tutti gli studenti
piacciono tutti i giochi!)
• «è un gioco casual perché non richiede abilità
particolari;
• chiunque può giocarci e in modo facile;
• però tratta l'utente come una persona stupida;
• è come dare il croccantino al cane perché ti ha dato
la zampa;
• questo è il motivo per cui non gioco a questi giochi»
:-P
Mauro A., 21 anni

quickly, environmental defenders will attack the player's plant until gathering slows to an acceptable rate.

FreeRice is a non-profit website run by the United
Nations World Food Program. Their partner is the
Berkman Center for Internet & Society at Harvard
University. FreeRice has two goals: 1) Provide
education to everyone for free. 2) Help end world
hunger by providing rice to hungry people for free.
This is made possible by the generosity of the
sponsors who advertise on this site.

psicologia, biologia,
medicina…
• Facade - A one act interactive drama
• http://www.interactivestory.net/
• Zoo Tycoon
• http://www.zootycoon.com
• Blood Typing Game (Nobel)
• http://www.nobelprize.org/educational/medicine/bloodtypinggame/

Andiamo oltre:
facciamo progettare i
giochi ai ragazzi!
Trasformare i ragazzi da fruitori passivi di videogames
commerciali a progettisti di giochi didattici interattivi

Vantaggi del far ideare dei
giochi ai ragazzi
• Far creare dei giochi come processo educativo volto
a sviluppare nei ragazzi:
• Creatività
• Capacità di lavorare in gruppo
• Capacità di progettare/avere una visione a lungo
termine
• Capacità di collaborare, anche online
• Auto-imprenditorialità
• Preparazione ai lavori ‘del futuro’

Vantaggi del far ideare dei
giochi ai ragazzi
• Mettere in pratica quanto appreso a scuola,
specialmente in alcune materie:
• Inglese
• Disegno/arte
• Matematica
• Informatica
• Economia.
• Farli passare dalla parte dei meri fruitori a ideatori e
creatori di prodotti (prosumer).

Sì, ma mica è facile
fare un videogioco
Forse è meno difficile di quanto pensiamo

Per creare giochi non
necessariamente bisogna
essere ‘smanettoni’
https://www.youtube.com/watch?x-yt-ts=1421828030&x-yt-cl=84411374&v=dyxKIP8KNgk

Esistono già molte
iniziative in questo
senso

CoderDojo is a global network of free, volunteer-led, independent, community
based programming clubs for young people. These young people, between 7
and 17, learn how to code, develop websites, apps, programs, games and
explore technology in an informal and creative environment. In addition to
learning to code attendees meet like minded people and get to show off what
they’ve been working on.
Coder Dojo - coderdojo.com

…e poi ci sono le
game jams
Gli studenti come produttori attivi di giochi

Dalle hackaton
alla game jam -
globalgamejam.org
Hackaton e game jam:
•eventi per programmatori, implementatori,
pirati informatici
•sfide a colpi di codice (e di idee)
•arco di tempo limitato
hackaton  software
game jam  video gioco

http://globalgamejam.org – Utrecht, 2014

…ma anche Milano non
scherza…
• https://twitter.com/hashtag/ggjpolimi
• Quarta al mondo per numero di
partecipanti, organizzata da Pier Luca Lanzi
• https://www.youtube.com/watch?v=hP--clnQIe0

Fonte: Extra Credits | Fail Faster - A Mantra for Creative Thinkers
https://www.youtube.com/watch?v=rDjrOaoHz9s&x-yt-ts=1421914688&x-yt-cl=84503534

Cosa può nascere da una
game jam ‘normale’?
• Bushy The Flying Cat
• Meet Bushy. To everyone,
Bushy's just a cat. Bushy
personally doesn't see himself
as a cat. To himself, he truly
believes he is a bird. Everyone,
the birds, the world he is in,
including the audience, well...
we all know what he is. Initially
the idea is that, when he
comes across objects, say a
cloud or lightning, he becomes
it. To fulfill his dream, he seeks
out the well of wishes. Let's
join Bushy in his journey to
become one.

Cosa può nascere da una
game jam ‘normale’?
• Bushy The Flying Cat
• Diversifiers:
• You Only Live Thrice:
The player only has 3 lives and
each level starts over when
you die.
• Homo Sapiens are Boring:
The game is meant to be
played by cats.
• I am who I want to be:
The game has characters, but
nothing in their design
suggests a gender.

Ma la nostra game
jam
è diversa
Si chiama JamToday, ed è serious (?)

Un’idea olandese bizzarra
ma non troppo
• restringere ulteriormente il campo
 far lavorare i partecipanti di tali
competizioni alla realizzazione di giochi
didattici (serious|applied game)

Un’idea che piacerebbe
anche ai nostri governanti
• In linea con l’iniziativa «Programma il
futuro»
• http://www.programmailfuturo.it/
• MIUR e CINI
• Vd. anche https:///labuonascuola.gov.it
• …a sua volta legata a One Hour of Coding e
code.org

…ma che piace
anche alle multinazionali.
«Il ministero dell’Istruzione, proprio sulla scia di
Hour of Code, ha iniziato in ottobre, in
concomitanza con la settimana europea del
codice, a mettere a disposizione degli istituti
interessati una serie di lezioni a cui hanno già
preso parte 22mila studenti nell’ambito del
progetto Programma il futuro.
Secondo la versione italiana del sito di Code.org,
da settembre hanno partecipato all’ora di codice,
che non si limita alle aule, 77mila italiani. Le
lezioni sono disponibili anche online, mentre
giovedì 11 dicembre ci si può recare in uno dei
negozi Apple per partecipare ai corsi organizzati
da Code.org (questo il sito per iscriversi)»
Corriere della Sera, 9 dicembre 2014

…e all’Europa 
Competitività ed innovazione
Network sostenibile
•finanziamento europeo CIP (Competitivness
and Innovation Programme)
•3 anni di lavori
•Iniziato a gennaio 2014

La sfida: imparare a utilizzare
la tecnologia per esprimersi
attraverso i videogiochi
•Professionisti dell’insegnamento: docenti,
tutor, coach…
 educational designer.
•Ragazzi: usano perlopiù la tecnologia allo scopo
di informarsi, divertirsi e intrattenersi
 gamebased thinkers.

Tre temi, uno per ogni anno
- 2014 - Improving ICT skills
- 2015 - Adopting healthier lifestyles
- 2016 - Supporting learning of mathematics.

Testimonianza da una ‘nostra’
game jam
• Torino, 13-15 giugno 2014
http://jamtoday.csp.it/
facebook event page

Testimonianza da una ‘nostra’
game jam
• HOW: it’s free but the registration is required
• WHERE: I3P – Via Pier Carlo Boggio, 59
• START: Saturday 14th at 9 a.m.
• CLOSE: Sunday 15th a 6 p.m.
• FOR SLEEPING: it’s possible to sleep inside I3P – bring your sleeping
bag, teddybear, pillow or mat
• FOR EATING : Sandwiches, pizza and beverage, coffee are provided –
Sorry we’re not covering special dietary needs
• FOR FOOTBALL WORLD CUP LOVER: it will be possibile to see the match
on Saturday night
• NEW !!! AWARDS:
Wonderful Prizes provided by I3P and EVENT HORIZON School
• HASHTAG: #jamtoday

Tocca a noi: prossimo
appuntamento a Milano
•Date: 18-19-20 settembre 2015
•Luogo: Museo della Scienza e della Tecnologia
•Organizzatore:
Digital Learning & Collaboration Area
…e l’anno prossimo a Firenze

Andate, giocate
e valutate
Compilator e quegli strani mazzi di carte marroni che vi
regaliamo

Game Scope
The Game Scope tool is
targeted at who want to
develop a game to meet
a purpose.
As such it is useful to
students and teachers
of game design and the
whole field of game
development.

Provate un gioco:
Compilator
Scaricabile qui (assieme a molti altri giochi):
http://www.jamtoday.eu/game/compilator-2/
https://www.facebook.com/pages/Compilator
Caratteristiche
•Windows 7 o 8 ‘forse’ XP
•gli alieni comunicano in codice
e non sanno parlare in altre maniere
•lato arcade
•risoluzione di puzzle

Compilator
Il team
• Lavoro in team:
• solo 2 si conoscevano, gli altri sono stati 'arruolati'
formazione del team in fasi
• I gruppetti si presentano in 5' poi si cambia gruppo
un po' di volte finché poi ognuno sceglie con chi
stare (stesse regole della GGJ).
• «Un po' caotico e confuso»

Compilator
Il team
• Composizione finale:
- 1 artista 2D
- 2 artisti 3D modellatori
- 1 prof di informatica
- 1 prof di teatro (musica)
- 1 game designer
- 2 programmatori

Compilator
Fasi di lavoro
• Brainstorming classico
• Sviluppo:
• Semplici prototipi in Unity con cubi e sfere
• artista 2D fa i personaggi
• modellazione dei personaggi, dell'ambientazione e degli
oggetti
• sostituzione dentro il prototipo degli elementi 3D

Compilator
Da notare
• Grosso baco: «se muori e fai riprova si blocca tutto»
• 2 ore di sonno in 3 gg
• «Abbiamo cercato di fare una presentazione fatta bene per
la giuria mentre altri risolvono gli ultimi bachi»
• vincere è una soddisfazione
• ma è importante anche darsi visibilità per chi interessa
lavorare in questo campo per fare networking, creare
gruppi a lungo termine
• il tema serious è spesso conosciuto in modo superficiale
• I ragazzi son stati presi sotto l’ala dell'Incubatore del Poli
di Torino

Compilator
Hints
• if è rappresentata da una bilancia
• c contiene 5 ed è maggiore di 4
• la somma è rappresentata da macchine che
svolgono delle operazioni con un input e un output
mettere sia A che B nel vagoncino finale
• A=1 B=4
• A+B=5

Linkografia
(anche se invecchierà tra due mesi)

Articoli e link interessanti 1/3
• Politiche di sviluppo dell'industria dei videogame in
europa (di Eleonora Pantò)
• http://www.slideshare.net/epanto/ocova-panto
• Exploring Games for Learning (di Maja Pivec)
• tinyurl.com/mbdegk6
• Progetto EU LUDUS
• http://www.ludus-project.eu/it/
• http://ludus-serious-gaming.info/www.serious-gaming.info/3_-
_knowledge/default.htm

• I premi Nobel dei giochi didattici
• http://www.nobelprize.org/educational/
• Azienda Serious Games Interactive
• http://www.seriousgames.net/
• Examples of [applied/learning] games
• http://techtrends-
gamebasedlearning.wikispaces.com/Examples+of+Games

• Serious Games Society
• https://www.facebook.com/SeriousGamesSociety
• Coding for Kids Revisited
• http://www.edutopia.org/blog/coding-for-kids-revisited-anna-
adam
• 4 best practices in implementing game based learning
• http://www.edutopia.org/blog/best-practices-implementing-gbl-
sam-patterson?
utm_source=twitter&utm_medium=post&utm_campaign=blog-
best-practices-gbl-sposored-first-tweet-image
• Gamification, la nuova era del social media
marketing?
• http://www.magillaguerrilla.it/gamification/

Grazie
Matteo Uggeri
matteo.uggeri@polimi.it
Digital Learning & Collaboration Area
http://www.facebook.com/fpmdigitallearning/

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