Oppdragsgiver: Itslearning AS

1. Bedre karakterer i matematikk
med en digital arbeidsform
Et foredrag som i liten grad bygger på forskning
Kjetil Idås
Horten Videregående skole
www.kjetili.wordpress.com

2. Horten videregående skole
Læringsmiljø og infrastruktur
• Horten VGS
– Demonstrasjonsskole 2006 - 2009
– 1.200 elever, 9 studieprogram
•
•
•
•
•
Laptops i 8 år
Smartboard
Itslearning 8 år
TI-nspire CAS software
ebøker/lesebrett

3. Bedre resultater
2P eksamen
Norge
Vestfold
2P 2010-11
Horten Vgs
2007 - 08 2008-09 2009-10
3.1
2.8
2.8
3.2
3.1
3.0
15.8 18.11
2.34
3.6
9.12
4.23
1.T
4.6
1.4
4.4

4. Generasjon Y

5. Læreren er viktigst!
- på tide å ta en selvevaluering?

6. Må vi legge om treningen?
Morning-training Kingston Jamaica 11th April 2010: Powell, Carter, Frater

7. 2p h2010 Horten VGS

8. Vi vet jo så mye
• Elevene - generasjon Y
– Matematikk i motvind 2008
• Læringseffekt
– John Hattie, Visible Learning (2009)

9. Fagdidaktisk løsning
Motivasjon og relevans
Kvalitet og
forsterket læringseffekt med IKT

10. Motivasjon og relevans

11. Viktig 1:
IKT i matematikk > ny kalkulator
IKT-Implementering gir generelt disse effektene:
1. Effektivitet
2. Kvalitet
3. Visualisering av data
4. Tilgang/deling - data/informasjon
www.kjetili.wordpress.com

12. Viktig
2: Struktur og orden
www.kjetili.wordpress.com

13. Viktig 3: Kvalitet (selvfølelse)
www.kjetili.wordpress.com

14. Læringseffekt
hva vet vi egentlig?
”det som har forundret meg mest i min forskning, er at
undervisning i stor grad bygger på personlig synsing og ikke faktisk kunnskap”
Professor Thomas Nordahl

15. Visible Learning
Influence
Feedback
Effect Size
1.13
1.04
Instructional quality
1.00
Direct instruction
.82
Acceleration
.72
Remediation/feedback
.65
Student's disposition to learn
.61
Class environment
.56
Challenge of Goals
.52
Peer tutoring
John Hattie
Professor, Auckland, New Zealand
Student's prior cognitive ability
.50
Mastery learning
.50
Homework
.43
Teacher Style
.42
Questioning
800 Meta studies
a synthesis of 50.000 previous studies Peer effects
including more than 83 million studentsAdvance organisers
Simulation & games
all around the World
.41
.38
.37
.34
Computer-assisted instruction
.31
Testing
.30
• An effect size of 0.5 is equivalent to a one grade leap at GCSE

16. Forklaringsmodell:
Bedre resultater med en digital arbeidsform

17. Feedback: TI-nspire + Itslearning
- alltid tilgang til elevens arbeidsbok (kapittelfil)

18. Kvalitet: TI-nspire + Smartboard -> Its
- visualisering, deling av gode løsninger

19. Differensiering og mål: Itslearning
- klare synlige mål, tilpassede opplegg

20. Leksetrykk: TI-nspire + Itslearning
- alltid lekselevering