Download to read offline
Uploaded byKjetil Idås
Bedre resultater i matematikk; itslearningkonferansen Bergen 2011
Oppdragsgiver: Itslearning AS
More Related Content
Similar to Bedre resultater i matematikk; itslearningkonferansen Bergen 2011
Bedre resultater i matematikk; itslearningkonferansen Bergen 2011
- 1. Bedre karakterer imatematikk med en digital arbeidsform Et foredrag som i liten grad bygger på forskning Kjetil Idås Horten Videregående skole www.kjetili.wordpress.com
- 2. Horten videregående skole Læringsmiljøog infrastruktur • Horten VGS – Demonstrasjonsskole 2006 - 2009 – 1.200 elever, 9 studieprogram • • • • • Laptops i 8 år Smartboard Itslearning 8 år TI-nspire CAS software ebøker/lesebrett
- 3. Bedre resultater 2P eksamen Norge Vestfold 2P2010-11 Horten Vgs 2007 - 08 2008-09 2009-10 3.1 2.8 2.8 3.2 3.1 3.0 15.8 18.11 2.34 3.6 9.12 4.23 1.T 4.6 1.4 4.4
- 4.
- 5. Læreren er viktigst! -på tide å ta en selvevaluering?
- 6. Må vi leggeom treningen? Morning-training Kingston Jamaica 11th April 2010: Powell, Carter, Frater
- 7.
- 8. Vi vet joså mye • Elevene - generasjon Y – Matematikk i motvind 2008 • Læringseffekt – John Hattie, Visible Learning (2009)
- 9. Fagdidaktisk løsning Motivasjon ogrelevans Kvalitet og forsterket læringseffekt med IKT
- 10.
- 11. Viktig 1: IKT imatematikk > ny kalkulator IKT-Implementering gir generelt disse effektene: 1. Effektivitet 2. Kvalitet 3. Visualisering av data 4. Tilgang/deling - data/informasjon www.kjetili.wordpress.com
- 12. Viktig 2: Struktur ogorden www.kjetili.wordpress.com
- 13. Viktig 3: Kvalitet(selvfølelse) www.kjetili.wordpress.com
- 14. Læringseffekt hva vet viegentlig? ”det som har forundret meg mest i min forskning, er at undervisning i stor grad bygger på personlig synsing og ikke faktisk kunnskap” Professor Thomas Nordahl
- 15. Visible Learning Influence Feedback Effect Size 1.13 1.04 Instructionalquality 1.00 Direct instruction .82 Acceleration .72 Remediation/feedback .65 Student's disposition to learn .61 Class environment .56 Challenge of Goals .52 Peer tutoring John Hattie Professor, Auckland, New Zealand Student's prior cognitive ability .50 Mastery learning .50 Homework .43 Teacher Style .42 Questioning 800 Meta studies a synthesis of 50.000 previous studies Peer effects including more than 83 million studentsAdvance organisers Simulation & games all around the World .41 .38 .37 .34 Computer-assisted instruction .31 Testing .30 • An effect size of 0.5 is equivalent to a one grade leap at GCSE
- 16. Forklaringsmodell: Bedre resultater meden digital arbeidsform
- 17. Feedback: TI-nspire +Itslearning - alltid tilgang til elevens arbeidsbok (kapittelfil)
- 18. Kvalitet: TI-nspire +Smartboard -> Its - visualisering, deling av gode løsninger
- 19. Differensiering og mål:Itslearning - klare synlige mål, tilpassede opplegg
- 20. Leksetrykk: TI-nspire +Itslearning - alltid lekselevering