Hadits ini membahas tentang penggunaan media pengajaran dalam proses belajar mengajar. Media pengajaran sangat penting untuk membantu penyampaian materi secara jelas dan mudah dipahami serta dapat mempercepat proses pembelajaran. Contoh penggunaan media sederhana dalam proses belajar mengajar dapat dilihat dari hadits Nabi Muhammad yang menggunakan isyarat tangan saat menjelaskan cara mandi.
Bab 1-16 dari kitab Tahajud membahas tentang keutamaan shalat malam, cara Rasulullah melakukan shalat malam, dan beberapa topik terkait. Termasuk dijelaskan bahwa Rasulullah sering melakukan shalat malam hingga 11-13 rakaat dan sujud yang panjang, serta terkadang bangun sampai kakinya bengkak. Aisyah menjelaskan pola shalat malam Rasulullah.
Bab 1-16 dari kitab Tahajud membahas tentang keutamaan shalat malam, cara Rasulullah melakukan shalat malam, dan beberapa topik terkait. Termasuk dijelaskan bahwa Rasulullah sering melakukan shalat malam hingga 11-13 rakaat dan sujud yang panjang, serta terkadang bangun sampai kakinya bengkak. Aisyah menjelaskan pola shalat malam Rasulullah.
Este documento presenta la metodología para construir el Sub Modelo de Valor Productivo de Recursos Naturales Renovables para el departamento de Puno, Perú. El objetivo es determinar las zonas con mayor aptitud para actividades agrícolas, pecuarias, forestales, hidrobiológicas e hidroenergéticas de manera sostenible. Se describen los cuatro sub modelos auxiliares: capacidad de uso de la tierra, potencial hidrobiológico, potencial hidroenergético y potencial pecuario. También se explican los pas
Centralized Resourcing Model for Clinical Trialsjbarag
A centralized resourcing model within clinical research organizations can provide efficiencies in resource management. It involves having a central point of contact to manage the resource assignment, deployment, and utilization across programs. Key ingredients for success include regular communication, standardized processes for resource requests and tracking, and reliable tools for resource planning and metrics. This model allows resources to be strategically allocated, utilization to be maximized through short-term assignments, and proactive planning to improve cost and time efficiencies.
El documento presenta un resumen de la estudiante Verónica León para el quinto semestre de la carrera de Tecnologías de la Información y Comunicación (TICS) realizado en abril del 2012 ante la profesora Susana Cabrera.
The document discusses different types of hospitals. A hospital is a health care institution that provides treatment using specialized staff and equipment. General hospitals have emergency departments. District hospitals are major health care facilities in their regions, with large numbers of beds for intensive care and long-term care. The document also mentions that a 13-year-old student studies in class 8 and wants to pursue medical science to become a doctor, enjoying hobbies like playing guitar, writing, reading, listening to music and spending time with friends.
This document provides a summary of RJ Cook's qualifications and professional experience in quality control, quality assurance, and regulatory affairs over 28 years. It lists roles at various biotechnology companies where responsibilities included GMP quality assurance, auditing, regulatory submissions, establishing quality systems, and ensuring compliance. Key accomplishments include launching an approved drug product in Europe and establishing deviation monitoring processes.
This document examines the relationship between globalization and transnational terrorism. It begins with distinguishing between "old" and "new" terrorism, noting how new terrorism since the 1990s has shifted to religious motivations and become more lethal. The author then reviews literature on defining terrorism and globalization. Several dimensions of globalization are discussed, including how economic globalization has increased terrorists' access to information, funding, and weapons through new technologies and financial systems. Regression analysis is used to analyze the impact of different aspects of globalization on transnational terrorist attacks and casualties.
A presentation by Sally Roever, WIEGO Urban Policies
Programme, from the urban informal economy.
The presentation was made at a conference on "The biggest 'private sector': what place for the informal economy in green and inclusive growth?" on 25 February 2016.
The event was hosted by IIED and the Green Economy Coalition, WIEGO, the Center for International Forestry Research (CIFOR) and the OECD's Sahel and West Africa Club.
More details: http://bit.ly/1T8MGqJ
Este documento presenta información sobre el diagnóstico de embarazo, incluyendo signos y síntomas clínicos, exámenes de laboratorio y de imagen. Describe los cambios fisiológicos asociados con el embarazo y diferentes métodos para estimar la edad gestacional, como la fecha de la última regla y ultrasonido. También cubre la realización de un examen físico obstétrico completo, incluyendo la auscultación de latidos cardíacos fetales y maniobras como la de Leopold.
Impacts of deep decarbonization pathways on the Italian energy intensive indu...IEA-ETSAP
This document summarizes the results of a study exploring the impacts of different decarbonization pathways for Italy's energy system and industries to achieve an 80% reduction in CO2 emissions by 2050 compared to 1990 levels. Three scenarios were modeled - one with high deployment of CCS, one focusing on energy efficiency, and one with limited CCS and high energy prices. The scenarios showed large reductions in energy use and CO2 emissions but varying economic impacts, with GDP declining more in scenarios with limited decarbonization options for industry. Macroeconomic effects included changes in output, employment and trade balances across economic sectors.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VI semester 2 membahas tiga topik utama, yaitu: 1) membaca dua ayat Alquran dengan tajwid yang benar, 2) mengartikan kedua ayat tersebut, dan 3) memberikan contoh-contoh qada dan qadar.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VI semester 2 membahas tentang qada dan qadar. Materi pembelajaran meliputi pengertian, contoh, dan cara meyakini adanya qada dan qadar. Tujuannya agar siswa memahami dan yakin akan ketentuan Allah. Metode pembelajaran menggunakan diskusi dan latihan menyebutkan contoh serta cara meyakini. Penilaian dilakukan melalui tes tulis dan observasi
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang melaksanakan ibadah di bulan Ramadan seperti salat tarawih dan tadarus Al-Quran. Guru akan mengajarkan cara melaksanakan salat tarawih dan manfaat tadarus Al-Quran kepada siswa melalui diskusi, praktik, dan evaluasi. Tujuannya agar siswa dapat mempraktikkan ibadah-ibadah tersebut di bulan suci Ramadan.
Silabus pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VI semester 1 ini memuat 5 standar kompetensi yaitu (1) mengartikan Alquran surah pendek pilihan, (2) meyakini adanya hari akhir, (3) menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal dan Musailamah Al Kazzab, (4) menghindari perilaku tercela, dan (5) mengenal ibadah bulan Ramadan. Setiap standar kompetensi terdiri atas beber
Rpp Menceritakan kisah abu lahab, abu jahal, dan musailamah al kazzabpendidikanagamaislam
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab. Materi pembelajaran meliputi perilaku kekejaman Abu Lahab dan istrinya, kejahatan Abu Jahal, kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab. Siswa diajak untuk mendiskusikan kisah-kisah tersebut dan mengidentifikasi pelajaran moral yang dapat diambil untuk menghindari perilaku yang mer
Este documento presenta la metodología para construir el Sub Modelo de Valor Productivo de Recursos Naturales Renovables para el departamento de Puno, Perú. El objetivo es determinar las zonas con mayor aptitud para actividades agrícolas, pecuarias, forestales, hidrobiológicas e hidroenergéticas de manera sostenible. Se describen los cuatro sub modelos auxiliares: capacidad de uso de la tierra, potencial hidrobiológico, potencial hidroenergético y potencial pecuario. También se explican los pas
Centralized Resourcing Model for Clinical Trialsjbarag
A centralized resourcing model within clinical research organizations can provide efficiencies in resource management. It involves having a central point of contact to manage the resource assignment, deployment, and utilization across programs. Key ingredients for success include regular communication, standardized processes for resource requests and tracking, and reliable tools for resource planning and metrics. This model allows resources to be strategically allocated, utilization to be maximized through short-term assignments, and proactive planning to improve cost and time efficiencies.
El documento presenta un resumen de la estudiante Verónica León para el quinto semestre de la carrera de Tecnologías de la Información y Comunicación (TICS) realizado en abril del 2012 ante la profesora Susana Cabrera.
The document discusses different types of hospitals. A hospital is a health care institution that provides treatment using specialized staff and equipment. General hospitals have emergency departments. District hospitals are major health care facilities in their regions, with large numbers of beds for intensive care and long-term care. The document also mentions that a 13-year-old student studies in class 8 and wants to pursue medical science to become a doctor, enjoying hobbies like playing guitar, writing, reading, listening to music and spending time with friends.
This document provides a summary of RJ Cook's qualifications and professional experience in quality control, quality assurance, and regulatory affairs over 28 years. It lists roles at various biotechnology companies where responsibilities included GMP quality assurance, auditing, regulatory submissions, establishing quality systems, and ensuring compliance. Key accomplishments include launching an approved drug product in Europe and establishing deviation monitoring processes.
This document examines the relationship between globalization and transnational terrorism. It begins with distinguishing between "old" and "new" terrorism, noting how new terrorism since the 1990s has shifted to religious motivations and become more lethal. The author then reviews literature on defining terrorism and globalization. Several dimensions of globalization are discussed, including how economic globalization has increased terrorists' access to information, funding, and weapons through new technologies and financial systems. Regression analysis is used to analyze the impact of different aspects of globalization on transnational terrorist attacks and casualties.
A presentation by Sally Roever, WIEGO Urban Policies
Programme, from the urban informal economy.
The presentation was made at a conference on "The biggest 'private sector': what place for the informal economy in green and inclusive growth?" on 25 February 2016.
The event was hosted by IIED and the Green Economy Coalition, WIEGO, the Center for International Forestry Research (CIFOR) and the OECD's Sahel and West Africa Club.
More details: http://bit.ly/1T8MGqJ
Este documento presenta información sobre el diagnóstico de embarazo, incluyendo signos y síntomas clínicos, exámenes de laboratorio y de imagen. Describe los cambios fisiológicos asociados con el embarazo y diferentes métodos para estimar la edad gestacional, como la fecha de la última regla y ultrasonido. También cubre la realización de un examen físico obstétrico completo, incluyendo la auscultación de latidos cardíacos fetales y maniobras como la de Leopold.
Impacts of deep decarbonization pathways on the Italian energy intensive indu...IEA-ETSAP
This document summarizes the results of a study exploring the impacts of different decarbonization pathways for Italy's energy system and industries to achieve an 80% reduction in CO2 emissions by 2050 compared to 1990 levels. Three scenarios were modeled - one with high deployment of CCS, one focusing on energy efficiency, and one with limited CCS and high energy prices. The scenarios showed large reductions in energy use and CO2 emissions but varying economic impacts, with GDP declining more in scenarios with limited decarbonization options for industry. Macroeconomic effects included changes in output, employment and trade balances across economic sectors.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VI semester 2 membahas tiga topik utama, yaitu: 1) membaca dua ayat Alquran dengan tajwid yang benar, 2) mengartikan kedua ayat tersebut, dan 3) memberikan contoh-contoh qada dan qadar.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VI semester 2 membahas tentang qada dan qadar. Materi pembelajaran meliputi pengertian, contoh, dan cara meyakini adanya qada dan qadar. Tujuannya agar siswa memahami dan yakin akan ketentuan Allah. Metode pembelajaran menggunakan diskusi dan latihan menyebutkan contoh serta cara meyakini. Penilaian dilakukan melalui tes tulis dan observasi
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang melaksanakan ibadah di bulan Ramadan seperti salat tarawih dan tadarus Al-Quran. Guru akan mengajarkan cara melaksanakan salat tarawih dan manfaat tadarus Al-Quran kepada siswa melalui diskusi, praktik, dan evaluasi. Tujuannya agar siswa dapat mempraktikkan ibadah-ibadah tersebut di bulan suci Ramadan.
Silabus pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VI semester 1 ini memuat 5 standar kompetensi yaitu (1) mengartikan Alquran surah pendek pilihan, (2) meyakini adanya hari akhir, (3) menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal dan Musailamah Al Kazzab, (4) menghindari perilaku tercela, dan (5) mengenal ibadah bulan Ramadan. Setiap standar kompetensi terdiri atas beber
Rpp Menceritakan kisah abu lahab, abu jahal, dan musailamah al kazzabpendidikanagamaislam
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab. Materi pembelajaran meliputi perilaku kekejaman Abu Lahab dan istrinya, kejahatan Abu Jahal, kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab. Siswa diajak untuk mendiskusikan kisah-kisah tersebut dan mengidentifikasi pelajaran moral yang dapat diambil untuk menghindari perilaku yang mer
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang iman kepada hari akhir di kelas 6 semester 1. Materi pembelajaran terdiri dari nama-nama hari akhir dan tanda-tanda hari akhir. Siswa diajak untuk menjelaskan kedua materi tersebut melalui diskusi dan presentasi. Penilaian dilakukan dengan tes tulis dan observasi sikap siswa selama proses diskusi.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab. Siswa akan belajar mengenai kekejaman Abu Lahab dan istrinya, kejahatan Abu Jahal, serta kebohongan dan kegagalan Musailamah Al Kazzab dalam menentang ajaran Islam. Materi akan disampaikan melalui diskusi, cerita, dan presentasi siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran Surah Al Qadr dan Al 'Alaq ayat 1-5 di kelas VI semester 1. Pembelajaran terdiri dari dua pertemuan, yaitu membaca dan mengartikan kedua surah pendek tersebut. Tujuannya antara lain agar siswa dapat membaca dan memahami isi kandungan kedua surah secara benar dan menerapkannya.
1. Iman kepada qada dan qadar adalah meyakini bahwa segala sesuatu di dunia ini, baik yang terjadi maupun yang akan terjadi, telah ditentukan oleh Allah sejak zaman azali.
2. Ada dua jenis takdir menurut Islam: takdir mubram yang pasti terjadi, dan takdir mu'allaq yang dapat berubah karena usaha manusia.
3. Keyakinan terhadap qada dan qadar harus disertai dengan berusaha, ber
Program Tahunan Pendidikan Agama Islam kelas VI mencakup berbagai kompetensi dasar seperti membaca dan mengartikan beberapa ayat Al-Quran, menjelaskan tanda-tanda hari kiamat, menghindari perilaku negatif, melaksanakan ibadah seperti tarawih dan tahfiz Al-Quran, serta menceritakan perjuangan kaum muhajirin dan ansar beserta meneladani perilaku mereka. Juga diajarkan tentang qada dan qadar s
Banyak orang menganggap mempelajari kitab Wahyu adalah sulit. Selain karena membicarakan simbol-simbol yang tidak biasa, kitab Wahyu juga memiliki tema-tema yang kompleks. Nah, bagaimana cara terbaik membedah kitab Wahyu?
Mari kita pelajari bersama lebih dahulu 3 pasal pertama dari kitab ini dalam kelas diskusi "Bedah Kitab Wahyu" (BKW) pada 19—26 Juni 2024 melalui grup WA.
Sebelum kelas dimulai, ikuti lebih dahulu pemaparan materinya via Zoom pada:
Rabu, 19 Juni 2024.
- Pagi: pkl. 10.30—12.00 WIB
- Malam: pkl. 19.00—20.30 WIB
Daftarkan diri Anda segera di https://bit.ly/form-mlc.
Kontak:
WA: 0821-3313-3315 (MLC)
E-Mail: kusuma@in-christ.net
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka
Isyarat dengan Dua Tangan
1. ISYARAT DENGAN KEDUA TANGAN
Disusun guna memenuhi tugas
Mata Kuliah : Hadits Tarbawi I
Dosen pengampu : Drs. H. Ahmad Rifa’i, M.Ag
Disusun oleh:
1. Ati Utami (2021113205)
TARBIYAH PAI A
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI ( STAIN )
PEKALONGAN
2014
2. BAB I
PENDAHULUAN
Dalam proses belajar mengajar, kehadiran alat / media mempunyai arti yang
sangat penting. Karena dalam kegitan tersebut, ketidak jelasan bahan yang
disampaikan, dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara. Media
pengajaran yang digunakan dalam rangka upaya peningkatan atau mempertinggi
mutu proses belajar mengajar. Alat / media merupakan sarana yang membantu
proses pembelajaran terutama yang berkaitan dengan indra pendengaran dan
penglihatan, bahkan adanya media/alat tersebut dapat mempercepat proses
pembelajaran murid karena dapat membuat pemahaman murid cepat pula.
Penggunaaan media pengajaran dalam proses pembelajaran sangat
dianjurkan untuk mempertinggi kualitas pengajaran. Sebagai alat bantu, media
memiliki fungsi melicinkan jalan menuju tercapainya tujuan pengajaran. Media
adalah alat, metode, dan teknik yang digunakan dalam rangka meningkatkan
efektifitas komunikasi dan interaksi edukatif antara guru dan siswa dalam proses
pendidikan dan pengajaran di sekolah.
Bukan pada masa modern saja, penggunaan media/alat bantu pengajaran
jga sudah dikenal sejak jaman Nabi Saw. Nabi Saw adalah sosok pendidik yaang
agung bagi umat manusia. Meskipun pendidik pertama adalah Allah SWT nabi
Muhammad pada dasarnya mempresentasikan dan mengejawantahkan apa yang
diajarkan melalui tindakan, kemudian menerjemahkan tindakanya dalam kata-
kata. Sehingga segala “materi” yang diajarkan muhammadakan segera diterima
para sahabatnya karena ucapanya yang diawali dengan contoh tindakan konkret.
3. BAB II
PEMBAHASAN
a) Materi hadits
ق :ل قا عنه هللا رضي مطعم بن جبير عن الغسل ب الكتا فى البخرى ج اخرل ا
ب ر واشا ،ثالثا راسي علي فيض فا انا (اما :وسلم عليه هللا صل هللا رسوليديه
)كلتيهما
b) Terjemahan Hadits
“Meriwayatkan Imam Bukhari dalam kitab (Bab Mandi), dari Jubair
bin Muth’im r.a,berkata Rasulullah SAW bersabda: adapun saya
(Rasulullah) meratakan air diatas kepala saya tiga kali dan memberi
isyarat dengan kedua tangannya”.1
c) Penjelasan Hadits
Hadits ini memberi pengertian, bahwa air itu dituangkan tiga kali
dengan kedua belah tangan atas kepala, serta hadits ini juga menerangkan
bahwa Rasul memberikan contoh teladan baik dalam setiap perilaku,
sampai hal-hal sekecil apapun beliau selalu memperhatikan. Ketika
Rasulullah mandi jinabat beliau mengajarkan kepada sahabatnya. Ketika
itu beliau menyiramkan air diatas kepala sebanyak tiga kali dan hal ini
kemudian menjadi pelajaran bagi sahabatnya untuk di contoh oleh
umatnya.2
d) Keterangan Hadits
فيض فا انا اما (Adapun aku maka aku menyiram) Abu Nu’aim menyebutkan
sebabnya dalam kitab Al-Mustakharaj, dimana dibagian awal haditsnya
disebutkan “mereka menyebut-nyebut tentang mandi junub di dekat
Rasulullah” maka beliau SAW mengucapkan sabdanya seperti di atas.
Sementara dalam riwayat Imam Muslim melalui riwayat Abu Al Ahwash
dari ishaq dikatakan, “mereka berdebat tentang mandi (junub) di dekat
1 Ibnu Hajar Al Asqalani, Al-Imam Al-Hafizh, Fathul Baari Syarah Shahih Al Bukhori, (Jakarta:
Pustaka Azzam, 2008), hlm.406
2 Hasbi Ash-Shiddieq, Mutiara Hadits, (Jakarta: Bulan Bintang,2002), hlm. 163
4. Nabi SAW, sebagian mereka berkata, “Adapun aku, maka aku menyiram
kepalaku dengan cara begini dan begini.” Kemudian ia menyebut hadits
diatas, dan bagian inilah yang tidak di cantumkan dalam hadits tadi.
ثا ثال (tiga kali), lafadz ini memberikan keterangan bahwa yang dimaksud
dengan lafadz “begini dan begini” adalah bahwa perbuatan tersebut
dilakukan lebih dar tiga kali. Lalu diriwayatkan oleh Imam Muslim
melalui jalur periwayatan lain, bahwa yang bertanya adalah utusan dari
Tsaqif.
Susunan Hadits diatas mengisyaratkan bahwa Nabi saw tidak menyiram
(badannya) tiga kali. Hal ini mengandung kemungkinan bahwa ketiga
siraman itu adalah sebagian pengulangan, dan dimungkinkan juga bahwa
setiap siraman tersebut untuk bagian badan tertentu.3
Akan tetapi hadits jabir di akhir bab menguatkan kemungkinan pertama.
ثا ثال راسه على يفرغ .ص.م النبي كان :ل قا عبدهللا بن بر جا عن
Artinya:” Diriwayatkan dari Jabir bin Abdullah ia berkata, biasanya Nabi
saw menyiram kepalanya tiga (kali).
e) Hadits Pendukung
علي بن محمد عن راشد بن مخول عن شعبة حدثنا :ل قا ر بشا بن محمد حدثنىعن
ثالثا راءسه على يفرغ .ص.م النبي ن كا :قال عبدهللا جابيربن
Artinya: “Muhammad bin Basyar menyampaikan kepadaku dari Ghundar,
dari Syu’bah darI Mikhwal bin Rusyid, dari Muhammad bin Ali bahwa
Jabir bin Abdullah berkata, Nabi saw menyiramkan air ke kepalanya tiga
kali”
مح بن بالحسن ،عمك ابن واتاني :عبدهللا برابن جا لي قال :قال جعفر ابوابن مد
قال الحنفيهث ثال خذ يا .النبى.ص.م كان :فقلت الجنابة؟ من الغسل كيف :و اكف ة
رج اني الحسن لى فقال ،جسده ئر سا على يفيض ثم ،راءسه على يفيضهاكثير ل
شعرا منك اكسر .النبي.ص.م كان :فقلت الشعر
3 Ibnu Hajar Al Asqalani, Al-Imam Al-Hafizh, Op Cit., hlm. 406-407
5. Artinya: “Diriwayatkan dari Abu Ja’far, ia berkata, Ja’far berkata
kepadaku, anak pamanmu maksunya Hasan bin Ali Al Hanafiyah datang
kepadaku dan bertanya tentang bagaimana mandi junub? Maka aku
menjawab, Rasulullah mengambil (air) tiga cidukan tangan dan
menyiramkan ke kepalanya, setelah itu menyiram keseluruh tubuhnya.
Hasan berkata kepadaku, Aku memiliki rambut yang lebat. Maka aku
katakan, Nabi saw memiliki rambut yang lebih lebat daripada rambutmu”.
f) Keterangan Hadits
عمك ابن (Anak Pamanmu). Lafadz ini dalam bentuk kiasan, sebab
yang di maksud di sini adalah anak paman (sepupu) bapaknya Abu Ja’far
yaitu Ali bin Husen bin Ali bin Abu Thalib. Yang di maksud dengan Al
Hanafiyah adalah istri dari Ali bin Abi Thalib yang dinikahinya setelah
Fatimah RA. Kemudian ia melahirkan seorang anak yang diberi nama
Muhammad, lalu anak tersebut dinisbatkan kepada ibunya.
ني واتا (Datang Kepadaku) mengisyaratkan bahwa pertanyaan Hasan
bin Muhammad adalah tanpa kehadiran Abu Ja’far, jadi pertanyaan
tersebut bukan pertanyaan Abu Ja’far dalam bab terdahulu. Karena
pertanyaan tersebut mengenai jumlah (air) sebagaimana dipahami dari
jawaban Jabir yang mengatakan, ” cukup bagimu satu sha’ saja”.
Pertanyaan di sinitentang tata cara mandi, seperti terungkap dalam
perkataanya, Bagaimana cara mandi?.
Walaupun demikian, yang membantah jabir dalam kedua peristiwa
itu adalah Hasan bin Muhammad. Maka sehubungan dengan air ia berkata,
“1 sha’ tidaak cukup bagiku,” tanpa menyebutkan alesannya. Sementara
dalam persoalan mengenai cara mandi ia mengatakan, ”Aku memiliki
rambut yang lebat, jadi aku butuh lebih dari tiga cidukan”. Jabir menjawab
daalam persoalan mengenai kadar (jumlah) air, “Rasulullah memiliki
rambut yang lebih lebat dan lebih bagus dibanding kamu”. Yakni Beliau
saw mencukupkan mandi dengan menggunakan tiga cidukan air, hal mana
yang itu menunjukan bahwa Beliau saw sudah bersih meski hanya
6. menggunakan air sebanyak itu. Jawaban mengenai cara mandi adalah
sebagaimana di atas.
Penyebutan kata “lebih baik” sangat cocok disini karena menunjukkan
kehati-hatian dalam meratakan air keseluruh tubuh bagi orangyang ingin
menggunakanair yang lebih banyak itu. Padahal orang yang lebih wara’,
lebih takwa dan lebih mengenal Allah sudah merasa cukup dengan 1 sha’.
Maka Jabir mengisyaratkan bahwa melebihkan dari yang di pergunakan
Nabi merupakan sifat berlebih-lebihan yang boleh jadi disebabkan oleh
rasa was-was, jadi hal tersebut tidak perlu diperhatikan.
اكف ثة ثال (tiga cidukan tangan), maksudnya setiap kali mengambil
(air) beliau mengambilnya dengan dua tangannya. Ini berdasarkan riwayat
Ishaq bin Rahawaih melalui jalur Hasan bin Shalih dari Ja’far bin
Muhammad dari bapaknya. Ia berkata di akhir Hadits, “beliau saw
membuka kedua telapak tangannya”. Ini diperkuat lagi oleh haidts Jubair
bin Muth’im di awal bab.4
g) Aspek Tarbawi
1. Seorang pendidik hendaknya dalam menjelaskan materi, pendidik
menyampaikannya dengan jelas, runtut agar dapay dipahami oleh
peserta didik dengan mudah
2. Seorang pendidik dapat memanfaatkan media yang ada serta yang
mudah dapat dijangkau oleh peserta didik.
4 Ibnu Hajar Al-Asqalani Al-Imam Al-Hafizh, Op Cit.,hlm. 408-409
7. BAB III
PENUTUP
1. Kesimpulan
Dari pembahasan hadits-hadits di atas dapat disimpulkan bahwa
pemaanfaatan media pengajaran sangat penting dalam proses belajar
mengajar, karena media pengajaran sangat membantu pendidik dalam
menyampaikan materi kepada peserta didik.
Media itu sendiri adalah merupakan segala sesuatu yang dapat
digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga
dapat merangsang fikiran, perasaan, dan minat serta perhatian peserta
didik sedemikian rupa sehingga proses belajar mengajar terwujud.
Penggunaan media pengajaran disesuaikan dengan situasi dan
kondisi agar peserta didik dapat memperoleh tujuan dari belajar tersebut.
Kita bisa memanfaatkan media sederhana sesuai dengan yang dicontohkan
oleh Rasulullah dalam haditsnya.
8. DAFTAR PUSTAKA
Al Asqalani Ibnu Hajar, Al Hafizh Al imam, 2008, Fathul Baari Syarah Shahih Al
Bukhori, Jakarta: Pustaka Azzam.
Ash-Shiddieqq Hasbi, 2002, Mutiara Hadtis, Jakarta: Bulan Bintang.