Download to read offline
Uploaded byJokin Lacalle
Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)
HIKHASI 2007ko ikastaroan erabilitako aurkezpena. Aurkezpenaren azken zatia Fultxok egindako aurkezpen batetik ateratako diapositibekin osatuta dago
Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)
- 1. Irakaskuntza 2.0 2007ko urria Informazioa jaso, sortu eta kudeatzeko bide berriak eta hauen eragina irakaskuntzan
- 3. Nola definitu Web 2.0? • Josi Sierraren mapa kontzeptuala • Tim O’Reilly‐ren azalpena
- 4.
- 6. Informazioaren demokraHzazioa Mikroinformazioa da nagusi: Permalinka edo Lotura iraunkorra.
- 7. Informazioaren demokraHzazioa Informazioa denon esku: Sindikazioa
- 8. Informazioaren demokraHzazioa Edonork ekoiztu dezake informazioa: blogak, wikiak…
- 9. Informazioaren demokraHzazioa Informazioa antolatzeko modu berriak: tag edo eHketak
- 10. Informazioaren demokraHzazioa Partehartzea sustatzen da: web soziala
- 11.
- 12. Internet sistema eragile bezala Etengabe sortzen dira aplikazio berriak: asimilatzeko denborarik ez
- 13.
- 14. Internet sistema eragile bezala Erabilterrazak dira
- 15.
- 16.
- 17.
- 18.
- 19.
- 20.
- 22. Hezkuntza Konpetentzia Orokorrak 1.- Pentsatzen eta 1.1.- Informazioaren interpretazioa: ulermenean Komunikatzen ikasi ikasten ikasi: oinarritutako pentsamendua. 1.2.- Informazioa sortzea: pentsamendu sortzailea 1.3.- Informazioaren ebaluazioa: pentsamendu kritikoa 1.4.- Erabakiak hartzea 1.5.- Arazoak konpontzea 1.6.- Baliabide kognitiboen erabilera Norbera izaten ikasi Pentsatzen eta 2.- Komunikatzen 2.1.- Ahozko hizkuntza ikasten ikasi ikasi: 2.2.- Idatzizko hizkuntza 2.3.- Beste hizkuntza batzuk 2.4.- Gizarte komunikabideen baliabideak 2.5.- Informazio eta Komunikazio Teknologiak 2.6.- Kontzientzia sozio-komunikatiboa 3.- Elkarrekin bizitzen 3.1.- Pertsonarteko harremana ikasi: 3.2.- Gatazken konponbidea 3.3.- Parte hartze demokratikoa 3.4.- Elkarlana eta talde lana 3.5.- Aniztasuna (generoa eta kultur aniztasuna) 4.- Norbera izaten 4.1.- Gorpuztasuna ikasi: 4.2.- Norberaren kontrola eta oreka emozionala 4.3.- Nork bere buruaren estimua 4.4.- Autonomia 4.6.- Sentsibilitate estetikoa Elkarrekin bizitzen ikasi Egiten eta ekiten ikasi 4.6.- Integrazio pertsonala 5.- Egiten eta ekiten 5.1.- Analisia: informazioa hartzea eta gordetzea ikasi: 5.2.- Sormena: ideia berriak eta konponbideak lantzea 5.3.- Berrikuntza: ideiak gauzatzea 5.4.- Ebaluazioa 5.5.- Ekite prozesuaren aplikazioa Oinarrizko Hezkuntzaren curriculuma. Dekretu‐proposamena. Euskal Curriculuma
- 23.
- 25.
- 26. Irakaslearen rol berria • Edukien transmisore rol klasikoak indarra galdu du • Hobesten diren eginkizunak: – Tutorizazioa – Unitate didakHkoen diseinu eta planifikazioa – Material didakHkoen ekoizpena – Komunikazioa • Nuevo Rol del Profesor (R. SanHago, C. Becerril, Ch. Reparaz, Colegio Irabia, 2006) • El papel del Profesor (Wikilearning, 2006) • El profesor online: elementos para la definición de un nuevo rol docente (J. Adell, A. Sales, 1999) • Competencias del nuevo rol del profesor (InsHtuto Tecnologico y de Estudios Superiores de Monterrey)
- 27. Aldakuntza metodologikoak Irakaskuntza vs Aprendizaia
- 28. Aldakuntzak ebaluazioan Eraiki eta partekatu
- 29. Aldakuntzak bitartekoetan • Dibertsitatea vs zentralizazioa • Eremu lokalean garatutako berrikuntzek osatuko dituzte etorkizuneko curriculumak • Irakasleok ezagutza biltegiak (Knowledge Base) izango ditugu eskura, komunitatean sortutako baliabideetaz hornituak. • Sare sozialak eta ingurune kolaboraHboak bultzatuko dira Berrikuntza deszentralizatua
- 30. Aldakuntzak espazio/denbora • Aprendizaia mistoa: presentziala/birtuala • Web aplikazioetan oinarrituriko aprendizaia • Ezaugarri nagusienak: – Sarreren kontrolerako sistema – Edukien kudeatzailea – Elkarlanerako elementuak: egutegiak, txatak… – Galdetegiak eta ariketak sortzeko tresnak • Adibide bat: MOODLE Blended Learning
- 31. Lifelong Learning (LLL) • “Los conocimientos, las apHtudes y los conceptos que adquirimos durante la infancia y juventud en la familia, la escuela, la formación profesional, el insHtuto o la universidad no van a servirnos para siempre” • “Los ciudadanos sólo planificarán acHvidades de aprendizaje coherentes durante sus vidas si desean aprender(…)La moHvación individual para aprender y la variedad de las ofertas de aprendizaje son las claves fundamentales del éxito del aprendizaje permanente” • “Las tecnologías de aprendizaje basadas en las TIC ofrecen un enorme potencial para la innovación en métodos de enseñanza y aprendizaje(…) Los sistemas de aprendizaje deben adaptarse a la manera en que la gente, ahora, vive y organiza su existencia” Zientzia, Teknologia eta Berrikuntzaren 2010 Plana
- 33. EstaHsHka orokorrak • % 99 telebista • % 85 sakeleko telefonoa • % 83 “etxeko telefonoa” • % 57 ordenagailua du • % 40 Internet • % 68 intentsiboki erabiltzen du Internet 2006ko datuak
- 34. Internet, gazteen berezko esparrua 2006ko datuak
- 35. Nafarroako ikastoletan • % 86 Konexioa Internetera • % 68 ADSL • % 46 konektatuta 30 – 60 min. • % 36 konektatuta 60 min baino gehiago. • % 78 posta elektronikoa • % 56 gurasoak baino gehiago daki • % 49 web orrialdeak sortzen jakin nahi du
- 36. Marc Prensky ETORKIN DIGITALAK eta JATORRIZ DIGITALAK (Digital naHves – digital inmigrants)
- 37.
- 38.
- 39.
- 40.
- 41.
- 42.
- 43.
- 44.
- 45.
- 46.