Il documento descrive l'organizzazione e le attività del consiglio di interclasse della scuola primaria 'E. De Amicis' di Montecchio, delineando le sue funzioni e composizione. Viene presentata la programmazione didattica e i progetti educativi per l'anno scolastico 2013/2014, inclusi progetti ambientali, attività extrascolastiche e iniziative di promozione della lettura. Sono inoltre menzionate le relazioni con le scuole dell'infanzia e secondaria, evidenziando i protocolli di continuità e le collaborazioni per un curricolo unitario.

1. Istituto Comprensivo di Montecchio
Scuola Primaria «E. De Amicis»
INTERCLASSE DEL 12 NOVEMBRE 2013
ORDINE DEL GIORNO
1.
2.
3.
4.
5.
Insediamento e funzioni del Consiglio di
interclasse;
Presentazione della Programmazione di
Plesso;
Progetti previsti per l’arricchimento
dell’offerta formativa;
Approvazione uscite e gite a.s. 2013/14
Varie ed eventuali

2. Da chi è formato il
consiglio di interclasse
Il Consiglio d'Interclasse nella scuola primaria è composto da tutti i docenti
dello stesso plesso e da un rappresentante dei genitori per ciascuna delle
classi del plesso.
Fanno parte del consiglio di Interclasse anche i docenti di sostegno che (ai
sensi dell'articolo 315, comma 5), sono contitolari delle classi interessate.

3. QUALI SONO I COMPITI DEL
CONSIGLIO?
•
•
•
•
formulare al Collegio dei docenti proposte
in ordine all'azione educativa e didattica
agevolare le relazioni tra docenti, genitori,
alunni
esprimere pareri sulla scelta dei libri di
testo e dei sussidi didattici
esprimere pareri sull’orario delle lezioni e
delle altre attività scolastiche

4. DA CHI E’ PRESIEDUTO?
•
E’ presieduto dal Dirigente Scolastico,
oppure da un docente, membro del
Consiglio, da lui delegato. Il Presidente
attribuisce a uno dei docenti la funzione di
segretario

5. DA CHI E’ CONVOCATO?
•
É convocato dal Capo di Istituto di propria
iniziativa, con preavviso scritto, almeno 5
giorni prima e con indicazione dell'ordine
del giorno o su richiesta scritta e motivata
dalla maggioranza dei suoi membri.

6. OGNI QUANTO?
•
I rappresentanti dei genitori sono ammessi
ai consigli non meno di due volte all'anno.

7. CHI E’ IL RAPPRESENTANTE DI
CLASSE?
•
•
•
E’ un genitore eletto una volta all’anno,
entro il 31 ottobre,da tutti i genitori della
classe
E’ l’intermediario fra i genitori della classe e
docenti.
E’ portavoce di iniziative, problemi,
proposte della classe e viceversa informa i
genitori circa gli sviluppi di iniziative avviate
dalla presidenza e dal corpo dei docenti

8. ANNO 2013/2014
PROGRAMMAZIONE
ORGANIZZATIVA-DIDATTICA
DI PLESSO

9. ORARIO CLASSI DEL PLESSO
•
•
CLASSI A TEMPO NORMALE (7 classi)
Classi I C, I D, II C, III D, IV C, IV D,V D
dalle 8,00 alle 12,30 dal lunedì al sabato
TOTALE 27 ORE

10. CLASSI A TEMPO PIENO
( 12 classi)
•
Tutte le classi dalle 8,00 alle 16,00 dal
lunedì al venerdì
TOTALE 40 ORE
(di cui 8,20 h mensa e
•
interscuola)
Per coloro che ne hanno fatto richiesta
funziona il prescuola dalle ore 7,30 alle
ore 7,55, sotto il controllo del personale
ATA.

11. I portoni vengono aperti alle ore 7.55
•
•
Dalle 8.05 alle 8.15 vengono richiusi
perché il personale ausiliario è impegnato
nel controllo dei bambini che si dirigono
alle classi o nel caso che manchi un
insegnante
Alle 8.15 i portoni sono riaperti e il
personale fa entrare i bambini in attesa,
dopo che i genitori hanno firmato
l’apposito registro

12. •
Dopo l’orario scolastico (per le
classi del modulo dopo le 12,30
ogni giorno; per il tempo pieno
dopo le 16.00 e il sabato), non è
più possibile accedere ai locali
scolastici né per i bambini né per i
genitori .

13. QUOTE ORARIE MINIME PER
OGNI DISCIPLINA
•
Le insegnanti, nel Collegio Docenti
Unitario delle Scuole Primarie del 18
ottobre 2010, hanno concordato il monte
ore settimanale relativo alle singole
discipline

14. CLASSE I
CLASSE II
27 ore settimanali
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
8 h italiano
7 h matematica
1 h inglese
1 h musica
1 h arte e immagine
1 h ed.motoria
2 h storia
1 h geografia
2 h scienze naturali
1h
tecnologia/informatica
2 h I.R.C/ A.I.A
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
8 h italiano
7 h matematica
2 h inglese
1 h musica
1 h arte e immagine
1 h ed. motoria
2 h storia
1 h geografia
1 h scienze naturali
1 h tecnologia/informatica
2 h I.R.C/ A.I.A

15. CLASSI III, IV e V
27 ORE SETTIMANALI
•
7,30 h italiano
6,30 h matematica
3 h inglese
1 h musica
1 h arte e immagine
1 h ed. motoria
2 h storia
1 h geografia
1 h scienze naturali
1 h tecnologia/informatica
•
2 h I.R.C/ A.I.A
•
•
•
•
•
•
•
•
•

16. CLASSI A TEMPO PIENO
12 CLASSI
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
40 ore settimanali
8 h italiano
7 h matematica
3 h inglese
1 h musica
1.40 h arte e immagine
1 h ed. motoria
2 h storia
2 h geografia
2 h scienze naturali
2 h tecnologia/informatica
2 h I.R.C/ A.I.A
8.20 h mensa e interscuola

17. •
Queste ore settimanali sono però
indicative, infatti nell’anno scolastico
possono subire modifiche per esigenze
didattiche- educative ed organizzative,
nel rispetto del monte ore annuo

18. •
•
Tutte le classi del tempo pieno,
quest’anno, hanno ottenuto il raddoppio
dell’organico, e, rispetto agli anni
precedenti, questo ha comportato minori
difficoltà per l’organizzazione dell’orario
A 4 insegnanti è stata assegnata la
prevalenza rispetto alle altre che risultano
contitolari su due classi.

19. Attività alternative alla Religione
Cattolica
•
•
Per tutti gli alunni che non si avvalgono
dell’insegnamento della Religione
Cattolica vengono proposte attività
formative di gruppo, da svolgersi con i
docenti all'interno dei locali della scuola,
in contemporanea alle lezioni di IRC.
Per l’organizzazione di queste attività
sono state utilizzate due ore di
compresenza per ogni gruppo di classi
parallele

20. RAPPORTI CON LE SCUOLE
DELL’INFANZIA
•
•
•
•
Continua l’esperienza già iniziata da vari anni, di collaborazione, ai
fini della costruzione e della realizzazione di un curricolo unitario.
Da due anni il momento del passaggio dei bambini da una scuola
all’altra è regolato dal “protocollo di continuità” un documento stilato
dalla Commissione POF e approvato dai docenti dei due ordini di
scuola.
Continuano le visite dei bambini della sezione 5 anni della Scuola
dell’Infanzia statale, comunale e privata, alla Scuola Primaria ai fini
della conoscenza degli ambienti e dei futuri insegnanti.
L’accoglienza oltre alla visita prevede attività laboratoriali e/o
all’aperto con le classi quinte e la merenda con le classi prime
Ogni anno, a dicembre, si tiene un incontro con i genitori degli
alunni dei 5 anni per la presentazione delle attività della Scuola
Primaria e per la dovuta informazione prima dell’iscrizione.
Un momento importante di confronto-comunicazione tra gli
insegnanti di scuola dell’Infanzia e Scuola Primaria (classi prime) è
verso la fine del mese di Ottobre, per verificare l’efficacia del
percorso educativo-didattico effettuato e dei pre-requisiti d’ingresso,
nonché la strutturazione dei gruppi

21. RAPPORTI CON LA SCUOLA
SECONDARIA
Lo stesso Protocollo di Continuità regola il passaggio dalla quinta alla
scuola Secondaria: le insegnanti di quinta formano dei sottogruppi
di circa 5-8 alunni e si impegnano ad assemblare organicamente i
gruppi delle varie classi V.
Le insegnanti elaborano poi una tabella riassuntiva delle competenze
in uscita da presentare e consegnare all’incontro con i professori
per una migliore conoscenza degli alunni.
La Commissione dei professori provvederà ad inserire nei gruppi i non
ammessi delle classi prime e i nuovi arrivi.
Le sezioni verranno sorteggiate alla fine di luglio attraverso
un’estrazione davanti al Dirigente Scolastico e al Presidente del
Consiglio d’Istituto e poi esposte
Ogni anno, nel mese di maggio, si rinnova la visita dei ragazzini di
quinta alle classi e ai laboratori della Scuola Secondaria, perché
nonostante conoscano già l’ambiente, assistere a una lezione,
“provare” le nuove attrezzature, rapportarsi e conoscere nuove
persone, si rivela sempre utile e coinvolgente.

22. PROGETTI

23. PROGETTI AMBIENTALI
L’anno scorso il tema unificante che avevamo scelto di
approfondire era stato quello dell’acqua: ogni classe
aveva affrontato l’argomento da diversi punti di vista e
in modo multidisciplinare.
Quest’anno abbiamo deciso di lavorare su diversi
argomenti ma con la stessa finalità di
PROMUOVERE E SVILUPPARE UN ATTEGGIAMENTO
PIU’ RESPONSABILE PER QUANTO CONCERNE L’USO
RAZIONALE DELLE RISORSE:ACQUA,LUCE,CARTA, RIFIUTI

24. PROGETTI AMBIENTALI
Le insegnanti
Promuovono il corretto riciclo dei materiali (carta, plastica,
umido, contenitori in tetrapak, ecc.)
Sottolineano l’importanza delle risorse idriche (corretto uso
dei rubinetti dei bagni) e l’uso corretto dell’energia
elettrica (spegnere la luce quando non è necessaria)
Invitano i bambini a prendersi adeguata cura degli spazi
interni ed esterni (pulizia periodica del cortile, rispetto
per le piante)

25. PROGETTI AMBIENTALI
LE COLLABORAZIONI CON GLI ENTI E LE
AZIENDE DEL TERRITORIO
La scuola da tempo valuta e aderisce alle proposte degli
Enti e delle Aziende private che propongono attività a
tematica ambientale, spesso gratuite
Progetti sul consumo
COOP CONSUMATORI
consapevole
NORDEST
Progetti sui temi dei rifiuti,
dell’acqua, dell’energia
CONSORZIO DI BONIFICA
Supporto al progetto
DELL’EMILIA CENTRALE
orto scolastico
IREN
TETRA PAK
Progetti sulla gestione
delle foreste e sulla raccolta
differenziata

26. PROGETTI COOP
Educazione al consumo consapevole
CLASSI PRIME
• Nutrirsi con i sensi:
Conoscere le principali erbe
aromatiche e il loro uso in
cucina
CLASSI TERZE
• Itinerari terra-cibo
Conoscere i cicli biologici
della produzione di frutta
e verdura.Lettura
etichette
CLASSI SECONDE
• La merenda magica
Riflettere sul ruolo della
merenda all’interno di una
dieta equilibrata
CLASSI QUINTE
• Impronte in giallo
Riflettere sull’importanza
della pubblicità sulle
nostre scelte

27. Progetti proposti da IREN
Il giro dell’acqua
Approccio al mondo del
risparmio idrico e alla
conoscenza delle
fonti di energie
rinnovabili
CLASSI SECONDE
CLASSI TERZE
•
Il giroenergia
Approccio al mondo del
risparmio idrico e alla
conoscenza delle
fonti di energie
rinnovabili
CLASSI QUARTE
•

28. Progetti proposti da Bonifica
•
•
•
Acque in comune
Documentare nel tempo presente siti e
memorie dell’acqua con particolare
riferimento al canale d’Enza
Educare al luogo
Apprendere competenze geostoriche
CLASSI TERZE

29. Progetti proposti da Tetrapack
Il mistero del sacco
nero
• Primo approccio alla
raccolta differenziata
e al riciclaggio
• Laboratorio
CLASSI PRIME
Dalla foresta alla tavola
• Conoscere gli
imballaggi alimentari
• Visita alla fabbrica dei
cartoni per bevande
CLASSI QUINTE

30. PROGETTI AMBIENTALI
PROGETTO
UN ORTO IN GIARDINO
COSA
Il progetto intende proseguire il lavoro di
trasformazione di un settore del giardino in
orto didattico avviato gli scorsi anni
PERCHE’
Per sperimentare direttamente il concetto di ciclo vitale, dalla semina alla
raccolta del frutto
Per conoscere la biodiversità presente in un piccolo pezzo di terra (insetti
amici e parassiti)
Per avviare e consolidare pratiche e abilità manuali, attraverso l’uso di attrezzi
e il contatto con la terra
Per sperimentare il concetto di cura continuativa di uno spazio
Per comprendere, attraverso la raccolta e la degustazione dei prodotti,
che parte di ciò che arriva sulla propria tavola può essere coltivato
direttamente CLASSI PRIME E SECONDE

31. PROGETTI AMBIENTALI
GIORNATA NAZIONALE DELL’ALBERO
Il Ministero dell’Ambiente celebra il 21 novembre
la terza edizione della Giornata Nazionale
dell’Albero su tutto il territorio nazionale.
La nostra scuola, con il sostegno dell’ufficio
ambiente del Comune, aderirà anche
quest’anno al progetto, facendo partecipare
alcune classi alla piantumazione di una siepe e
di un frassino nel cortile della scuola.

32. PROGETTO PARIPASSO
COS’E’
COS’E’
Il progetto educativo extrascolastico “Paripasso” coinvolge bambini e ragazzi
dai 6 ai 14 anni ed è proposto dall’Amministrazione Comunale in
collaborazione con l’ Associazione Punto Aperto
PERCHE’
PERCHE’
Il progetto intende essere un supporto agli apprendimenti attraverso
laboratori e attività che permettano ai ragazzi di sperimentare le proprie
capacità aldilà delle prestazioni scolastiche, cercando di sostenere e
sviluppare l’originalità di ognuno nella relazione con gli altri e nella
scoperta del proprio ‘saper fare’
Il patto educativo viene condiviso con la scuola attraverso incontri in cui
gli educatori si confrontano con
gli insegnanti dell’Istituto Comprensivo circa le
proposte e le verifiche delle attività

33. PROGETTO PARIPASSO
IL PROGRAMMA PER LA SCUOLA
IL PROGRAMMA PER LA SCUOLA
PRIMARIA
PRIMARIA
QUANDO
QUANDO
- Laboratori e giochi naturalistici
- Laboratori e giochi culinari
- Laboratori e giochi artistici
- Giochi didattici di informatica
- Laboratori culturali
Le attività si svolgono su tre pomeriggi la settimana (lunedì,
mercoledì e venerdì) suddivise in fasce orarie diverse a seconda
dell'età
I bambini e i ragazzi sono divisi in piccoli gruppi affiancati da volontari
coordinati da una figura di educatore
DOVE
DOVE
Le attività si svolgono presso la “Casa del Teatro” e presso la
sede del Centro Famiglie “La Giraffa”

34. PROGETTI “DANZIAMO GLI ELEMENTI”
“DANZIAMO IL MONDO”
PERCHE’
PERCHE’
educare al movimento in relazione alla musica;
- curare lo sviluppo del senso ritmico;
- educare al riconoscimento dei diversi stili musicali e delle varie modalità di
espressione corporea;
- promuovere stili cooperativi;
- esercitare le abilità espressive;
- favorire la conoscenza delle diversità culturali per educare al riconoscimento
della differenza come valore.
QUALI CLASSI
QUALI CLASSI
Tutte le classi seconde e le classi quarte
QUANDO
QUANDO
Il Progetto consiste in 6 lezioni più una lezione aperta, alla quale
potranno partecipare i genitori.

35. PROGETTO DI PROMOZIONE ALLA
LETTURA
La Biblioteca Comunale oltre a garantire,
bimensilmente, il prestito di bibliografie (anche
specifiche) alle diverse classi, propone i seguenti
progetti di promozione alla lettura:
Classi prime: EVVIVA LA BIBLIOTECA!
Storie dalla casa dei libri per raccontare ai
bambini quanto la biblioteca possa essere un
luogo affascinante e magico, avventuroso e
divertente.
Classi seconde: TI RACCONTO LE
FIGURE
Ci sono libri speciali dove la storia è narrata
dalle sole figure senza bisogno di parole. O
meglio le parole le mettono i lettori,
osservando attentamente le immagini

36. PROGETTO DI PROMOZIONE ALLA
LETTURA
Classi terze: L’ALBERO DELLE FIABE
Un percorso coinvolgente per riscoprire la
ricchezza delle narrazioni tradizionali. La
lettura delle fiabe è accompagnata da musiche
eseguite dal vivo.
Classi quarte: HUCK FINN e gli altri romanzi di ieri e di oggi per
giovani lettori
Accanto ai romanzi “classici”, scritti dall’Ottocento in poi per gli adulti (poi
tradotti, ridotti, riscritti), vengono mostrati i “nuovi Classici”, scritti negli
anni più recenti, appositamente per i ragazzi.
La presentazione dei libri è affiancata dalla proiezione di spezzoni di film
e musica dal vivo.
Classi quinte: LA BIBLIOTECA DEL MISTERO
Investigatori dell’incubo e del quotidiano, creature
mostruose, criminali incalliti o da strapazzo, eroi schietti,
sono i personaggi che consentono ai ragazzi di esplorare il
mondo del mistero.

37. PROGETTO INTERCULTURA
Nel plesso sono presenti alunni con famiglie provenienti da:
Ghana,Macedonia, Romania, Marocco, Cina, Lettonia, Bosnia,
Albania, Spagna, India, Egitto, Tunisia, Senegal, Algeria, Croazia,
Moldavia, Ucraina, Germania.
La scuola, per rispondere ai bisogni degli alunni di recente
immigrazione, ha a disposizione risorse: da un lato organizza
laboratori linguistici per favorire l’apprendimento della lingua
italiana in quegli alunni che ancora non hanno una adeguata
padronanza. Dall’altro si propone di organizzare percorsi didattici
che tengano conto delle differenze culturali esistenti all’interno
delle classi.

38. PROGETTO A.R.C.O.O.
COSA SIGNIFICA
COSA SIGNIFICA
Accoglienza-Relazione-Convivenza-OpportunitàOrientamento
IN COSA SI TRADUCE
IN COSA SI TRADUCE
Continuerà la collaborazione con il comune per
organizzare iniziative di accoglienza per alunni
trasferitisi nel nostro territorio.

39. PROGETTO MUSICA
Quali classi: tutte le classi prime, e tutte le terze
Tempi: 8 lezioni (compresa una lezione aperta alla presenza dei
genitori) da distribuirsi nel corso dell’anno scolastico.
Obiettivi: Avvicinare all’esperienza musicale
Educare al suono e alle sue componenti
Sviluppare la relazione tra musica e corporeità
Utilizzare strumenti musicali

40. PROGETTO MUSICA
Quali classi: tutte le classi quinte
Con quale esperto:prof. Renzo Casamatti. Il professore, già docente
presso la scuola secondaria di I grado di Montecchio, ha dato
disponibilità a titolo gratuito
Tempi: tutto l’anno, a cadenza settimanale
Obiettivi: Promuovere la partecipazione attiva all’esperienza musicale di
tutti i ragazzi
Guidare alla comprensione del linguaggio specifico (notazione
musicale)
Educare all’uso corretto della voce e di uno strumento musicale
in modo da sviluppare e potenziare la musicalità dell’alunno

41. USCITE A TEATRO


Molte classi del plesso sono interessate alle iniziative
programmate dal Cinemateatro “Novecento” di Cavriago
e dal Metropolis di Bibbiano
Da alcuni anni l’Amministrazione Comunale, per
mancanza di fondi, non interviene più a sostegno
dell’iniziativa,quindi anche l’onere del viaggio sarà a
carico delle famiglie

42. Letto-scrittura in 1°elementare
Attività di Screening
•
•
•
•
È un progetto in collaborazione con il servizio
di Neuropsichiatria Infantile di Montecchio
Gli obiettivi principali sono:
1. Individuare bambini che presentano
difficoltà di letto-scrittura
per impostare percorsi di prevenzione
volti a minimizzare le possibilità
di sviluppare un disturbo specifico d’
apprendimento

43. •
2. Altro obiettivo è di promuovere
l'integrazione del lavoro tra scuola –
servizio di neuropsichiatria infantile e
famiglia

44. Lo screening prevede la somministrazione
di diverse prove di lettura e scrittura che i
bambini eseguiranno individualmente in
classe con le insegnanti.
Lo screening è suddiviso in 3 fasi operative:
- la prima ad inizio d'anno scolastico,
- la seconda a fine primo quadrimestre
- la terza a fine anno scolastico

45. I risultati delle prove verranno discussi
con le insegnanti e gli operatori Asl.
Premesso che i modi e i tempi di
apprendimento della letto-scrittura sono
molto diversi da bambino a bambino si
formeranno gruppi di lavoro differenziati,
all'interno della classe gestiti dalle
insegnanti, per aiutare quei bambini a
rischio di un eventuale disturbo del
linguaggio a livello fonologico, lessicale o di
comprensione morfo-sintattica

46. CLASSI SECONDE
•
•
Il medesimo progetto,con gli stessi
obiettivi e le stesse modalità, iniziato lo
scorso anno, riguarda anche le classi
seconde.
La grossa difficoltà che le insegnanti
incontrano è quella di non poter seguire in
modo adeguato i bambini che denotano
difficoltà, per la mancanza di ore di
compresenza.Quest’anno è stata utilizzata
la prima settimana di scuola(in
compresenza) per somministare alcune
prove.

47. Voluto e sostenuto dai Comuni della Val d’Enza è il Progetto Distrettuale
che va sotto il nome di «GIOVANE COME TE», attuato nei vari Istituti a
partire dal 2006 .
Obiettivi generali del progetto sono la prevenzione del disagio e, quindi,
la promozione del benessere in ambito scolastico ed è rivolto, pertanto, a
tutti i soggetti coinvolti nell’evento educativo: alunni, insegnanti e genitori.
E’ articolato in tre diversificati ambiti:
«I PROGETTI PILOTA» «SPORTELLO DI
CONSULENZA PSICOAttuati nelle classi che lo PEDAGOGICA»
richiedono, per ragioni
differenti e peculiari di
Cui possono accedere sia
ciascuna, nei tempi e nei insegnanti che genitori su
modi concordati tra le
richiesta e appuntamento.
insegnanti e la psicologa, Le richieste da parte dei
allo scopo di favorire un
genitori sono da rivolgere
«clima» di serena e
alle insegnanti di classe
proficua convivenza.
che provvederanno poi ad
inoltrarle alla referente di
plesso
«LAFORMAZIONE.»
Individuati argomenti
di comune interesse,
si tengono incontri per
acquisire o approfondire le competenze
di ciascuno dei partecipanti. Anche la
formazione è rivolta
sia agli insegnanti che
ai genitori

48. Nel nostro Istituto opera la Dott.ssa CRISTINA ONDOLFI, psicologa della
Cooperativa C.R.E.A.T.I.V. che gestisce il Progetto nel Distretto.
Il monteore destinato quest’anno al nostro plesso è di 53 da spalmare
nei tre ambiti.
Nel corso degli anni si è registrato un considerevole aumento progressivo di
richieste, sia di interventi nelle classi che di consulenza e, benché in passato
abbiamo potuto usufruire di ore non utilizzate dalla Scuola Secondaria di
Primo Grado, la disponibilità non è stata adeguata al fabbisogno.
Sono già stati richiesti, e accolti, i P. Pilota da parte delle seguenti classi:
1° C, 1° D,
2° C,
4° A, 4° B, 4° C, 4° D
5° A, 5° B,5° C,5° D.
E’ ancora da decidere il n° di ore da destinare a ciascun Progetto.

49. IO IMPARO COSI’
•
•
•
•
•
Le classi III B e IIIC continuano il progetto iniziato in prima per
accrescere la Competenza di Imparare ad Imparare, una delle otto
competenze chiave per l’apprendimento permanente contenute
nella raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del
dicembre 2006
Il progetto è finalizzato ad aiutare i bambini a scoprire il lato
piacevole dell’apprendere e quali sono le forme di apprendimento
più congeniali per loro, perché chi sa apprendere con piacere e sa
come gli è più congeniale farlo ha maggiori possibilità di esprimersi
e realizzarsi, è facilitato a sostenere l’ impegno necessario e a volte
faticoso d’imparare ed è stimolato ad allenarsi per diventare
sempre più bravo nell’utilizzare i metodi e gli strumenti a lui più
congeniali.
Attraverso giochi ed esercizi di avviamento alla metacognizione,
ogni bambino potrà accrescere la sua capacità di attenzione e
soprattutto sarà portato ad avere maggiore consapevolezza di
quanto questa capacità sia per lui importante a scuola e non solo.
Il progetto prevede incontri degli esperti del Gruppo Scientifico di
Padova, con gli insegnanti che poi lavoreranno nelle classi.
Il progetto, finanziato dall’Associazione no profit Re-Learning per la
nostra scuola è completamente gratuito.

50. RIQUALIFICAZIONE ZONA EX
FRANTOIO
Classi terze a tempo pieno
Il progetto è iniziato gli ultimi giorni dello
scorso anno scolastico quando abbiamo
visitato il vecchio frantoio in disuso e che
sarebbe stato abbattuto dopo poco.
Quest’anno prosegue con la visita a un
frantoio funzionante e con la visita all’area
oggetto della riqualificazione.
•

51. PROGETTO “LABORATORIO
DI STORIA”
•
•
Classi terze
Consiste in un’attività laboratoriale che
verterà sulla realizzazione di un oggetto
che ricordi l’antica arte preistorica

52. Progetto”UNO SGUARDO AL
FUTURO”
•
•
•
•
•
•
•
Classi quinte (in vista del passaggio alla scuola
Secondaria)
Inizio novembre/dicembre per un totale di 20/22 ore
Obiettivi:
-facilitare in modo graduale e consapevole i processi di
separazione dal gruppo di appartenenza della classe
- favorire l’apertura verso nuove conoscenze e relazioni
- poter dare accoglienza all’inevitabile ansia che
accompagna i periodi di cambiamento e aiutare gli alunni
ad attivare risorse, facendo del cambiamento un
elemento di crescita positiva.
- porre le basi , in maniera preventiva, per relazioni
solide e produttive

53. Progetto”CONSOLIDAMENTO
COMPETENZE MATEMATICHE”
•
•
•
•
•
•
•
Alunni di classe quinta segnalati dalle insegnanti
Obiettivi:In considerazione delle difficoltà rilevate nelle
classi in elenco si progetta un percorso destinato a
consolidare competenze in merito a :
-1 conoscenza del numero ( naturali interi – di frazionedecimali- relativi);
-2 procedimenti di calcolo, sia orale che scritto, delle 4
operazioni;
-3 soluzione di situazioni problematiche ;
-3 approccio alle Prove Invalsi
Tempi: Inizio Novembre, al sabato dalle 9,00 alle 11,00
per un totale di 30 ore

54. Progetto”Laboratorio di alfabetizzazione di lingua
italiana per alunni non italofoni di recente
immigrazione”
2 alunni di 5°, 2 di 2°, 2 di 3°
Obiettivi
•
fornire agli alunni, attraverso attività
specifiche, la competenza linguistica di
base per comunicare e fornire alcuni
strumenti per affrontare lo studio di tutte le
discipline scolastiche ( soprattutto per gli
alunni di quinta)
Durata: tutto l’anno scolastico per circa 40 ore
•

55. Laboratorio di teatro
Lettura animata
•
•
Classe seconda C
Il progetto prende spunto dal libro di Jozef Wilkon "C'è
cavallo e cavallo" e vuole veicolare un percorso di
integrazione e inclusione di tutti, concreto. Due incontri
di circa 1h.e30 cadauno, costo complessivo € 5.oo a
carico di ogni famiglia partecipante. Referente del
progetto per la Cooperativa Accaparlante Manuela
Marasca. Il progetto vuole essere in continuità con il
progetto pilota centrato proprio sul valore dell'inclusione
di tuttti.

56. Le insegnanti di classe 2°c, in continuità con
la progettazione educativa pensata per il
presente anno scolastico, hanno scelto "Il
sogno, la notte, il viaggio", una lettura
animata della durata di circa 1 ora e 30. Alla
lettura nella biblioteca Panizzi,realizzata in
collaborazione con il teatro dell'Orsa,
seguirà un laboratorio in classe condotto
dall'insegnante Miari. Sarà a carico della
famiglia solo il costo del trasporto per e da
Reggio Emilia

57. GIOCHI SPORTIVI
STUDENTESCHI col M.P.I., ha ripreso la
• Quest’anno il CONI, d’intesa
•
•
collaborazione con le scuole interessate mettendo a
disposizione a titolo gratuito per gli utenti,( il Progetto è
finanziato con fondi del Comune) educatori qualificati
che propongono diverse attività di GIOCO-SPORT per
avvicinare, in modo giocoso, i ragazzi, anche alle
discipline sportive meno conosciute.
Tutte le classi del plesso hanno aderito a un’attività di
gioco-sport della durata di 13 ore che partirà al più
presto
A settembre non si sono svolti i Giochi Sportivi
Studenteschi presso il campo di atletica del Comune per
i problemi interni che hanno interessato l’anno scorso il
CONI, verranno recuperati in primavera.

59. PROGETTO “SPORT…
IVAMENTE”
•
Quest’anno non sappiamo ancora se
avremo l’opportunità di praticare attività di
Mini Basket e Pallavolo con istruttori
qualificati della Società Sportiva Arena.
Siamo in attesa di risposta

60. FORZA 5
•
•
•
Le classi prime hanno deciso di aderire a questo
Progetto di Educazione Alimentare proposto dal
Servizio Igiene Alimenti e Nutrizione dell’AUSL di RE che
ha l’obiettivo di migliorare le abitudini alimentari e lo stile
di vita dei bambini e che è completamente gratuito. Le
classi seconde e terze proseguono le attività iniziate
l’anno scorso,il progetto infatti avrà la durata di 5 anni e
ogni anno le lezioni si arricchiranno di contenuti che
varieranno nelle forma comunicativa.
Il progetto non prevede l’intervento di esperti con i
bambini, sono le insegnanti che propongono le attività e i
materiali preparati dai Nutrizionisti dell’AUSL.
Molto importante per la riuscita dell’attività è la
collaborazione e la condivisione delle famiglie.

61. PROGETTO SICUREZZA
La scuola ribadisce l’importanza dei temi della sicurezza, perché le nuove
generazioni siano sensibilizzate e formate a “una cultura della sicurezza e
della prevenzione” nell’ambito di uno sviluppo che tenga conto della
salvaguardia dell’ambiente e della salute. Queste tematiche vengono
affrontate ogni volta che se ne presenta l’occasione e in qualsiasi disciplina.
Nell’ambito della legge 81/2008 (ex 626) sulla prevenzione e la sicurezza,
nel corso dell’anno scolastico saranno organizzati momenti di formazione
e informazione per insegnanti e alunni
In ogni classe è presente la pianta del piano in cui ci si trova, delle
uscite di sicurezza e sono esplicitate le regole a cui attenersi in caso
di calamità
Nel corso dell’anno verranno effettuate almeno due prove di evacuazione
dalla classe
RISORSA WEB: Nel nuovo sito è presente una sezione molto ricca e
interessante dedicata alla sicurezza che i genitori
possono visitare con i bambini

62. PROGETTO INFORMATICA
Già da anni, nelle nostra scuola le tecnologie multimediali vengono utilizzate nella
didattica, considerandole un’opportunità per consolidare gli apprendimenti delle varie
discipline e un ulteriore linguaggio attraverso il quale i bambini si possono esprimere.
Molto spesso il computer viene utilizzato come valido supporto per i bambini
diversamente abili o con problemi di apprendimento (DSA).
Per questo in molte aule del plesso è presente una postazione informatica che comprende
un computer e una stampante.
Dal settembre di quest’anno possiamo utilizzare ben 7 LIM(Lavagne Interattive
Multimediali): 5 sono state donate alla nostra scuola dai genitori e cogliamo l’occasione
per ringraziarli ancora, una dal Ministero e una l’anno scorso dall’Associazione Vecchia
Montecchio. Invece la LIM portatile, che per noi era di uso difficoltoso, è stata data alla
scuola Secondaria di Bibbiano
Questi strumenti vengono utilizzati sistematicamente dagli insegnanti e dai bambini delle
classi in cui sono installate perché consentono un approccio graduale e una scoperta
progressiva delle loro potenzialità e risultano adatti e di supporto per tutte le discipline,
ma anche le altre classi ne usufruiscono quando lo ritengono necessario. E’ presente
almeno una LIM per ogni gruppo di classi parallele (1 per le I°;2 per le 2°;2 per le 3°;1 per
le 4° e 1 per le 5°).Siamo in attesa di un’altra LIM dal Ministero che dovrebbe arrivare a
breve e che sarà installata in 2°B.
Nel laboratorio informatico, invece, sono presenti 17 postazioni che permettono di far
lavorare i bambini a coppie.
Alcune classi utilizzeranno il laboratorio a cadenza settimanale, altre,
per motivi organizzativi, concentreranno queste ore in periodi prestabiliti.

63. E
UN INVITO AI GENITORI DI
PRIMA, MA ANCHE
PER FINIRE..A TUTTI
GLI ALTRI, A PARTECIPARE
ALL’ORGANIZZAZIONE
DELLA NOSTRA FESTA DI
FINE ANNO.

64. Lavorare alla griglia
Aiutare nei laboratori
Accompagnare le squadre
Semplicemente fare il tifo…
Ma soprattutto… mangiare

65. Un cartellone per ricordo