Treball final UOC

2. ÍNDEX
●Context i justificació
●Marc teòric
●Preguntes i objectius
●Disseny de la investigació
●Resultats del procés d'anàlisi
●Conclusió

3. Context i justificació
La implantació del projecte Educat 1x1 ha facilitat que molts centres de Catalunya disposin d’un conjunt considerable d’eines educatives basades en les TIC, que possibiliten un canvi en el paradigma de l’educació.
Alguns centres han planificat un pla de formació dirigida a tot el claustre de professors per tal de portar a terme una integració real i efectiva d’aquestes eines en les seves tasques diàries a l’aula i que busca la implicació de tot el professorat per facilitar d’aquesta manera la integració de les TAC en el projecte educatiu de centre.
La present investigació s’emmarca dins aquest pla de formació dut a terme a l’Institut Antoni Pous i Argila de Manlleu on s’imparteixen classes a nivell d’ESO, batxillerat i cicles formatius.

4. Marc Teòric
●És molt important la formació dels docents en l’ús i la implantació de les TIC en les aules amb recursos de recolzament per facilitar l’aprenentatge dels participants (Tello i Aguaded, 2009).
●L’ús de les TIC no comporta necessàriament millores significatives en l’aprenentatge i el rendiment de l’alumnat, si no van acompanyades d’adequades estratègies didàctiques (Penuel, 2008).
●Tindran èxit les polítiques que, a més de potenciar la infraestructura de TIC per assegurar l’accessibilitat a tot l’alumnat, adoptin amb projecció de futur una aproximació equilibrada i holística en l’àmbits entre d’altres de la formació del professorat (Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, 2009).
●Desprès de dues dècades des de la reforma promoguda per la LOGSE, no s’han aconseguit encara canvis significatius cap a models d’ensenyament-aprenentatge constructivistes de manera prevalent en el professorat (Ranea,2011).

5. Preguntes i objectius
Es planteja dues preguntes d’investigació:
●Com valora el professorat la formació especifica que s’està duent a terme en el propi centre?
●Quin impacte a la pràctica educativa està tenint la formació en la incorporació de les TAC al centre?
Objectius generals:
El propòsit principal de la investigació és analitzar l’impacte que està tenint fins ara aquest pla de formació de centre per la inclusió digital i les TAC en el projecte educatiu de centre.
Objectius específics:
●Identificar els punts forts i els punts febles en la gestió i planificació del curs.
●Recollir la valoració que en fa el professorat i les dificultats que ha detectat per tal d’aprofitar el seu potencial.
●Descriure la incidència que està tenint la formació en el desenvolupament curricular de les TAC.
●Identificar els usos educatius de la plataforma Moodle a l'aula.

6. Disseny de la investigació
●La metodologia de la present investigació és la pròpia d’un estudi avaluatiu/descriptiu combinant estratègies qualitatives i quantitatives que atenen als diferents objectius específics de la mateixa.

7. Resultats dels procés d'anàlisi

8. Resultats del procés d'anàlisi

9. Conclusió
1) Planificació del curs:
●Pla de formació a llarg termini.
●Formació a diferents nivells: Formació inicial + formació més focalitzada en les competències didàctiques però atenent els diversos graus de domini de les TAC.
●Necessitat de fer un seguiment dels resultats obtinguts.
2) Valoració de la formació:
●Proporciona seguretat i treu incerteses davant dels canvis metodològics proposats.
●Immediatesa en l'aplicació.
●Formació a diferents nivells.
●El Moodle permet adquirir experiència com a usuari.

10. Conclusió
3)Incidència que està tenint la formació en el desenvolupament curricular de les TAC:
●Utilització d'eines pròpies de les TAC: projectes col·laboratius, utilització de blocs, webquest, portafolis, treball per projectes.
●Assolint dels objectius marcat dins el projecte educatiu de centre referents a les TAC: Utilització del Moodle, pissarres Digitals, eines col·laboratives.
4) Usos educatius de la plataforma Moodle:
●Utilització progressiva de les diferents eines de Moodle:
–Recursos: Tenir a l’abast continguts digitals de forma senzilla i eficient tant a dins com a fora del centre
–Activitats : Fòrums, qüestionaris, enquestes, scorms remots, enviament de tasques.
–Organització, planificació i control de tasques.