Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recollida i la
validació d'evidència en les pràctiques externe...
Objectius Generals
OG1: Determinar els aspectes clau en la utilització d’eines TAC com el portafolis digital en
el desenvo...
Objectius Específics
OE1: Fer una descripció dels perfils dels tutors a partir de la identificació de les competències que...
Participants
• Universitat Rovira i Virgili (Coordina)
• ESCOLA L’AGULLA, El Catllar.
• COL·LEGI MARE DE DÉU DEL CARME, Ta...
Metodologia
Design Based-Research (DBR)
Fase 3: Avaluació Final
Fase 2: Prototipatge
Desenvolupament i avaluació del proto...
Cerca bibliogràfica
Eix 1: Perfil del tutor
Eix 2: Seguiment i avaluació de les pràctiques
Eix 3: Ús del portafolis digita...
Fase 2: Disseny i avaluació
Prototip 1
Avaluació:
• Focus group estudiants (n=5)
• Focus group tutors facultat (n=2)
• Foc...
Fase 2: Resultats (I)
Focus group estudiants
1. Planificació i organització personal- Organització i estructura.
Fase 2: Resultats (II)
Focus group estudiants
2. Interacció – Reflexió, anàlisi i feedback?
Fase 2: Resultats (III)
Focus group estudiants
3. Contingut – recollida d’evidències.
Fase 2: Resultats (IV)
Focus group estudiants
4. Usabilitat de l’eina.
Fase 2: Resultats (V)
Focus group tutors facultat
1. Planificació i organització personal- Organització i estructura.
Fase 2: Resultats (VI)
Focus group tutors facultat
2. Interacció – Reflexió, anàlisi i feedback?
Fase 2: Resultats (VII)
Focus group tutors facultat
3. Contingut – recollida d’evidències.
Fase 2: Resultats (VIII)
Focus group tutors facultat
4. Usabilitat de l’eina.
Línies de futur
• Accpetació de la continuació del projecte
EPPAL: El Portafolis digital com a eina de suport en el model ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recollida i la validació d'evidència en les pràctiques externes. Una experiència en el programa de doble titulació d'educació infantil i primària a la URV

112 views

Published on

Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recollida i la validació d'evidència en les pràctiques externes: Una experiència en el programa de doble titulació d'educació infantil i primària a la URV

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recollida i la validació d'evidència en les pràctiques externes. Una experiència en el programa de doble titulació d'educació infantil i primària a la URV

  1. 1. Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recollida i la validació d'evidència en les pràctiques externes. Una experiència en el programa de doble titulació d'educació infantil i primària a la URV Ref. 2014 ARMIF 00032 Luis Marqués-Molías, Vanessa Esteve-Gonzalez & Anna Sánchez Caballé
  2. 2. Objectius Generals OG1: Determinar els aspectes clau en la utilització d’eines TAC com el portafolis digital en el desenvolupament, seguiment i la tutoria de pràctiques, tenint en compte el perfil dels tutors de pràctiques en el context universitari i dels centres educatius, tant des de la perspectiva formativa com a tecnològica. OG2: Generar els procediments i els instruments integrats al e-portafoli per tal de portar a terme la recollida i validació de les evidències vinculades a les competències, utilitzant les rúbriques i indicadors associats a aquestes competències.
  3. 3. Objectius Específics OE1: Fer una descripció dels perfils dels tutors a partir de la identificació de les competències que s’esperen d’ells des de la perspectiva de l’acció tutorial i des de la perspectiva tecnològica. OE2: Aplicar una estructura de portafolis adaptada a les accions requerides als estudiants en les pràctiques escolars. OE3: Establir les tasques bàsiques que tant l’estudiant com els tutors haurien de fer, per tal d’utilitzar el portafolis com una veritable eina de suport a l’aprenentatge i la millora de l’acció tutorial. OE4: Aplicar, mitjançant l’ús del portafolis, d’un conjunt de rúbriques i indicadors per l’avaluació de les competències que l’estudiant ha d’assolir en les pràctiques. OE5: A partir d’un consens entre els tutors, associar a aquest conjunt de rúbriques i indicadors un procediment per la recollida i validació de evidències.
  4. 4. Participants • Universitat Rovira i Virgili (Coordina) • ESCOLA L’AGULLA, El Catllar. • COL·LEGI MARE DE DÉU DEL CARME, Tarragona. • ESCOLA DR. ALBERICH I CASAS, Reus. • ESCOLA DE PRÀCTIQUES DE TARRAGONA, Tarragona.
  5. 5. Metodologia Design Based-Research (DBR) Fase 3: Avaluació Final Fase 2: Prototipatge Desenvolupament i avaluació del prototip 1 Fase 1: Investigació preliminar Detecció de necessitats Cerca bibliogràfica
  6. 6. Cerca bibliogràfica Eix 1: Perfil del tutor Eix 2: Seguiment i avaluació de les pràctiques Eix 3: Ús del portafolis digital del pràcticum
  7. 7. Fase 2: Disseny i avaluació Prototip 1 Avaluació: • Focus group estudiants (n=5) • Focus group tutors facultat (n=2) • Focus group tutors centre (n=4) Ítems avaluats: • Planificació i organització personal • Interacció • Contingut • Usabilitat de l’eina
  8. 8. Fase 2: Resultats (I) Focus group estudiants 1. Planificació i organització personal- Organització i estructura.
  9. 9. Fase 2: Resultats (II) Focus group estudiants 2. Interacció – Reflexió, anàlisi i feedback?
  10. 10. Fase 2: Resultats (III) Focus group estudiants 3. Contingut – recollida d’evidències.
  11. 11. Fase 2: Resultats (IV) Focus group estudiants 4. Usabilitat de l’eina.
  12. 12. Fase 2: Resultats (V) Focus group tutors facultat 1. Planificació i organització personal- Organització i estructura.
  13. 13. Fase 2: Resultats (VI) Focus group tutors facultat 2. Interacció – Reflexió, anàlisi i feedback?
  14. 14. Fase 2: Resultats (VII) Focus group tutors facultat 3. Contingut – recollida d’evidències.
  15. 15. Fase 2: Resultats (VIII) Focus group tutors facultat 4. Usabilitat de l’eina.
  16. 16. Línies de futur • Accpetació de la continuació del projecte EPPAL: El Portafolis digital com a eina de suport en el model de Pràctiques en Alternança de doble titulació • Comunicacions • Articles

×