Il documento descrive un'attività di una classe di quarta elementare volta a riprodurre il colore del mare mescolando vari colori in proporzioni specifiche. Gli studenti hanno esplorato diverse strategie per risolvere il problema e si sono divisi in gruppi, con risultati variabili nella loro capacità di trovare la soluzione. L'esperienza ha stimolato riflessioni sui processi di calcolo e sulla collaborazione tra compagni.

1. IC Ferrari Parma
Scuola Primaria Anna Frank
Classe 4^ B
Bologna
17 maggio 2012
Docenti: Bacchi Laura, Franco Pasqualina

2. Il colore del mare
Un amico ci ha detto che per riprodurre il colore del mare, dobbiamo mescolare tra loro
quattro diversi colori e ci ha consigliato le rispettive quantità, che sono riportate nella
tabella qui sotto.
Purtroppo abbiamo a disposizione una quantità diversa del primo colore.
Riesci a determinare le quantità degli altri colori, in modo che il colore finale non cambi?
COLORE QUANTITA’ QUANTITA’ EFFETTIVA
CONSIGLIATA
Verde scuro 60 ml 20 ml
Azzurro cielo 90 ml
Giallo chiaro 36 ml
Bianco 45 ml

3. Si ipotizza la soluzione, si calcola e… si prova
PRATICAMENTE

4. Si misura e si prepara il colore richiesto… con la quantità intera
indicata e…

5. …con la quantità di colore ipotizzata.

6. Si confrontano i colori ottenuti

7. Si verificail risultato

8. Quando corrisponde

9. Quando non corrisponde : che cosa non ha funzionato?

10. Le riflessioni

12. RISULTATI
Su 4 gruppi:
• 2 gruppi hanno trovato la soluzione brillantemente ed
in breve tempo;
• 1 gruppo ha impiegato maggior tempo ma è arrivato
alla soluzione corretta
• 1 gruppo non è arrivato alla soluzione.
Le spiegazioni dei percorsi corretti hanno aiutato a capire
anche chi era «uscito di strada».
L’azione concreta ha stimolato i bambini a mettersi alla
prova con entusiasmo.

13. Riflessioni
• Per prima cosa abbiamo ragionato sul testo;
• Abbiamo guardato le misure e abbiamo visto che c’era 60 e
c’era 20;
• Abbiamo pensato che poteva essere 1/3;
• Abbiamo provato a fare 1/3 delle altre misure e ci risultava.
Poteva essere giusto.
• Abbiamo visto la quantità già fatta e abbiamo notato che
20x3 risulta 60;
• Abbiamo diviso (operazione contraria) tutti gli altri numeri
per 3;
• Abbiamo pensato che poteva essere la soluzione.

14. Errori
• Abbiamo sommato i 4 colori;
• Abbiamo sottratto dal totale 20;
• Abbiamo diviso per 3;
• Ci siamo accorti che qualcosa non funzionava, ma
non sapevamo più che passaggi dovevamo fare…
• Ascoltano gli altri e riguardando la tabella abbiamo
notato che non dovevamo partire dalla somma, il
totale ci ha confuso.
• Abbiamo capito il procedimento corretto.