IKTak: OSAGARRI IZATETIKOINARRIZKO IZATERA
• Bizitza guztirako baliabidea.
• Arazoei, egoerei aurre egiteko, eremu pertsonalean,
laboralean zein akademikoan.
3.
IKT KONPETENTZIAK
Konpetentzietan oinarritutakohezkuntzaren markoan, IKT konpetentzia
espezifikoa(k) zehaztea behar-beharrezkotzat jotzen dugu-
A. Sistema informatikoaren ezagutza eta kontrola
B. Informazioaren kudeaketa eraginkorra
C. Informazioaren eta ezagutzaren komunikazioa eta elkartrukea
D. Informazioaren prozesatzea eta edizioa
Xedea: Ezagutza eraikitzea eta problemen ebazpena
4.
IKT KONPETENTZIA(EN) LANKETAETA GARAPENA, ESKOLA-JARDUERETAN
IKT konpetentziak lantzeko eta garatzeko bidea, ohiko eskola-
jardueretan integratzea.
5.
IKT JARDUERAK
Adibide esanguratsuak
•Natur DBH 2: Ekosistemetako elika-kateak
• Natur DBH 1: Euskal Herriko erliebea
• Euskara DBH 1: Elkarreraginezko nobela
• Euskara DBH 1: Irrati elkarrizketa
• Gizarte DBH 1: Historiaurrea - Paleolitoa
• Gizarte DBH 2: Biztanleriaren piramidea
Oinarrizko baliabideak
• posta elektronikoa + Docs
• gelako bloga
2.5.2. Elika-katea
Oihan tropikalekoekosisteman sortzen diren hainbat elika-kate
azterketaren inguruko jarduera.
• Aztertu, identifikatu eta zerrendatu elika-kateak eta horien inguruan
eratzen diren elika-sareak.
• Txantiloa Docs-era igo eta irakaslearekin partekatu.
• Docs aurkezpena editatu eta lana egin.
• Lankideen aurrean aurkezpena antolatu.
• Gelako Blogean argitaratu.
8.
2.5.2. Elika-katea
• Aztertu,identifikatu eta zerrendatu elika-kateak eta horien
inguruan eratzen diren elika-sareak.
9.
2.5.2. Elika-katea
Txantiloia Docs-eraigo eta irakaslearekin partekatu.
https://docs.google.com/present/view?id=dc2nm7zh_1540hkj
ndwdq&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true
1.3.1. Euskal Herrikoerliebe nagusiak
• Atlas interaktiboa (Google Earth) erabiliz, E.H.ko erliebe nagusiak
kokatu.
• Gidoi bat jarraituz ikerketa bideratu (bertako irudiak, argazkiak
edo datuak prozesatuz, antolatuz, ebaluatuz eta sintetizatuz).
• Aplikazioaren baliabideak aprobetxatuz, deskribapenak egin.
• Proposatzen diren jarduerak osatu eta artxiboak gorde.
• Posta elektronikoz irakasleari bidali.
13.
1.3.1. Euskal Herrikoerliebe nagusiak
• Atlas interaktiboa (Google
Earth) erabiliz, E.H.ko erliebe
nagusiak kokatu.
14.
1.3.1. Euskal Herrikoerliebe nagusiak
• Gidoi bat jarraituz ikerketa bideratu (bertako irudiak,
argazkiak edo datuak prozesatuz, antolatuz, ebaluatuz eta
sintetizatuz).
15.
1.3.1. Euskal Herrikoerliebe nagusiak
• Aplikazioaren baliabideak
aprobetxatuz, deskribapenak
egin.
16.
1.3.1. Euskal Herrikoerliebe nagusiak
• Proposatzen diren jarduerak osatu eta artxiboak gorde.
1.3.1. Euskal Herrikoerliebe nagusiak: Ebaluazioa
A. Sistema informatikoaren ezagutza eta kontrola
• Badaki kmz formatuko artxiboak kudeatzen.
• Badaki (Google Earth aplikazioan) fitxategiak irekitzen, sortzen,
gordetzen edo beharrezkoa bada mugitzen dagokion karpetara
mugituz.
• Badaki aplikazioaren atalak bereizten eta zein den bakoitzaren
funtzioa.
• Badaki fitxategiak, karpetak edo geruzak aktibatzen/desaktibatzen.
19.
1.3.1. Euskal Herrikoerliebe nagusiak: Ebaluazioa
B. Informazioren kudeaketa eraginkorra
• Badaki Google Earth aplikazioa erabiltzen informazio iturri gisa.
• Badaki irizpideak aplikatzen bilaketa eraginkorrak egiteko.
20.
1.3.1. Euskal Herrikoerliebe nagusiak: Ebaluazioa
C. Informazioaren eta ezagutzaren komunikazioa eta
elkartrukea
• Badaki posta elektronikoz fitxategiak bidaltzen eta jasotzen.
Irrati-elkarrizketa
A. Sistema informatikoaren ezagutza eta kontrola
• Badaki saio bat hasten eta amaitzen.
• Badaki, lanerako behar dituen baliabideak egokiro aukeratzen
eta erabiltzen.
• Badaki, bere lanak egiteko erabili dituen baliabideen jatorria
errespetatzen, haien iturria edota egilea adieraziz.
38.
Irrati-elkarrizketa
C. Informazioaren etaezagutzaren komunikazioa eta elkartrukea
• Badaki, internet-editoreak erabiliz, dokumentuak sortzen,
partekatzen eta kudeatzen.
• Badaki, internet-editoreak erabiliz, partekatutako
dokumentuak erabiltzen.
• Badaki, mp3 formatuan dagoen audio-fitxategia, Blogean
entzungai jarri ahal izateko, egin behar diren urratsak egiten.
• Badaki Blogean post edo idazki berria egiten, editatzen eta
argitaratzen, eta eginak daudenak kudeatzen.
39.
Irrati-elkarrizketa
D.Informazioa prozesatzea eta edizioa
• Badaki, audio-editore bat erabiliz, pista bat baino gehiagotan
oinarritutako grabazioak egiten, hau da, oinarrizko funtzioak
aplikatuz (grabatu, pause, stop, zatiak aukeratu, ezabatu, pista
mututu, mugitu, doitu) audio-fitxategia sortzen eta mp3 gisa
gordetzen.
• Badaki, testu-editoreaz baliatuz, testu-multzoak tauletan
antolatzen eta itxuratzen, oinarrizko formatu ezaugarria
egokiro aplikatuz.
2.1.9. Biztanleriaren piramideak
Biztanleriarenpiramidea zer den eta nola egiten den ikasteko
jarduera. Ikasleak biztanleriaren piramideen azaleko
interpretazioak egiteko gai izatea lortu nahi da.
• Euskal Herriko zein munduko edozein estatuko datu
demografikoak eskuratu.
• Datuok prestatutako txantiloian txertatu eta Docs-era igo.
• Docs erabiliz, biztanleriaren piramideak egin eta, horiei
buruzko iruzkinekin batera, aurkezpen multimedia osatu.
• Aurkezpena irakasleari e-postaz bidali.
42.
2.1.9. Biztanleriaren piramideak
•Proposatzen diren iturrietara jo: Euskal Herriko zein Munduko
edozein estatuko datu demografikoak jaso.
2.1.9. Biztanleriaren piramideak
etaebaluatzeko…
A. Sistema informatikoaren ezagutza eta kontrola
• Badaki, nabigatzailea erabiltzerakoan, fitxategiak irekitzen eta
gordetzen.
• Badaki kalkulu-orria erabiltzen eta jarduerak eskatzen dizkion
funtzioak exekutatzen.
• Badaki jarduerak eskatzen dion irudien trataera egiten.
51.
2.1.9. Biztanleriaren piramideak
B.Informazioren kudeaketa eraginkorra
• Badaki, Internet erabiliz irizpideak aplikatzen eta bilaketa
eraginkorrak egiten, irizpideak aplikatuz.
• Badaki, irakasleak emandako argibideak kontuan hartuta,
jasotako informazioa aztertzen eta egokiro erabiltzen.
52.
2.1.9. Biztanleriaren piramideak
C.Informazioaren eta ezagutzaren komunikazioa eta
elkartrukea
• Badaki egindako lana posta elektronikoz bidaltzen, dokumentu
erantsi gisa.
53.
2.1.9. Biztanleriaren piramideak
D.Informazioa prozesatzea eta edizioa
• Badaki irudiak (lokalak zein internetekoak), txertatzeko aukerak
erabiltzen.
• Badaki edozein formatuan dagoen irudia eta testu idatzia egokiro
uztartuz, azalpen multimedia osatzen.
54.
1.4.3. Historiaurrea -Paleolitoa
Gizakiaren sorrerari eta hedapenari buruzko jarduera. Ikasleak
Paleolitoko ezaugarriak laburbiltzeko gai izatea lortu nahi da.
• Paleolitoari buruzko datuak, testuak zein irudiak, eskuratu.
• Datuok antolatu eta prestatu.
• Gelako blogean sarrera berri bat txertatu.
• Blogeko sarrera argitara eraman.
55.
1.4.3. Historiaurrea -Paleolitoa
• Jardueraren iturrira, erabiliko diren Paleolito garaiko
irudien artxibora jo.
56.
1.4.3. Historiaurrea -Paleolitoa
• Jarduera egiteko beharrezko irudiak gelako blogera jaso.
57.
1.4.3. Historiaurrea -Paleolitoa
• Gelako blogean, iruzkinak eskatzen duen testua editatu eta
irudiak txertatu.
58.
1.4.3. Historiaurrea -Paleolitoa
• Sarrera berria gorde
eta argitaratu.
Blogean egindako
iruzkinaren emaitza
ikusi. Zuzendu
beharrezko bada.
59.
IKTak METODOLOGIA ERALDATZEKOOINARRIZKO LAGUNTZAILE
IKT baliabideek bereziki eraginkorrak eta oinarrizkoak dira:
• Informazioaren trataera
• Ezagutza sortzea
• Elkarlanean egitea
• Ekintzailetasunez jokatzea
…
eskatzen duten jardueratan.
60.
IKT KONPETENTZIEN EBALUAZIOA
•“Ebaluatzen ez dena, debaluatu egiten da”
• IKTen ezagutza eta trebetasun maila, konpetentzia ikuspegitik
ebaluatuko bada, eskola-jardueren testuinguruan izango da.
61.
A. Sistema informatikoaren
1. jarduera: Adierazleak
ezagutza eta kontrola
B. Informazioaren kudeaketa
eraginkorra
2. jarduera: Adierazleak
C. Informazioaren eta ezagutzaren
komunikazioa eta elkartrukea
D. Informazioaren prozesatzea 3. jarduera: Adierazleak
eta edizioa
