jdkfn

1. BUENA PRACTICA:
IDENTIFICACIÓN E EVALUACIÓN DE UNA BUENA PRÁCTICA EDUCATIVA CON
TIC: ELABORACIÓN DE PÁGINAS WEB EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
Inolako zalantzarik gabe, IKT-en orokorreko erabilerak abantaila asko suposatzen du
Haur Hezkuntzako ikasleengan. Haien hezkuntza maila eta izaera ondo garatzen laguntzen
dizkie; teknologiaz baliatuz, alde batetik, ezagutzak modu desberdinetan lortu ahal direlako
eta, beste aldetik, autonomoagoak izatea eragiten eta lankidetza sustatzen dutelako.
Gertatzen ari dena haurrak askotan IKT-ak era desegoki batean erabiltzen hasten
direla da edo, hobeto esanda, ia ez dutela hezkuntzarako erabiltzen, batez ere haien
etxetan, beraz, esan daiteke IKT-en praktika askotan ez dela ona. Adibidez, haur askok IKT-ak
erabiltzen dituzte hezigarriak ez diren jolasekin ordu askoren zehar ibiltzeko. Egoera hau,
nagusien errua dela pentsatzen dut, haurrei txikitatik sustatu behar zaiela IKT-ekin erabilpen
on bat izatea.
Baina testuan aipatutako bezala, hau ezin da eman irakasleen eta gurasoen
laguntzarik gabe. Gakoa zera da, gaur egun nagusi asko ez dakitela IKT-ekin ibiltzen edo
umeek haien erabilerarekin nola jarraitu. Horregatik komenigarria izango litzateke
nagusientzako ikastaroak sustatzea edo, behintzat, irakasle guztiek honi buruzko ezagutzak
izatea. Hauek haurren hezkuntzan erantzukizun handia dutenez, hauek izan behar dira IKT-ekin
gidatzen dituztenak, nortzuk arduratu behar dira umeek zenbait balore eta ohitura ezin
hobeak eskuratzea teknologiaz baliatzen.
Haurrek era motibagarri batean ikasi dezakete, era autonomo eraiki ahal dute haien
ezagutza, haien artean elkartu ditzakete ezaguerak eta guzti hau nagusiei esker izan daiteke,
nagusiak IKT-ak eta hauekin irakasteko teknika menderatzen badituzte, hori lortu ahal dute.
Beraz, amaitzeko, esan beharra dago testuari buruz daukadan iritzia bertan aipatzen
duenarekin guztiz ados nagoela dela, pentsatzen dudalako errealitatea deskribatzen duela,
edo behintzat, lehen aipatu dudan pentsamendua; gainera, bertan islatzen diren
proiektuaren jarraibideak, esandako motibazioa eta interesa lortzeko egokiak direla iruditzen
zait. Hots, nahiz eta lana oso konplexua proposatu, hori burutzean IKT-ekin nahi dituzten
edota nahi ditugun praktikak lortu ahal dira eta, horrekin batera, erakutsi didate
ikastetxeetan IKT-en arloan dagoen funtzionamendua. Horretaz aparte, azpimarratzekoa da
testua Extremaduran ematen den egoera bat denez, pentsarazten didala ez dagoela gogoeta
honen zehar jorratutako egoera soilik Euskadin, baizik eta Espainia osoan.