Igualdade de xénero

1. Igualdade de xénero entreIgualdade de xénero entre
xóvenesxóvenes
Vanesa BúaVanesa Búa
Noelia FiuzaNoelia Fiuza
Tania FilgueiraTania Filgueira
María ArboledaMaría Arboleda

2. Educación: Desigualdade nasEducación: Desigualdade nas
aulasaulas
Múltiples estudos deixanMúltiples estudos deixan
claro que, a pesar daclaro que, a pesar da
igualdade legal,asigualdade legal,as
mulleres non disfrutan dasmulleres non disfrutan das
mesmas oportunidadesmesmas oportunidades
cos homes no mundocos homes no mundo
laboral, nalaboral, na
administración...administración...
Tampouco nas aulas.Tampouco nas aulas.

3. Hai máis de tres décadas que os nenos eHai máis de tres décadas que os nenos e
nenas estudan xuntos e estudan onenas estudan xuntos e estudan o
mesmo, pero na escola non se lles tratamesmo, pero na escola non se lles trata
por igual nin concede a mesmapor igual nin concede a mesma
importancia ao saber deles que delas ; éimportancia ao saber deles que delas ; é
sexista.sexista.

4. Coma sempre que seComa sempre que se
xeneraliza, estaxeneraliza, esta
afirmación, tal cal, éafirmación, tal cal, é
mentira.mentira.

5. Hai escolas que ensinan os nomes deHai escolas que ensinan os nomes de
tantos trobadores como de trobadoras,tantos trobadores como de trobadoras,
que explican a xeometría a través daque explican a xeometría a través da
costura, que impiden que o fútbolcostura, que impiden que o fútbol
acapare o espazo de xogo no patio o queacapare o espazo de xogo no patio o que
inclúen as tarefas domésticas e o coidadoinclúen as tarefas domésticas e o coidado
das persoas no seu currículo paradas persoas no seu currículo para
ensinar a superar estereotipos sobre oensinar a superar estereotipos sobre o
papel dos homes e mulleres.papel dos homes e mulleres.

6. Aínda así, a maioría das escolas teñenAínda así, a maioría das escolas teñen
unha educación cun claro predominiounha educación cun claro predominio
masculino e pouca presenza dasmasculino e pouca presenza das
mulleres, tanto nos contidosmulleres, tanto nos contidos
académicos como nasacadémicos como nas
conversacións, o uso dos espazos, aconversacións, o uso dos espazos, a
linguaxe...linguaxe...

7. Estereotipo de beleza feminino.Estereotipo de beleza feminino.
¿Consecuencias?¿Consecuencias?
No caso das mulleres novas, son os trastornos da alimentación os queNo caso das mulleres novas, son os trastornos da alimentación os que
máis preocupan. Os máis comunes son a anorexia e a bulimia e detrásmáis preocupan. Os máis comunes son a anorexia e a bulimia e detrás
deles escóndense as consecuencias da tiranía exercida polosdeles escóndense as consecuencias da tiranía exercida polos
estereotipos de mulleres belas, esveltas e delgadas.estereotipos de mulleres belas, esveltas e delgadas.
O que fai preguntarnos sobre o peso da imaxe nas mozas de hoxe e oO que fai preguntarnos sobre o peso da imaxe nas mozas de hoxe e o
papel dos medios de comunicación ao respecto.papel dos medios de comunicación ao respecto.

8. En ambos casos, estase ante dous trastornosEn ambos casos, estase ante dous trastornos
alimenticios de xénero, que afectanalimenticios de xénero, que afectan
maioritariamente a rapazas novas, nas quemaioritariamente a rapazas novas, nas que
cala sobremaneiras ascala sobremaneiras as imaxes estereotipadasimaxes estereotipadas
das mulleres extremadamente delgadas.das mulleres extremadamente delgadas.

9. A excesiva utilización doA excesiva utilización do
corpo feminino encorpo feminino en
televisión, internet ou atelevisión, internet ou a
prensa, que mostra áprensa, que mostra á
muller sempre guapa,muller sempre guapa,
asociada á delgadeza,asociada á delgadeza,
así como a aparición deasí como a aparición de
""toptop--modelsmodels" que" que
manteñen o estereotipo,manteñen o estereotipo,
contribuíu a disparar acontribuíu a disparar a
incidencia deincidencia de
estes trastornos entre asestes trastornos entre as
mozmozas.as.

10. Un mundo deportivo masculinoUn mundo deportivo masculino
No deporte son máis visibles asNo deporte son máis visibles as
desigualdades de xénero, aínda quedesigualdades de xénero, aínda que
están algo máis atenuadas polo aumentoestán algo máis atenuadas polo aumento
do número de mulleresdo número de mulleres
mozas que realiza actividades físicas, amozas que realiza actividades físicas, a
súa maior participación nossúa maior participación nos
deportes tradicionais e a súa presenza,deportes tradicionais e a súa presenza,
como espectadoras, en encontros,como espectadoras, en encontros,
competicións e torneos.competicións e torneos.

11. A forza física é o principalA forza física é o principal
argumento esgrimido polos mozos paraargumento esgrimido polos mozos para
facer diferenzas entrefacer diferenzas entre
deportes de rapaces e de rapazas.deportes de rapaces e de rapazas.
Esta xustificación de carácter biolóxicoEsta xustificación de carácter biolóxico
perde peso cando recoñecenperde peso cando recoñecen
a existencia de deportes que non precisana existencia de deportes que non precisan
dunha maior resistencia,dunha maior resistencia,
motivo ante o que recorre ao compoñentemotivo ante o que recorre ao compoñente
cultural.cultural.

12. Establécese entón unha segmentación dasEstablécese entón unha segmentación das
actividades deportivas dende unha perspectivaactividades deportivas dende unha perspectiva
de xénero, ás que se alude en función dasde xénero, ás que se alude en función das
variables sociais ou culturais. . Isto significa quevariables sociais ou culturais. . Isto significa que
o mantemento das diferenzas non está asociadoo mantemento das diferenzas non está asociado
ao biolóxico senón ao cultural.ao biolóxico senón ao cultural.
Baixo esa aparencia escóndense algunhasBaixo esa aparencia escóndense algunhas
situacións discriminatorias na práctica dassituacións discriminatorias na práctica das
actividades deportivas:actividades deportivas:

13.  As rapazas adoitan abandonar na adolescenciaAs rapazas adoitan abandonar na adolescencia
a práctica de actividades deportivas pola faltaa práctica de actividades deportivas pola falta
de apoio quede apoio que
reciben da familia, a escola e a sociedade.reciben da familia, a escola e a sociedade.
 Poucas mozas practican deportes de elite.Poucas mozas practican deportes de elite.
 Escasean as mozas deportistas con impactoEscasean as mozas deportistas con impacto
na sociedade e nos medios de comunicación.na sociedade e nos medios de comunicación.
 Os mozos dominan os espazos dedicados aoOs mozos dominan os espazos dedicados ao
deporte, como os polideportivos, ximnasios edeporte, como os polideportivos, ximnasios e
pistas de atletismo.pistas de atletismo.

14. Para os rapaces e as rapazas, a forte Para os rapaces e as rapazas, a forte
masculinización do mundo deportivo ten unhamasculinización do mundo deportivo ten unha
causa biolóxica, porque consideran que ocausa biolóxica, porque consideran que o
corpo é o principal potencial a desenvolver concorpo é o principal potencial a desenvolver con
este tipo de actividades e as diferenzas entreeste tipo de actividades e as diferenzas entre
ambos os dous son obvias.ambos os dous son obvias.

15. Isto poden a axudar a comprender por que elixenIsto poden a axudar a comprender por que elixen
deportes distintosdeportes distintos
e considérase que o corpo das rapazas está ene considérase que o corpo das rapazas está en
desvantaxe.desvantaxe.
Pero, por exemplo, o condicionante da forzaPero, por exemplo, o condicionante da forza
física desínchase cando se trata defísica desínchase cando se trata de
actividades como o automobilismo, onde primaactividades como o automobilismo, onde prima
máis a destreza e osmáis a destreza e os
reflexos.reflexos.
Entón, a abafadora presenza masculinaEntón, a abafadora presenza masculina
xustifícase dendexustifícase dende
unha perspectiva cultural e educativa.unha perspectiva cultural e educativa.

16. Imaxe xeral por observación dosImaxe xeral por observación dos
xóvenes francesesxóvenes franceses
 Maior aceptación da diversidade étnica:Maior aceptación da diversidade étnica:
Variedade étnica e respeto hacia ela;Variedade étnica e respeto hacia ela;
reacción á xente de outras razas enreacción á xente de outras razas en
postos de importancia...postos de importancia...
 Máis educados.Máis educados.
 Máis tolerantes.Máis tolerantes.
 Máis recatados e introvertidos. MenosMáis recatados e introvertidos. Menos
efusivos.efusivos.
 Máis humildes.Máis humildes.

17. En Galicia hai moita desigualdadeEn Galicia hai moita desigualdade
entre rapazas e rapaces. Pero istoentre rapazas e rapaces. Pero isto
no he irreversible, e, entre todos,no he irreversible, e, entre todos,
podemos ir mellorando estapodemos ir mellorando esta
situación.situación.
GRACIASGRACIAS