Download to read offline
Move4Nature Project 1st Prize - Vatra Moldovitei School, Suceava, Romania
- 1. Presentation of theStudy Trail Vatra Moldovitei School Suceava county Prof. Dana-Mihaela Buburuzan Move4Nature - Final Meeting Poiana Brasov, Romania 21-22 October, 2010
- 2. Map location ofVatra Moldovitei Vatra Moldovitei commune is located in the Oriental Carpathians of Romania, between Obcina Mare and Obcina Feredeului mountains.
- 3.
- 4. Vatra Moldovitei School Descriptionof the school: Şcoala Vatra Moldoviţei a fost construită în anul 1970 şi cuprinde: 2 săli de grădiniţă, 10 săli de clasă, un laborator de informatică şi un Centru de Documentare şi Informare. Programul de învăţământ se desfăşoară în două schimburi. 257 de elevi şi preşcolari învaţă în 2 grupe de grădiniţă, 5 clase ale învăţământului primar şi 8 clase ale învăţământului gimnazial îndrumaţi de 20 de cadre didactice. Ateliere de lucru, dezbateri, expoziţii cu lucrări ale elevilor, concursuri, proiecte educaţionale sunt activităţi desfăşurate cu prilejul Lunii Pădurii şi Zilelor mondiale ale: mediului, biodiversităţii, pământului şi apei – evenimente de mediu cuprinse în Calendarul ecologic al şcolii.
- 5. The Tool Kit Usingthe Tool Kit: The teachers from Vatra Moldovitei School used the Tool Kit as following: – by consulting the 3 copies of the Tool Kit from the schools library – by accessing the website: www.herocluj.ro – by participating to debates on the activites from the Tool Kit within methodic working groups - Each of the 12 teachers from the schoool used the Tool Kit at least 1 time in the teaching process - Each class has done at least one activity at all the key points of the Study trail of Vatra Moldovitei school
- 6. The Study Trail Themain theme of the Study Trail is: VATRA MOLDOVITEI – CENTRE OF NATURAL AND CULTURAL DIVERSITY Without underestimating the natural heritage, the trail is based more on the cultural heritage. The trail encourages the students to think critically about some of the problems.
- 7. The Key Points “Palma”Pass Wood sculptures - handicrafts Moldovita monastery Wool handicraft Egg painting Romanian language Mathematics Traditiona dances Biology History The capercaillie Geography Technological education Music Religion Grades V-VIII Opţional: Folklore Supervision The diciplines and grade where the Tool Kit has been used.
- 8. Key Point 1:“Palma” Pass Description: În anii ’60 a început construcţia drumului dintre localităţile Sadova şi Rădăuţi, un drum deosebit de dificil de construit. Două echipe de muncitori au pornit simultan din cele două direcţii, pentru ca în 1968 să se întâlnească în punctul cel mai înalt din Obcina Mare şi să-şi dea mâna pentru ca şoseaua să se încheie. Astfel a apărut „Palma” un monument ciudat dar reprezentativ pentru spiritul drumarilor.
- 9. Punct Cheie 1:Pasul Palma - Activities Valoarea culturală: construcţie simbol a comunităţii Vatra Moldoviţei Starea actuală: monument bine conservat Ce ar trebui elevii să înveţe despre moştenirea naturală şi culturală a localităţii (zonei) prin intermediul acestui Punct Cheie: drumul Sadova – Rădăuţi a fost construit în condiţii dificile, fiind un moment de cotitură în istoria construcţiei montane de drumuri Disciplina, clasa, activitatea Competenţe cheie propuse a se realiza în activitate Competenţe dezvoltate în activitate Implicarea comunităţii ca resursă pentru informaţii locale Capitolul/tema din Ghid utilizate Strategii participative propuse Geografie, clasele a VIII-a, 05.2009, Turismul Iniţiativă şi anteprenoriat Aplicarea terminologiei generale la realitatea înconjurătoare Pe emblema comunei Vatra Moldoviţei este impregnată imaginea edificiului de la Palma Identificarea oportunităţilor turistice în zona noastră Traseu didactic: Sadova – Vatra Moldoviţei Matematică, clasa a V-a, 05.2010 Unităţi de măsură pentru masă Competenţe matematice şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii Analizarea şi interpretarea rezultatelor obţinute prin rezolvarea unor probleme practice cu referire la unităţile de măsură studiate Referentul de mediu din cadrul Primăriei comunei poartă discuţii pe tema combaterii poluării Medicul Cabinetului Medical Individual dezbate subiectul obiceiurilor alimentare Câţi kilometri consumi într-o zi? Activităţi în grup: fiecare grupă îşi propune şi realizează un meniu pentru o zi calculând numărul de km parcurşi de alimente pînă la destinaţie şi cantitatea de CO2 emise pentru Referentul de mediu din cadrul Primăriei comunei poartă discuţii pe tema combaterii poluării. Deşeurile, doar deşeuri? Ed. tehnologică, clasa a V-a, 05.2009, Conservarea mediului şi combaterea poluării Competenţe matematice şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii Aplicarea unor soluţii pentru înlăturarea disfuncţionalităţilor din mediul apropiat distribuirea lor Activităţi în grup: discuţii pe baza problemei deşeurilor; realizarea de obiecte din deşeuri de hârtie, plastic şi sticlă
- 10. Key Point 2:Wood sculpture - handicrafts Wood sculpture is a traditional heritge sent from generation to generation.
- 11. Key Point 2:Wood sculptures - symbols The sun The moon The earth Intrarea într-o gospodărie ţărănească se face adeseori printr-o poartă ce reprezintă o adevărată construcţie de arhitectură în lemn. Pe stâlpii ce susţin acoperişul din draniţă se găsesc motive solare, lunare şi pământene. Motivele sunt reprezentate prin rozete geometrizate. Motivele solar şi lunar apar pe stâlpii ce formează intrarea mică, pentru oameni. Motivul pământean apare pe stâlpul care împreună cu cel ce conţine motivul lunar formează poarta mare, pentru car şi animale.
- 12. Key Point 2:Wood sculpture – Tool Kit activities Valoarea culturală: în Bucovina există o adevărată civilizaţie a lemnului Starea actuală: pădurea asigură echilibrul natural al zonei şi materialul principal folosit de meşteşugarii locali la confecţionarea obiectelor casnice, construirea de locuinţe, realizarea de mobilier şi obiecte decorative tradiţionale Ce ar trebui elevii să înveţe despre moştenirea naturală şi culturală a localităţii (zonei) prin intermediul acestui Punct Cheie: să recunoască valoarea culturală a meşteşugului sculpturii/cioplirii în lemn. Disciplina, clasa, activitatea Competenţe cheie propuse a se realiza în activitate Competenţe dezvoltate în activitate Implicarea comunităţii ca resursă pentru informaţii locale Capitolul/ tema din Ghid utilizate Strategii participative propuse Dirigenţie, clasele a VI-a, 10.2010, Iniţiere în civilizaţia bucovineană a lemnului Iniţiativă şi anteprenoriat Sensibilizare şi exprimare culturală Meşteri populari au organizat demonstraţii practice şi au iniţiat elevii în folosirea dălţii şi a rindelei. Moştenirea culturală. Cunoştinţele tradiţionale. Activităţi în grup: grupuri formate din 4-6 elevi au participat la ateliere de lucru conduse de către un meşter popular, în două sesiuni: sculptură în lemn şi confecţionat unelte casnice din lemn Educaţie tehnologică, clasele a VII-a, 04.2009 Analiza de produs Competenţe în matematică şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii Realizarea fişei tehnologice pentru un produs din lemn Meşterii populari Costan Moisa şi Constantin Moisa au explicat şi demonstrat practic meşteşugul cioplitului în lemn Meşteşuguri şi tradiţii Studiul de caz Activităţi în grup
- 13. Key Point 3:Moldovita monastery Description: Mănăstirea Moldoviţa, unul dintre cele mai valoroase monumente de artă feudală românească, se individualizează prin tonalitatea cromatică dominantă a galbenului auriu. Principalele culori ale frescelor de la Moldoviţa sunt roşu, verdele şi galbenul, toate trei obţinute din argilă, la care se adaugă albastrul obţinut din azurit. Pentru conservare, aceşti coloranţi naturali erau amestecaţi cu pigmenţi din plante sau din organe de animal. Monument de notorietate universală pentru ceea ce specialiştii numesc „geniul picturii exterioare din Moldova”, Mănăstirii Moldoviţa i s-a atribuit în anul 1975, din partea Federaţiei Internaţionale a Ziariştilor şi Scriitorilor de Turism distincţia „Mărul de Aur”. Petru Rareş, domnitor al Moldovei, ctitorul Mănăstirii Moldoviţa
- 14. Key Point 3:Moldovita monastery – Tool Kit activities Valoarea culturală: un sit al patrimoniului universal Starea actuală: monument recent restaurat Ce ar trebui elevii să înveţe despre moştenirea naturală şi culturală a localităţii (zonei) prin intermediul acestui Punct Cheie: Mănăstirea Moldoviţa este păstrătoarea valorilor perene ale tradiţiei creştine şi un punct de reper în celebrarea principalelor momente liturgice din viaţa locuitorilor comunei. Disciplina, clasa, activitatea Competenţe cheie propuse a se realiza în activitate Competenţe dezvoltate în activitate Implicarea comunităţii ca resursă pentru informaţii locale Capitolul/tema din Ghid utilizate Strategii participative propuse Istorie, clasele a VIII-a, 01.2009, Cultura medievală în spaţiul românesc. Pictura murală. Sensibilizare şi exprimare culturală Realizarea tabloului unei perioade istorice Ghidul Mănăstirii Moldoviţa Ce înseamnă o zonă site a patrimoniului universal? Studiul de caz: analizarea aspectelor ce fac din Mănăstirea Moldoviţa sit al Patrimoniului Universal din Carpaţi (pictură, arhitectură) Religie, clasele a VIII-a, 05.2009, Tradiţii locale în celebrarea unor sărbători Sensibilizare şi exprimare culturală Conştientizarea importanţei modelelor spirituale în formarea caracterului moral-religios Preoţii din parohiile comunei au răspuns întrebărilor elevilor, au dat explicaţii asupra temelor de discuţie propuse de elevi Inventarul patrimoniului cultural al localităţilor zonei Metoda proiectului
- 15. Punct Cheie 4:Ţesutul lăicerelor de lână Ţesutul lăicerelor de lână lucrate de femei la stative, impresionează ochiul prin culori vii, împodobind pereţii locuinţelor. Acest meşteşug casnic este frecvent practicat în localitate, ţesăturile decorative fiind de o frumuseţe aparte şi dovedindu-şi utilitatea atât din punct de vedere economic cât şi estetic. (În fotografie se află meşterul popular Aurica Aneci).
- 16. Key Point 4:Wool handcraft – Tool Kit activities Valoarea culturală: meşteşugul reprezintă ocupaţia principală a femeilor vârstnice, în casele acestora războiul de ţesut fiind nelipsit. Ce ar trebui elevii să înveţe despre moştenirea naturală şi culturală a localităţii (zonei) prin intermediul acestui Punct Cheie: în ţesături sunt exprimate o multitudine de credinţe ancestrale specifice zonei, cromatica firelor fiind de o complexitate deosebită. În simboluri şi culoare se regăseşte concepţia despre viaţă şi moarte, despre ritualuri şi obiceiuri. Disciplina, clasa Activitatea Competenţe cheie propuse a se realiza în activitate Competenţe dezvoltate în activitate Implicarea comunităţii ca resursă pentru informaţii locale Capitolul/tema din Ghid utilizate Strategii participative propuse Dirigenţie, clasa a VIII-a B 03.2010 Motive şi simboluri. Cromatica ţesăturilor. Spirit de iniţiativă şi antreprenoriat Spirit de iniţiativă şi antreprenoriat Exersarea deprinderilor de selectare a informaţiei pentru învăţare eficientă. Contextualizarea termenilor de muncă, ocupaţie, carieră. Călugăriţele mănăstirii Moldoviţa au oferit grupului de elevi explicaţii privind tehnica ţesutului, folosirea şi selecţia firelor naturale, cromatica ţesăturilor Moştenirea culturală. Cunoştinţele tradiţionale. Activităţi în grup Dirigenţie, clasa a VI-a B 03.2010 Meşteşuguri şi tradiţii ţesături Spirit de iniţiativă şi antreprenoriat Spirit de iniţiativă şi antreprenoriat Exersarea deprinderilor de selectare a informaţiei pentru învăţare eficientă. Contextualizarea termenilor de muncă, ocupaţie, carieră. Meşterul popular Colban Maria oferă elevilor accesul în atelierul de lucru unde explică şi demonstrează tehnica de lucru a lăicerelor de lână. Moştenirea culturală. Cunoştinţele tradiţionale. Trasee didactice: interviu cu o persoană în vârstă, fotografii ale unor ţesături tradiţionale, redactarea unui text cu informaţiile culese, vizită la Muzeul Şcolii Paltinu
- 17. Key Point 5:Egg painting (ancient tradition) Description: Meşteşugul încondeierii ouălor este o cale de afirmare a identităţii noastre incluzând mediul natural (culorile, motivele zoomorfe, fitomorfe şi astrale) munca (ceara de albine, chişiţa, motivele pastorale sau agricole), credinţa (crucea), relaţiile dintre oameni (brâul), filosofia de viaţă (oul şi calea fără sfârşit).
- 18. Key Point 5:Egg painting – Tool Kit activites Valoarea culturală este: o modalitate de a transmite prin mijloace nonverbale, valori simboluri, credinţe; o cale de dezvăluire culturală a comunităţii huţule; un mijloc de armonizare a divinului cu profanul Starea actuală: există, se extinde, se transformă în ocupaţie; devine comercial, pierde din autenticitate, înlocuieşte produsele naturale cu cele artificiale Ce ar trebui elevii să înveţe despre moştenirea naturală şi culturală a localităţii (zonei) prin intermediul acestui Punct Cheie: despre transferul pe care-l realizează acest meşteşug alegând culori şi modele naturale pentru a le transforma în mici opere de artă Disciplina, clasa, activitatea Competenţe cheie propuse a se realiza în activitate Competenţe dezvoltate în activitate Implicarea comunităţii ca resursă pentru informaţii locale Capitolul din Ghid utilizat Strategii participative propuse Proiect educaţional „Oul închistrit”, martie 2007 - viitor Concurs interjudeţean cuprins în CAE regional Nivel de vârstă 5-10 ani Promovarea tradiţiei şi a valorilor autentice în meşteşugul încondeierii ouălor. Identificarea şi promovarea modelelor şi tehnicilor tradiţionale. Reprezentarea în imagine a comuniunii dintre modelele şi culorile oului încondeiat cu modelele şi culorile mediului natural şi cultural în care trăiesc oamenii. Separarea valorii de nonvaloare. Primăria asigură spaţiul şi condiţiile optime de desfăşurare a concursului. Muzeul Obiceiurilor Populare din Bucovina Gura Humorului evaluează produsele finite pe criterii de autenticitate. Meşterii populari explică, îndrumă, supraveghează. Agenţii economici oferă recompense celor mai talentaţi copii. Moştenirea culturală. Cunoştinţele tradiţionale. Metoda proiectului Activităţi în grup Participanţii organizaţi în grupe aleg câte un motiv tradiţional pe care îl transpun pe ou, parcurgând patru etape (băi de culoare). Băile de culoare (galben, portocaliu, roşu şi maro) sunt obţinute din culori naturale. Modelele sunt inscripţionate cu ceară naturală încălzită folosind “chişiţa”
- 19. Key Point 6:Traditional music and dances Description: Dansul şi cântecul popular reprezintă spiritualitatea de veacuri a Bucovinei exprimată prin sunet şi mişcare. Aceste două componente ale folclorului local au fost o punte de legătură multiculturală între românii şi huţulii care convieţuiesc în această „gură de rai” – în inima Bucovinei. Comuna Vatra Moldoviţei este o veche vatră folclorică în care cântecul şi jocul popular autentic este valorificat în activităţi diverse, recunoscute şi apreciate de specialiştii de gen.
- 20. Key Point 6:Traditional music and dances –Tool Kit activities Valoarea culturală: Dansul şi cântecul popular l-au însoţit pe omul de la munte în cele mai fericite momente ale vieţii, transmiţându-se din generaţie în generaţie în toată simplitatea, trăirea şi frumuseţea lui. Starea actuală: Elementele de cântec şi joc popular în această parte a Bucovinei sunt foarte bine conservate cu toate că, în unele momente ale exprimării lor, apar elemente de chitth care nu rezistă vremii. Ce ar trebui elevii să înveţe despre moştenirea culturală a localităţii (zonei) prin intermediul acestui Punct Cheie: Cântecul şi jocul popular reprezintă „rădăcinile” lor spirituale. Simplitatea şi frumuseţea acestora, vioicimea, ritmicitatea exprimării elevilor, bucurie, patriotism local oferindu-le oportunitatea de a-şi petrece timpul liber în spiritul folclorului tradiţional nealterat şi autentic. Disciplina, clasa, activitatea Competenţe cheie propuse a se realiza în activitate Competenţe dezvoltate în activitate Implicarea comunităţii ca resursă pentru informaţii locale Capitolul din Ghid utilizat Strategii participative propuse Educaţie muzicală, clasele a VII-a, 12.2009, Genuri ale folclorului ocazional Sensibilizare şi exprimare culturală Cultivarea sensibilităţii, imaginaţiei şi creativităţii muzicale Rapsodul popular Vasilena Iasinovschi Meşteşuguri şi tradiţii Activităţi în grup: fiecare grupă interpretează câte un gen muzical: colindul, cântecul de stea, cântecul de nuntă Limba română, clasele a VIII-a, 04.2010, Literatura populară Comunicare în limba maternă Sensibilizare şi exprimare culturală Identificarea speciilor literare populare specifice locului Popularizarea fondului intangibil al partimoniului cultural local Oameni din localitate (Orest Huţuleac, Rodica Hojda, Nicolae Chiruţ, Chodan Angela) au dezvăluit elevilor balade populare(balada lui Doboş), legende (a Păuşei, a clopotului îngropat, a iezerului de pe muntele Ionu, a zonei Gura Boului) Inventarul patrimoniului cultural al localităţilor zonei Metoda proiectelor Opţional Folclor, clasa a IV-a, 05.2010, Joc popular „Cumătriţa” Sensibilizare şi exprimare culturală Dezvoltarea simţului artistic prin interpretarea jocului popular Valorificarea frumuseţii costumelor populare Părinţii elevilor le-au pregătit vestimentaţia necesară (costume populare autentice, specifice zonei) Meşteşuguri şi tradiţii Jocuri combinate
- 21. Key Point 7:The capercaillie Description: Cocoşul de munte este o pasăre din familia fazanului declarată monument al naturii (în anul 2008). Partea vestică a comunei Vatra Moldoviţei (Obcina Feredeului) a fost declarată Rezervaţie „+Natura 2000” de protecţie avifaunistică, pe lângă cocoşul de munte fiind protejate încă opt specii de păsări: muscarul mic, muscarul gulerat, ciocănitoarea mare de munte, ciocănitoarea pestriţă, vânturelul, buha, ciuful de pădure şi bufniţa mică.
- 22. Key Point 7:The capercaillie – Tool Kit activities Valoarea naturală: Cocoşul de munte este declarat specie protejată de lege Starea actuală: în număr suficient de mare în pădurile din Vatra Moldoviţei Ce ar trebui elevii să înveţe despre moştenirea naturală a localităţii (zonei) prin intermediul acestui Punct Cheie: să identifice impactul activităţii omului asupra habitatelor naturale şi măsuri concrete de protejare a speciei Disciplina, clasa, activitatea Competenţe cheie propuse a se realiza în activitate Competenţe dezvoltate în activitate Implicarea comunităţii ca resursă pentru informaţii locale Capitolul/tema din Ghid utilizate Strategii participative propuse Biologie, clasele a VIII-a, 04.10.2010 Competenţe în matematică şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii Demonstrarea unui mod de gândire ecologic în luarea unor decizii Demonstrarea înţelegerii consecinţelor propriului comportament în raport cu mediul 1 inginer silvic şi 1 pădurar din cadrul Ocolului Silvic Bucovina au participat la o masă rotundă împreună cu elevii, în urma evaluării exemplarelor din habitatele naturale Fragmentarea habitatelor Jocul – elevii aşezaţi în cerc, vor avea cartonaşe pe care sunt scrise elemente cheie din peisaj (cuib, pajişte, pădure, pârâu). Cu sfoara se constituie o reţea de rute pe care le urmează cocoşul de munte în căutare de hrană. Prin construirea a unei şosele imaginare reprezentă de foarfecă care taie sfoara, habitatul cocoşului de munte este fragmentat.
- 23. Partners Teachers using theTool Kit: Dana Buburuzan, Daniela Ceredeev, Victoria Macovei, Ioana Coca, Laura Trufan, Monica Colban, Constantin Coca, Zenoviu Cenuşă, Cristina Bîndiu, Ilaria Puşcă, Tudoriţa Huţuleac, Oana Popescu. Organisations that support the school in using the Tool Kit: – Vatra Moldovitei Municipality – The cultural house – Moldovita monastery – The local small hospital – Bucovina Forestry Company – The Traditions Museum – Local private businesses
- 24. Contact details: Şcoala cuclasele I-VIII Vatra Moldoviţei Comuna Vatra Moldoviţei Judeţul Suceava Cod poştal 727595 Telefon: 0230336247 E-mail: scoala_vatram@yahoo.com