Downloaded 486 times
Uploaded byAsraf Rahmat
Hubungan etnik bab 7 integrasi
Dokumen tersebut membahas mengenai integrasi dan hubungan etnik di Malaysia. Ia menjelaskan dasar dan pelan tindakan pemerintah untuk memperkuat integrasi nasional seperti Rukun Negara, Dasar Ekonomi Baru, Dasar Pembangunan Nasional, dan Wawasan 2020. Dokumen ini juga menguraikan cabaran hubungan etnik di Malaysia dan upaya untuk memperkuat integrasi antar etnik.
More Related Content
Similar to Hubungan etnik bab 7 integrasi
Hubungan etnik bab 7 integrasi
- 1. HUBUNGAN ETNIK,HUBUNGAN ETNIK, INTEGRASIDAN MENANGANIINTEGRASI DAN MENANGANI CABARANCABARAN KULIAH 7
- 2. OBJEKTIF PENGAJARANOBJEKTIF PENGAJARAN •Menerangkan peri pentingnya perpaduan dan integrasiMenerangkan peri pentingnya perpaduan dan integrasi sebagai prasyarat utama untuk kestabilan politik dansebagai prasyarat utama untuk kestabilan politik dan kesejahteraan sosial.kesejahteraan sosial. • Menjelaskan dasar dan pelan tindakan untuk perpaduanMenjelaskan dasar dan pelan tindakan untuk perpaduan dan integrasi di Malaysia.dan integrasi di Malaysia. • Menjelaskan faktor-faktor pembinaan dan acuan jati diriMenjelaskan faktor-faktor pembinaan dan acuan jati diri rakyat Malaysia.rakyat Malaysia. • Menghuraikan cabaran-cabaran hubungan etnik diMenghuraikan cabaran-cabaran hubungan etnik di Malaysia.Malaysia.
- 3. LIPUTAN KULIAHLIPUTAN KULIAH 1.1.PendahuluanPendahuluan 2.2. DASAR DAN PELAN TINDAKAN UNTUK PERPADUAN:DASAR DAN PELAN TINDAKAN UNTUK PERPADUAN: -- Rukun NegaraRukun Negara - Dasar-Dasar Pembangunan NegaraDasar-Dasar Pembangunan Negara - Dasar Ekonomi BaruDasar Ekonomi Baru - Dasar Pembangunan NasionalDasar Pembangunan Nasional - Perspektif Wawasan 2020Perspektif Wawasan 2020 - Dasar Pendidikan KebangsaanDasar Pendidikan Kebangsaan 5.5. JATI DIRI ACUAN MALAYSIAJATI DIRI ACUAN MALAYSIA - Keazaman PolitikKeazaman Politik - Critical MassCritical Mass - Kekukuhan EkonomiKekukuhan Ekonomi - Agama IslamAgama Islam - Wawasan yang DikongsiWawasan yang Dikongsi - Penggunaan Sains dan TeknologiPenggunaan Sains dan Teknologi - Menerima Perbezaan antara AgamaMenerima Perbezaan antara Agama 5.5. CABARAN HUBUNGAN ETNIKCABARAN HUBUNGAN ETNIK 6.6. TURUN NAIK HUBUNGAN ETNIKTURUN NAIK HUBUNGAN ETNIK 7.7. KESIMPULANKESIMPULAN
- 4. PENGENALANPENGENALAN • Hubungan antararumpun masyarakat MelayuHubungan antara rumpun masyarakat Melayu dgn masyarakat luar khususnya Cina dan Indiadgn masyarakat luar khususnya Cina dan India serta etnik-etnik lain telah berakar umbi sebelumserta etnik-etnik lain telah berakar umbi sebelum kehadiran penjajah Barat.kehadiran penjajah Barat. • Interaksi awal – dalam bentuk hubunganInteraksi awal – dalam bentuk hubungan ekonomi.ekonomi.
- 5. DASAR DAN PELANTINDAKAN UNTUK PERPADUAN DASAR DAN PELAN TINDAKAN UNTUK PERPADUAN Dasar-dasar Pembangunan Negara RUKUNEGARA
- 6. • Pelan tindakanmemupuk dan memperkasakan hubunganPelan tindakan memupuk dan memperkasakan hubungan antara etnik bersandarkan - Rukunegara danantara etnik bersandarkan - Rukunegara dan Perlembagaan.Perlembagaan. • Rukunnegara;Rukunnegara; - Diperkenal pada - 31 ogos 1970.- Diperkenal pada - 31 ogos 1970. - Digubal – Majlis Perundingan Negara- Digubal – Majlis Perundingan Negara - Tujuan – menyemai/memupuk integrasi nasional &- Tujuan – menyemai/memupuk integrasi nasional & semangat perpaduan kaum.semangat perpaduan kaum. - Pembangunan politik : menyatakan cita-cita untuk- Pembangunan politik : menyatakan cita-cita untuk membina negara-bangsa.membina negara-bangsa. - Pembangunan ekonomi : menggariskan bahawa sains &- Pembangunan ekonomi : menggariskan bahawa sains & teknologi asas kepada ekonomi berasaskan perindustrian.teknologi asas kepada ekonomi berasaskan perindustrian. RUKUNEGARA
- 9. DASAR-DASARDASAR-DASAR PEMBANGUNAN NEGARAPEMBANGUNAN NEGARA Perancangannyaselaras - nilai-nilai sosio-ekonomi, politik,Perancangannya selaras - nilai-nilai sosio-ekonomi, politik, sumber kekayaan, aspirasi masyarakat serta persekitaransumber kekayaan, aspirasi masyarakat serta persekitaran global.global. Sifatnya :Sifatnya : - Dinamik- Dinamik - Proses penilaian - berterusan dan berubah-ubah mengikut- Proses penilaian - berterusan dan berubah-ubah mengikut perubahan nilai masyarakat dan pucuk pimpinan.perubahan nilai masyarakat dan pucuk pimpinan. Asas tumpuan - mewujudkan masyarakat bersatupadu.Asas tumpuan - mewujudkan masyarakat bersatupadu.
- 10. Matlamat dasar- memenuhi objektif seperti:Matlamat dasar - memenuhi objektif seperti: – pembangunan dan pengagihan sumber-pembangunan dan pengagihan sumber- sumber ekonomisumber ekonomi – menyediakan perkhidmatan awammenyediakan perkhidmatan awam – memupuk kestabilan politik dan ekonomimemupuk kestabilan politik dan ekonomi – mengawal keselamatan negaramengawal keselamatan negara – memelihara kebajikan masyarakatmemelihara kebajikan masyarakat • Dalam konteks hubungan etnik - merujuk kepada usahaDalam konteks hubungan etnik - merujuk kepada usaha kerajaan bersama dokongan rakyat untuk melakukankerajaan bersama dokongan rakyat untuk melakukan perubahan (sosial, kebudayaan, politik, dan ekonomi)perubahan (sosial, kebudayaan, politik, dan ekonomi) secara seimbang dan adil bagi semua kaum.secara seimbang dan adil bagi semua kaum.
- 11. DASAR-DASAR PEMBANGUNAN NEGARADASAR-DASARPEMBANGUNAN NEGARA DASAR EKONOMI BARU (1971-1990) DASAR PEMBANGUNAN NASIONAL (1991-2000) DASAR PEMBANGUNAN WAWASAN (2001-2010) DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN
- 12. DASAR EKONOMI BARUDASAREKONOMI BARU Idea penubuhannya berdasarkan:Idea penubuhannya berdasarkan: 1. Jurang ketidakadilan sosio-ekonomi antara kaum1. Jurang ketidakadilan sosio-ekonomi antara kaum sangat luas (Rusuhan kaum 13 Mei 1969).sangat luas (Rusuhan kaum 13 Mei 1969). - membasmi kemiskinan.- membasmi kemiskinan. 2. Ketidakseimbangan agihan kekayaan sumber negara.2. Ketidakseimbangan agihan kekayaan sumber negara. - penyusunan semula masyarakat.- penyusunan semula masyarakat. - DEB mensasarkan penyertaaan Bumiputera 30%, bukan- DEB mensasarkan penyertaaan Bumiputera 30%, bukan Bumiputer 40% dan pelabur asing 30%.Bumiputer 40% dan pelabur asing 30%.
- 13. • DEB;DEB; - Dilancarkanmelalui RMK2 (1971-1975).- Dilancarkan melalui RMK2 (1971-1975). - Tujuan: membetulkan ketidakseimbangan sosio-ekonomi- Tujuan: membetulkan ketidakseimbangan sosio-ekonomi antara kaum, wilayah-wilayah dan antara kawasan diantara kaum, wilayah-wilayah dan antara kawasan di wilayah yang sama.wilayah yang sama. • Objektif :Objektif : - Mewujudkan perpaduan negara.- Mewujudkan perpaduan negara. - cara: mengurangkan jurang perbezaan ekonomi, sosial,- cara: mengurangkan jurang perbezaan ekonomi, sosial, kebudayaan, tempat tinggal dan sebagainyakebudayaan, tempat tinggal dan sebagainya • Matlamat:Matlamat: - membasmi kemiskinan tanpa mengira kaum & menyusun- membasmi kemiskinan tanpa mengira kaum & menyusun semula masyarakat.semula masyarakat. - mengurangkan/menghapuskan pengenalan kaum- mengurangkan/menghapuskan pengenalan kaum berasaskan fungsi ekonomi dan tempat tinggalnya.berasaskan fungsi ekonomi dan tempat tinggalnya.
- 14. DASAR PEMBANGUNAN NASIONAL(DPN)DASAR PEMBANGUNAN NASIONAL (DPN) • DPN - dilancarkan pada tahun 1991.DPN - dilancarkan pada tahun 1991. • Objektif:Objektif: - Membina masyarakat bersatu padu ke arah kestabilan- Membina masyarakat bersatu padu ke arah kestabilan sosial dan politik.sosial dan politik. - Membentuk pembangunan seimbang - meliputi aspek- Membentuk pembangunan seimbang - meliputi aspek keadilan sosial, nilai, etika dan moral mengikut acuankeadilan sosial, nilai, etika dan moral mengikut acuan tempatan.tempatan. • Natijah - kestabilan politik, kualiti hidup, kecekapan danNatijah - kestabilan politik, kualiti hidup, kecekapan dan keberkesanan pentadbiran serta pertumbuhankeberkesanan pentadbiran serta pertumbuhan ekonominya tetap mampan.ekonominya tetap mampan.
- 15. • Strategi tindakan:Strategitindakan: i.i. Penegasan terhadap pembasmian kemiskinanPenegasan terhadap pembasmian kemiskinan dengan dua tumpuan utama iaitu menghapuskandengan dua tumpuan utama iaitu menghapuskan kemiskinan tegar (kemiskinan tegar (hardcore poorhardcore poor) dan) dan mengurangkan kemiskinan relatif.mengurangkan kemiskinan relatif. ii. Menumpukan perhatian kepada pembangunanii. Menumpukan perhatian kepada pembangunan sebuah Masyarakat Perdagangan dansebuah Masyarakat Perdagangan dan Perindustrian Bumiputra (MPPB) sebagai satuPerindustrian Bumiputra (MPPB) sebagai satu strategi ke arah meningkatkan dan seterusnyastrategi ke arah meningkatkan dan seterusnya mengekalkan penyertaan Bumiputera dalammengekalkan penyertaan Bumiputera dalam kegiatan ekonomi.kegiatan ekonomi.
- 16. iii.iii. Meningkatkan penglibatansektor swasta dalamMeningkatkan penglibatan sektor swasta dalam proses penyusunan semula masyarakat.proses penyusunan semula masyarakat. iv.iv. Memberi lebih tumpuan kepada pembangunanMemberi lebih tumpuan kepada pembangunan sumber manusia termasuk sistem nilai dan etika bagisumber manusia termasuk sistem nilai dan etika bagi mencapai matlamat pertumbuhan ekonomi danmencapai matlamat pertumbuhan ekonomi dan pengagihan yang saksama.pengagihan yang saksama.
- 17. DASAR WAWASAN 2020DASARWAWASAN 2020 • Wawasan 2020 respons - perkembangan ekonomi,Wawasan 2020 respons - perkembangan ekonomi, sosial dan politik yang berlaku di peringkat nasionalsosial dan politik yang berlaku di peringkat nasional dan antarabangsa.dan antarabangsa. • Objektif - pembentukan negara Malaysia yang majuObjektif - pembentukan negara Malaysia yang maju menjelang tahun 2020 meliputi segala aspekmenjelang tahun 2020 meliputi segala aspek kehidupankehidupan
- 18. • Sembilan cabarandikenalpasti:Sembilan cabaran dikenalpasti: 1.1. Mewujudkan negara Malaysia bersatu yangMewujudkan negara Malaysia bersatu yang mempunyai matlamat yang sama dan dikongsimempunyai matlamat yang sama dan dikongsi bersama.bersama. 2.2. Mewujudkan masyarakat yang berjiwa bebas, tenteramMewujudkan masyarakat yang berjiwa bebas, tenteram dan maju dengan keyakinan terhadap diri sendiri,dan maju dengan keyakinan terhadap diri sendiri, bangga dengan apa yang dicapai serta gagahbangga dengan apa yang dicapai serta gagah menghadapi pelbagai masalah.menghadapi pelbagai masalah. 3.3. Mewujud dan membangunkan masyarakat demokratikMewujud dan membangunkan masyarakat demokratik yang matang, mengamalkan satu bentukyang matang, mengamalkan satu bentuk persefahaman yang matang, demokrasi Malaysiapersefahaman yang matang, demokrasi Malaysia berasaskan masyarakat yang boleh menjadi contohberasaskan masyarakat yang boleh menjadi contoh
- 19. 4.4. Mewujudkan masyarakatyang sepenuhnya bermoral danMewujudkan masyarakat yang sepenuhnya bermoral dan beretika. Rakyatnya kukuh dalam nilai agama dan kejiwaanberetika. Rakyatnya kukuh dalam nilai agama dan kejiwaan dan didorong oleh tahap etika yang tinggi.dan didorong oleh tahap etika yang tinggi. 5.5. Mewujudkan masyarakat liberal dan bertolak ansur, rakyatMewujudkan masyarakat liberal dan bertolak ansur, rakyat pelbagai kaum bebas mengamalkan adat, kebudayaan danpelbagai kaum bebas mengamalkan adat, kebudayaan dan kepercayaan agama masing-masing dan pada masa yangkepercayaan agama masing-masing dan pada masa yang sama meletakkan kesetiaan mereka kepada satu negara.sama meletakkan kesetiaan mereka kepada satu negara. 6.6. Mewujudkan masyarakat saintifik dan progresif, mempunyaiMewujudkan masyarakat saintifik dan progresif, mempunyai daya perubahan tinggi dan memandang ke hadapan yangdaya perubahan tinggi dan memandang ke hadapan yang bukan sahaja menjadi pengguna teknologi tetapi jugabukan sahaja menjadi pengguna teknologi tetapi juga menyumbang kepada tamadun saintifik dan teknologi masamenyumbang kepada tamadun saintifik dan teknologi masa depan.depan.
- 20. 7.7. Mewujudkan masyarakatpenyayang dan budayaMewujudkan masyarakat penyayang dan budaya menyayangi, iaitu satu sistem sosial yangmenyayangi, iaitu satu sistem sosial yang mengutamakan masyarakat melebihi diri sendiri danmengutamakan masyarakat melebihi diri sendiri dan kebajikan insan tidak berkisar kepada negara ataukebajikan insan tidak berkisar kepada negara atau individu tetapi di sekeliling sistem kekeluargaan yangindividu tetapi di sekeliling sistem kekeluargaan yang kukuh.kukuh. 8.8. Memastikan masyarakat yang adil dalam bidangMemastikan masyarakat yang adil dalam bidang ekonomi, iaitu masyarakat yang melaksanakanekonomi, iaitu masyarakat yang melaksanakan pengagihan kekayaan negara secara adil dan saksamapengagihan kekayaan negara secara adil dan saksama dengan perkongsian sepenuhnya bagi setiap rakyatdengan perkongsian sepenuhnya bagi setiap rakyat dalam perkembangan ekonomi. Masyarakat sedemikiandalam perkembangan ekonomi. Masyarakat sedemikian tidak akan wujud jika masih ada pengenalan kaumtidak akan wujud jika masih ada pengenalan kaum berdasarkan fungsi ekonomi, dan kemunduran ekonomiberdasarkan fungsi ekonomi, dan kemunduran ekonomi berdasarkan kaum.berdasarkan kaum. 9. Mewujudkan masyarakat makmur yang mempunyai
- 21. • Wawasan 2020merupakan - rangka kerjaWawasan 2020 merupakan - rangka kerja tindakan semua pihak sebagai satu entiti yangtindakan semua pihak sebagai satu entiti yang berpadu.berpadu. • Menekankan pengisian modal insan melaluiMenekankan pengisian modal insan melalui program pendidikan, aspek kejiwaan, sains danprogram pendidikan, aspek kejiwaan, sains dan teknologi dan perancangan yang sistematik danteknologi dan perancangan yang sistematik dan dinamik.dinamik.
- 22. DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAANDASARPENDIDIKAN KEBANGSAAN • Asas landasan dasar dalam orientasi dan falsafahAsas landasan dasar dalam orientasi dan falsafah pendidikan negara - menggunakan acuan tempatan.pendidikan negara - menggunakan acuan tempatan. • Matlamat penting:Matlamat penting: - melahirkan insan yang berilmu dan berakhlak,- melahirkan insan yang berilmu dan berakhlak, seimbang dan harmonis, mencapai kesejahteraan diriseimbang dan harmonis, mencapai kesejahteraan diri dan memberi sumbangan kepada kemakmurandan memberi sumbangan kepada kemakmuran masyarakat dan negara.masyarakat dan negara.
- 23. KRONOLOGI DASAR PELAJARAN KEBANGSAAN Sebelum1950 Dasar Kolonial British 1950 Laporan Barnes 1957 Ordinan Pelajaran 1956 Penyata Razak 1960 Laporan Rahman Talib 1974 Laporan Kabinet 1961 Akta Pelajaran
- 24. STRATEGI PELAKSANAANSTRATEGI PELAKSANAAN 1.1.Menjadikan Bahasa Kebangsaan sebagai bahasaMenjadikan Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa pengantar yang utama.pengantar yang utama. 2.2. Mengadakan kurikulum yang sama danMengadakan kurikulum yang sama dan berorientasikan Malaysia bagi semua jenis sekolahberorientasikan Malaysia bagi semua jenis sekolah 3.3. Mewujudkan sistem peperiksaan yang sama bagiMewujudkan sistem peperiksaan yang sama bagi semuasemua 4.4. Melicinkan tatacara pengurusan pendidikanMelicinkan tatacara pengurusan pendidikan 5.5. Meningkatkan mutu pendidikan keseluruhannyaMeningkatkan mutu pendidikan keseluruhannya dengan menyediakan pendidikan yang menyeluruh,dengan menyediakan pendidikan yang menyeluruh, seimbang dan bersepaduseimbang dan bersepadu
- 25. 7)7) Mendemokrasikan pendidikandari segi peluang danMendemokrasikan pendidikan dari segi peluang dan mutu dengan mengagihkan peruntukan secara adilmutu dengan mengagihkan peruntukan secara adil dan memberi perhatian khas kepada kumpulan yangdan memberi perhatian khas kepada kumpulan yang kurang bernasib baik dan kawasan luar bandar ataukurang bernasib baik dan kawasan luar bandar atau pendalamanpendalaman 8)8) Menyediakan pendidikan rendah mengikut KurikulumMenyediakan pendidikan rendah mengikut Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) yang berasaskan 3MBaru Sekolah Rendah (KBSR) yang berasaskan 3M iaitu membaca, menulis dan mengira pada tahun 1983iaitu membaca, menulis dan mengira pada tahun 1983 yang menjurus kepada kurikulum bersepadu Sekolahyang menjurus kepada kurikulum bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) pada tahun 1989.Menengah (KBSM) pada tahun 1989. 9)9) Memperluaskan pendidikan Vokasional dan TeknikMemperluaskan pendidikan Vokasional dan Teknik melalui penyusunan semula kurikulum Sekolahmelalui penyusunan semula kurikulum Sekolah Vokasional pada tahun 1978Vokasional pada tahun 1978
- 26. 10)10) Mempelbagai danmemperbanyakkan kemudahanMempelbagai dan memperbanyakkan kemudahan pendidikan di peringkat universiti terutama dalampendidikan di peringkat universiti terutama dalam bidang sastera gunaan dan sains gunaanbidang sastera gunaan dan sains gunaan 11)11) Mempertingkatkan pendidikan kerohanian, moral danMempertingkatkan pendidikan kerohanian, moral dan disiplindisiplin 12)12) Menjadikan Bahasa Kebangsaan dan Bahasa InggerisMenjadikan Bahasa Kebangsaan dan Bahasa Inggeris sebagai mata pelajaran yang wajib diajar di sekolah-sebagai mata pelajaran yang wajib diajar di sekolah- sekolah dan memberi peluang yang sempuma bagisekolah dan memberi peluang yang sempuma bagi pembelajaran bahasa- bahasa lain seperti Bahasapembelajaran bahasa- bahasa lain seperti Bahasa Cina dan Bahasa TamilCina dan Bahasa Tamil 13)13) Menggalakkan aktiviti ko-kurikulum yang memupukMenggalakkan aktiviti ko-kurikulum yang memupuk disiplin, seperti pasukan-pasukan kadet tentera,disiplin, seperti pasukan-pasukan kadet tentera, kadet polis, pengakap, puteri Islam dan lain-lainkadet polis, pengakap, puteri Islam dan lain-lain
- 28. • Langkah kerajaanbagi melahirkan ruang fizikal & bukanLangkah kerajaan bagi melahirkan ruang fizikal & bukan fizikal untuk memupuk perpaduan nasional :fizikal untuk memupuk perpaduan nasional : 1. Sekolah Wawasan1. Sekolah Wawasan - menyediakan satu ruang sosial kepada pelajar- menyediakan satu ruang sosial kepada pelajar daripada pelbagai etnik untuk berinteraksi dan menjalindaripada pelbagai etnik untuk berinteraksi dan menjalin hubungan yang harmonihubungan yang harmoni 2. Rancangan Integrasi Murid Untuk Perpaduan (RIMUP)2. Rancangan Integrasi Murid Untuk Perpaduan (RIMUP) - Kerjasama antara sekolah pelbagai aliran dalam- Kerjasama antara sekolah pelbagai aliran dalam semua program pelajar dan guru.semua program pelajar dan guru. 3. Penawaran Bahasa Tamil dan Bahasa Mandarin3. Penawaran Bahasa Tamil dan Bahasa Mandarin sebagaisebagai mata pelajaran elektif di sekolah aliranmata pelajaran elektif di sekolah aliran kebangsaan.kebangsaan. 4. pelan Pembangunan Pendidikan 2001-20104. pelan Pembangunan Pendidikan 2001-2010
- 30. - Objektif RIMUP:- Objektif RIMUP : i. Menggalakkan penyertaan guru dan muridi. Menggalakkan penyertaan guru dan murid dalamdalam kegiatan bersama.kegiatan bersama. ii. Mewujudkan sikap kerjasama dan tolongii. Mewujudkan sikap kerjasama dan tolong menolong.menolong. iii. Melahirkan persefahaman dan toleransiiii. Melahirkan persefahaman dan toleransi antara muridantara murid pelbagai kaum di sekolah.pelbagai kaum di sekolah. iv. Berkongsi kemudahan, peralatan, tenagaiv. Berkongsi kemudahan, peralatan, tenaga dandan kepakaran untuk kegiatan khas.kepakaran untuk kegiatan khas.
- 31. • Dalam Kontekshubungan etnik:Dalam Konteks hubungan etnik: - Berada di landasan yang tepat - membawa- Berada di landasan yang tepat - membawa generasi masa hadapan sebagai generasi yanggenerasi masa hadapan sebagai generasi yang bersatu dan berpadu.bersatu dan berpadu. - Pendekatan yang di bawa - berbentuk- Pendekatan yang di bawa - berbentuk bersepadu dan holistik, ke arah pembinaan insanbersepadu dan holistik, ke arah pembinaan insan yang unggul.yang unggul.
- 32. JATI DIRI ACUAN MALAYSIA JATI DIRI ACUAN MALAYSIA CRITICACRITICA LMASSL MASS AGAMAGAM AA ISLAMISLAM KEKUKUHAKEKUKUHA NN EKONOMIEKONOMI PENGGUNAPENGGUNA AN SAINS &AN SAINS & TEKNOLOGITEKNOLOGI MENERIMAMENERIMA PERBEZAAPERBEZAA N AGAMAN AGAMA KEAZAMA N POLITIK WAWASAWAWASA N YANGN YANG DIKONGSDIKONGS II
- 33. • Keazaman PolitikKeazamanPolitik – Pemimpin ada niat untuk menginstitusikanPemimpin ada niat untuk menginstitusikan hubungan etnik.hubungan etnik. – Daripada niat ini - tercetus kemahuan, kesukaanDaripada niat ini - tercetus kemahuan, kesukaan dan aktiviti yang disengajakan dalam bentuk pelandan aktiviti yang disengajakan dalam bentuk pelan tindakan yang berkesan (berlaku sebagai akibattindakan yang berkesan (berlaku sebagai akibat kepada niat).kepada niat). – Niat ini dicetuskan oleh kesedaran tentang periNiat ini dicetuskan oleh kesedaran tentang peri pentingnya hubungan etnik.pentingnya hubungan etnik.
- 34. • Critical MassCriticalMass – Adanya satu badan induk yang menjadi faktorAdanya satu badan induk yang menjadi faktor pemangkin kepada semua program hubunganpemangkin kepada semua program hubungan etnik dan integrasi.etnik dan integrasi. – Dalam konteks ini sudah tentulahDalam konteks ini sudah tentulah -- Jabatan Perpaduan Negara dan Integrasi NasionalJabatan Perpaduan Negara dan Integrasi Nasional (JPNIN) dan(JPNIN) dan - Institut Kajian dan Latihan Integrasi Nasional (IKLIN)Institut Kajian dan Latihan Integrasi Nasional (IKLIN) • - yg dalam proses mengeluarkan ribuan agen-agen- yg dalam proses mengeluarkan ribuan agen-agen integrasi nasional dan hubungan etnik.integrasi nasional dan hubungan etnik.
- 36. • Kekukuhan EkonomiKekukuhanEkonomi – Hubungan etnik, integrasi dan perpaduan hanya bolehHubungan etnik, integrasi dan perpaduan hanya boleh terhasil jika ada keperluan asas untukterhasil jika ada keperluan asas untuk survivalsurvival manusiamanusia dipenuhi (makanan).dipenuhi (makanan). – faktor ekonomi ini sangat memainkan peranan dalamfaktor ekonomi ini sangat memainkan peranan dalam menentukan kejayaan dan keberkesanan hubunganmenentukan kejayaan dan keberkesanan hubungan etnik yang wujud di Malaysia.etnik yang wujud di Malaysia. – Pengajarannya telah terpahat dalam Peristiwa 13 MeiPengajarannya telah terpahat dalam Peristiwa 13 Mei 19691969
- 37. • Agama IslamAgamaIslam • Majoriti penduduk beragama Islam, mk wajarlah asasMajoriti penduduk beragama Islam, mk wajarlah asas hubungan etnikhubungan etnik dandan integrasi nasionalintegrasi nasional itu serasi dgnitu serasi dgn majoriti penduduk dan jg boleh diterima oleh majoritimajoriti penduduk dan jg boleh diterima oleh majoriti minoritinya.minoritinya. • Cabarannya – utk mengenengahkan ketamadunannyaCabarannya – utk mengenengahkan ketamadunannya supaya boleh dikongsi bersama oleh seramai mungkinsupaya boleh dikongsi bersama oleh seramai mungkin rakyat negara ini.rakyat negara ini. • Bahkan drpd perspektif Islam - Allah s.w.t. menjadikanBahkan drpd perspektif Islam - Allah s.w.t. menjadikan pelbagai jenis manusia supaya boleh kenal-mengenal danpelbagai jenis manusia supaya boleh kenal-mengenal dan berbuat baik antara satu sama lain.berbuat baik antara satu sama lain. • DialogDialog interfaithinterfaith yang intensif boleh dibuat dalam kerangkayang intensif boleh dibuat dalam kerangka
- 39. • Wawasan yangdikongsiWawasan yang dikongsi – Wawasan yang dikongsi bersama kerana yangWawasan yang dikongsi bersama kerana yang hendak diintegrasikan itu semestinyahendak diintegrasikan itu semestinya mempunyai visi yang sama tentang hala tujumempunyai visi yang sama tentang hala tuju dan hasil integrasi yang dimahukan.dan hasil integrasi yang dimahukan. – Dalam konteks ini, visi ini semestinyaDalam konteks ini, visi ini semestinya Wawasan 2020 yang dijadikan sebagai salahWawasan 2020 yang dijadikan sebagai salah satu paksi terpenting pada keseluruhansatu paksi terpenting pada keseluruhan gagasan hubungan etnik dan integrasigagasan hubungan etnik dan integrasi nasional negara ini.nasional negara ini.
- 40. • Penggunaan Sainsdan TeknologiPenggunaan Sains dan Teknologi – AS adalah negara yang besar namun semangatAS adalah negara yang besar namun semangat keAmerikaan rakyatnya begitu tinggi sekali keranakeAmerikaan rakyatnya begitu tinggi sekali kerana adanya integrasi yang berkesan menerusiadanya integrasi yang berkesan menerusi penggunaaan intensif S & T khususnya dalam ICT dipenggunaaan intensif S & T khususnya dalam ICT di samping pelaburan dalam R & D yang sangat tinggi,samping pelaburan dalam R & D yang sangat tinggi, lebih daripada negara-negara lain di muka bumi ini.lebih daripada negara-negara lain di muka bumi ini. – Contoh:Contoh: MykadMykad - mengatasi masalah imigresen.- mengatasi masalah imigresen. Interaksi virtual, penerbangan yg murah.Interaksi virtual, penerbangan yg murah. – Menunjukkan - teknologi dapat menangani masalahMenunjukkan - teknologi dapat menangani masalah hubungan etnik dan integrasi yanghubungan etnik dan integrasi yang realreal dengandengan berkesan tanpa melibatkan aspek perundangan yangberkesan tanpa melibatkan aspek perundangan yang menjadi halangan.menjadi halangan.
- 42. • Menerima PerbezaanAntara AgamaMenerima Perbezaan Antara Agama – masyarakat majmuk - kepelbagaian agama perlumasyarakat majmuk - kepelbagaian agama perlu diterima dan diakui.diterima dan diakui. – Perbezaan ini perlu dihormati dan perlunya sikapPerbezaan ini perlu dihormati dan perlunya sikap dan amalan toleransi.dan amalan toleransi. – namun terdapat persamaan dalam persoalan yangnamun terdapat persamaan dalam persoalan yang menyentuh etika/moral.menyentuh etika/moral. – Cth: Tidak rasuah, menepati masa, berintegriti danCth: Tidak rasuah, menepati masa, berintegriti dan sebagainya.sebagainya.
- 44. CABARAN UTAMA CABARAN UTAMA Kepentingan diKepentingan di antaraetnikantara etnik GlobalisaGlobalisa sisi Nilai antaraNilai antara etniketnik CABARAN HUBUNGAN ETNIKCABARAN HUBUNGAN ETNIK
- 45. CABARACABARA NN CABARACABARA NN SOSIALSOSIAL POLITIPOLITI KK EKONOMEKONOM II Pemisahan penempatanPemisahan penempatan PengasinganSistem PendidikanPengasingan Sistem Pendidikan Polarisasi Dalam Kalangan PelajarPolarisasi Dalam Kalangan Pelajar Kontrak SosialKontrak Sosial Perbezaan PekerjaanPerbezaan Pekerjaan Penguasaan EkonomiPenguasaan Ekonomi Politik PerkaumanPolitik Perkauman
- 47. • CABARAN NILAIANTARA ETNIKCABARAN NILAI ANTARA ETNIK – Perbezaan dari segi agama, bahasa dan kebudayaan lebihPerbezaan dari segi agama, bahasa dan kebudayaan lebih ketara dalam masyarakat majmuk.ketara dalam masyarakat majmuk. – Perbezaan ini bertambah sukar apabila setiap kaum terusPerbezaan ini bertambah sukar apabila setiap kaum terus menebal dengan bahasa dan kebudayaan mereka sendiri.menebal dengan bahasa dan kebudayaan mereka sendiri. – Menyebabkan anggota etnik lebih mengutamakan anggotaMenyebabkan anggota etnik lebih mengutamakan anggota daripada etnik yang sama dalam memilih sahabat,daripada etnik yang sama dalam memilih sahabat, mendapatkan pekerjaan dan natijah akhirnya akanmendapatkan pekerjaan dan natijah akhirnya akan mewujudkan polarisasi antara etnik.mewujudkan polarisasi antara etnik. – Cabaran dari segi kepentingan nilai ini akan mewujudkanCabaran dari segi kepentingan nilai ini akan mewujudkan masalah yang lebih besar sekiranya fahamanmasalah yang lebih besar sekiranya fahaman etnosentrisme itu dijadikan pegangan dalam masyarakat.etnosentrisme itu dijadikan pegangan dalam masyarakat.
- 48. • CABARAN GLOBALISASICABARANGLOBALISASI – Proses globalisasi atau pembaratan corak hidupProses globalisasi atau pembaratan corak hidup berasaskan gagasan ekonomi dan politik barat sejagatberasaskan gagasan ekonomi dan politik barat sejagat merupakan cabaran yang perlu dihadapi oleh rakyatmerupakan cabaran yang perlu dihadapi oleh rakyat Malaysia.Malaysia. – Melalui penjajahan, mereka membawa pemikiran -Melalui penjajahan, mereka membawa pemikiran - tamadun mereka lebih tinggi dan bangsa lain kurangtamadun mereka lebih tinggi dan bangsa lain kurang bertamadun.bertamadun. – Barat membawa masuk pengaruh dari segi ideologi,Barat membawa masuk pengaruh dari segi ideologi, budaya hedonisme dan nilai negatif, ekonomi bebas,budaya hedonisme dan nilai negatif, ekonomi bebas, sains dan teknologi yang memusnahkan dan sistemsains dan teknologi yang memusnahkan dan sistem politik yang dianggap terbaik bagi semua manausia.politik yang dianggap terbaik bagi semua manausia.
- 49. – Melalui globalisasijuga mereka mengeksport segalaMelalui globalisasi juga mereka mengeksport segala macam keburukan yang merosakkan negara dan alammacam keburukan yang merosakkan negara dan alam sekitar, budaya hiburan dan pengeksploitasian sumbersekitar, budaya hiburan dan pengeksploitasian sumber manusia dan bahan mentah.manusia dan bahan mentah. – Malaysia tidak terkeluar daripada pengaruh ini keranaMalaysia tidak terkeluar daripada pengaruh ini kerana arus pembaratan dan globalisasi terlalu mendesakarus pembaratan dan globalisasi terlalu mendesak serta faktor perubah budaya yg amat kuat dan pantas.serta faktor perubah budaya yg amat kuat dan pantas. – Jika diperhatikan secara mendalam, secara tidakJika diperhatikan secara mendalam, secara tidak langsung, gejala ini mengakibatkan lenyapnya nilailangsung, gejala ini mengakibatkan lenyapnya nilai luhur dan pemikiran barat diterima secara halus keluhur dan pemikiran barat diterima secara halus ke dalam masyarakat.dalam masyarakat.
- 52. TURUN NAIK HUBUNGANETNIKTURUN NAIK HUBUNGAN ETNIK • Bentuk hubungan etnik mengalami turun naik (baik,Bentuk hubungan etnik mengalami turun naik (baik, sederhana, dingin) sejak zaman Melaka hingga DEB.sederhana, dingin) sejak zaman Melaka hingga DEB. • Sejarah : konflik antara kaum.Sejarah : konflik antara kaum. • Iktibar Peristiwa 13 Mei 1969Iktibar Peristiwa 13 Mei 1969 – Kerosakan harta benda dan nyawaKerosakan harta benda dan nyawa – Darurat dan perintah berkurungDarurat dan perintah berkurung
- 54. KESIMPULANKESIMPULAN • Membentuk masyarakatyang berintegrasi dalamMembentuk masyarakat yang berintegrasi dalam ikatan yang unggul merupakan cabaran kepadaikatan yang unggul merupakan cabaran kepada negara.negara. • Pelbagai aspek mudah dieksploitasi oleh pihakPelbagai aspek mudah dieksploitasi oleh pihak tertenu menjadikan isu etnik sebagai alattertenu menjadikan isu etnik sebagai alat membakar semangat perkauman.membakar semangat perkauman. • Permuafakatan dan perpaduan etnik adalahPermuafakatan dan perpaduan etnik adalah prasyarat utama untuk kestabilan politik danprasyarat utama untuk kestabilan politik dan kesejahteraan sosial.kesejahteraan sosial.