Downloaded 210 times
More Related Content
Hsp Moral Tahun Tiga
- 1. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL KANDUNGAN RUKUN NEGARA v BIDANG PEMBELAJARAN 3 : 15 Nilai Berkaitan Dengan Diri Dan Masyarakat FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN vii BIDANG PEMBELAJARAN 4 : 17 Nilai Berkaitan Dengan Diri Dan Alam Sekitar KATA PENGANTAR ix PENDAHULUAN 1 BIDANG PEMBELAJARAN 5 : 19 Nilai Berkaitan Dengan Diri Dan Negara HURAIAN SUKATAN PELAJARAN 3 PEMBINAAN KEMAHIRAN MENERUSI 6 PENDIDIKAN MORAL BIDANG PEMBELAJARAN 1 : 8 Nilai Berkaitan Dengan Perkembangan Diri BIDANG PEMBELAJARAN 2 : 13 Nilai Berkaitan Dengan Diri Dan Keluarga i
- 2. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL RUKUN NEGARA BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden. MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip berikut : KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN ii
- 3. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. iii
- 4. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL KATA PENGANTAR Dalam melaksanakan mata pelajaran Pendidikan Moral, Huraian Sukatan Pelajaran ialah dokumen yang memperincikan guru perlu peka terhadap pembinaan akhlak dengan kandungan Sukatan Pelajaran yang bertujuan untuk memenuhi mengambil kira perkembangan pemikiran moral, perasaan cita-cita murni dan semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan, moral dan tingkah laku moral. Pengajaran dan pembelajaran dan menyediakan murid menghadapi arus globalisasi serta hendaklah dilakukan secara berkesan dengan memberi ekonomi berasaskan pengetahuan pada abad 21. tumpuan kepada penglibatan murid secara aktif dalam suasana yang kondusif dan menggembirakan. Dokumen ini menyarankan strategi pengajaran dan pembelajaran yang merangkumi pelbagai aktiviti dan Dalam usaha menyediakan Huraian Sukatan Pelajaran ini, penggunaan sumber. Guru digalakkan menggunakan kreativiti banyak pihak terlibat terutamanya guru, pensyarah maktab untuk memilih, menyusun dan mengolah aktiviti mengikut dan universiti serta pegawai Kementerian Pendidikan dan ke sesuaian murid. Huraian ini diharap dapat membantu guru individu yang mewakili badan-badan tertentu. merancang dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran secara berkesan. Kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangan kepakaran, masa dan tenaga sehingga terhasilnya Huraian Sukatan Pelajaran ini, Kementerian Pendidikan merakamkan Dalam melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran, guru setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih. diharap dapat memberi penekanan kepada unsur bernilai tambah iaitu kemahiran berfikir, kemahiran belajar cara belajar, kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi, teori pelbagai kecerdasan, pembelajaran masteri, pembelajaran secara kontruktivisme dan pembelajaran akses kendiri. Di samping itu, nilai murni dan semangat patriotik dan kewarganegaraan tetap diutamakan. Semua elemen ini diharap dapat memberi keyakinan kepada murid dan diaplikasikan dalam kehidupan harian dan dunia pekerjaan. iv
- 5. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL PENDAHULUAN Takrifan Pendidikan Moral ialah satu program yang mendidik murid • menghormati hak asasi manusia; dan Pendidikan supaya menjadi insan yang bermoral atau berakhlak mulia • mengamalkan prinsip demokrasi dalam Moral? dengan menekankan perkembangan pemikiran moral, perasaan moral dan tingkah laku moral. kehidupan. Pendidikan Moral di sekolah rendah memberi tumpuan kepada Pemilihan prinsip-prinsip di atas dilakukan untuk usaha memupuk ke kuatan kerohanian dan kemoralan murid merealisasikan semangat dan hasrat yang melalui penghayatan dan amalan nilai-nilai murni masyarakat terkandung dalam Rukun Negara, Wawasan 2020 Malaysia yang terdapat dalam agama, tradisi dan adat resam dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. pelbagai kaum di negara ini. Dengan itu murid dapat membina satu panduan hidup yang membolehkan mereka menjadi insan yang bermoral. Ini membolehkan mereka menjadi individu yang bertanggungjawab moral dan sosial terhadap segala keputusan KANDUNGAN SUKATAN PELAJARAN dan tindakan yang dilakukan. Lima Untuk membolehkan pelajar memahami, Beberapa prinsip utama telah dikenal pasti sebagai panduan Bidang menghayati serta mengamalkan prinsip-prinsip dalam melahirkan insan yang menyeluruh dari segi jasmani, Pembelajaran tersebut, sebanyak lima bidang pembelajaran intelek, emosi, rohani dan sosial. telah dikenal pasti dan nilai-nilai moral disampaikan menerusi bidang pembelajaran tersebut. Selain Prinsip-prinsip itu adalah : aspek kerohanian dan kemanusiaan, bidang pembelajaran itu juga menekankan aspek • bertanggungjawab pada diri, keluarga dan orang lain; kemasyarakatan dan kebudayaan. Bidang pembelajaran tersebut adalah seperti berikut : • berpegang teguh pada ajaran agama; • prihatin kepada alam sekitar; i. Nilai berkaitan dengan Perkembangan Diri. • mengekalkan keamanan dan keharmonian hidup; ii. Nilai berkaitan dengan Diri dan Keluarga • bersemangat patriotik; iii. Nilai berkaitan dengan Diri dan Masyarakat iv. Nilai berkaitan dengan Diri dan Alam Sekitar v. Nilai berkaitan dengan Diri dan Negara -1-
- 6. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL Rangka Pengajaran nilai harus berfokus pada model insan menyeluruh yang Konsepsi meliputi tiga dimensi moral yang saling berkaitan. (Rajah 1 : Model PEMIKIRAN Insan Menyeluruh). Perwatakan yang positif harus terdiri daripada tiga dimensi moral ini, iaitu pemikiran moral, perasaan moral dan MORAL tingkah laku moral. Pendidikan Moral yang efektif seharusnya membantu murid supaya memahami nilai-nilai moral, menerima dan menunjukkan komitmen terhadapnya, serta mengamalkannya dalam PERASAAN KESEDARAN kehidupan harian. Ketiga-tiga dimensi ini perlu untuk menjadikan MORAL HATI NURANI se seorang murid mencapai tahap kematangan moral. INSAN Teori perkembangan moral yang sebaik-baiknya ialah yang BERAKH LAK mempertimbangkan ketiga-tiga dimensi ini, iaitu pemikiran moral, MULIA perasaan moral dan tindakan moral. Perkembangan moral yang meliputi ketiga-tiga dimensi ini akan menyubur dan merangsangkan lagi kesedaran hati nurani yang menyebabkan insan berkenaan berasa gembira membuat apa yang betul dan berasa bersalah jika melakukan sesuatu yang tidak betul atau tidak bermoral. Program TINDAKAN Pendidikan Moral ini tidak seharusnya mengabaikan aspek MORAL ke sedaran hati nurani yang berfungsi menyepadukan ketiga-tiga dimensi moral tersebut. RAJAH 1 : MODEL INSAN MENYELURUH -2-
- 7. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL HURAIAN SUKATAN PELAJARAN Matlamat Kurikulum Pendidikan Moral bermatlamat membentuk individu Tujuan Huraian Sukatan Pelajaran disediakan untuk Pendidikan yang berakhlak mulia, bertanggungjawab dan boleh menyumbang ke arah keharmonian dan kestabilan negara membantu guru merancang aktiviti dan Moral menghasilkan bahan pengajaran dan pembelajaran serta masyarakat global. yang sesuai dengan tahap kematangan murid. Buku ini juga menyediakan penerangan dalam Objektif Pendidikan Moral adalah untuk membolehkan murid : membantu guru melaksanakan kurikulum Objektif Pendidikan Moral dalam bilik darjah dengan Pendidikan berkesan. Moral i. Memahami dan menghayati nilai-nilai murni masyarakat Malaysia; Penerangan Huraian Sukatan Pelajaran mengandungi bidang Lajur pembelajaran, nilai, penerangan nilai, kandungan ii. Meningkatkan amalan budi pekerti mulia; akademik, hasil pembelajaran, dan cadangan aktiviti pembelajaran. Setiap bidang pembelajaran dan nilai iii. Menyedari dan menerima kepentingan tanggungjawab moral dan sosial bagi mengekalkan kesejahteraan hidup diperincikan mengikut tahun. Walaupun bidang pembelajaran dan nilai yang sama diajar pada dalam perhubungan diri dengan keluarga, masyarakat, negara serta alam sekitar; dan setiap tahun, skop dan penekanan adalah berbeza kerana isu moral atau kandungan yang iv. Mengembangkan pemikiran moral, perasaan moral dan dikemukakan semakin kompleks dan mendalam selaras dengan tahap kematangan murid. amalan moral dalam membuat sesuatu pertimbangan dan keputusan yang selaras dengan nilai-nilai murni Format Huraian Sukatan Pelajaran menggunakan format masyarakat Malaysia. Empat empat lajur utama, iaitu : Lajur Laj ur Nilai 1 Laj ur Kandungan Akademik 2 Laj ur Hasil Pembelajaran 3 Laj ur Cadangan Aktiv iti Pembelajaran 4 -3-
- 8. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL Kandungan akademik bagi setiap tahun disusun dengan 1 jelas bermula dengan tema 6 diikuti oleh tajuk 2 pengajaran 7 dan huraian taj uk pengaj aran 8 3 yang disertakan dengan contoh di mana yang perlu bagi 4 memudahkan pengajaran. 5 6 7 Dalam perkembangan kurikulum dan proses pembelajaran, nilai dan kemahiran tidak boleh 8 dipisahkan daripada kandungan atau pengetahuan akademik. Diandaikan bahawa murid akan berfikir secara kritikal serta bertindak lebih efektif terhadap sesuatu isu moral jika mereka dapat mengkaj i dan memahami konsep isu itu, asal usulnya dan kesan- kesannya. Dengan adanya kandungan akademik ini, Lajur Dalam laj ur ini dimuatkan nilai-nilai yang terkandung murid dapat mentelaah dan mengkaji bahan Nilai pembelajaran secara lebih terperinci. Kandungan dibaw ah Bidang Pembelajaran. Setiap nilai disertakan akademik yang dimasukkan meliputi pelbagai bidang penerangannya 5 yang dipetik daripada Sukatan seperti agama, sej arah, alam sekitar, isu-isu semasa dan dasar-dasar kerajaan. Oleh itu, kandungan akademik Pelajaran Pendidikan Moral Kurikulum Bersepadu harus diaj ar serta dipelaj ari bersama nilai dan Sekolah Rendah (Semakan). kemahiran dalam usaha mencapai matlamat pendidikan moral. Lajur Hasil Lajur Bagi setiap nilai disediakan kandungan akademik yang Pembelajaran Kandungan Hasil pembelajaran ialah penerangan atau penyataan diolah bersesuaian dengan kebolehan dan tahap tentang pengetahuan, kemahiran dan sikap yang murid Akademik kematangan murid bermula dari diri, keluarga, dijangka atau diharap mencapai dalam setiap tahun. masyarakat, negara hingga ke peringkat antara bangsa. Guru boleh mencerakinkan hasil pembelaj aran ini dalam bentuk yang lebih spesifik bersesuaian dengan kandungan yang disampaikan. -4-
- 9. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL Lajur Lajur ini memuatkan cadangan aktiviti dan contoh isu Penerangan nilai : Cadangan atau situasi untuk pengajaran dan pembelajaran. Isu Aktiviti atau situasi yang dikemukakan bukan sahaja yang Keyakinan wujudnya Tuhan sebagai pencipta alam Pembelajaran berkaitan dengan pengalaman diri murid tetapi juga dan mematuhi segala suruhanNya berlandaskan meliputi hubungannya dengan keluarga, komuniti, pegangan agama masing-masing selaras dengan negara, dan peringkat antarabangsa . Aktiv iti, isu atau prinsip Rukun Negara. situasi tersebut tidak hanya terbatas kepada cadangan yang terdapat dalam Huraian Sukatan LAJUR KANDUNGAN AKADEMIK Pelajaran ini tetapi guru boleh mengambil contoh lain daripada pelbagai sumber asalkan dapat Tema : Beribadat Tuntutan semua agama memperkukuh nilai yang diaj ar. Taj uk pengaj aran : Amalan ibadat mengikut Walaupun fokus pengajaran dan pembelajaran adalah kepercayaan pelbagai agama kepada satu nilai, nilai-nilai lain yang sesuai perlu dihubungkaitkan dan digabungjalinkan supaya Huraian taj uk pengajaran : pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih menarik, berkesan dan menyeluruh. Selain itu, unsur-unsur ilmu • Hormati cara penganut lain beribadat daripada pelbagai mata pelajaran lain harus disepadukan dalam merancang aktiviti sama ada di LAJUR HASIL PEMBELAJARAN dalam atau di luar bilik darjah. Menghormati cara pelbagai penganut lain beribadat Contoh TAHUN 3 LAJUR CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Persembahan Lajur BIDANG PEMBELAJARAN 1: Nilai Berkaitan Dengan i. Bercerita tentang amalan ibadat mengikut Perkembangan Dir i agama yang dianuti ii. Tunjuk bersembahyang/berdoa mengikut LAJUR NILAI agama yang dianuti Nilai : Kepercayaan kepada Tuhan -5-
- 10. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL PEMUPUKAN KEMAHIRAN M ENERUSI PENDIDIKAN M ORAL Kemahiran Pendidikan Moral memberi peluang kepada murid Kemahiran Kebolehan berfikir secara kreatif membantu kita menguasai kemahiran-kemahiran tertentu seperti Pemikiran mencari dan bertemu dengan cara penyelesaian dan Utama kemahiran generik, kemahiran berfikir secara kritis dan Kreatif alternatif yang lebih baik ketika menghadapi masalah kreatif, kemahiran menyelesaikan konflik dan kemahiran dan konflik dalam kehidupan. Pendidikan Moral so sial. Penguasaan kemahiran-kemahiran ini akan memberi peluang kepada murid untuk berfikir secara membolehkan murid menghadapi dunia ledakan maklumat kreatif dalam menjalankan aktiviti yang bermanfaat dan alaf baru dengan penuh keyakinan dan sikap untuk diri sendiri dan orang lain. bertanggungjawab sosial dan moral. Penguasaan kemahiran ini juga akan membantu pembinaan daya tahan dan kebolehan menghadapi segala tekanan dan cabaran Kemahiran Penguasaan kemahiran menentang tekanan rakan hidup di kalangan murid. Mengajar murid kemahiran- Menentang sebaya sangat penting dalam pendidikan nilai atau kemahiran ini boleh dianggap sebagai satu cara memupuk Tekanan moral, khususnya apabila kemahiran ini digunakan dan menggalakkan perkembangan moral mereka. Rakan dalam usaha pencegahan salahguna dadah atau Sebaya sebarang bentuk salahlaku yang lain. Mengajar murid Kemahiran Guru boleh mengajar kemahiran penyelesaian konflik yang menentang tekanan rakan sebaya tidak bermakna Penyelesaian akan membantu murid membuat keputusan berasaskan mengajar mereka tidak mempedulikan nasihat yang Konflik kepada nilai dengan mengambil kira perbezaan nilai yang baik daripada rakan sebaya mereka tetapi mengajar ada pada diri sendiri dan orang lain. Penguasaan murid supaya berfikir, berbincang dengan sumber lain kemahiran penyelesaian konflik melalui Pendidikan Moral dan mempertahankan nilai moral sendiri. boleh membantu murid berhubung atau berkomunikasi dengan orang lain secara lebih berkesan dan mengelakkan sebarang konflik. Kemahiran Pendidikan Moral memupuk kemahiran mengkaji Mengkaji masa depan di kalangan murid iaitu pendekatan Kemahiran Guru juga perlu mengajar murid cara menggunakan Masa pembelajaran yang membolehkan murid menyedari Pemikiran kemahiran pemikiran kritikal berpandukan pengetahuan Depan tentang isu atau permasalahan yang berlaku pada Kritikal moral supaya murid dapat menilai sama ada sesuatu masa yang lampau, masa kini dan masa depan. Ini tindakan atau perkara itu bermoral atau tidak. Dalam membantu murid membuat ramalan, menjangka akibat konteks ini, pengajaran kemahiran ini akan membantu serta bersedia menyesuaikan diri terhadap perubahan menyemai nilai moral dalam jiwa murid. Kemahiran yang mungkin berlaku. pemikiran kritikal ini juga membantu murid menyelesai masalah dan membuat keputusan yang lebih baik dan seterusnya berjaya dalam kerjaya mereka. -6-
- 11. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL Kemahiran Dalam pengajaran Pendidikan Moral, murid diberi Teknologi ke sempatan mencari dan memperoleh sumber-sumber Maklumat maklumat yang tepat melalui Teknologi Maklumat dan Komunikasi seperti Internet, laman web, e-mail, CD-Rom dan sidang telekomunikasi. Aktiviti seperti ini dapat berfungsi sebagai perangsang dan pemangkin kepada perkembangan minda murid. Selain itu melalui Pendidikan Moral, murid-murid dapat membuat pertimbangan dengan mencari maklumat yang positif dan mengelakkan mereka daripada melayari laman-laman web yang berunsur negatif. Kemahiran Kemahiran sosial memberi penekanan kepada kebolehan Sosial so sial untuk berkomunikasi dengan orang lain dalam se suatu situasi sosial yang boleh diterima oleh masyarakat dan pada masa yang sama bermanfaat kepada diri dan orang lain. Kemahiran sosial ini boleh diajar dalam pelbagai kaedah pengajaran. -7-
- 12. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL BIDANG PEMBELAJARAN 1 : NILAI BERKAITAN D ENGAN PERKEMBANGAN D IRI KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI NILAI AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 1.1 Kepercayaan kepada Beribadat tuntutan semua agama Tuhan Keyakinan wuju dnya Amalan ibadat mengikut kepercayaan Menghormati cara pelbagai penganut i. Bercerita tentang amalan ib adat mengikut Tuhan sebagai pencipta pelbagai agama agama beribadat. agama yang dia nuti alam dan mematuhi • Hormati cara pelbagai penganut agama segala suruhan Nya berib adat ii. Tunjuk cara bersembahyang/berdoa berla ndaskan pegangan mengikut agama yang dianuti agama masing-masin g selaras dengan prinsip Rukun Negara. 1.2 Kebersihan Fizikal dan Kebersihan fizikal asas kesihatan diri Mental Kebersih an dan Kebersih an amalan yang sih at Mengamal dan menguta makan i. Bercerita tentang kepentingan menjaga kesihatan diri serta • Kebersih an dala m kehidupan seharia n kebersihan dalam kehidupan kebersihan berdasarkan gambar bersiri pemikiran yang sih at dan - Kebersih an diri positif dala m setiap - Kebersih an persekitaran ii. Tunjuk cara tentang amala n kebersih an perla kuan. sebelu m dan sele pas makan -8-
- 13. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI NILAI AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 1.3 Harga Diri Keyakinan membentuk harga diri Keupayaan dan Kemampuan melaksanakan tugas membina i. Sanggup menerima tugas yang dib eri i. Nyanyikan lagu ‘Fikirkan Boleh’ keyakinan diri agar imej yang positif mampu me mulia dan • Keupayaan dan keyakinan melaksanakan ii. Melaksanakan tugas yang diberi ii. Temu bual dengan ketua murid/ketua menjaga maruah diri tugas yang dia manahkan dengan penuh keyakinan pengawas di sekolah mengenai tugas dalam kehid upan. - Ketua kelas masing-masing - Pengawas sekola h 1.4 Kerajinan Rajin dan usaha tangga kejayaan Usaha yang berterusan Kesungguhan pasti membawa kejayaan Menunju kkan kesungguhan semasa i. Bercerita - ‘Gagak Yang Dahaga’ penuh dengan semangat • Usaha yang bersungguh-bersungguh melaksanakan sesuatu kerja ketekunan, kecekalan, dalam melaksanakan sesuatu kerja ii. Pemerhatian dan perbincangan tentang kegigihan, dedikasi dan - Ketekunan situasi yang menimbulkan kesedaran berdaya maju dala m - Kecekalan di kalangan murid. Contoh: melakukan sesuatu - Kegigih an - Sekumpulan semut membawa makanan perkara. - Dedikasi - Kejadia n sebenar -9-
- 14. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI NILAI AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 1.5 Hemah Tinggi Pergaulan bersopan mencerminkan peribadi mulia Beradab sopan dan Adab pergaula n dengan orang yang lebih i. Memanggil orang yang lebih dewasa i. Main peranan – hubungan yang mesra berbudi pekerti mulia dewasa dengan panggilan yang sesuai dengan orang le bih dewasa dalam pergaulan • Cara berkomunikasi dengan orang seharian. dewasa ii. Menolak pelawaan aktiviti tidak sihat ii. Melakonkan situasi menolak pelawaan dan - Panggilan yang sesuai dengan cara yang sopan ajakan tidak sihat - Keupayaan menolak pelawaan/aktiviti tidak sihat dengan bahasa yang sopan 1.6 Kasih Sayang Sayangi dan hargai nyawa Kepekaan dan perasaan Penjagaan kesela matan menjamin Menyayangi diri dan orang la in dengan i. Menghasilkan esei bertaju k `Cara Menjaga cinta yang mendala m kebahagiaan hid up menjaga kesela matan daripada sebarang Keselamatan Diri’ serta berkekala n yang • Amalan menjaga keselamatan diri dan ancaman bahaya lahir daripada hati yang orang lain daripada sebarang ancaman ii. Menghasilkan brosur/risalah tentang ikhlas. bahaya penja gaan kesela matan diri daripada - Keselamatan darip ada ancaman ancaman je nayah jenayah dan di jala n raya - Ancaman bahaya yang lain iii. Berbincang tentang punca, akib at dan cara menangani kemala ngan ja lan raya berdasarkan keratan akhbar - 10 -
- 15. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI NILAI AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 1.7 Kesederhanaan Sikap sederhana dalam menghulur bantuan Bersikap tidak Bantuan diberi mengikut kemampuan Memberi bantuan mengikut kemampuan i. Perbincangan tentang bantuan yang dib eri keterlaluan dalam • Bantuan diberi mengikut keupayaan dan keupayaan diri kepada mangsa kebakaran dan banjir membuat pertimbangan tanpa mengabaikan kepentin gan diri dan tindakan sama ada - Kecemasan ii. Menghasilkan risala h tentang cara memberi dalam pemikiran, - Kebajikan bantuan kepada mangsa yang ditimpa pertuturan atau kesusahan perla kuan tanpa mengabaikan kepentingan diri dan orang lain. 1.8 Kejujuran Keikhlasan mencerminkan peribadi mulia Kewajipan bercakap Manusia yang ikhla s sentia sa disanju ngi Bersikap ikhlas dalam memberi i. Projek – kutipan derma untuk murid yang benar, bersikap amanah masyarakat sumbangan atau melakukan sesuatu memerlukan. dan ikhlas dalam setiap • Ikhlas dala m menghulu rkan bantuan kerja perla kuan. - Kebendaan ii. Melukis poster bertema keikhlasan. - Sokongan moral Contoh : ‘Dermalah dengan ikhlas’ - 11 -
- 16. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI NILAI AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 1.9 Baik Hati Simpati tanda baik hati Kepekaan terhadap Empati dan simpati kepada mereka yang Menghulurkan bantuan kepada golongan i. Sumbang saran tenta ng cara membantu perasaan dan kebajikan memerlukan bantuan yang memerlukan golongan manusia yang kurang bernasib diri sendiri dan orang la in • Prihatin terhadap orang yang baik dengan memberi memerlukan bantuan bantuan dan sokongan - Golongan kurang bernasib baik ii. Menyediakan buku skrap yang mengandungi moral secara tulus ikhla s. - Golongan kurang berupaya pelbagai situasi dan tindakan yang boleh - Orang yang ditimpa kesusahan diambil 1.10 Berterima Kasih Berterima kasih mencerminkan keikhlasan hati Perasaan dan perlakuan Berterima kasih menghargai pengorbanan Menghargai pengorbanan dan tunjuk aja r i. Tunjuk cara berterima kasih terhadap guru untuk menunjukkan pendidik golongan pendidik pengiktirafa n dan • Penghargaan dan pengiktirafan terhadap ii. Menghasilkan kad ucapan terima kasih penghargaan terhadap pengorbanan dan tunju k ajar golo ngan kepada guru sesuatu ja sa, pendidik sumbangan atau iii. Menghasilkan puisi/lirik lagu ucap terima pemberia n. kasih kepada guru dan menyanyikan - 12 -
- 17. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL BIDANG PEMBELAJARAN 2 : NILAI BERKAITAN DENGAN D IRI DAN KELUAR GA KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI NILAI AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 2.1 Kasih Sayang terhadap Berdikari tanda sayang akan keluarga Keluarga Perasaan cinta dan Berdikari meringankan beban anggota i. Menguruskan diri sendiri tanpa i. Melakonkan cara menguruskan diri sendiri sayang yang mendala m keluarga bantuan anggota keluarga tanpa bantuan daripada anggota keluarga serta berkekala n • Amalan sikap berdikari dalam terhadap keluarga demi menjalankan tugasan di rumah ii. Membuat kerja sendiri untuk ii. Menyenaraikan kerja yang dib uat sendiri melahirkan kelu arga - Pengurusan diri meringankan beban anggota keluarga tanpa bantuan anggota keluarga bahagia . - Tugasan haria n lain 2.2 Hormat dan Taat Hormat-menghormati menjalin kemesraan kepada Anggota keluarga Keluarga Memuliakan setiap Saling menghormati dalam kehid upan Menghormati anggota kelu arga dengan i. Simulasi – contoh berin teraksi sesama anggota keluarga dengan berkeluarga menjalinkan hubungan yang baik dan anggota keluarga semasa makan berin teraksi dan memberi • Pergaulan dan perhubungan yang mesra mesra sesama anggota keluarga layanan secara bersopan antara anggota keluarga ii. Menonton dan berbincang tentang klip vid eo untuk mewujudkan bertemakan keluarga bahagia keluarga yang harmoni. - 13 -
- 18. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI NILAI AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 2.3 Tanggungjawab Rumahku Syurgaku terhadap Keluarga Kewajipan yang harus Keluarga bahagia tanggungja wab bersama i. Menjalankan tanggungja wab terhadap i. Main peranan sebagai anggota kelu arga dilaksanakan ole h setia p • Tanggungja wab diri terhadap keluarga keluarga yang mengamalkan tole ransi dalam individ u terhadap - Amalan bertola k ansur dan salin g hubungan dengan kelu arga. keluarga untuk membantu ii. Berusaha mewujudkan suasana yang melahirkan kelu arga harmoni dala m keluarga ii. Melakonkan cara membantu anggota bahagia , meningkatkan keluarga melakukan kerja -kerja di rumah imej dan menjaga maruah kelu arga. iii. Menghasilkan `aku ja nji’ untuk menja lankan tanggungjawab terhadap keluarga dengan sikap bertola k ansur dan saling membantu - 14 -
- 19. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL BIDANG PEMBELAJARAN 3 : NILAI BERKAITAN D ENGAN DIRI DAN MASYARAKAT KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI NILAI AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 3.1 Tanggungjawab Hidup berjiran masyarakat sejahtera terhadap Masyarakat Kesanggupan memikul Jiran dikenali jiran dihormati i. Mengenali dan menghormati jiran i. Simulasi cara bertegur sapa dengan jiran serta melaksanakan • Kenali dan hormati jiran tetangga tetangga tugas dan kewajipan - Bertegur sapa ii. Menghasilkan dialo g perbualan dengan jiran dengan sempurna • Tanggungja wab sebagai jiran ii. Menjalankan tanggungja wab sebagai tetangga sebagai anggota - Bantuan kepada jiran semasa jiran masyarakat. kecemasan iii. Melakonkan cara membantu jiran semasa kecemasan 3.2 Toleransi dalam Toleransi memupuk semangat kejiranan Masyarakat Kesanggupan bertolak Toleransi dengan jiran mengukuh hubungan Bersikap tole ransi dengan jiran tetangga i. Menghasilkan esei bertaju k ‘Jiran saya’ ansur, sabar dan • Kepentin gan dan cara bersikap toleransi mengawal diri bagi dengan jiran tetangga ii. Perbincangan tentang akibat jika tidak mengela kkan berla kunya - Tidak menyinggung jiran bertola k ansur dengan jiran tetangga pertelingkahan dan - Sabar melayani jiran perselisihan faham demi kesejahteraan hidup. - 15 -
- 20. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI NILAI AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 3.3 Semangat Jiran Sepakat Membawa Berkat Bermasyarakat Kesediaan melakukan Pemupukan semangat kejiranan i. Bekerjasama dengan jiran tetangga i. Sumbang saran tenta ng kepentingan sesuatu dengan • Amalan bekerjasama dengan jiran bekerjasama dengan jiran tetangga semangat kekitaan untuk tetangga ii. Melibatkan diri dalam aktiviti kejiranan kepentingan bersama - Kenduri ii. Main peranan berdasarkan situasi. demi keharmonian hidup - Kematian Contoh : bekerja sama dengan jiran bermasyarakat. tetangga semasa kenduri 3.4 Peka terhadap Isu-Isu Harta awam milik bersama Sosial Bertanggungja wab dan Kemudahan awam dijaga bersama Menjaga dan menggunakan kemudahan i. Mengumpul maklumat tentang kemudahan prihatin terhadap • Penjagaan kemudahan awam untuk awam dengan baik awam yang tela h rosak masalah dan isu semasa kebaikan bersama yang berla ku dalam - Telefon awam ii. Perbincangan tentang kepentingan masyarakat dan - Tandas awam kemudahan awam berusaha - Kemudahan taman permainan menyelesaikannya. - Pondok perhentia n bas - 16 -
- 21. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL BIDANG PEMBELAJARAN 4 : NILAI BERKAITAN DENGAN D IRI DAN ALAM SEKITAR KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI NILAI AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 4.1 Kebersihan dan Kebersihan dan keceriaan sekola h Keindahan Persekitaran tanggungjawab kita Pemeliharaan dan Persekitaran yang kondusif wuju d darip ada Melibatkan diri dalam menjaga i. Membuat laporan mengenai kebersih an pemuliharaan keadaan yang bersih dan ceria kebersihan dan keceriaan sekolah kawasan sekola h berpandukan senarai persekitaran agar • Penjagaan kebersih an dan keceria an semak sentiasa bersih dan ceria sekolah demi kesejahteraan - Padang/gelanggang permain an ii. Projek kelas - Membersihkan padang hidup. - Taman bunga/h erba/haiwan/sain s permainan/Taman sains sekolah 4.2 Menyayangi Alam Alam sekitar warisan berharga Sekitar Mencintai dan Keunikan ala m sekitar dihargai dan Menyayangi ala m sekitar dan berusaha i. Menyenarai cara mengekalkan keunikan menghargai alam sekitar disayangi mengekalkan keunikannya alam sekitar demi mengekalkan • Pengekalan keunikan alam sekitar yang keharmonian hidup. diwarisi ii. Menulis surat/poskad kepada sahabat pena - Sungai dan tasik menceritakan tentang kein dahan ala m sekitar - Bukit dan gunung - 17 -
- 22. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI NILAI AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 4.3 Peka terhadap Isu Alam Alam sekitar untuk semua hidupan Sekitar Prihatin terhadap Kesedaran keseimbangan ekolo gi perlu bagi i. Peka dengan punca kemusnahan i. Menyenarai dan membincangkan punca persoala n yang berkaitan menjaga alam sekitar hidupan bumi kemusnahan hid upan dengan alam sekitar dan • Prihatin dengan punca kemusnahan berusaha hidupan bumi ii. Menyokong dan melibatkan diri dala m ii. Bercerita (autobiografi) menyelesaikannya. • Usaha menangani kemusnahan hidupan usaha menangani kemusnahan - Murid mewakili sejenis hid upan liar ata u bumi hidupan bumi tumbuhan yang terancam - 18 -
- 23. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL BIDANG PEMBELAJARAN 5 : NILAI BERKAITAN DENGAN D IRI DAN NEGARA KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI NILAI AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 5.1 Hormat dan Setia Negeri yang kucintai, aman dan damai kepada Pemimpin, Raja dan Negara Hormat dan kepatuhan Bangga dengan lambang dan pemimpin Mengenali dan menghormati identiti i. Menyanyi lagu negeri yang berkekalan kepada negeri negeri pemimpin dan raja serta • Kenali dan hormati lambang dan ii. Mengumpul maklumat tentang negeri sendiri setia kepada negara. pemimpin negeri - Bendera negeri iii.Melawat tempat yang berkaita n dengan - Lambang dan jata Negeri institusi kerajaan negeri seperti istana, - Raja/Sultan/Gabenor Negeri makam dan muzium - Menteri Besar/Datuk bandar 5.2 Patuh kepada Undang-undang di jalan raya menjamin Peraturan dan keselamatan diri Undang-undang Menerima dan mematuhi Kesedaran mematuhi undang-undang di Mematuhi undang-undang ja lan raya i. Memadankan simbol peraturan jala n raya peraturan dan undang- jalan raya bermula dari diri sendiri dengan pernyataan yang diberi undang yang • Patuhi undang-undang di ja lan raya dikuatkuasakan sebagai ii. Kuiz keselamatan ja lan raya amalan hid up iii. Mengumpul gambar tragedi kemalangan jalan raya dan membincangkan punca dan kesannya - 19 -
- 24. H U RAIA N S U K AT A N P EL AJ A RA N KBSR PE ND I D I KA N M O RAL KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI NILAI AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 5.3 Cinta akan Negara Negaraku unik, indah dan permai Perasaan sayang dan Kenali Malaysia Cintai Malaysia i. Mengutama dan mengamalkan i. Mengumpul brosur/kerata n akhbar bangga kepada negara • Kenali kebudayaan Malaysia kebudayaan tempatan mengenai tempat yang indah dan serta meletakkan • Lawata n ke tempat indah dan bersejarah bersejarah di Malaysia kepentingan negara dalam negara ii. Menghargai dan melawat tempat- melebihi kepentingan diri. tempat yang indah dan bersejarah ii. Membuat buku skrap berkaitan dengan kebudayaan Malaysia iii. Menceritakan pengalaman melawat tempat- tempat menarik di Malaysia. 5.4 Keamanan dan Hidup berbaik mencerminkan Keharmonian kesejahteraan masyarakat Kedamaian dan Hubungan baik sesama anggota masyarakat Memahami dan menghormati adat resam i. Menceritakan pengalaman berin teraksi perpaduan yang menjamin kesejahteraan bersama dan amala n hid up kaum lain dengan anggota masyarakat berla inan adat berkekalan dan • Fahami dan hormati adat resam dan dan amala n berterusan di kala ngan amalan hid up pelbagai kaum dalam rakyat Malaysia serta masyarakat ii. Menyenaraikan adat resam dan amalan masyarakat global. hidup anggota masyarakat pelb agai kaum berpandukan bahan bacaan - 20 -