1. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
KANDUNGAN
RUKUN NEGARA v
BIDANG PEMBELAJARAN 3 : 15
Nilai Berkaitan Dengan Diri Dan Masyarakat
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN vii
BIDANG PEMBELAJARAN 4 : 17
Nilai Berkaitan Dengan Diri Dan Alam Sekitar
KATA PENGANTAR ix
PENDAHULUAN 1 BIDANG PEMBELAJARAN 5 : 19
Nilai Berkaitan Dengan Diri Dan Negara
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN 3
PEMBINAAN KEMAHIRAN MENERUSI 6
PENDIDIKAN MORAL
BIDANG PEMBELAJARAN 1 : 8
Nilai Berkaitan Dengan Perkembangan Diri
BIDANG PEMBELAJARAN 2 : 13
Nilai Berkaitan Dengan Diri Dan Keluarga
i

2. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh
masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat
dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan
berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden.
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan atas prinsip-prinsip berikut :
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
ii

3. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih
memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah
bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
iii

4. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
KATA
PENGANTAR
Dalam melaksanakan mata pelajaran Pendidikan Moral,
Huraian Sukatan Pelajaran ialah dokumen yang memperincikan
guru perlu peka terhadap pembinaan akhlak dengan
kandungan Sukatan Pelajaran yang bertujuan untuk memenuhi
mengambil kira perkembangan pemikiran moral, perasaan
cita-cita murni dan semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan,
moral dan tingkah laku moral. Pengajaran dan pembelajaran
dan menyediakan murid menghadapi arus globalisasi serta
hendaklah dilakukan secara berkesan dengan memberi
ekonomi berasaskan pengetahuan pada abad 21.
tumpuan kepada penglibatan murid secara aktif dalam
suasana yang kondusif dan menggembirakan.
Dokumen ini menyarankan strategi pengajaran dan
pembelajaran yang merangkumi pelbagai aktiviti dan
Dalam usaha menyediakan Huraian Sukatan Pelajaran ini,
penggunaan sumber. Guru digalakkan menggunakan kreativiti
banyak pihak terlibat terutamanya guru, pensyarah maktab
untuk memilih, menyusun dan mengolah aktiviti mengikut
dan universiti serta pegawai Kementerian Pendidikan dan
ke sesuaian murid. Huraian ini diharap dapat membantu guru
individu yang mewakili badan-badan tertentu.
merancang dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran
secara berkesan.
Kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangan
kepakaran, masa dan tenaga sehingga terhasilnya Huraian
Sukatan Pelajaran ini, Kementerian Pendidikan merakamkan
Dalam melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran, guru
setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih.
diharap dapat memberi penekanan kepada unsur bernilai
tambah iaitu kemahiran berfikir, kemahiran belajar cara belajar,
kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi, teori pelbagai
kecerdasan, pembelajaran masteri, pembelajaran secara
kontruktivisme dan pembelajaran akses kendiri. Di samping itu,
nilai murni dan semangat patriotik dan kewarganegaraan tetap
diutamakan. Semua elemen ini diharap dapat memberi
keyakinan kepada murid dan diaplikasikan dalam kehidupan
harian dan dunia pekerjaan.
iv

5. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
PENDAHULUAN
Takrifan Pendidikan Moral ialah satu program yang mendidik murid • menghormati hak asasi manusia; dan
Pendidikan supaya menjadi insan yang bermoral atau berakhlak mulia
• mengamalkan prinsip demokrasi dalam
Moral? dengan menekankan perkembangan pemikiran moral, perasaan
moral dan tingkah laku moral. kehidupan.
Pendidikan Moral di sekolah rendah memberi tumpuan kepada Pemilihan prinsip-prinsip di atas dilakukan untuk
usaha memupuk ke kuatan kerohanian dan kemoralan murid
merealisasikan semangat dan hasrat yang
melalui penghayatan dan amalan nilai-nilai murni masyarakat terkandung dalam Rukun Negara, Wawasan 2020
Malaysia yang terdapat dalam agama, tradisi dan adat resam
dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
pelbagai kaum di negara ini. Dengan itu murid dapat membina
satu panduan hidup yang membolehkan mereka menjadi insan
yang bermoral. Ini membolehkan mereka menjadi individu yang
bertanggungjawab moral dan sosial terhadap segala keputusan KANDUNGAN SUKATAN PELAJARAN
dan tindakan yang dilakukan.
Lima Untuk membolehkan pelajar memahami,
Beberapa prinsip utama telah dikenal pasti sebagai panduan Bidang menghayati serta mengamalkan prinsip-prinsip
dalam melahirkan insan yang menyeluruh dari segi jasmani, Pembelajaran tersebut, sebanyak lima bidang pembelajaran
intelek, emosi, rohani dan sosial. telah dikenal pasti dan nilai-nilai moral disampaikan
menerusi bidang pembelajaran tersebut. Selain
Prinsip-prinsip itu adalah : aspek kerohanian dan kemanusiaan, bidang
pembelajaran itu juga menekankan aspek
• bertanggungjawab pada diri, keluarga dan orang lain; kemasyarakatan dan kebudayaan. Bidang
pembelajaran tersebut adalah seperti berikut :
• berpegang teguh pada ajaran agama;
• prihatin kepada alam sekitar; i. Nilai berkaitan dengan Perkembangan Diri.
• mengekalkan keamanan dan keharmonian hidup; ii. Nilai berkaitan dengan Diri dan Keluarga
• bersemangat patriotik; iii. Nilai berkaitan dengan Diri dan Masyarakat
iv. Nilai berkaitan dengan Diri dan Alam
Sekitar
v. Nilai berkaitan dengan Diri dan Negara
-1-

6. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
Rangka Pengajaran nilai harus berfokus pada model insan menyeluruh yang
Konsepsi meliputi tiga dimensi moral yang saling berkaitan. (Rajah 1 : Model PEMIKIRAN
Insan Menyeluruh). Perwatakan yang positif harus terdiri daripada
tiga dimensi moral ini, iaitu pemikiran moral, perasaan moral dan MORAL
tingkah laku moral. Pendidikan Moral yang efektif seharusnya
membantu murid supaya memahami nilai-nilai moral, menerima dan
menunjukkan komitmen terhadapnya, serta mengamalkannya dalam PERASAAN KESEDARAN
kehidupan harian. Ketiga-tiga dimensi ini perlu untuk menjadikan MORAL HATI NURANI
se seorang murid mencapai tahap kematangan moral.
INSAN
Teori perkembangan moral yang sebaik-baiknya ialah yang BERAKH LAK
mempertimbangkan ketiga-tiga dimensi ini, iaitu pemikiran moral, MULIA
perasaan moral dan tindakan moral. Perkembangan moral yang
meliputi ketiga-tiga dimensi ini akan menyubur dan merangsangkan
lagi kesedaran hati nurani yang menyebabkan insan berkenaan
berasa gembira membuat apa yang betul dan berasa bersalah jika
melakukan sesuatu yang tidak betul atau tidak bermoral. Program TINDAKAN
Pendidikan Moral ini tidak seharusnya mengabaikan aspek MORAL
ke sedaran hati nurani yang berfungsi menyepadukan ketiga-tiga
dimensi moral tersebut.
RAJAH 1 : MODEL INSAN MENYELURUH
-2-

7. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN
Matlamat Kurikulum Pendidikan Moral bermatlamat membentuk individu
Tujuan Huraian Sukatan Pelajaran disediakan untuk
Pendidikan yang berakhlak mulia, bertanggungjawab dan boleh
menyumbang ke arah keharmonian dan kestabilan negara membantu guru merancang aktiviti dan
Moral menghasilkan bahan pengajaran dan pembelajaran
serta masyarakat global.
yang sesuai dengan tahap kematangan murid.
Buku ini juga menyediakan penerangan dalam
Objektif Pendidikan Moral adalah untuk membolehkan murid : membantu guru melaksanakan kurikulum
Objektif Pendidikan Moral dalam bilik darjah dengan
Pendidikan berkesan.
Moral i. Memahami dan menghayati nilai-nilai murni masyarakat
Malaysia;
Penerangan Huraian Sukatan Pelajaran mengandungi bidang
Lajur pembelajaran, nilai, penerangan nilai, kandungan
ii. Meningkatkan amalan budi pekerti mulia;
akademik, hasil pembelajaran, dan cadangan aktiviti
pembelajaran. Setiap bidang pembelajaran dan nilai
iii. Menyedari dan menerima kepentingan tanggungjawab
moral dan sosial bagi mengekalkan kesejahteraan hidup diperincikan mengikut tahun. Walaupun bidang
pembelajaran dan nilai yang sama diajar pada
dalam perhubungan diri dengan keluarga, masyarakat,
negara serta alam sekitar; dan setiap tahun, skop dan penekanan adalah berbeza
kerana isu moral atau kandungan yang
iv. Mengembangkan pemikiran moral, perasaan moral dan dikemukakan semakin kompleks dan mendalam
selaras dengan tahap kematangan murid.
amalan moral dalam membuat sesuatu pertimbangan dan
keputusan yang selaras dengan nilai-nilai murni
Format Huraian Sukatan Pelajaran menggunakan format
masyarakat Malaysia.
Empat empat lajur utama, iaitu :
Lajur
Laj ur Nilai 1
Laj ur Kandungan Akademik 2
Laj ur Hasil Pembelajaran 3
Laj ur Cadangan Aktiv iti Pembelajaran 4
-3-

8. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
Kandungan akademik bagi setiap tahun disusun dengan
1
jelas bermula dengan tema 6 diikuti oleh tajuk
2
pengajaran 7 dan huraian taj uk pengaj aran 8
3
yang disertakan dengan contoh di mana yang perlu bagi
4
memudahkan pengajaran.
5
6
7
Dalam perkembangan kurikulum dan proses
pembelajaran, nilai dan kemahiran tidak boleh
8 dipisahkan daripada kandungan atau pengetahuan
akademik. Diandaikan bahawa murid akan berfikir
secara kritikal serta bertindak lebih efektif terhadap
sesuatu isu moral jika mereka dapat mengkaj i dan
memahami konsep isu itu, asal usulnya dan kesan-
kesannya. Dengan adanya kandungan akademik ini,
Lajur Dalam laj ur ini dimuatkan nilai-nilai yang terkandung murid dapat mentelaah dan mengkaji bahan
Nilai pembelajaran secara lebih terperinci. Kandungan
dibaw ah Bidang Pembelajaran. Setiap nilai disertakan
akademik yang dimasukkan meliputi pelbagai bidang
penerangannya 5 yang dipetik daripada Sukatan seperti agama, sej arah, alam sekitar, isu-isu semasa dan
dasar-dasar kerajaan. Oleh itu, kandungan akademik
Pelajaran Pendidikan Moral Kurikulum Bersepadu harus diaj ar serta dipelaj ari bersama nilai dan
Sekolah Rendah (Semakan). kemahiran dalam usaha mencapai matlamat pendidikan
moral.
Lajur
Hasil
Lajur Bagi setiap nilai disediakan kandungan akademik yang Pembelajaran
Kandungan Hasil pembelajaran ialah penerangan atau penyataan
diolah bersesuaian dengan kebolehan dan tahap tentang pengetahuan, kemahiran dan sikap yang murid
Akademik kematangan murid bermula dari diri, keluarga, dijangka atau diharap mencapai dalam setiap tahun.
masyarakat, negara hingga ke peringkat antara bangsa. Guru boleh mencerakinkan hasil pembelaj aran ini
dalam bentuk yang lebih spesifik bersesuaian
dengan kandungan yang disampaikan.
-4-

9. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
Lajur Lajur ini memuatkan cadangan aktiviti dan contoh isu Penerangan nilai :
Cadangan atau situasi untuk pengajaran dan pembelajaran. Isu
Aktiviti atau situasi yang dikemukakan bukan sahaja yang Keyakinan wujudnya Tuhan sebagai pencipta alam
Pembelajaran berkaitan dengan pengalaman diri murid tetapi juga dan mematuhi segala suruhanNya berlandaskan
meliputi hubungannya dengan keluarga, komuniti, pegangan agama masing-masing selaras dengan
negara, dan peringkat antarabangsa . Aktiv iti, isu atau prinsip Rukun Negara.
situasi tersebut tidak hanya terbatas kepada
cadangan yang terdapat dalam Huraian Sukatan LAJUR KANDUNGAN AKADEMIK
Pelajaran ini tetapi guru boleh mengambil contoh
lain daripada pelbagai sumber asalkan dapat Tema : Beribadat Tuntutan semua agama
memperkukuh nilai yang diaj ar.
Taj uk pengaj aran : Amalan ibadat mengikut
Walaupun fokus pengajaran dan pembelajaran adalah kepercayaan pelbagai agama
kepada satu nilai, nilai-nilai lain yang sesuai perlu
dihubungkaitkan dan digabungjalinkan supaya Huraian taj uk pengajaran :
pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih menarik,
berkesan dan menyeluruh. Selain itu, unsur-unsur ilmu • Hormati cara penganut lain beribadat
daripada pelbagai mata pelajaran lain harus
disepadukan dalam merancang aktiviti sama ada di LAJUR HASIL PEMBELAJARAN
dalam atau di luar bilik darjah.
Menghormati cara pelbagai penganut lain beribadat
Contoh TAHUN 3 LAJUR CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Persembahan
Lajur BIDANG PEMBELAJARAN 1: Nilai Berkaitan Dengan i. Bercerita tentang amalan ibadat mengikut
Perkembangan Dir i agama yang dianuti
ii. Tunjuk bersembahyang/berdoa mengikut
LAJUR NILAI agama yang dianuti
Nilai : Kepercayaan kepada Tuhan
-5-

10. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
PEMUPUKAN KEMAHIRAN M ENERUSI PENDIDIKAN M ORAL
Kemahiran Pendidikan Moral memberi peluang kepada murid Kemahiran Kebolehan berfikir secara kreatif membantu kita
menguasai kemahiran-kemahiran tertentu seperti Pemikiran mencari dan bertemu dengan cara penyelesaian dan
Utama
kemahiran generik, kemahiran berfikir secara kritis dan Kreatif alternatif yang lebih baik ketika menghadapi masalah
kreatif, kemahiran menyelesaikan konflik dan kemahiran dan konflik dalam kehidupan. Pendidikan Moral
so sial. Penguasaan kemahiran-kemahiran ini akan memberi peluang kepada murid untuk berfikir secara
membolehkan murid menghadapi dunia ledakan maklumat kreatif dalam menjalankan aktiviti yang bermanfaat
dan alaf baru dengan penuh keyakinan dan sikap untuk diri sendiri dan orang lain.
bertanggungjawab sosial dan moral. Penguasaan
kemahiran ini juga akan membantu pembinaan daya tahan
dan kebolehan menghadapi segala tekanan dan cabaran Kemahiran Penguasaan kemahiran menentang tekanan rakan
hidup di kalangan murid. Mengajar murid kemahiran- Menentang sebaya sangat penting dalam pendidikan nilai atau
kemahiran ini boleh dianggap sebagai satu cara memupuk Tekanan moral, khususnya apabila kemahiran ini digunakan
dan menggalakkan perkembangan moral mereka. Rakan dalam usaha pencegahan salahguna dadah atau
Sebaya sebarang bentuk salahlaku yang lain. Mengajar murid
Kemahiran
Guru boleh mengajar kemahiran penyelesaian konflik yang menentang tekanan rakan sebaya tidak bermakna
Penyelesaian akan membantu murid membuat keputusan berasaskan mengajar mereka tidak mempedulikan nasihat yang
Konflik
kepada nilai dengan mengambil kira perbezaan nilai yang baik daripada rakan sebaya mereka tetapi mengajar
ada pada diri sendiri dan orang lain. Penguasaan murid supaya berfikir, berbincang dengan sumber lain
kemahiran penyelesaian konflik melalui Pendidikan Moral dan mempertahankan nilai moral sendiri.
boleh membantu murid berhubung atau berkomunikasi
dengan orang lain secara lebih berkesan dan
mengelakkan sebarang konflik. Kemahiran Pendidikan Moral memupuk kemahiran mengkaji
Mengkaji masa depan di kalangan murid iaitu pendekatan
Kemahiran Guru juga perlu mengajar murid cara menggunakan Masa pembelajaran yang membolehkan murid menyedari
Pemikiran kemahiran pemikiran kritikal berpandukan pengetahuan Depan tentang isu atau permasalahan yang berlaku pada
Kritikal moral supaya murid dapat menilai sama ada sesuatu masa yang lampau, masa kini dan masa depan. Ini
tindakan atau perkara itu bermoral atau tidak. Dalam membantu murid membuat ramalan, menjangka akibat
konteks ini, pengajaran kemahiran ini akan membantu serta bersedia menyesuaikan diri terhadap perubahan
menyemai nilai moral dalam jiwa murid. Kemahiran yang mungkin berlaku.
pemikiran kritikal ini juga membantu murid menyelesai
masalah dan membuat keputusan yang lebih baik dan
seterusnya berjaya dalam kerjaya mereka.
-6-

11. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
Kemahiran Dalam pengajaran Pendidikan Moral, murid diberi
Teknologi ke sempatan mencari dan memperoleh sumber-sumber
Maklumat maklumat yang tepat melalui Teknologi Maklumat dan
Komunikasi seperti Internet, laman web, e-mail, CD-Rom
dan sidang telekomunikasi. Aktiviti seperti ini dapat
berfungsi sebagai perangsang dan pemangkin kepada
perkembangan minda murid. Selain itu melalui Pendidikan
Moral, murid-murid dapat membuat
pertimbangan dengan mencari maklumat yang positif dan
mengelakkan mereka daripada melayari laman-laman web
yang berunsur negatif.
Kemahiran Kemahiran sosial memberi penekanan kepada kebolehan
Sosial so sial untuk berkomunikasi dengan orang lain dalam
se suatu situasi sosial yang boleh diterima oleh masyarakat
dan pada masa yang sama bermanfaat kepada diri dan
orang lain. Kemahiran sosial ini boleh diajar dalam
pelbagai kaedah pengajaran.
-7-

12. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
BIDANG PEMBELAJARAN 1 : NILAI BERKAITAN D ENGAN PERKEMBANGAN D IRI
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI
AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
1.1 Kepercayaan kepada Beribadat tuntutan semua agama
Tuhan
Keyakinan wuju dnya Amalan ibadat mengikut kepercayaan Menghormati cara pelbagai penganut i. Bercerita tentang amalan ib adat mengikut
Tuhan sebagai pencipta pelbagai agama agama beribadat. agama yang dia nuti
alam dan mematuhi • Hormati cara pelbagai penganut agama
segala suruhan Nya berib adat ii. Tunjuk cara bersembahyang/berdoa
berla ndaskan pegangan mengikut agama yang dianuti
agama masing-masin g
selaras dengan prinsip
Rukun Negara.
1.2 Kebersihan Fizikal dan Kebersihan fizikal asas kesihatan diri
Mental
Kebersih an dan Kebersih an amalan yang sih at Mengamal dan menguta makan i. Bercerita tentang kepentingan menjaga
kesihatan diri serta • Kebersih an dala m kehidupan seharia n kebersihan dalam kehidupan kebersihan berdasarkan gambar bersiri
pemikiran yang sih at dan - Kebersih an diri
positif dala m setiap - Kebersih an persekitaran ii. Tunjuk cara tentang amala n kebersih an
perla kuan. sebelu m dan sele pas makan
-8-

13. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI
AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
1.3 Harga Diri Keyakinan membentuk harga diri
Keupayaan dan Kemampuan melaksanakan tugas membina i. Sanggup menerima tugas yang dib eri i. Nyanyikan lagu ‘Fikirkan Boleh’
keyakinan diri agar imej yang positif
mampu me mulia dan • Keupayaan dan keyakinan melaksanakan ii. Melaksanakan tugas yang diberi ii. Temu bual dengan ketua murid/ketua
menjaga maruah diri tugas yang dia manahkan dengan penuh keyakinan pengawas di sekolah mengenai tugas
dalam kehid upan. - Ketua kelas masing-masing
- Pengawas sekola h
1.4 Kerajinan Rajin dan usaha tangga kejayaan
Usaha yang berterusan Kesungguhan pasti membawa kejayaan Menunju kkan kesungguhan semasa i. Bercerita - ‘Gagak Yang Dahaga’
penuh dengan semangat • Usaha yang bersungguh-bersungguh melaksanakan sesuatu kerja
ketekunan, kecekalan, dalam melaksanakan sesuatu kerja ii. Pemerhatian dan perbincangan tentang
kegigihan, dedikasi dan - Ketekunan situasi yang menimbulkan kesedaran
berdaya maju dala m - Kecekalan di kalangan murid. Contoh:
melakukan sesuatu - Kegigih an - Sekumpulan semut membawa makanan
perkara. - Dedikasi - Kejadia n sebenar
-9-

14. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI
AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
1.5 Hemah Tinggi Pergaulan bersopan mencerminkan
peribadi mulia
Beradab sopan dan Adab pergaula n dengan orang yang lebih i. Memanggil orang yang lebih dewasa i. Main peranan – hubungan yang mesra
berbudi pekerti mulia dewasa dengan panggilan yang sesuai dengan orang le bih dewasa
dalam pergaulan • Cara berkomunikasi dengan orang
seharian. dewasa ii. Menolak pelawaan aktiviti tidak sihat ii. Melakonkan situasi menolak pelawaan dan
- Panggilan yang sesuai dengan cara yang sopan ajakan tidak sihat
- Keupayaan menolak pelawaan/aktiviti
tidak sihat dengan bahasa yang sopan
1.6 Kasih Sayang Sayangi dan hargai nyawa
Kepekaan dan perasaan Penjagaan kesela matan menjamin Menyayangi diri dan orang la in dengan i. Menghasilkan esei bertaju k `Cara Menjaga
cinta yang mendala m kebahagiaan hid up menjaga kesela matan daripada sebarang Keselamatan Diri’
serta berkekala n yang • Amalan menjaga keselamatan diri dan ancaman bahaya
lahir daripada hati yang orang lain daripada sebarang ancaman ii. Menghasilkan brosur/risalah tentang
ikhlas. bahaya penja gaan kesela matan diri daripada
- Keselamatan darip ada ancaman ancaman je nayah
jenayah dan di jala n raya
- Ancaman bahaya yang lain iii. Berbincang tentang punca, akib at dan cara
menangani kemala ngan ja lan raya
berdasarkan keratan akhbar
- 10 -

15. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI
AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
1.7 Kesederhanaan Sikap sederhana dalam menghulur
bantuan
Bersikap tidak Bantuan diberi mengikut kemampuan Memberi bantuan mengikut kemampuan i. Perbincangan tentang bantuan yang dib eri
keterlaluan dalam • Bantuan diberi mengikut keupayaan dan keupayaan diri kepada mangsa kebakaran dan banjir
membuat pertimbangan tanpa mengabaikan kepentin gan diri
dan tindakan sama ada - Kecemasan ii. Menghasilkan risala h tentang cara memberi
dalam pemikiran, - Kebajikan bantuan kepada mangsa yang ditimpa
pertuturan atau kesusahan
perla kuan tanpa
mengabaikan
kepentingan diri dan
orang lain.
1.8 Kejujuran Keikhlasan mencerminkan peribadi mulia
Kewajipan bercakap Manusia yang ikhla s sentia sa disanju ngi Bersikap ikhlas dalam memberi i. Projek – kutipan derma untuk murid yang
benar, bersikap amanah masyarakat sumbangan atau melakukan sesuatu memerlukan.
dan ikhlas dalam setiap • Ikhlas dala m menghulu rkan bantuan kerja
perla kuan. - Kebendaan ii. Melukis poster bertema keikhlasan.
- Sokongan moral Contoh : ‘Dermalah dengan ikhlas’
- 11 -

16. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI
AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
1.9 Baik Hati Simpati tanda baik hati
Kepekaan terhadap Empati dan simpati kepada mereka yang Menghulurkan bantuan kepada golongan i. Sumbang saran tenta ng cara membantu
perasaan dan kebajikan memerlukan bantuan yang memerlukan golongan manusia yang kurang bernasib
diri sendiri dan orang la in • Prihatin terhadap orang yang baik
dengan memberi memerlukan bantuan
bantuan dan sokongan - Golongan kurang bernasib baik ii. Menyediakan buku skrap yang mengandungi
moral secara tulus ikhla s. - Golongan kurang berupaya pelbagai situasi dan tindakan yang boleh
- Orang yang ditimpa kesusahan diambil
1.10 Berterima Kasih Berterima kasih mencerminkan
keikhlasan hati
Perasaan dan perlakuan Berterima kasih menghargai pengorbanan Menghargai pengorbanan dan tunjuk aja r i. Tunjuk cara berterima kasih terhadap guru
untuk menunjukkan pendidik golongan pendidik
pengiktirafa n dan • Penghargaan dan pengiktirafan terhadap ii. Menghasilkan kad ucapan terima kasih
penghargaan terhadap pengorbanan dan tunju k ajar golo ngan kepada guru
sesuatu ja sa, pendidik
sumbangan atau iii. Menghasilkan puisi/lirik lagu ucap terima
pemberia n. kasih kepada guru dan menyanyikan
- 12 -

17. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
BIDANG PEMBELAJARAN 2 : NILAI BERKAITAN DENGAN D IRI DAN KELUAR GA
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
2.1 Kasih Sayang terhadap Berdikari tanda sayang akan keluarga
Keluarga
Perasaan cinta dan Berdikari meringankan beban anggota i. Menguruskan diri sendiri tanpa i. Melakonkan cara menguruskan diri sendiri
sayang yang mendala m keluarga bantuan anggota keluarga tanpa bantuan daripada anggota keluarga
serta berkekala n • Amalan sikap berdikari dalam
terhadap keluarga demi menjalankan tugasan di rumah ii. Membuat kerja sendiri untuk ii. Menyenaraikan kerja yang dib uat sendiri
melahirkan kelu arga - Pengurusan diri meringankan beban anggota keluarga tanpa bantuan anggota keluarga
bahagia . - Tugasan haria n lain
2.2 Hormat dan Taat Hormat-menghormati menjalin kemesraan
kepada Anggota keluarga
Keluarga
Memuliakan setiap Saling menghormati dalam kehid upan Menghormati anggota kelu arga dengan i. Simulasi – contoh berin teraksi sesama
anggota keluarga dengan berkeluarga menjalinkan hubungan yang baik dan anggota keluarga semasa makan
berin teraksi dan memberi • Pergaulan dan perhubungan yang mesra mesra sesama anggota keluarga
layanan secara bersopan antara anggota keluarga ii. Menonton dan berbincang tentang klip vid eo
untuk mewujudkan bertemakan keluarga bahagia
keluarga yang harmoni.
- 13 -

18. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI
AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
2.3 Tanggungjawab Rumahku Syurgaku
terhadap Keluarga
Kewajipan yang harus Keluarga bahagia tanggungja wab bersama i. Menjalankan tanggungja wab terhadap i. Main peranan sebagai anggota kelu arga
dilaksanakan ole h setia p • Tanggungja wab diri terhadap keluarga keluarga yang mengamalkan tole ransi dalam
individ u terhadap - Amalan bertola k ansur dan salin g hubungan dengan kelu arga.
keluarga untuk membantu ii. Berusaha mewujudkan suasana yang
melahirkan kelu arga harmoni dala m keluarga ii. Melakonkan cara membantu anggota
bahagia , meningkatkan keluarga melakukan kerja -kerja di rumah
imej dan menjaga
maruah kelu arga. iii. Menghasilkan `aku ja nji’ untuk menja lankan
tanggungjawab terhadap keluarga dengan
sikap bertola k ansur dan saling membantu
- 14 -

19. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
BIDANG PEMBELAJARAN 3 : NILAI BERKAITAN D ENGAN DIRI DAN MASYARAKAT
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI
AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
3.1 Tanggungjawab Hidup berjiran masyarakat sejahtera
terhadap Masyarakat
Kesanggupan memikul Jiran dikenali jiran dihormati i. Mengenali dan menghormati jiran i. Simulasi cara bertegur sapa dengan jiran
serta melaksanakan • Kenali dan hormati jiran tetangga tetangga
tugas dan kewajipan - Bertegur sapa ii. Menghasilkan dialo g perbualan dengan jiran
dengan sempurna • Tanggungja wab sebagai jiran ii. Menjalankan tanggungja wab sebagai tetangga
sebagai anggota - Bantuan kepada jiran semasa jiran
masyarakat. kecemasan iii. Melakonkan cara membantu jiran semasa
kecemasan
3.2 Toleransi dalam Toleransi memupuk semangat kejiranan
Masyarakat
Kesanggupan bertolak Toleransi dengan jiran mengukuh hubungan Bersikap tole ransi dengan jiran tetangga i. Menghasilkan esei bertaju k ‘Jiran saya’
ansur, sabar dan • Kepentin gan dan cara bersikap toleransi
mengawal diri bagi dengan jiran tetangga ii. Perbincangan tentang akibat jika tidak
mengela kkan berla kunya - Tidak menyinggung jiran bertola k ansur dengan jiran tetangga
pertelingkahan dan - Sabar melayani jiran
perselisihan faham demi
kesejahteraan hidup.
- 15 -

20. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI
AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
3.3 Semangat Jiran Sepakat Membawa Berkat
Bermasyarakat
Kesediaan melakukan Pemupukan semangat kejiranan i. Bekerjasama dengan jiran tetangga i. Sumbang saran tenta ng kepentingan
sesuatu dengan • Amalan bekerjasama dengan jiran bekerjasama dengan jiran tetangga
semangat kekitaan untuk tetangga ii. Melibatkan diri dalam aktiviti kejiranan
kepentingan bersama - Kenduri ii. Main peranan berdasarkan situasi.
demi keharmonian hidup - Kematian Contoh : bekerja sama dengan jiran
bermasyarakat. tetangga semasa kenduri
3.4 Peka terhadap Isu-Isu Harta awam milik bersama
Sosial
Bertanggungja wab dan Kemudahan awam dijaga bersama Menjaga dan menggunakan kemudahan i. Mengumpul maklumat tentang kemudahan
prihatin terhadap • Penjagaan kemudahan awam untuk awam dengan baik awam yang tela h rosak
masalah dan isu semasa kebaikan bersama
yang berla ku dalam - Telefon awam ii. Perbincangan tentang kepentingan
masyarakat dan - Tandas awam kemudahan awam
berusaha - Kemudahan taman permainan
menyelesaikannya. - Pondok perhentia n bas
- 16 -

21. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
BIDANG PEMBELAJARAN 4 : NILAI BERKAITAN DENGAN D IRI DAN ALAM SEKITAR
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI
AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
4.1 Kebersihan dan Kebersihan dan keceriaan sekola h
Keindahan Persekitaran tanggungjawab kita
Pemeliharaan dan Persekitaran yang kondusif wuju d darip ada Melibatkan diri dalam menjaga i. Membuat laporan mengenai kebersih an
pemuliharaan keadaan yang bersih dan ceria kebersihan dan keceriaan sekolah kawasan sekola h berpandukan senarai
persekitaran agar • Penjagaan kebersih an dan keceria an semak
sentiasa bersih dan ceria sekolah
demi kesejahteraan - Padang/gelanggang permain an ii. Projek kelas - Membersihkan padang
hidup. - Taman bunga/h erba/haiwan/sain s permainan/Taman sains sekolah
4.2 Menyayangi Alam Alam sekitar warisan berharga
Sekitar
Mencintai dan Keunikan ala m sekitar dihargai dan Menyayangi ala m sekitar dan berusaha i. Menyenarai cara mengekalkan keunikan
menghargai alam sekitar disayangi mengekalkan keunikannya alam sekitar
demi mengekalkan • Pengekalan keunikan alam sekitar yang
keharmonian hidup. diwarisi ii. Menulis surat/poskad kepada sahabat pena
- Sungai dan tasik menceritakan tentang kein dahan ala m sekitar
- Bukit dan gunung
- 17 -

22. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI
AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
4.3 Peka terhadap Isu Alam Alam sekitar untuk semua hidupan
Sekitar
Prihatin terhadap Kesedaran keseimbangan ekolo gi perlu bagi i. Peka dengan punca kemusnahan i. Menyenarai dan membincangkan punca
persoala n yang berkaitan menjaga alam sekitar hidupan bumi kemusnahan hid upan
dengan alam sekitar dan • Prihatin dengan punca kemusnahan
berusaha hidupan bumi ii. Menyokong dan melibatkan diri dala m ii. Bercerita (autobiografi)
menyelesaikannya. • Usaha menangani kemusnahan hidupan usaha menangani kemusnahan - Murid mewakili sejenis hid upan liar ata u
bumi hidupan bumi tumbuhan yang terancam
- 18 -

23. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
BIDANG PEMBELAJARAN 5 : NILAI BERKAITAN DENGAN D IRI DAN NEGARA
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI
AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
5.1 Hormat dan Setia Negeri yang kucintai, aman dan damai
kepada Pemimpin, Raja
dan Negara
Hormat dan kepatuhan Bangga dengan lambang dan pemimpin Mengenali dan menghormati identiti i. Menyanyi lagu negeri
yang berkekalan kepada negeri negeri
pemimpin dan raja serta • Kenali dan hormati lambang dan ii. Mengumpul maklumat tentang negeri sendiri
setia kepada negara. pemimpin negeri
- Bendera negeri iii.Melawat tempat yang berkaita n dengan
- Lambang dan jata Negeri institusi kerajaan negeri seperti istana,
- Raja/Sultan/Gabenor Negeri makam dan muzium
- Menteri Besar/Datuk bandar
5.2 Patuh kepada Undang-undang di jalan raya menjamin
Peraturan dan keselamatan diri
Undang-undang
Menerima dan mematuhi Kesedaran mematuhi undang-undang di Mematuhi undang-undang ja lan raya i. Memadankan simbol peraturan jala n raya
peraturan dan undang- jalan raya bermula dari diri sendiri dengan pernyataan yang diberi
undang yang • Patuhi undang-undang di ja lan raya
dikuatkuasakan sebagai ii. Kuiz keselamatan ja lan raya
amalan hid up
iii. Mengumpul gambar tragedi kemalangan
jalan raya dan membincangkan punca dan
kesannya
- 19 -

24. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI
AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
5.3 Cinta akan Negara Negaraku unik, indah dan permai
Perasaan sayang dan Kenali Malaysia Cintai Malaysia i. Mengutama dan mengamalkan i. Mengumpul brosur/kerata n akhbar
bangga kepada negara • Kenali kebudayaan Malaysia kebudayaan tempatan mengenai tempat yang indah dan
serta meletakkan • Lawata n ke tempat indah dan bersejarah bersejarah di Malaysia
kepentingan negara dalam negara ii. Menghargai dan melawat tempat-
melebihi kepentingan diri. tempat yang indah dan bersejarah ii. Membuat buku skrap berkaitan dengan
kebudayaan Malaysia
iii. Menceritakan pengalaman melawat tempat-
tempat menarik di Malaysia.
5.4 Keamanan dan Hidup berbaik mencerminkan
Keharmonian kesejahteraan masyarakat
Kedamaian dan Hubungan baik sesama anggota masyarakat Memahami dan menghormati adat resam i. Menceritakan pengalaman berin teraksi
perpaduan yang menjamin kesejahteraan bersama dan amala n hid up kaum lain dengan anggota masyarakat berla inan adat
berkekalan dan • Fahami dan hormati adat resam dan dan amala n
berterusan di kala ngan amalan hid up pelbagai kaum dalam
rakyat Malaysia serta masyarakat ii. Menyenaraikan adat resam dan amalan
masyarakat global. hidup anggota masyarakat pelb agai kaum
berpandukan bahan bacaan
- 20 -