Eekhoutcentrum Dag van het Nederlands "Hoe verbeter je de presentatietechniek...Jordi Casteleyn
Voor veel lesgevers is het niet altijd duidelijk waaraan een goede presentatie moet beantwoorden. Ook ontbreekt er vaak de tijd om die competentie te trainen. Toch kan men via enkele eenvoudige ingrepen de presentatievaardigheden van leerlingen verbeteren.
Deze sessie beschrijft enkele activiteiten die men direct in de school kan toepassen. We geven concrete tips en illustreren die met praktijkvoorbeelden uit lessen Nederlands in een TSO-school (Gent).
Eekhoutcentrum Dag van het Nederlands "Hoe verbeter je de presentatietechniek...Jordi Casteleyn
Voor veel lesgevers is het niet altijd duidelijk waaraan een goede presentatie moet beantwoorden. Ook ontbreekt er vaak de tijd om die competentie te trainen. Toch kan men via enkele eenvoudige ingrepen de presentatievaardigheden van leerlingen verbeteren.
Deze sessie beschrijft enkele activiteiten die men direct in de school kan toepassen. We geven concrete tips en illustreren die met praktijkvoorbeelden uit lessen Nederlands in een TSO-school (Gent).
Op 26 en 27 april 2016 vond een tweedaagse professionaliseringssessie plaats met medewerkers van Toll-net. Tijdens deze tweedaagse heb ik de medewerkers gecoached op het gebied van het ontwerpen van blended learning, op basis van een casus die de medewerkers van Toll-net zelf inbrengen. De tweedaagse vond plaats in het Innovatiehuis te 's-Hertogenbosch (Nederland).
Signaleren en analyseren van verschillen les 2Gerard Dummer
Deze presentatie hoort bij les twee van thema 5 voor studenten van Hogeschool Domstad. In deze les kijken we naar Meervoudige Intelligentie en de mogelijkheden van ICT. We kijken ook naar de Digitale taxonomie van Bloom. Tot slot kijken we naar webquests. We leggen een link tussen deze drie onderwerpen.
Op 29 november 2018 heb ik voor de tweede keer een masterclass over blended learning verzorgd bij de STC-Group in Rotterdam. Centraal stond de vraag: hoe kunnen we blended learning effectief inzetten?
Begrijpend lezen. Leren lezen in het Nederlands door woorden en klanken.Jordi Casteleyn
Leerkrachten krijgen leerlingen in de klas die op onvoldoende wijze teksten in het Nederlands kunnen lezen. Dat is niet enkel een probleem voor het vak Nederlands, maar voor elke leerkracht. Bovendien zijn die leerlingen niet vertrouwd met schoolse vaardigheden zoals studeertechnieken. Voor hen is de klas vaak de enige plaats waar ze het Nederlands daadwerkelijk kunnen leren en oefenen. Wat kan een leerkracht hieraan doen? In deze sessie vatten we de belangrijkste aanbevelingen uit internationaal onderzoek samen. Daarnaast lichten we bij elke aanbeveling in heldere richtlijnen toe hoe de leerkracht deze theoretische principes kan vertalen naar de klaspraktijk.
Studiedag Meer taal op school #meertaalopschool
https://www.onderwijsnetwerkantwerpen.be/nl/onderwijsnetwerk-antwerpen-0/inschrijvingsformulier-inspiratiedag-meer-taal-op-school
Wat werkt in leesonderwijs aan laaggeletterde anderstalige jongeren?Jordi Casteleyn
Taaldag CNO 2020, Universiteit Antwerpen
Laaggeletterde anderstalige jongeren staan voor een haast onmogelijke taak. Zij moeten én een nieuwe taal leren, én leren lezen en schrijven in deze nieuwe taal, en dat op een zeer beperkte tijd. Daarnaast kunnen deze leerlingen bij de start van hun leerproces geen of weinig beroep doen op geschreven taal en zijn ze niet vertrouwd met schoolse vaardigheden zoals studeertechnieken. De klas is in het begin vaak de enige plaats waar ze de taal daadwerkelijk kunnen leren en oefenen. Door de combinatie van de beperkte instructietijd en het uitdagende traject moet de lat voor het onderwijs aan deze doelgroep hoog liggen.
In deze sessie vatten we de belangrijkste aanbevelingen uit internationaal onderzoek naar alfabetiseringsonderwijs voor anderstalige jongeren samen.
https://cno.uantwerpen.be/nl/studiedagdetail/ronde-1-73827
Op 26 en 27 april 2016 vond een tweedaagse professionaliseringssessie plaats met medewerkers van Toll-net. Tijdens deze tweedaagse heb ik de medewerkers gecoached op het gebied van het ontwerpen van blended learning, op basis van een casus die de medewerkers van Toll-net zelf inbrengen. De tweedaagse vond plaats in het Innovatiehuis te 's-Hertogenbosch (Nederland).
Signaleren en analyseren van verschillen les 2Gerard Dummer
Deze presentatie hoort bij les twee van thema 5 voor studenten van Hogeschool Domstad. In deze les kijken we naar Meervoudige Intelligentie en de mogelijkheden van ICT. We kijken ook naar de Digitale taxonomie van Bloom. Tot slot kijken we naar webquests. We leggen een link tussen deze drie onderwerpen.
Op 29 november 2018 heb ik voor de tweede keer een masterclass over blended learning verzorgd bij de STC-Group in Rotterdam. Centraal stond de vraag: hoe kunnen we blended learning effectief inzetten?
Begrijpend lezen. Leren lezen in het Nederlands door woorden en klanken.Jordi Casteleyn
Leerkrachten krijgen leerlingen in de klas die op onvoldoende wijze teksten in het Nederlands kunnen lezen. Dat is niet enkel een probleem voor het vak Nederlands, maar voor elke leerkracht. Bovendien zijn die leerlingen niet vertrouwd met schoolse vaardigheden zoals studeertechnieken. Voor hen is de klas vaak de enige plaats waar ze het Nederlands daadwerkelijk kunnen leren en oefenen. Wat kan een leerkracht hieraan doen? In deze sessie vatten we de belangrijkste aanbevelingen uit internationaal onderzoek samen. Daarnaast lichten we bij elke aanbeveling in heldere richtlijnen toe hoe de leerkracht deze theoretische principes kan vertalen naar de klaspraktijk.
Studiedag Meer taal op school #meertaalopschool
https://www.onderwijsnetwerkantwerpen.be/nl/onderwijsnetwerk-antwerpen-0/inschrijvingsformulier-inspiratiedag-meer-taal-op-school
Wat werkt in leesonderwijs aan laaggeletterde anderstalige jongeren?Jordi Casteleyn
Taaldag CNO 2020, Universiteit Antwerpen
Laaggeletterde anderstalige jongeren staan voor een haast onmogelijke taak. Zij moeten én een nieuwe taal leren, én leren lezen en schrijven in deze nieuwe taal, en dat op een zeer beperkte tijd. Daarnaast kunnen deze leerlingen bij de start van hun leerproces geen of weinig beroep doen op geschreven taal en zijn ze niet vertrouwd met schoolse vaardigheden zoals studeertechnieken. De klas is in het begin vaak de enige plaats waar ze de taal daadwerkelijk kunnen leren en oefenen. Door de combinatie van de beperkte instructietijd en het uitdagende traject moet de lat voor het onderwijs aan deze doelgroep hoog liggen.
In deze sessie vatten we de belangrijkste aanbevelingen uit internationaal onderzoek naar alfabetiseringsonderwijs voor anderstalige jongeren samen.
https://cno.uantwerpen.be/nl/studiedagdetail/ronde-1-73827
Als antwoord op de onheilstijdingen werd er begin dit jaar een Platform voor de neerlandistiek in het leven geroepen. Dit platform, dat neerlandici verenigt van UGent, KULeuven, VUB, UAntwerpen en de KANTL, organiseert op 11 oktober een studiedag neerlandistiek. Acht sprekers en acht referenten buigen zich over vragen als: 'Hoe is het nu echt met de neerlandistiek gesteld?' https://www.kantl.be/agenda/studiedag-neerlandistiek-2
Plenum van beleidsidee naar klaspraktijk. Wat betekenen de nieuwe eindtermen ...Jordi Casteleyn
Studiedag eindtermen eerste graad Nederlands, donderdag 24 mei 2019, Universiteit Antwerpen.
De nieuwe eindtermen Nederlands voor de eerste graad secundair onderwijs zouden onze blik op de lessen Nederlands kunnen veranderen. De eindtermen praten nu namelijk over competentie in het Nederlands (en dus niet meer het vak Nederlands), leerlingen moeten een basisgeletterdheid in het Nederlands bereiken, en wat leerlingen moeten kennen, wordt nu expliciet geformuleerd. Welke kansen ontstaan hierdoor? Maar welke mogelijke problemen duiken nu al op aan de horizon?
https://cno.uantwerpen.be/nl/workshops/eindtermen-eerste-graad-nederlands-87115
Voorbij het geklaag. taalonderwijs als verzetsdaad. Jordi Casteleyn
Taal is nog nooit zo populair geweest. De overheid moet bijvoorbeeld campagnes lanceren om studenten
naar STEM-richtingen te lokken, niet om jongeren te overtuigen om communicatie te studeren. Maar de
eerste keuze van die jongeren is niet meer de opleiding Nederlands aan de universiteit. Daarnaast
ontdekken we echter dat het gemiddelde taalvaardigheidsniveau in Vlaanderen geleidelijk aan afneemt,
dat goede leerkrachten Nederlands dus enorm welkom zijn, maar dat deze lesgevers steeds minder vaak
te vinden zijn. De oplossing voor al deze problemen is complex, moeizaam en duur. Kortom, deze
oplossing is heel onaantrekkelijk, maar wel noodzakelijk om de volgende generatie alle kansen te bieden.
http://www.vtc.ugent.be/file/537
Extra kansen voor nieuwkomers: Wat werkt in leesonderwijs aan laaggeletterde ...Jordi Casteleyn
Extra kansen voor nieuwkomers:
Wat werkt in leesonderwijs aan laaggeletterde anderstalige jongeren? - Jordi Casteleyn & Marit Trioen
https://researched.eu/workshop/jordi-casteleyn-marit-trioen/
"The techniques of theatre are the techniques of communicating" Improving pub...Jordi Casteleyn
- The document discusses using improvisational theatre techniques to improve public speaking skills and reduce public speaking anxiety.
- A study was conducted with secondary education students that either participated in improv exercises or a control routine, and measured changes in their public speaking anxiety and skills over time.
- The results found no significant impact of the improv intervention on public speaking anxiety or skills. However, improv students speaking on familiar "student topics" showed greater skills improvement than those with unfamiliar topics.
Creëer je eigen poëziecanon. Op weg naar een wetenschappelijke basis voor poë...Jordi Casteleyn
Inspiratiedag: ‘Alle poëzie dateert van vandaag’ - Literaire helden in de klas. (24 oktober 2018)
http://kantl.be/agenda/inspiratiedag-alle-poezie-dateert-van-vandaag-literaire-helden-in-de-klas
Don’t mind the future. try not to understand it. Een duidelijk voortgezet ond...Jordi Casteleyn
Bijeenkomst 15 februari 2018: Een nieuw curriculum taal/Nederlands voor v.o.? Geen nieuw breukvlak! Over de aansluiting van vo en mbo met hoger onderwijs
http://www.taalbeleidhogeronderwijs.org/2018/01/18/bijeenkomst-15-februari-2018-nieuw-curriculum-taalnederlands-v-o-geen-nieuw-breukvlak-aansluiting-vo-en-mbo-hoger-onderwijs/
Playing with improv theatre to battle public speaking anxietyJordi Casteleyn
The document describes a study that examined the impact of an improv theatre intervention on public speaking anxiety and competence. The study involved trainee teachers who were randomly assigned to either an improv group or a control group. Both groups completed public speaking assignments and anxiety questionnaires at various time points. Results showed no significant impact of the improv intervention on anxiety or competence. However, relationships between anxiety and competence changed over time, particularly for the improv group. The study suggests improv may disrupt established links but longer interventions are needed to fully understand its effects. Further research is recommended.
Edulearn 15 laire casteleyn mottart digital media writing tools the theory of...Jordi Casteleyn
This document discusses a study on the use of digital media writing tools in secondary education in Flemish Belgium. The study analyzed the national curriculum, network curricula from the two largest education networks, and materials from 30 randomly selected schools. The results showed that while the national and network curricula promoted ICT as a learning tool, in schools ICT was mainly used as a teacher tool for tasks like email writing, research, and language support. The document concludes that to better integrate new writing curricula, teaching practices need to better reflect how ICT can be used as a learning tool as intended by the curricula.
18. Bewaar producten van leerlingen van vorige jaren
Laat leerlingen zelf die producten rangschikken
Vraag naar de redenen voor die rangschikking
Of
Geef de rubric op voorhand
Laat leerlingen een proefpresentatie geven
Vraag hen erna om zelf de ‘juiste’ vakjes aan te
duiden
19. Bewaar producten van leerlingen van vorige jaren
Laat leerlingen zelf die producten rangschikken
Vraag naar de redenen voor die rangschikking
Of
Geef de rubric op voorhand
Laat leerlingen een proefpresentatie geven
Vraag hen erna om zelf de ‘juiste’ vakjes aan te
duiden
20. Bewaar producten van leerlingen van vorige jaren
Laat leerlingen zelf die producten rangschikken
Vraag naar de redenen voor die rangschikking
Of
Geef de rubric op voorhand
Laat leerlingen een proefpresentatie geven
Vraag hen erna om zelf de ‘juiste’ vakjes aan te
duiden
24. “ Online social networking can also be
empowering for the user, as the
monitoring and registration facilitates
new ways of constructing identity,
meeting friends and colleagues as well
as socializing with strangers.
”
25. Presenteren Web 2.0
weinig tijd, niet weg te denken
maar belangrijk maar hoe gebruiken?
26. Presenteren Web 2.0
weinig tijd, niet weg te denken
maar belangrijk maar hoe gebruiken?
slidecasting als oplossing?
leerlingen presenteren online
42. “ Ik kan me niet inbeelden
dat iemand een kernreactor koopt
omdat we samen op Facebook zitten.
”
- marketing professional
43.
44. Focus op socialiseren
Geef goede voorbeelden
Blijf werken aan student beliefs over presentaties
Leg een database aan (goede) slidecasts aan
Onderschat de ICT-vaardigheden
van de leerlingen/studenten niet
45. Focus op socialiseren
Geef goede voorbeelden
Blijf werken aan student beliefs over presentaties
Leg een database aan (goede) slidecasts aan
Onderschat de ICT-vaardigheden
van de leerlingen/studenten niet
46. Hoe verbeter je de presentatietechnieken
van je leerlingen?
jordi.casteleyn@ugent.be
bartldevos@yahoo.co.uk
http://www.slideshare.net/jordi013
http://www.scribd.com/B_Devos