Eekhoutcentrum Dag van het Nederlands "Hoe verbeter je de presentatietechniek...Jordi Casteleyn
Voor veel lesgevers is het niet altijd duidelijk waaraan een goede presentatie moet beantwoorden. Ook ontbreekt er vaak de tijd om die competentie te trainen. Toch kan men via enkele eenvoudige ingrepen de presentatievaardigheden van leerlingen verbeteren.
Deze sessie beschrijft enkele activiteiten die men direct in de school kan toepassen. We geven concrete tips en illustreren die met praktijkvoorbeelden uit lessen Nederlands in een TSO-school (Gent).
Mijn presentatie tijdens #digiweet te Zoetermeer op 3 oktober 2011. Hierin laat ik ict tools zien die er voor zorgen met alle leerlingen mee kunnen komen in het leerproces.
Eekhoutcentrum Dag van het Nederlands "Hoe verbeter je de presentatietechniek...Jordi Casteleyn
Voor veel lesgevers is het niet altijd duidelijk waaraan een goede presentatie moet beantwoorden. Ook ontbreekt er vaak de tijd om die competentie te trainen. Toch kan men via enkele eenvoudige ingrepen de presentatievaardigheden van leerlingen verbeteren.
Deze sessie beschrijft enkele activiteiten die men direct in de school kan toepassen. We geven concrete tips en illustreren die met praktijkvoorbeelden uit lessen Nederlands in een TSO-school (Gent).
Mijn presentatie tijdens #digiweet te Zoetermeer op 3 oktober 2011. Hierin laat ik ict tools zien die er voor zorgen met alle leerlingen mee kunnen komen in het leerproces.
181110 v2 (wr) masterclass blended learning stc groep publiekWilfredRubens.com
Op 15 november 2018 heb ik een masterclass over blended learning verzorgd bij de STC-Group in Rotterdam. De vraag 'Hoe kunnen we blended learning effectief inzetten?' stond centraal tijdens deze masterclass.
Flipping The Classroom
Innofun neemt u mee in de ‘wondere wereld’ van ‘Flipping the classroom’ door een aantal voorbeelden te laten zien en de mogelijkheden van deze aansprekende didactische invalshoek voor het taalonderwijs te belichten.
Op 29 november 2018 heb ik voor de tweede keer een masterclass over blended learning verzorgd bij de STC-Group in Rotterdam. Centraal stond de vraag: hoe kunnen we blended learning effectief inzetten?
Digital Creator is een concept waarbij leerlingen een diploma kunnen halen door het opbouwen van een portfolio, waarin ze bewijzen verzamelen over hun creatieve kapaciteiten.
Fot`s ver-en bewerken, films ver- en bewerken, filmscripten, het overbrengen van bedoelde boodschappen én het delen op internet zijn daarbij de onderdelen die worden gecertificeerd.
Begrijpend lezen. Leren lezen in het Nederlands door woorden en klanken.Jordi Casteleyn
Leerkrachten krijgen leerlingen in de klas die op onvoldoende wijze teksten in het Nederlands kunnen lezen. Dat is niet enkel een probleem voor het vak Nederlands, maar voor elke leerkracht. Bovendien zijn die leerlingen niet vertrouwd met schoolse vaardigheden zoals studeertechnieken. Voor hen is de klas vaak de enige plaats waar ze het Nederlands daadwerkelijk kunnen leren en oefenen. Wat kan een leerkracht hieraan doen? In deze sessie vatten we de belangrijkste aanbevelingen uit internationaal onderzoek samen. Daarnaast lichten we bij elke aanbeveling in heldere richtlijnen toe hoe de leerkracht deze theoretische principes kan vertalen naar de klaspraktijk.
Studiedag Meer taal op school #meertaalopschool
https://www.onderwijsnetwerkantwerpen.be/nl/onderwijsnetwerk-antwerpen-0/inschrijvingsformulier-inspiratiedag-meer-taal-op-school
Wat werkt in leesonderwijs aan laaggeletterde anderstalige jongeren?Jordi Casteleyn
Taaldag CNO 2020, Universiteit Antwerpen
Laaggeletterde anderstalige jongeren staan voor een haast onmogelijke taak. Zij moeten én een nieuwe taal leren, én leren lezen en schrijven in deze nieuwe taal, en dat op een zeer beperkte tijd. Daarnaast kunnen deze leerlingen bij de start van hun leerproces geen of weinig beroep doen op geschreven taal en zijn ze niet vertrouwd met schoolse vaardigheden zoals studeertechnieken. De klas is in het begin vaak de enige plaats waar ze de taal daadwerkelijk kunnen leren en oefenen. Door de combinatie van de beperkte instructietijd en het uitdagende traject moet de lat voor het onderwijs aan deze doelgroep hoog liggen.
In deze sessie vatten we de belangrijkste aanbevelingen uit internationaal onderzoek naar alfabetiseringsonderwijs voor anderstalige jongeren samen.
https://cno.uantwerpen.be/nl/studiedagdetail/ronde-1-73827
More Related Content
Similar to Taaldag 2015 Casteleyn & Devos - Werken aan presentietechnieken van leerlingen via nieuwe media
181110 v2 (wr) masterclass blended learning stc groep publiekWilfredRubens.com
Op 15 november 2018 heb ik een masterclass over blended learning verzorgd bij de STC-Group in Rotterdam. De vraag 'Hoe kunnen we blended learning effectief inzetten?' stond centraal tijdens deze masterclass.
Flipping The Classroom
Innofun neemt u mee in de ‘wondere wereld’ van ‘Flipping the classroom’ door een aantal voorbeelden te laten zien en de mogelijkheden van deze aansprekende didactische invalshoek voor het taalonderwijs te belichten.
Op 29 november 2018 heb ik voor de tweede keer een masterclass over blended learning verzorgd bij de STC-Group in Rotterdam. Centraal stond de vraag: hoe kunnen we blended learning effectief inzetten?
Digital Creator is een concept waarbij leerlingen een diploma kunnen halen door het opbouwen van een portfolio, waarin ze bewijzen verzamelen over hun creatieve kapaciteiten.
Fot`s ver-en bewerken, films ver- en bewerken, filmscripten, het overbrengen van bedoelde boodschappen én het delen op internet zijn daarbij de onderdelen die worden gecertificeerd.
Similar to Taaldag 2015 Casteleyn & Devos - Werken aan presentietechnieken van leerlingen via nieuwe media (20)
Begrijpend lezen. Leren lezen in het Nederlands door woorden en klanken.Jordi Casteleyn
Leerkrachten krijgen leerlingen in de klas die op onvoldoende wijze teksten in het Nederlands kunnen lezen. Dat is niet enkel een probleem voor het vak Nederlands, maar voor elke leerkracht. Bovendien zijn die leerlingen niet vertrouwd met schoolse vaardigheden zoals studeertechnieken. Voor hen is de klas vaak de enige plaats waar ze het Nederlands daadwerkelijk kunnen leren en oefenen. Wat kan een leerkracht hieraan doen? In deze sessie vatten we de belangrijkste aanbevelingen uit internationaal onderzoek samen. Daarnaast lichten we bij elke aanbeveling in heldere richtlijnen toe hoe de leerkracht deze theoretische principes kan vertalen naar de klaspraktijk.
Studiedag Meer taal op school #meertaalopschool
https://www.onderwijsnetwerkantwerpen.be/nl/onderwijsnetwerk-antwerpen-0/inschrijvingsformulier-inspiratiedag-meer-taal-op-school
Wat werkt in leesonderwijs aan laaggeletterde anderstalige jongeren?Jordi Casteleyn
Taaldag CNO 2020, Universiteit Antwerpen
Laaggeletterde anderstalige jongeren staan voor een haast onmogelijke taak. Zij moeten én een nieuwe taal leren, én leren lezen en schrijven in deze nieuwe taal, en dat op een zeer beperkte tijd. Daarnaast kunnen deze leerlingen bij de start van hun leerproces geen of weinig beroep doen op geschreven taal en zijn ze niet vertrouwd met schoolse vaardigheden zoals studeertechnieken. De klas is in het begin vaak de enige plaats waar ze de taal daadwerkelijk kunnen leren en oefenen. Door de combinatie van de beperkte instructietijd en het uitdagende traject moet de lat voor het onderwijs aan deze doelgroep hoog liggen.
In deze sessie vatten we de belangrijkste aanbevelingen uit internationaal onderzoek naar alfabetiseringsonderwijs voor anderstalige jongeren samen.
https://cno.uantwerpen.be/nl/studiedagdetail/ronde-1-73827
Als antwoord op de onheilstijdingen werd er begin dit jaar een Platform voor de neerlandistiek in het leven geroepen. Dit platform, dat neerlandici verenigt van UGent, KULeuven, VUB, UAntwerpen en de KANTL, organiseert op 11 oktober een studiedag neerlandistiek. Acht sprekers en acht referenten buigen zich over vragen als: 'Hoe is het nu echt met de neerlandistiek gesteld?' https://www.kantl.be/agenda/studiedag-neerlandistiek-2
Plenum van beleidsidee naar klaspraktijk. Wat betekenen de nieuwe eindtermen ...Jordi Casteleyn
Studiedag eindtermen eerste graad Nederlands, donderdag 24 mei 2019, Universiteit Antwerpen.
De nieuwe eindtermen Nederlands voor de eerste graad secundair onderwijs zouden onze blik op de lessen Nederlands kunnen veranderen. De eindtermen praten nu namelijk over competentie in het Nederlands (en dus niet meer het vak Nederlands), leerlingen moeten een basisgeletterdheid in het Nederlands bereiken, en wat leerlingen moeten kennen, wordt nu expliciet geformuleerd. Welke kansen ontstaan hierdoor? Maar welke mogelijke problemen duiken nu al op aan de horizon?
https://cno.uantwerpen.be/nl/workshops/eindtermen-eerste-graad-nederlands-87115
Voorbij het geklaag. taalonderwijs als verzetsdaad. Jordi Casteleyn
Taal is nog nooit zo populair geweest. De overheid moet bijvoorbeeld campagnes lanceren om studenten
naar STEM-richtingen te lokken, niet om jongeren te overtuigen om communicatie te studeren. Maar de
eerste keuze van die jongeren is niet meer de opleiding Nederlands aan de universiteit. Daarnaast
ontdekken we echter dat het gemiddelde taalvaardigheidsniveau in Vlaanderen geleidelijk aan afneemt,
dat goede leerkrachten Nederlands dus enorm welkom zijn, maar dat deze lesgevers steeds minder vaak
te vinden zijn. De oplossing voor al deze problemen is complex, moeizaam en duur. Kortom, deze
oplossing is heel onaantrekkelijk, maar wel noodzakelijk om de volgende generatie alle kansen te bieden.
http://www.vtc.ugent.be/file/537
Extra kansen voor nieuwkomers: Wat werkt in leesonderwijs aan laaggeletterde ...Jordi Casteleyn
Extra kansen voor nieuwkomers:
Wat werkt in leesonderwijs aan laaggeletterde anderstalige jongeren? - Jordi Casteleyn & Marit Trioen
https://researched.eu/workshop/jordi-casteleyn-marit-trioen/
"The techniques of theatre are the techniques of communicating" Improving pub...Jordi Casteleyn
The third International Conference on Language Education and Testing
https://www.uantwerpen.be/en/conferences/language-education-and-emotions/call-and-programme/programme/
Creëer je eigen poëziecanon. Op weg naar een wetenschappelijke basis voor poë...Jordi Casteleyn
Inspiratiedag: ‘Alle poëzie dateert van vandaag’ - Literaire helden in de klas. (24 oktober 2018)
http://kantl.be/agenda/inspiratiedag-alle-poezie-dateert-van-vandaag-literaire-helden-in-de-klas
Don’t mind the future. try not to understand it. Een duidelijk voortgezet ond...Jordi Casteleyn
Bijeenkomst 15 februari 2018: Een nieuw curriculum taal/Nederlands voor v.o.? Geen nieuw breukvlak! Over de aansluiting van vo en mbo met hoger onderwijs
http://www.taalbeleidhogeronderwijs.org/2018/01/18/bijeenkomst-15-februari-2018-nieuw-curriculum-taalnederlands-v-o-geen-nieuw-breukvlak-aansluiting-vo-en-mbo-hoger-onderwijs/
18. ¨ Bewaar producten van leerlingen van vorige jaren
¨ Laat leerlingen zelf die producten rangschikken
¨ Vraag naar de redenen voor die rangschikking
Of
¨ Geef de rubric op voorhand
¨ Laat leerlingen een proefpresentatie geven
¨ Vraag hen erna om zelf de ‘juiste’ vakjes aan te
duiden
19. ¨ Bewaar producten van leerlingen van vorige jaren
¨ Laat leerlingen zelf die producten rangschikken
¨ Vraag naar de redenen voor die rangschikking
Of
¨ Geef de rubric op voorhand
¨ Laat leerlingen een proefpresentatie geven
¨ Vraag hen erna om zelf de ‘juiste’ vakjes aan te
duiden
20. ¨ Bewaar producten van leerlingen van vorige jaren
¨ Laat leerlingen zelf die producten rangschikken
¨ Vraag naar de redenen voor die rangschikking
Of
¨ Geef de rubric op voorhand
¨ Laat leerlingen een proefpresentatie geven
¨ Vraag hen erna om zelf de ‘juiste’ vakjes aan te
duiden
de rubric is een werkinstrument
niet enkel een evaluatie-instrument
25. Online social networking can also be
empowering for the user, as the
monitoring and registration facilitates
new ways of constructing identity,
meeting friends and colleagues as well
as socializing with strangers.
“
”
44. Ik kan me niet inbeelden
dat iemand een kernreactor koopt
omdat we samen op Facebook zitten.
“
”- marketing professional
45.
46. ¨ Focus op socialiseren
¨ Geef goede voorbeelden
¨ Blijf werken aan student beliefs over presentaties
¨ Leg een database aan (goede) slidecasts aan
¨ Onderschat de ICT-vaardigheden
van de leerlingen/studenten niet
47. ¨ Focus op socialiseren
¨ Geef goede voorbeelden
¨ Blijf werken aan student beliefs over presentaties
¨ Leg een database aan (goede) slidecasts aan
¨ Onderschat de ICT-vaardigheden
van de leerlingen/studenten niet
maar een slidecast kan geen
‘echte’ presentatie vervangen
48. Werken aan presentatietechnieken van leerlingen
via nieuwe media
jordi.casteleyn@ugent.be
bart.devos@ivv-gent.be
http://www.slideshare.net/jordi013