The document discusses the neuroscience of content experience and how understanding neuroscience can help improve content design. It covers topics like content schemas, managing user behavior, and how neuroscience can help identify patterns in user behavior and build effective content patterns. The presentation aims to demonstrate how understanding cognitive biases, learning theories, and applying design thinking can help create better content experiences for users.
How psychology & neuroscience influence your food marketing strategyKaren Fewell
This document discusses how psychology and neuroscience influence marketing strategies. It explains that emotions are the driving force behind many behaviors as the brain detects threats and rewards. Various emotions and chemicals in the brain like dopamine, oxytocin, and serotonin motivate behaviors. Effective marketing appeals to both the primal emotional and rational sides of decision making. Understanding how online and offline experiences differently impact emotional reactions can help improve marketing strategies.
Case study 5 - Brussels June 2015 Slides (N. Al-Masri)RMBorders
1. The document summarizes recent activities inspired by the Researching Multilingually project in Gaza, Palestine. This includes joint symposiums on language and art of resistance, virtual training courses for teachers, and exhibitions of paintings by deaf students and on Victorian life.
2. The activities benefited researchers, teachers, students, artists, and media specialists.
3. The reflections are that the activities reinforced the power of language and creative arts in foreign language teaching, enhanced mutual cultural understanding, and had pedagogical and psychological impacts through releasing stress and tension.
Case study 4 - Brussels June 2015 Slides (C. Warner)RMBorders
This document summarizes a case study about multilingualism in the American Southwest borderlands. It discusses how invisible borders can act as barriers and shape local possibilities. It explores how vulnerability factors into multilingual research practices and advocacy in higher education contexts. Vulnerability is examined in terms of access restrictions, genre trouble, and being affect aliens. Further questions are raised about how understanding vulnerability could inform research practices, professional development, and multilingual advocacy work.
This progress report summarizes Aleksandra Lazareva's PhD coursework and research activities over the past period. It includes:
1) A description of the courses completed, including term papers on adaptive structuration theory, theories of collaborative learning, and action design research.
2) Details of publications and conference presentations developed using interaction analysis and focusing on computer-supported collaborative learning.
3) An overview of ongoing writing projects, including a literature review on collaborative learning in information systems and students' perceptions of collaborative learning in learning management systems.
4) A discussion of potential data collection settings for her PhD research, including online courses where she is tutoring and could study collaboration and the tutor's role.
This document discusses the three ocular motor nerves - the oculomotor, trochlear, and abducens nerves. It provides detailed information on the anatomy and nuclei of the oculomotor nerve, including its five components and five motor subnuclei. Clinical presentations of lesions at different locations along the nerve are described. The trochlear nerve nucleus and course are also outlined. In summary, this document is an in-depth review of the anatomy and clinical implications of lesions to the three cranial nerves controlling eye movement.
Cardiac CT-CCTA involves three main steps: patient preparation with beta blockade and nitroglycerine to lower heart rate, initial calcium scoring to identify atherosclerotic vessels, and coronary CTA scan using retrospective or prospective ECG gating. CCTA allows visualization of the coronary arteries and quantification of plaque type and stenosis. Normal coronary anatomy includes the left main artery bifurcating into the LAD and LCX, and the RCA originating from the right coronary cusp and dominantly supplying the posterior descending artery in most cases.
The document provides a template for a Request for Proposal (RFP) for event management services. The purpose of the RFP is to invite vendors to submit proposals to manage an upcoming event. The RFP outlines the company information, event overview, statement of work including project schedule, proposal submission procedure and evaluation criteria, and scope of work and business requirements for the event management vendor. Vendors are asked to submit proposals by a specified deadline to be evaluated based on criteria such as capabilities, budget, and ability to manage the event requirements.
Bill Anelli is a tenured philosophy instructor at Modesto Junior College who has over 18 years of teaching experience. He teaches a variety of philosophy courses and helped create new programs. He is actively involved on campus through committees, presenting at conferences, and organizing film series and panels on various topics.
5. • 14 Aviv
slachting Pascha
• 15 Aviv
begin Pesach-feest
• “daags na de sabbat”
de dag van de eerstelingschoof (gerst)
5
6. • 14 Aviv
slachting Pascha
• 15 Aviv
begin Pesach-feest
• “daags na de sabbat”
de dag van de eerstelingschoof (gerst)
• de 50-ste dag
dag van de eerstelingen (tarwe)
6
9. 1
In de derde maand na de uittocht der
Israelieten uit het land Egypte, op
dezelfde dag (=nieuwe maan), kwamen zij
in de woestijn Sinai.
9
10. 1
In de derde maand na de uittocht der
Israelieten uit het land Egypte, op
dezelfde dag (=nieuwe maan), kwamen zij
in de woestijn Sinai.
Kanttekening St.Vert.
“Toen zij van Rafidim opgetrokken
waren, hetwelk was op den eersten
der maand, den zeven en veertigsten
dag na pasen, of uittocht uit Egypte.”
10
11. 2
Nadat zij van Refidim opgebroken
waren, kwamen zij in de woestijn Sinai
en legerden zich in de woestijn; en Israel
legerde zich daar tegenover de berg.
11
12. 3
Toen klom Mozes op tot God, en de HERE
riep tot hem van de berg, en zeide: Zo
zult gij zeggen tot het huis van Jakob en
meedelen aan de Israelieten:
12
13. 4
gij hebt gezien, wat Ik de Egyptenaren
heb aangedaan, en dat Ik u op
arendsvleugelen gedragen en tot Mij
gebracht heb.
13
14. 4
gij hebt gezien, wat Ik de Egyptenaren
heb aangedaan, en dat Ik u op
arendsvleugelen gedragen en tot Mij
gebracht heb.
11
Als een arend, die zijn
broedsel opwekt, over zijn
jongen zweeft, zijn wieken
uitspreidt, er een opneemt en
draagt op zijn vlerken, 12
zo
heeft hem (=Israël) de HERE
alleen geleid...
Deuteronomium 32
14
15. 5
Nu dan, indien gij aandachtig naar Mij
luistert en mijn verbond bewaart...
15
16. 5
Nu dan, indien gij aandachtig naar Mij
luistert en mijn verbond bewaart...
3
... Ik ben aan Abraham, Izak, en
Jakob verschenen (...) 4
En ook heb
Ik MIJN VERBOND met hen opgericht,
dat Ik hun geven zou het land
Kanaan, het land hunner
vreemdelingschappen, waarin zij
vreemdelingen geweest zijn.
Exodus 6
16
17. 5
... DAN zult gij uit alle volken Mij ten
eigendom zijn, want de ganse aarde
behoort Mij.
17
18. 6
En GIJ ZULT Mij een koninkrijk van
priesters zijn en een heilig volk...
18
19. 6
... Dit zijn de woorden die gij tot de
Israelieten spreken zult.
19
20. 6
... Dit zijn de woorden die gij tot de
Israelieten spreken zult.
9
Gij echter zijt een uitverkoren
geslacht, een koninklijk
priesterschap, een heilige natie, een
volk [Gode] ten eigendom, om de
grote daden te verkondigen van Hem,
die u uit de duisternis geroepen heeft
tot zijn wonderbaar licht...
1Petrus 2
20
21. 7
Toen kwam Mozes en ontbood de
oudsten van het volk en legde hun al
deze woorden die de HERE hem geboden
had, voor.
21
22. 8
En het gehele volk antwoordde
eenparig: ALLES wat de HERE gesproken
heeft, zullen WIJ doen.
22
23. 8
... En Mozes bracht de woorden van het
volk weder aan de HERE over. 9
Daarna
zeide de HERE tot Mozes: Zie, Ik kom tot
u in een donkere wolk...
23
24. 12
... Wacht er u voor de berg te bestijgen,
of maar de voet ervan aan te raken; ieder
die de berg aanraakt, zal zeker ter dood
gebracht worden.
13
... hetzij dier hetzij mens, hij zal niet
blijven leven.
18
... En de berg Sinai stond geheel in
rook, omdat de HERE daarop nederdaalde
in vuur; de rook daarvan steeg op als de
rook van een oven, en de gehele berg
beefde zeer.
24
25. 8
... En Mozes bracht de woorden van het
volk weder aan de HERE over. 9
Daarna
zeide de HERE tot Mozes: Zie, Ik kom tot
u in een donkere wolk... 12
... Wacht er u
voor de berg te bestijgen, of maar de
voet ervan aan te raken; ieder die de
berg aanraakt, zal zeker ter dood
gebracht worden.
13
... hetzij dier hetzij mens, hij zal niet
blijven leven.
18
Want gij zijt niet genaderd tot een
tastbaar en brandend vuur, tot
donkerheid, duisternis en stormwind
(=tornado) ... 22
Maar gij zijt genaderd
tot de berg Sion, tot de stad van de
levende God, het hemelse
Jeruzalem...
Hebreeën 12
25
26. eerste Pinkstereneerste Pinksteren
Exodus 19Exodus 19
•Sinaï
•Israël doet gelofte
•niet naderen tot God
•donkerheid
•vernietigende
tornado
•verterend vuur
•3000 gedood
PinksterenPinksteren
Handelingen 2Handelingen 2
•Sion
•God belooft
•vrije toegang tot God
•grote vreugde
•geluid van geweldige
windvlaag
•tongen als van vuur
•3000 krijgen Geest
26
27. 10
En de HERE zeide tot Mozes: Ga tot het
volk; heilig hen heden en morgen, en
laten zij hun klederen wassen.
11
En tegen de derde dag zullen zij gereed
zijn, want OP DE DERDE DAGOP DE DERDE DAG zal de HERE
NEDERDALEN VOOR DE OGEN VAN HETNEDERDALEN VOOR DE OGEN VAN HET
GEHELE VOLKGEHELE VOLK op de berg Sinai.
27