SlideShare a Scribd company logo
Hedataru to Najimu
Japanese Personal Space

{
Teori Sosial Budaya
Dery Muhammad Yusuf – 2011420004
Jakarta, 11 Desember 2013
隔たる

馴染む

“untuk memisahkan satu
hal dari yang lain, untuk
membedakan mereka” dan
kata itu juga digunakan
dalam hubungan manusia
yang memiliki nuansa
sebagai “untuk
menjauhkan,
mengasingkan,
memisahkan, atau
menyebabkan perpecahan
antara teman”.

“untuk menjadi melekat,
menjadi akrab dengan,
atau berguna untuk”

Definisi
Jika seseorang berkata: para murid itu
“najimu” dengan gurunya, itu berarti mereka
saling melekat dan para murid memiliki perasaan
dekat dengan gurunya. Hubungan yang dibentuk
melalui hedataru dan diperdalam oleh najimu, dan
dalam proses ini, ada tiga tahap yang dianggap
penting: mempertahankan hedatari (kata benda
dari kata kerja hedataru), bergerak melalui
hedatari, dan memperdalam persahabatan dengan
najimu.
Hedataru dan najimu didasarkan pada
nilai-nilai Jepang dalam menahan diri dan
kontrol diri. Di Jepang, hubungan tidak dibangun
dengan bersikeras pada satu sudut pandang
sendiri tetapi membutuhkan waktu, tingkah laku
yang telah dipersiapkan, dan kesabaran. Sebagai
konskuensinya, dalam kehidupan sosial Jepang
adalah suatu hal yang penting untuk mengerti
dan menggunakan ruang pribadi dengan benar
sebagai cara untuk membangun sebuah
hubungan antarmanusia dengan lebih baik.

Bagaimana konsep ini terbentuk ?
Tahap – tahap
membangun hubungan
melalui hedatari
1. Hedatari (mempertahankan jarak)

Dalam sejumlah drama samurai populer (jidai geki)
yang bermain setiap malam di televisi di Jepang, pengikut
setia akan sering terlihat duduk dengan tuannya, tapi dalam
jarak. Ada dua alasan untuk hal ini: untuk menunjukkan rasa
hormat terhadap tuannya dan untuk tuan itu sendiri melalui
keamanan menjaga jarak dengan baik di luar panjang pedang.
Jangan menginjak bayangan orang lain !




“Sanjyaku sagatte shi no kage wo fumazu” (tetap sekitar sembilan puluh
sentimeter dari seorang tuan agar tidak menginjak bayangannya).
Sembilan puluh sentimeter dan bayangan adalah kunci pepatah ini,
yang berarti bahwa pengikut harus menghormati tuan mereka dan
tidak lupa kepatutan. Menurut Hall (1970, hlm 169-170), 90
sentimeter adalah batas fisik untuk mengendalikan orang lain, atau
jarak dari mana orang bisa menjaga pembicaraan pribadi. Oleh
karena itu, sanjyaku adalah jarak yang paling tepat untuk hubungan
tuan - bawahan.
Anak-anak Jepang sering menikmati memainkan permainan yang
disebut kage fumi (yaitu, menginjak satu adalah bayangan lain),
sebuah cara untuk menggambarkan secara simbolis pelanggaran
ruang pribadi.
Ada juga kebiasaan penting di Jepang yang
menghilang baru-baru ini dimana perempuan
diharuskan untuk menunjukkan ketaatan kepada
suami dengan berjalan dalam jarak tertentu di
belakang mereka. Praktek ini mungkin tampak kuno
untuk banyak orang Jepang hari ini, tetapi Amerika
yang mengunjungi Jepang setelah perang diketahui
telah mengomentari kebiasaan ini.
Yang Kim, seorang sarjana Korea, membandingkan
salam Jepang dengan orang-orang dari Korea (1981, p.74):
"Orang Jepang memiliki kemampuan untuk bergaul dengan
baik dengan menjaga jarak bersama. Dalam salam, mereka
mengatakan bahwa mereka memahami satu sama lain, bahkan
ketika membungkuk pada jarak satu meter. Di sisi lain, Korea,
dengan segera berjabat tangan karena mereka tidak merasa
keakraban kecuali mereka saling menyentuh”.

VS
2. Setelah pembentukan hedatari, adalah untuk bergerak
melaluinya, dan ini merupakan tahap peralihan penting dalam
pergerakan dari hedataru menuju najimu.
1.

2.

3.

Dalam dunia samurai ketika sang tuan yakin bahwa ia bisa
mempercayai pengikutnya, ia mengatakan, "mosotto chikouyore"
(datang mendekat), mencerminkan fakta bahwa jumlah jarak antara
penguasa dan pengikutnya mendefinisikan sifat hubungan mereka.
Untuk mengundang seseorang ke rumah seseorang dalam cara yang
efektif untuk bergerak melalui hedatari. Disini istilah uchi (dalam)
dan soto (luar) merupakan hal penting. Uchi adalah ruang yang
menunjukkan dunia pribadi seseorang, soto tidak ada hubungannya
dengan pribadi diri sendiri. Oleh karena itu, orang yang diundang ke
rumah seseorang memiliki izin untuk memasuki satu ruang
rumahnya.
Orang-orang di Jepang percaya bahwa memberikan hadiah
mengatakan, "Ochikazuki ada shirusini" (sebagai tanda berkenalan).
Singkatnya, hedatari dihapus dengan memberikan sinyal bahwa
orang lain bisa mendekati atau dengan menunjukkan niat untuk
menjadi lebih dekat melalui penawaran hadiah.
3. Hubungan dimana hedatari tidak ada disebut najimu

Persahabatan tersebut dapat diperdalam dengan dua cara:
1.

2.

Tinggal bersama-sama dan menjadi lebih dekat secara fisik.
Sederhananya "tinggal bersama-sama" adalah sebuah konsep yang
berasal dari masa lalu, mungkin karena kepadatan penduduk yang
tinggi di Jepang, dan menciptakan perasaan positif karena orangorang tahu bahwa mereka tidak terisolasi.
“Ruang kelompok“, di Jepang, bahkan ketika individu berada dekat
untuk jangka waktu yang panjang, orang-orang berhati-hati untuk
saling melindungi privasi mereka dalam. Misalnya, "Keluarga Jepang
membangun kepercayaan cukup dengan tinggal bersama-sama
daripada memiliki percakapan. Setiap orang memiliki privasi sendiri
meskipun mereka berada di ruangan yang sama. Mereka tidak harus
tahu apa yang orang lain pikirkan meskipun mereka tahu apa yang
orang lain lakukan”. (Hamil; dikutip dalam Condon, 1980, hlm. 369).
Indra fisik juga memainkan peran penting dalam
pengembangan najimu, seperti jenis persatuan yang dirasakan
orang-orang ketika duduk bersama selama musim dingin di
bawah kotatsu, memanaskan kaki mereka (Hall, 1970, p. 208). Mata
air panas juga memiliki fungsi serupa. Melepaskan pakaian
sebelum mandi dengan orang lain dalam air panas memerlukan
penghapusan hedatari seseorang. Banyak orang tua pergi ke
sumber air panas tidak hanya untuk kesehatan fisik mereka, tetapi
juga untuk jenis kesenangan psikologis; sebab disitu adalah
tempat yang baik untuk melarikan diri dari kesendirian dan
berbaur dengan orang lain sebagai bagian dari masyarakat yang
lebih besar dalam suasana yang hangat. Secara singkat,
menghabiskan waktu bersama-sama serta perasaan bersatu sangat
memberikan kontribusi untuk mempromosikan hubungan
manusia di Jepang dalam upaya pengembangan najimu.
Bagi orang Jepang , membangun
hubungan antar manusia tidak bisa dilakukan
secara spontan dan sembarangan. Semuanya
harus diawali dengan persiapan, kesabaran, dan
rentang
waktu
yang
panjang
untuk
menumbuhkan kepercayan dan penghormatan.
Oleh karena itu, hedataru dan najimu muncul
sebagai sebuah proses menjalin keakraban antar
individu untuk kemudian menjadi alat
pemersatu dalam lingkup yang lebih luas seperti
berbangsa/bernegara.

Simpulan

More Related Content

What's hot

Jargon, Slang, Kata Percakapan, dan Bahasa Prokem
Jargon, Slang, Kata Percakapan, dan Bahasa ProkemJargon, Slang, Kata Percakapan, dan Bahasa Prokem
Jargon, Slang, Kata Percakapan, dan Bahasa Prokem
Jenny Givany
 
Makalah keterampilan mengadakan variasi
Makalah keterampilan mengadakan variasiMakalah keterampilan mengadakan variasi
Makalah keterampilan mengadakan variasi
Mellya Silaban
 
Ihwal psikolinguistik
Ihwal psikolinguistikIhwal psikolinguistik
Ihwal psikolinguistik
kholid harras
 
Kelompok 10 1 c sikap masyarakat terhadap perubahan
Kelompok 10 1 c sikap masyarakat terhadap perubahanKelompok 10 1 c sikap masyarakat terhadap perubahan
Kelompok 10 1 c sikap masyarakat terhadap perubahan
Mitha Ye Es
 
Ppt filsafat eksistensialisme
Ppt filsafat eksistensialismePpt filsafat eksistensialisme
Ppt filsafat eksistensialisme
Fela Aziiza
 
Pengertian dan ruang lingkup
Pengertian dan ruang lingkupPengertian dan ruang lingkup
Pengertian dan ruang lingkup
andisgrasi
 
Bruner’s and gardner’s theories of childhood
Bruner’s and gardner’s  theories of childhoodBruner’s and gardner’s  theories of childhood
Bruner’s and gardner’s theories of childhood
Dedy Apriyadi
 
Desain pesan
Desain pesanDesain pesan
Desain pesan
Dedi Yulianto
 
konsep dasar pembelajaran ppt.ppt
konsep dasar pembelajaran ppt.pptkonsep dasar pembelajaran ppt.ppt
konsep dasar pembelajaran ppt.ppt
UlaNEFauziah
 
Kurt lewin
Kurt lewinKurt lewin
Kurt lewin
Afrils
 
TINDAK TUTUR DAN PERISTIWA TUTUR
TINDAK TUTUR DAN PERISTIWA TUTURTINDAK TUTUR DAN PERISTIWA TUTUR
TINDAK TUTUR DAN PERISTIWA TUTUR
Nurulbanjar1996
 
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VI SDN 1...
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR  BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VI SDN 1...PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR  BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VI SDN 1...
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VI SDN 1...
SDN 1 JUGLANGAN
 
97 penggunaan tanda baca menurut eyd berserta contohnya
97 penggunaan tanda baca menurut eyd berserta contohnya97 penggunaan tanda baca menurut eyd berserta contohnya
97 penggunaan tanda baca menurut eyd berserta contohnya
Dede Cubarya
 
Proposal bahasa indonesia
Proposal bahasa indonesiaProposal bahasa indonesia
Proposal bahasa indonesia
bcirohil
 
Fonologi
FonologiFonologi
Fonologi
Darwis Maulana
 
Jenis kalimat berdasarkan intonasi kalimat
Jenis kalimat berdasarkan intonasi kalimatJenis kalimat berdasarkan intonasi kalimat
Jenis kalimat berdasarkan intonasi kalimat
stefaniandri
 
Linguistik umum 1,2
Linguistik umum 1,2Linguistik umum 1,2
Linguistik umum 1,2Imam Suwandi
 
Media proyeksi (poster,kartun, dan komik)
Media proyeksi (poster,kartun, dan komik)Media proyeksi (poster,kartun, dan komik)
Media proyeksi (poster,kartun, dan komik)
IkaKusumaNindyah
 

What's hot (20)

Jargon, Slang, Kata Percakapan, dan Bahasa Prokem
Jargon, Slang, Kata Percakapan, dan Bahasa ProkemJargon, Slang, Kata Percakapan, dan Bahasa Prokem
Jargon, Slang, Kata Percakapan, dan Bahasa Prokem
 
Makalah keterampilan mengadakan variasi
Makalah keterampilan mengadakan variasiMakalah keterampilan mengadakan variasi
Makalah keterampilan mengadakan variasi
 
Ihwal psikolinguistik
Ihwal psikolinguistikIhwal psikolinguistik
Ihwal psikolinguistik
 
Pacaran
PacaranPacaran
Pacaran
 
Kelompok 10 1 c sikap masyarakat terhadap perubahan
Kelompok 10 1 c sikap masyarakat terhadap perubahanKelompok 10 1 c sikap masyarakat terhadap perubahan
Kelompok 10 1 c sikap masyarakat terhadap perubahan
 
Ppt filsafat eksistensialisme
Ppt filsafat eksistensialismePpt filsafat eksistensialisme
Ppt filsafat eksistensialisme
 
Pengertian dan ruang lingkup
Pengertian dan ruang lingkupPengertian dan ruang lingkup
Pengertian dan ruang lingkup
 
Bruner’s and gardner’s theories of childhood
Bruner’s and gardner’s  theories of childhoodBruner’s and gardner’s  theories of childhood
Bruner’s and gardner’s theories of childhood
 
Desain pesan
Desain pesanDesain pesan
Desain pesan
 
Pragmatik
PragmatikPragmatik
Pragmatik
 
konsep dasar pembelajaran ppt.ppt
konsep dasar pembelajaran ppt.pptkonsep dasar pembelajaran ppt.ppt
konsep dasar pembelajaran ppt.ppt
 
Kurt lewin
Kurt lewinKurt lewin
Kurt lewin
 
TINDAK TUTUR DAN PERISTIWA TUTUR
TINDAK TUTUR DAN PERISTIWA TUTURTINDAK TUTUR DAN PERISTIWA TUTUR
TINDAK TUTUR DAN PERISTIWA TUTUR
 
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VI SDN 1...
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR  BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VI SDN 1...PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR  BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VI SDN 1...
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VI SDN 1...
 
97 penggunaan tanda baca menurut eyd berserta contohnya
97 penggunaan tanda baca menurut eyd berserta contohnya97 penggunaan tanda baca menurut eyd berserta contohnya
97 penggunaan tanda baca menurut eyd berserta contohnya
 
Proposal bahasa indonesia
Proposal bahasa indonesiaProposal bahasa indonesia
Proposal bahasa indonesia
 
Fonologi
FonologiFonologi
Fonologi
 
Jenis kalimat berdasarkan intonasi kalimat
Jenis kalimat berdasarkan intonasi kalimatJenis kalimat berdasarkan intonasi kalimat
Jenis kalimat berdasarkan intonasi kalimat
 
Linguistik umum 1,2
Linguistik umum 1,2Linguistik umum 1,2
Linguistik umum 1,2
 
Media proyeksi (poster,kartun, dan komik)
Media proyeksi (poster,kartun, dan komik)Media proyeksi (poster,kartun, dan komik)
Media proyeksi (poster,kartun, dan komik)
 

More from Dery Muhammad Yusuf

Materi Kepemimpinan (leadership)
Materi Kepemimpinan (leadership)Materi Kepemimpinan (leadership)
Materi Kepemimpinan (leadership)
Dery Muhammad Yusuf
 
Japanese Red Cross Society setelah bencana 3.11
Japanese Red Cross Society setelah bencana 3.11Japanese Red Cross Society setelah bencana 3.11
Japanese Red Cross Society setelah bencana 3.11Dery Muhammad Yusuf
 
Seijin Shiki
Seijin Shiki Seijin Shiki
Seijin Shiki
Dery Muhammad Yusuf
 
スカイプ ( SKYPE )
スカイプ ( SKYPE )スカイプ ( SKYPE )
スカイプ ( SKYPE )
Dery Muhammad Yusuf
 

More from Dery Muhammad Yusuf (8)

Materi Kepemimpinan (leadership)
Materi Kepemimpinan (leadership)Materi Kepemimpinan (leadership)
Materi Kepemimpinan (leadership)
 
Japanese Red Cross Society setelah bencana 3.11
Japanese Red Cross Society setelah bencana 3.11Japanese Red Cross Society setelah bencana 3.11
Japanese Red Cross Society setelah bencana 3.11
 
Amakudari
AmakudariAmakudari
Amakudari
 
Alfred reginal radcliffe brown
Alfred reginal radcliffe brownAlfred reginal radcliffe brown
Alfred reginal radcliffe brown
 
鼻 - Hana Akutagawa Ryounosuke
鼻 - Hana Akutagawa Ryounosuke鼻 - Hana Akutagawa Ryounosuke
鼻 - Hana Akutagawa Ryounosuke
 
Men on the treshold of change
Men on the treshold of changeMen on the treshold of change
Men on the treshold of change
 
Seijin Shiki
Seijin Shiki Seijin Shiki
Seijin Shiki
 
スカイプ ( SKYPE )
スカイプ ( SKYPE )スカイプ ( SKYPE )
スカイプ ( SKYPE )
 

Recently uploaded

KKTP Kurikulum Merdeka sebagai Panduan dalam kurikulum merdeka
KKTP Kurikulum Merdeka sebagai Panduan dalam kurikulum merdekaKKTP Kurikulum Merdeka sebagai Panduan dalam kurikulum merdeka
KKTP Kurikulum Merdeka sebagai Panduan dalam kurikulum merdeka
irvansupriadi44
 
RANCANGAN TINDAKAN UNTUK AKSI NYATA MODUL 1.4 BUDAYA POSITIF.pdf
RANCANGAN TINDAKAN UNTUK AKSI NYATA MODUL 1.4 BUDAYA POSITIF.pdfRANCANGAN TINDAKAN UNTUK AKSI NYATA MODUL 1.4 BUDAYA POSITIF.pdf
RANCANGAN TINDAKAN UNTUK AKSI NYATA MODUL 1.4 BUDAYA POSITIF.pdf
junarpudin36
 
Aksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs Konsekuensi
Aksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs KonsekuensiAksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs Konsekuensi
Aksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs Konsekuensi
sabir51
 
Novel - PERISTIWA YANG MEMBERIKAN TELADAN.pptx
Novel - PERISTIWA YANG MEMBERIKAN TELADAN.pptxNovel - PERISTIWA YANG MEMBERIKAN TELADAN.pptx
Novel - PERISTIWA YANG MEMBERIKAN TELADAN.pptx
NirmalaJane
 
PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK
PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOKPENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK
PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK
GusniartiGusniarti5
 
MODUL AJAR MAT LANJUT KELAS XI FASE F.pdf
MODUL AJAR MAT LANJUT KELAS XI FASE F.pdfMODUL AJAR MAT LANJUT KELAS XI FASE F.pdf
MODUL AJAR MAT LANJUT KELAS XI FASE F.pdf
sitispd78
 
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28  Juni 2024Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28  Juni 2024
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024
Kanaidi ken
 
Powerpoint Materi Menyusun dan Merencanakan Modul Ajar
Powerpoint Materi Menyusun dan Merencanakan Modul AjarPowerpoint Materi Menyusun dan Merencanakan Modul Ajar
Powerpoint Materi Menyusun dan Merencanakan Modul Ajar
MashudiMashudi12
 
Laporan Pembina Pramuka sd format doc.docx
Laporan Pembina Pramuka sd format doc.docxLaporan Pembina Pramuka sd format doc.docx
Laporan Pembina Pramuka sd format doc.docx
RUBEN Mbiliyora
 
pelayanan prima pada pelanggan dan karyawan
pelayanan prima pada pelanggan dan karyawanpelayanan prima pada pelanggan dan karyawan
pelayanan prima pada pelanggan dan karyawan
EvaMirzaSyafitri
 
ANALISIS PENCEMARAN UDARA AKIBAT PABRIK ASPAL
ANALISIS PENCEMARAN UDARA AKIBAT PABRIK ASPALANALISIS PENCEMARAN UDARA AKIBAT PABRIK ASPAL
ANALISIS PENCEMARAN UDARA AKIBAT PABRIK ASPAL
Annisa Syahfitri
 
RENCANA TINDAK LANJUT (RTL) PASCA PELATIHAN.pptx
RENCANA TINDAK LANJUT (RTL) PASCA PELATIHAN.pptxRENCANA TINDAK LANJUT (RTL) PASCA PELATIHAN.pptx
RENCANA TINDAK LANJUT (RTL) PASCA PELATIHAN.pptx
mukminbdk
 
RPH BAHASA MELAYU TAHUN 6 SJKC 2024.pptx
RPH BAHASA MELAYU TAHUN 6 SJKC 2024.pptxRPH BAHASA MELAYU TAHUN 6 SJKC 2024.pptx
RPH BAHASA MELAYU TAHUN 6 SJKC 2024.pptx
YongYongYong1
 
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...
nasrudienaulia
 
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
POWERPOINT ASAS PERMAINAN CATUR MSSD.pptx
POWERPOINT ASAS PERMAINAN CATUR MSSD.pptxPOWERPOINT ASAS PERMAINAN CATUR MSSD.pptx
POWERPOINT ASAS PERMAINAN CATUR MSSD.pptx
cikgumeran1
 
SINOPSIS, TEMA DAN PERSOALAN NOVEL MENITI IMPIAN
SINOPSIS, TEMA DAN PERSOALAN NOVEL MENITI IMPIANSINOPSIS, TEMA DAN PERSOALAN NOVEL MENITI IMPIAN
SINOPSIS, TEMA DAN PERSOALAN NOVEL MENITI IMPIAN
NanieIbrahim
 
Modul Ajar Informatika Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Informatika Kelas 7 Fase D Kurikulum MerdekaModul Ajar Informatika Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Informatika Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf
MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdfMODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf
MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf
YuristaAndriyani1
 
Materi 1_Bagaimana Kita Memaknai Sekolah yang Berkualitas_ (ss versi kab_kot)...
Materi 1_Bagaimana Kita Memaknai Sekolah yang Berkualitas_ (ss versi kab_kot)...Materi 1_Bagaimana Kita Memaknai Sekolah yang Berkualitas_ (ss versi kab_kot)...
Materi 1_Bagaimana Kita Memaknai Sekolah yang Berkualitas_ (ss versi kab_kot)...
ahyani72
 

Recently uploaded (20)

KKTP Kurikulum Merdeka sebagai Panduan dalam kurikulum merdeka
KKTP Kurikulum Merdeka sebagai Panduan dalam kurikulum merdekaKKTP Kurikulum Merdeka sebagai Panduan dalam kurikulum merdeka
KKTP Kurikulum Merdeka sebagai Panduan dalam kurikulum merdeka
 
RANCANGAN TINDAKAN UNTUK AKSI NYATA MODUL 1.4 BUDAYA POSITIF.pdf
RANCANGAN TINDAKAN UNTUK AKSI NYATA MODUL 1.4 BUDAYA POSITIF.pdfRANCANGAN TINDAKAN UNTUK AKSI NYATA MODUL 1.4 BUDAYA POSITIF.pdf
RANCANGAN TINDAKAN UNTUK AKSI NYATA MODUL 1.4 BUDAYA POSITIF.pdf
 
Aksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs Konsekuensi
Aksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs KonsekuensiAksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs Konsekuensi
Aksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs Konsekuensi
 
Novel - PERISTIWA YANG MEMBERIKAN TELADAN.pptx
Novel - PERISTIWA YANG MEMBERIKAN TELADAN.pptxNovel - PERISTIWA YANG MEMBERIKAN TELADAN.pptx
Novel - PERISTIWA YANG MEMBERIKAN TELADAN.pptx
 
PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK
PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOKPENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK
PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK
 
MODUL AJAR MAT LANJUT KELAS XI FASE F.pdf
MODUL AJAR MAT LANJUT KELAS XI FASE F.pdfMODUL AJAR MAT LANJUT KELAS XI FASE F.pdf
MODUL AJAR MAT LANJUT KELAS XI FASE F.pdf
 
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28  Juni 2024Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28  Juni 2024
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024
 
Powerpoint Materi Menyusun dan Merencanakan Modul Ajar
Powerpoint Materi Menyusun dan Merencanakan Modul AjarPowerpoint Materi Menyusun dan Merencanakan Modul Ajar
Powerpoint Materi Menyusun dan Merencanakan Modul Ajar
 
Laporan Pembina Pramuka sd format doc.docx
Laporan Pembina Pramuka sd format doc.docxLaporan Pembina Pramuka sd format doc.docx
Laporan Pembina Pramuka sd format doc.docx
 
pelayanan prima pada pelanggan dan karyawan
pelayanan prima pada pelanggan dan karyawanpelayanan prima pada pelanggan dan karyawan
pelayanan prima pada pelanggan dan karyawan
 
ANALISIS PENCEMARAN UDARA AKIBAT PABRIK ASPAL
ANALISIS PENCEMARAN UDARA AKIBAT PABRIK ASPALANALISIS PENCEMARAN UDARA AKIBAT PABRIK ASPAL
ANALISIS PENCEMARAN UDARA AKIBAT PABRIK ASPAL
 
RENCANA TINDAK LANJUT (RTL) PASCA PELATIHAN.pptx
RENCANA TINDAK LANJUT (RTL) PASCA PELATIHAN.pptxRENCANA TINDAK LANJUT (RTL) PASCA PELATIHAN.pptx
RENCANA TINDAK LANJUT (RTL) PASCA PELATIHAN.pptx
 
RPH BAHASA MELAYU TAHUN 6 SJKC 2024.pptx
RPH BAHASA MELAYU TAHUN 6 SJKC 2024.pptxRPH BAHASA MELAYU TAHUN 6 SJKC 2024.pptx
RPH BAHASA MELAYU TAHUN 6 SJKC 2024.pptx
 
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...
 
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
 
POWERPOINT ASAS PERMAINAN CATUR MSSD.pptx
POWERPOINT ASAS PERMAINAN CATUR MSSD.pptxPOWERPOINT ASAS PERMAINAN CATUR MSSD.pptx
POWERPOINT ASAS PERMAINAN CATUR MSSD.pptx
 
SINOPSIS, TEMA DAN PERSOALAN NOVEL MENITI IMPIAN
SINOPSIS, TEMA DAN PERSOALAN NOVEL MENITI IMPIANSINOPSIS, TEMA DAN PERSOALAN NOVEL MENITI IMPIAN
SINOPSIS, TEMA DAN PERSOALAN NOVEL MENITI IMPIAN
 
Modul Ajar Informatika Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Informatika Kelas 7 Fase D Kurikulum MerdekaModul Ajar Informatika Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Informatika Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
 
MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf
MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdfMODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf
MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf
 
Materi 1_Bagaimana Kita Memaknai Sekolah yang Berkualitas_ (ss versi kab_kot)...
Materi 1_Bagaimana Kita Memaknai Sekolah yang Berkualitas_ (ss versi kab_kot)...Materi 1_Bagaimana Kita Memaknai Sekolah yang Berkualitas_ (ss versi kab_kot)...
Materi 1_Bagaimana Kita Memaknai Sekolah yang Berkualitas_ (ss versi kab_kot)...
 

Hedataru to najimu presentasi

  • 1. Hedataru to Najimu Japanese Personal Space { Teori Sosial Budaya Dery Muhammad Yusuf – 2011420004 Jakarta, 11 Desember 2013
  • 2. 隔たる 馴染む “untuk memisahkan satu hal dari yang lain, untuk membedakan mereka” dan kata itu juga digunakan dalam hubungan manusia yang memiliki nuansa sebagai “untuk menjauhkan, mengasingkan, memisahkan, atau menyebabkan perpecahan antara teman”. “untuk menjadi melekat, menjadi akrab dengan, atau berguna untuk” Definisi
  • 3. Jika seseorang berkata: para murid itu “najimu” dengan gurunya, itu berarti mereka saling melekat dan para murid memiliki perasaan dekat dengan gurunya. Hubungan yang dibentuk melalui hedataru dan diperdalam oleh najimu, dan dalam proses ini, ada tiga tahap yang dianggap penting: mempertahankan hedatari (kata benda dari kata kerja hedataru), bergerak melalui hedatari, dan memperdalam persahabatan dengan najimu.
  • 4. Hedataru dan najimu didasarkan pada nilai-nilai Jepang dalam menahan diri dan kontrol diri. Di Jepang, hubungan tidak dibangun dengan bersikeras pada satu sudut pandang sendiri tetapi membutuhkan waktu, tingkah laku yang telah dipersiapkan, dan kesabaran. Sebagai konskuensinya, dalam kehidupan sosial Jepang adalah suatu hal yang penting untuk mengerti dan menggunakan ruang pribadi dengan benar sebagai cara untuk membangun sebuah hubungan antarmanusia dengan lebih baik. Bagaimana konsep ini terbentuk ?
  • 5. Tahap – tahap membangun hubungan melalui hedatari
  • 6. 1. Hedatari (mempertahankan jarak) Dalam sejumlah drama samurai populer (jidai geki) yang bermain setiap malam di televisi di Jepang, pengikut setia akan sering terlihat duduk dengan tuannya, tapi dalam jarak. Ada dua alasan untuk hal ini: untuk menunjukkan rasa hormat terhadap tuannya dan untuk tuan itu sendiri melalui keamanan menjaga jarak dengan baik di luar panjang pedang.
  • 7. Jangan menginjak bayangan orang lain !   “Sanjyaku sagatte shi no kage wo fumazu” (tetap sekitar sembilan puluh sentimeter dari seorang tuan agar tidak menginjak bayangannya). Sembilan puluh sentimeter dan bayangan adalah kunci pepatah ini, yang berarti bahwa pengikut harus menghormati tuan mereka dan tidak lupa kepatutan. Menurut Hall (1970, hlm 169-170), 90 sentimeter adalah batas fisik untuk mengendalikan orang lain, atau jarak dari mana orang bisa menjaga pembicaraan pribadi. Oleh karena itu, sanjyaku adalah jarak yang paling tepat untuk hubungan tuan - bawahan. Anak-anak Jepang sering menikmati memainkan permainan yang disebut kage fumi (yaitu, menginjak satu adalah bayangan lain), sebuah cara untuk menggambarkan secara simbolis pelanggaran ruang pribadi.
  • 8. Ada juga kebiasaan penting di Jepang yang menghilang baru-baru ini dimana perempuan diharuskan untuk menunjukkan ketaatan kepada suami dengan berjalan dalam jarak tertentu di belakang mereka. Praktek ini mungkin tampak kuno untuk banyak orang Jepang hari ini, tetapi Amerika yang mengunjungi Jepang setelah perang diketahui telah mengomentari kebiasaan ini.
  • 9. Yang Kim, seorang sarjana Korea, membandingkan salam Jepang dengan orang-orang dari Korea (1981, p.74): "Orang Jepang memiliki kemampuan untuk bergaul dengan baik dengan menjaga jarak bersama. Dalam salam, mereka mengatakan bahwa mereka memahami satu sama lain, bahkan ketika membungkuk pada jarak satu meter. Di sisi lain, Korea, dengan segera berjabat tangan karena mereka tidak merasa keakraban kecuali mereka saling menyentuh”. VS
  • 10. 2. Setelah pembentukan hedatari, adalah untuk bergerak melaluinya, dan ini merupakan tahap peralihan penting dalam pergerakan dari hedataru menuju najimu. 1. 2. 3. Dalam dunia samurai ketika sang tuan yakin bahwa ia bisa mempercayai pengikutnya, ia mengatakan, "mosotto chikouyore" (datang mendekat), mencerminkan fakta bahwa jumlah jarak antara penguasa dan pengikutnya mendefinisikan sifat hubungan mereka. Untuk mengundang seseorang ke rumah seseorang dalam cara yang efektif untuk bergerak melalui hedatari. Disini istilah uchi (dalam) dan soto (luar) merupakan hal penting. Uchi adalah ruang yang menunjukkan dunia pribadi seseorang, soto tidak ada hubungannya dengan pribadi diri sendiri. Oleh karena itu, orang yang diundang ke rumah seseorang memiliki izin untuk memasuki satu ruang rumahnya. Orang-orang di Jepang percaya bahwa memberikan hadiah mengatakan, "Ochikazuki ada shirusini" (sebagai tanda berkenalan). Singkatnya, hedatari dihapus dengan memberikan sinyal bahwa orang lain bisa mendekati atau dengan menunjukkan niat untuk menjadi lebih dekat melalui penawaran hadiah.
  • 11. 3. Hubungan dimana hedatari tidak ada disebut najimu Persahabatan tersebut dapat diperdalam dengan dua cara: 1. 2. Tinggal bersama-sama dan menjadi lebih dekat secara fisik. Sederhananya "tinggal bersama-sama" adalah sebuah konsep yang berasal dari masa lalu, mungkin karena kepadatan penduduk yang tinggi di Jepang, dan menciptakan perasaan positif karena orangorang tahu bahwa mereka tidak terisolasi. “Ruang kelompok“, di Jepang, bahkan ketika individu berada dekat untuk jangka waktu yang panjang, orang-orang berhati-hati untuk saling melindungi privasi mereka dalam. Misalnya, "Keluarga Jepang membangun kepercayaan cukup dengan tinggal bersama-sama daripada memiliki percakapan. Setiap orang memiliki privasi sendiri meskipun mereka berada di ruangan yang sama. Mereka tidak harus tahu apa yang orang lain pikirkan meskipun mereka tahu apa yang orang lain lakukan”. (Hamil; dikutip dalam Condon, 1980, hlm. 369).
  • 12. Indra fisik juga memainkan peran penting dalam pengembangan najimu, seperti jenis persatuan yang dirasakan orang-orang ketika duduk bersama selama musim dingin di bawah kotatsu, memanaskan kaki mereka (Hall, 1970, p. 208). Mata air panas juga memiliki fungsi serupa. Melepaskan pakaian sebelum mandi dengan orang lain dalam air panas memerlukan penghapusan hedatari seseorang. Banyak orang tua pergi ke sumber air panas tidak hanya untuk kesehatan fisik mereka, tetapi juga untuk jenis kesenangan psikologis; sebab disitu adalah tempat yang baik untuk melarikan diri dari kesendirian dan berbaur dengan orang lain sebagai bagian dari masyarakat yang lebih besar dalam suasana yang hangat. Secara singkat, menghabiskan waktu bersama-sama serta perasaan bersatu sangat memberikan kontribusi untuk mempromosikan hubungan manusia di Jepang dalam upaya pengembangan najimu.
  • 13. Bagi orang Jepang , membangun hubungan antar manusia tidak bisa dilakukan secara spontan dan sembarangan. Semuanya harus diawali dengan persiapan, kesabaran, dan rentang waktu yang panjang untuk menumbuhkan kepercayan dan penghormatan. Oleh karena itu, hedataru dan najimu muncul sebagai sebuah proses menjalin keakraban antar individu untuk kemudian menjadi alat pemersatu dalam lingkup yang lebih luas seperti berbangsa/bernegara. Simpulan