1. Meritxell Punzano Queralta
Judith Suárez García
Georgina López Gutiérrez
Lídia Núñez García
Patricia Villacampa Lupión
Grau de mestre en Educació Primària
Didàctica de la Història
Proposta d’activitat.
Les havaneres i els Indians: creem un quadern de bitàcola
Abans de començar...
Durada de l’activitat: un matí (2-3 hores)
Material necessari: banda de música, lletra de la cançó impresa en un full, llapis i fulls en blanc.
Aspectes que es tracten en el transcurs de l’activitat
Amb la realització d’aquesta activitat, els alumnes s’endinsaran en la vida marítima dels
Indians, els seus trajectes transatlàntics i les seves històries i aventures. Tenint en compte
aquest preludi, els conceptes i aspectes que pretenem tractar gràcies a la realització d’aquesta
activitat són:
- El comerç, les exportacions i les importacions
- Cuba i l’Havana Xica
- El mar i els indians (rutes, esclaus i nous rics)
A més a més d’aquests conceptes, podrien anar sorgint d’altres com l’estil de vida o la
vestimenta, entre d’altres, però això dependrà de com es desenvolupi l’activitat.
1

2. Meritxell Punzano Queralta
Judith Suárez García
Georgina López Gutiérrez
Lídia Núñez García
Patricia Villacampa Lupión
Grau de mestre en Educació Primària
Didàctica de la Història
Desenvolupament de l’activitat
Durant les colònies a Vilanova i la Geltrú, una proposta interessant d’activitat per treballar amb
els alumnes és la de treballar el tema dels indians mitjançant una Havanera, símbol inequívoc
del período Indià que ha arriibat fins els nostres diez.
Amb el grup d’alumnes, i un cop realitzada l’activitat de l’itinerari indià amb el qual els nostres
alumnes ja estaran contextualitzats en el tema al poble, els durem fins el Pòsit de Pescadors, la
Llotja o la Plaça del Port on tindrem un conjunt de músics locals especialitzats en l’havanera.
En aquest cas, trucarem el grup d’havaneres de Vilanova i la Geltrú “Havana Xica”
Allà doncs, aquest grup tocarà i cantarà l’havanera ”Cantinero de Cuba”:
Lletra de Cantinero De Cuba
Tiene mi Cuba un son y una cantina,
hecha de caña y ron y agua marina.
El cantinero es un buen cubano,
que una historia de amor lo volvió malo.
Cantinero de Cuba, Cuba, Cuba,
Cantinero de Cuba, Cuba, Cuba,
sólo bebe aguardiente para olvidar.
Cantinero de Cuba, Cuba, Cuba,
Cantinero de Cuba, Cuba, Cuba,
sólo bebe aguardiente para olvidar.
Cuando va para el puerto siempre se asoma
esperando el mensaje de una paloma.
El mar dice a los vientos más marineros:
¡Por ti hincharon las velas de aquél velero!
2

3. Meritxell Punzano Queralta
Judith Suárez García
Georgina López Gutiérrez
Lídia Núñez García
Patricia Villacampa Lupión
Grau de mestre en Educació Primària
Didàctica de la Història
Cantinero de Cuba, Cuba, Cuba,
Cantinero de Cuba, Cuba, Cuba,
sólo bebe aguardiente para olvidar.
Cantinero de Cuba, Cuba, Cuba,
Cantinero de Cuba, Cuba, Cuba,
sólo bebe aguardiente para olvidar.
Hoy me quiero emborrachar, necesito ser amado,
para olvidar un pasado que no se puede olvidar.
Si yo pudiera cantar, pero la pena me ahoga,
la recuerdo a todas horas, y no la puedo olvidar.
Cantinero de Cuba, Cuba, Cuba,
Cantinero de Cuba, Cuba, Cuba,
sólo bebe aguardiente para olvidar.
Cantinero de Cuba, Cuba, Cuba,
Cantinero de Cuba, Cuba, Cuba,
sólo bebe aguardiente para olvidar.
Els alumnes, juntament amb el mestre, es disposaran en rotllana i seuran a terra. Aleshores,
sense tenir la lletra al davant, hauran d’escoltar l’havanera molt atentament per tal d’agafar
algunes idees i anar-la relacionant amb la història prèvia que tenen.
Un cop han fet l’escolta de la cançó, el mestre els repartirà la lletra perquè la tinguin com a
suport la resta de l’activitat. No els hi passem abans ja que l’objectiu és que mentre van
escoltant l’havanera vagin despertant aquells coneixements previs que han anat confeccionant
els dies anteriors i, a més a més, perquè vegin la disposició dels havaners i el sentiment que en
desprenen.
3

4. Meritxell Punzano Queralta
Judith Suárez García
Georgina López Gutiérrez
Lídia Núñez García
Patricia Villacampa Lupión
Grau de mestre en Educació Primària
Didàctica de la Història
Amb la lletra al davant, doncs, els alumnes poden rellegir l’havanera un altre cop, fixant-se una
mica més en el contingut de la lletra i les relacions històriques que s’hi donen.
A continuació, el grup d’havaneres, per fer l’activitat més participativa i interactiva amb els
alumnes, tornarà a cantar la cançó per segon i últim cop amb l’ajut dels nens i nenes tot
demanant-los que hi posin sentiment i ganes en la interpretació, fixant-se detalladament en la
lletra.
Per últim, i ja sense la necessitat del grup d’havaneres, el mestre i els alumnes romandran a la
plaça i faran una mica més d’aprofundiment en la cançó. En aquest cas, però, el mestre
buscarà que els infants facin connexions a partir del que ja saben i el que acaben de viure,
creant un context d’aprenentatge molt significatiu i contextualitzat. La idea, doncs, és que el
mestre vagi tirant de la corda amb la intenció que surtin temes com el comerç, com eren els
vaixells de l’època, els menjars i begudes que portaven els indians, la vida al vaixell com a
conseqüència dels llargs trajectes, les classes socials que podien anar a bord i, en definitiva,
aquesta vida marinera. A més a més, el fet de fer-ho en el context del port ajudarà els alumnes
a endinsar-se més en la història. Un cop acabada aquesta pluja d’idees del alumnes reconduïda
per les explicacions del mestre, els alumnes hauran d’anotar en el full a part i de manera
individual les idees principals extretes i el contingut més rellevant sobre el que hagin parlat.
Finalment, i per fer-ho una mica més divertit i emocionant encara, cada alumne haurà d’omplir
una cara d’un full com a màxim posant-se en la situació d’estar en un vaixell fent la ruta de les
índies. Aleshores, la idea és que es confeccioni una mena de quadern de bitàcola a partir de les
històries de tots els alumnes gràcies a les històries creatives i inventades de cadascú i el
contingut històric exposat pel mestre.
Bibliografia consultada
Lletra de la cançó: http://www.musica.com/letras.asp?letra=899520
Informació sobre el grup d’havaneres: http://www.havanaxica.org/
4