Öğretmen adaylarının, ilk okul deneyimlerinde başarılı gözlem ve değerlendirme bilgi-becerileri geliştirebilmelerini desteklemek amacıyla hazırlandı...
Öğretmen adaylarının, ilk okul deneyimlerinde başarılı gözlem ve değerlendirme bilgi-becerileri geliştirebilmelerini desteklemek amacıyla hazırlandı...
Theera-Ampornpunt N. Article review: IT sophistication in health care - an instrument validation study among Canadian hospitals. Presented at: Health Informatics Journal Club; 2008 Oct 9; Division of Health Informatics, University of Minnesota, Twin Cities, MN. Invited speaker.
Based on Paré G, Sicotte C. Information technology sophistication in health care: an instrument validation study among Canadian hospitals. Int J Med Inform. 2001 Oct;63(3):205-23. Available from: http://www.sciencedirect.com/science?_ob=ArticleURL&_udi=B6T7S-43P24W1-6&_user=616288&_coverDate=10%2F31%2F2001&_rdoc=6&_fmt=high&_orig=browse&_srch=doc-info(%23toc%235066%232001%23999369996%23259465%23FLA%23display%23Volume)&_cdi=5066&_sort=d&_docanchor=&_ct=9&_acct=C000032378&_version=1&_urlVersion=0&_userid=616288&md5=ee026786822e5e65c12b5fcbd430386e
Yapay Sinir Ağı Geliştirmesi ve Karakter TanımaBusra Pamuk
Lisans bitirme projesi olarak hazırlamış olduğum projenin sunum dosyasıdır. Projemde kısaca; ileri beslemeli yapay sinir ağı modelini ve öğrenme işlemini gerçekleştirmek için geri besleme algoritmasını Java programlama dilini kullanarak implement ettim. Oluşturduğum yapay sinir ağını bir arayüz ile birleştirerek harf tanıma yapan bir sistem oluşturdum.
Öğretmen adaylarının, ilk okul deneyimlerinde başarılı gözlem ve değerlendirme bilgi-becerileri geliştirebilmelerini desteklemek amacıyla hazırlandı...
Okul deneyimi ders notları etkinlik12 (ornek)Eser Çeker
Öğretmen adaylarının, ilk okul deneyimlerinde başarılı gözlem ve değerlendirme bilgi-becerileri geliştirebilmelerini desteklemek amacıyla hazırlandı...
Öğretmen adaylarının, ilk okul deneyimlerinde başarılı gözlem ve değerlendirme bilgi-becerileri geliştirebilmelerini desteklemek amacıyla hazırlandı...
baklan limak hüsamettin tuyji ç.p. lisesi 2009 2010 eğitim öğretim yılı 9. sınıf BİYOLOJİ DRSİ HAYVANLAIRIN KAVRAM HARİTASIYLA GÖSTERİM biyoloji +kimya öğretemni mekki kocabaş
baklan limak hüsamettin tuyji ç.p. lisesi 2009 2010 eğitim öğretim yılı 9. sınıf 1. dönem 2. yazılı FİZİK soruları biyoloji +kimya öğretemni mekki kocabaş
baklan limak hüsamettin tuyji ç.p. lisesi 2008/2009 eğitim öğretim yılı 9. sınıf 2. dönem yazılısoruları A grubu biyoloji +kimya öğretemni mekki kocabaş
1. GÖZLEM FORMU 2
Öğretmen Adayı : Mekki KOCABAŞ
Uyg. Öğretmeni :
Okul : DENİZLİ ANADOLU LİSESİ
Sınıf : 9/D
Öğretmen sınıfa ilk girdiğinde öğrencilerle selamlaşıp, yoklama alamaya başladı.
Elinde fotokopiler vardı. Her zamanki gibi dersi fotokopilerle işliyordu. Öğrencileri derse
güdülemek için çoktan seçmeli sorulardan oluşan sorular vardı. Geçen haftadan vermiş
olduğu fotokopileri yapıp yapmadıklarını sordu bazı öğrenciler soruları cevaplamıştı. Ödevi
yapan öğrenciler kız öğrencilerdi. Genelde de çalıştığım liseyi de göz önünde
bulundurduğumda kızlar derslere daha ilgili ve ödevlerini yapan öğrencilerdir. Dersin
öğretmeni öğrencilere getirmiş olduğu çoktan seçmeli soruları dağıttırdı ve yapmalarını istedi.
Öğrencilere yapmaları için süre tanıdı. Yapamadığı soruları stajyer öğretmenlere sormalarını
istedi. Soru soran öğrencilere yardımcı olmaya çalıştık. Dersin hocası her zamanki gibi sınıfa
hakim olamıyordu. Sürekli susmalarını söylüyordu. Bazı öğrencileri notla tehtid edip
isimlerini aldı. Öğrencilerin derse şımarması sınıfa öğretmen adayları geldiğinden de
olabilir. Dikkat çekmeye çalıştığı da olabilir. Genelde 9. sınıf öğrencileri alan
seçilmemesinden dolayı biyolojiye karşı ilgileri azdır. Bir ders saati çoktan seçmeli soruları
çözümüyle geçti.