guias de aprendizaje

1. Guias de aprendizaje

2. Definiciones
L A S G U Í A S D E A P R E N D I Z A J E S S E P U E D E N D E F I N I R C O M O U N I N S T R U M E N T O D E
P L A N I F I C A C I Ó N D E L A P R E N D I Z A J E , D O N D E C A D A E S T U D I A N T E E S C O N S I D E R A D O
C O M O U N S U J E T O I N D I V I D U A L Y C O L E C T I V O

3. Tipologias
1 . I N T R O D U C C I O N
2 . E S T I L O D E A P R E N D I Z A J E
3 . T I P O D E E S T I L O S D E A P R E N D I Z A J E
4 . E S T I L O T E Ó R I C O

4. Ayuda que presta
al estudiante
L A S ES T R AT EG I A S D E A P R E N D I Z A J E , S O N E L C O N J U N TO D E
AC T I V I DA D ES , T ÉC N I C A S Y M E D I O S Q U E S E P L A N I F I C A N D E AC U E R D O
C O N L A S N EC ES I DA D ES D E L A P O B L AC I Ó N A L A C UA L VA N D I R I G I DA S ,
LO S O B J E T I VO S Q U E P E RS I G U E N Y L A N AT U R A L EZ A D E L A S Á R EA S Y
C U RS O S , TO D O ES TO C O N L A F I N A L I DA D D E H AC E R M Á S E F EC T I VO
E L P RO C ES O D E A P R E N D I Z A J E .

5. Ayuda que presta al
profesor
L A C O N C E P C I Ó N C O N S T R U C T I V I S T A D E L A P R E N D I Z A J E E S C O L A R S E S U S T E N T A E N L A I D E A D E Q U E L A F I N A L I D A D D E L A
E D U C A C I Ó N Q U E S E I M P A R T E E N L A E S C U E L A E S P R O M O V E R L O S P R O C E S O S D E C R E C I M I E N T O P E R S O N A L D E L A L U M N O E N E L
M A R C O D E L A C U L T U R A D E L G R U P O A L Q U E P E R T E N E C E .
U N O D E L O S E N F O Q U E S C O N S T R U C T I V I S T A S E S E L " E N S E Ñ A R A P E N S A R Y A C T U A R S O B R E C O N T E N I D O S S I G N I F I C A T I V O S Y
C O N T E X T U A L E S " .

6. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU
ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACION
1 . E L M A ES T RO D E B E T E N E R S I E M P R E P R ES E N T E , Q U E C UA N TO M Á S P EQ U E Ñ O ES E L N I Ñ O, M Á S D I R EC TA ES L A
R ES P O N S A B I L I DA D D E L A D U LTO C O N R E L AC I Ó N A S U S N EC ES I DA D ES F Í S I C A S Y S O C I O E M O C I O NA L ES .
2 . PA R A P RO P O RC I O NA R U N ES C E N A RI O FAVO R EC E D O R D E L A E N S E Ñ A N Z A C R E AT I VA , E L M A ES T RO Y L A ES C U E L A ,
D E B E N P L A N I F I C A R Y O RG A N I Z A R L A S E X P E R I E N C I A S D I DÁC T I C A S Q U E I M P L I Q U E N L A ES T I M U L AC I Ó N D E L A
C R EAT I V I DA D D E L N I Ñ O, L A S O LU C I Ó N D E P RO B L E M A S , L A S T ÉC N I C A S D E D ES C U B R I M I E N TO
3 . S E D E B E N FAVO R EC ER L A S E X P E R I E N C I A S D I DÁC T I C A S Q U E R E F L E J E N LO S VA LO R ES D E L A S O C I E DA D, L A S
N EC ES I DA D ES D E LO S N I Ñ O S , E L C O N C E P TO D E L A N AT U R A L EZ A D E L A E N S E Ñ A N Z A Y E L D ES A R RO L LO D E L A
C R EAT I V I DA D.
4 . A T R AV ÉS D E LO S J U EG O S A P R E N D E A C A P TA R L A S I D EA S D E U N A M A N E R A I N T E R ES A N T E Y A D EC UA DA . S E
D E B E C O N S I D E RA R A LO S J U EG O S C O M O U N V E H Í C U LO I M P O RTA N T E C O N E L C UA L LO S N I Ñ O S P U E D E N
E X P E R I M E N TA R, D ES C U B R I R Y R ES O LV E R P RO B L E M A S . L A S AY U DA S M U LT I S E N S O R I A L ES D E LO S A L I M E N TO S ,
P RO P O RC I O N A N LO S ES T Í M U LO S I D EA L ES
5 . ES TO R EQ U I E R E I N C LU I R N U E VO S M AT E R I A L ES E N F O R M A C O N S TA N T E , L A M A N I P U L AC I Ó N D E M AT E R I A L ES Y
E L U S O D E J U EG O S PA R A M OT I VA R E L A P R E N D I Z A J E Y E L S U M I N I S T RO D E F U E N T ES D E N U E VO S DATO S . AQ U Í L A
AT E N C I Ó N S O B RE L A A L I M E N TAC I Ó N Y N U T R I C I Ó N , P U E D E N A P O RTA R U N A F U E N T E D I V E RS A Y VA R I A DA D E
E X P E R I E N C I A S A P O N E R E N P R ÁC T I C A C A DA D Í A .

7. Anexos
Características:
Cubren las competencias en áreas básicas y complementarias (lenguaje, matemáticas, ciencias
naturales, ciencias sociales, ética y tecnología).
Incluyen contenidos relevantes para escuelas y colegios rurales y urbanos.
Contienen actividades motivantes que parten de situaciones reales y de los intereses y la
curiosidad de los niños y las niñas.
Permiten la práctica de los aprendizajes y su aplicación en la vida diaria, por medio de diversas
formas de participación y utilización de recursos.
Promueven la participación activa de las familias y los docentes en los procesos de aprendizaje
y en el desarrollo de proyectos.
Contienen propuestas de trabajo en el aula y fuera de ella, que facilitan y enriquecen el
aprendizaje.
Apoyan la planeación del año escolar y de cada clase.
Facilitan la evaluación integral, formativa y cualitativa.