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TRABAJO:
EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS
NOMBRE DEL MAESTRANTE CA RNÉ
DE LEÓN VELÁSQUEZ, WERNER STUART 0 2 -6539
COATEPEQUE , LUNES 16 DE MAYO DE 2016.
Universidad Mariano Gálvez
Facultad de Humanidades
Centro Universitario Coatepeque
Maestría en Educación Superior
MA. Licda. María Estela Santos Escalante
HOY LOS DERECHOS HUMANOS PARECEN TAN BÁSICOS, TAN
PROPIOS DE LA CONDICIÓN HUMANA COMO RESPIRAR O
CAMINAR, PERO SU SENTIDO ES PROFUNDO, COMPLEJO Y
NUNCA AUTOMÁTICO. SON UNA CREACIÓN CULTURAL, UNA
CONSTRUCCIÓN HUMANA. NO SE GANARON DE UNA VEZ Y
PARA SIEMPRE, NI SE ADQUIEREN ESPONTÁNEAMENTE . CADA
NUEVA GENERACIÓN Y CADA NIÑO O NIÑA DEBE
APRENDERLOS Y EJERCERLOS; CADA GENERACIÓN MAYOR Y
CADA ADULTO DEBE RESPETARLOS, DEFENDERLOS Y
ENSEÑARLOS. POR ESO, A LA PAR DE CONSAGRAR LOS
DERECHOS HUMANOS, LA DECLARACIÓN UNIVERSAL
ESTABLECIÓ QUE EL CAMINO PARA HACERLOS REALIDAD ERA
“LA ENSEÑANZA Y LA EDUCACIÓN” .
Introducción
¿ C U Á L E S E L S E N T I D O D E L A E D U C A C I Ó N E N DH S H S ?
D E S A R R O L L A R Y F O R T A L E C E R U N A C U L T U R A D E M O C R Á T I C A E N
L A S A M É R I C A S A T R A V É S D E L A E D U C A C I Ó N P O R M E D I O D E S U S
T R E S C O M P O N E N T E S : C O O P E R A C I Ó N , D E S A R R O L L O P R O F E S I O N A L ,
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I N S T I T U C I O N E S P Ú B L I C A S , P R I V A D A S Y D E L A S O C I E D A D C I V I L D E
L O S E S T A D O S M I E M B R O S D E L A O E A E N E L D E S A R R O L L O D E L A S
P O L Í T I C A S P R O G R A M A S E I N I C I A T I V A S E N E L Á M B I T O D E L A
E D U C A C I Ó N C I U D A D A N A .
¿ P O R Q U É D E B E E S T A R P R E S E N T E L A E D H E N L A E S C U E L A ?
P A R A C A P A C I T A R A T O D A S L A S P E R S O N A S P A R A P A R T I C I P A R
E F E C T I V A M E N T E E N U N A S O C I E D A D D E M O C R Á T I C A Y P L U R A L I S T A
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¿ C Ó M O E N S E Ñ A N L O S D H S H S A A P R E N D E R A S E R Y A
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C O M U N I C A C I Ó N Y R E L A C I Ó N I N T E R P E R S O N A L .
LA PERSPECTIVA DE DERECHOS AYUDA A
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LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS NO
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LA EDH DEBE ESTAR PRESENTE EN LA
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Conclusiones
E S N E C ES A R I O U N A E D U C A C I Ó N E N
D E R E C H O S H U M A N O S P O R Q U E M U C H A S
V E C E S S E D E S C O N O C E N L O S M I S M O S .
E L C O N O C I M I E N T O E N D E R E C H O S H U M A N O S
A Y U D A A M U C H A S P E R S O N A S S A B E R S U S
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D E B E N H A C E R Y L O Q U E N O D E B E N D E
H A C E R .
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P R O G R A M A I N T E RA M E R I C A N O S O B R E E D U C A C I Ó N E N
V A L O R E S Y P R Á C T I C A S D E M O C R Á T I C A S S E R I E P O L Í T I C A E N
B R E V E S O B R E E D U C A C I Ó N Y D E M O C R A C I A O F I C I N A D E
E D U C A C I Ó N Y C U L T U R A D D H E C / S E D I
L A E D U C A C I Ó N E N D E R E C H O S H U M A N O S : U N A P O R T E A L A
C O N S T R U C C I Ó N D E U N A C O N V I V E N C I A E S C O L A R
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V O L U M E N 2
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  • 1. TRABAJO: EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS NOMBRE DEL MAESTRANTE CA RNÉ DE LEÓN VELÁSQUEZ, WERNER STUART 0 2 -6539 COATEPEQUE , LUNES 16 DE MAYO DE 2016. Universidad Mariano Gálvez Facultad de Humanidades Centro Universitario Coatepeque Maestría en Educación Superior MA. Licda. María Estela Santos Escalante
  • 2. HOY LOS DERECHOS HUMANOS PARECEN TAN BÁSICOS, TAN PROPIOS DE LA CONDICIÓN HUMANA COMO RESPIRAR O CAMINAR, PERO SU SENTIDO ES PROFUNDO, COMPLEJO Y NUNCA AUTOMÁTICO. SON UNA CREACIÓN CULTURAL, UNA CONSTRUCCIÓN HUMANA. NO SE GANARON DE UNA VEZ Y PARA SIEMPRE, NI SE ADQUIEREN ESPONTÁNEAMENTE . CADA NUEVA GENERACIÓN Y CADA NIÑO O NIÑA DEBE APRENDERLOS Y EJERCERLOS; CADA GENERACIÓN MAYOR Y CADA ADULTO DEBE RESPETARLOS, DEFENDERLOS Y ENSEÑARLOS. POR ESO, A LA PAR DE CONSAGRAR LOS DERECHOS HUMANOS, LA DECLARACIÓN UNIVERSAL ESTABLECIÓ QUE EL CAMINO PARA HACERLOS REALIDAD ERA “LA ENSEÑANZA Y LA EDUCACIÓN” . Introducción
  • 3. ¿ C U Á L E S E L S E N T I D O D E L A E D U C A C I Ó N E N DH S H S ? D E S A R R O L L A R Y F O R T A L E C E R U N A C U L T U R A D E M O C R Á T I C A E N L A S A M É R I C A S A T R A V É S D E L A E D U C A C I Ó N P O R M E D I O D E S U S T R E S C O M P O N E N T E S : C O O P E R A C I Ó N , D E S A R R O L L O P R O F E S I O N A L , E I N V E S T I G A C I Ó N , L L E V A N D O A D E L A N T E D I S T I N T A S A C T I V I D A D E S O R I E N T A S A F O R T A L E C E R L A S C A P A C I D A D E S D E I N S T I T U C I O N E S P Ú B L I C A S , P R I V A D A S Y D E L A S O C I E D A D C I V I L D E L O S E S T A D O S M I E M B R O S D E L A O E A E N E L D E S A R R O L L O D E L A S P O L Í T I C A S P R O G R A M A S E I N I C I A T I V A S E N E L Á M B I T O D E L A E D U C A C I Ó N C I U D A D A N A . ¿ P O R Q U É D E B E E S T A R P R E S E N T E L A E D H E N L A E S C U E L A ? P A R A C A P A C I T A R A T O D A S L A S P E R S O N A S P A R A P A R T I C I P A R E F E C T I V A M E N T E E N U N A S O C I E D A D D E M O C R Á T I C A Y P L U R A L I S T A F A V O R E C E R L A C O M P R E N S I Ó N , L A T O L E R A N C I A L A A M I S T A D , E N T R E T O D A S L A S N A C I O N E S Y T O D O S L O S G R U P O S S O C I A L E S , É T N I C O S O R E L I G I O S O S Y P R O M O V E R L A S A C T I V I D A D E S A F A V O R D E L M A N T E N I M I E N T O D E L A P A Z Y P O R Q U E L A E D U C A C I Ó N D E D E R E C H O S H U M A N O S S E C O N S T I T U Y E E N U N I N S T R U M E N T O P A R A P R E V E N I R L A S V I O L A C I O N E S D E D E R E C H O S H U M A N O S .
  • 4. ¿ C Ó M O E N S E Ñ A N L O S D H S H S A A P R E N D E R A S E R Y A C O N V I V I R ? S I E N L A E S C U E L A S E H A C E E D H , S E E S T A R Á N P R O M O V I E N D O L A C O N V I V E N C I A Y S E G U R I D A D , Y V I C E V E R S A . A M B O S A S P E C T O S C R E C E R Á N A L A P A R , O S E D E T E R I O R A R Á N A L A P A R . P O R E S O , S I U N A D I M E N S I Ó N D E LA V I D A E S C O L A R E S D E F I C I T A R I A ( C O M O P A S A C U A N D O S E P R O D U C E N I N C I D E N T E S R E I T E R A D O S D E A L G U N A F O R M A D E V I O L E N C I A ) , U N A E S T R A T E G I A P E D A G Ó G I C A P E R T I N E N T E Y S Ó L I D A E S T R A B A J A R D E S D E L A O T R A D I M E N S I Ó N : E D U C A R E N D E R E C H O S . ¿ C Ó M O C O N T R I B U Y E L A E D H A C O N S T R U I R C O N V I V E N C I A D E M O C R Á T I C A S O L I D A R I A ? M U C H O S D E L O S E J E M P L O S C I T A D O S D E C O N T E N I D O S D E C O N O C I M I E N T O S , V A L O R E S , A C T I T U D E S Y C A P A C I D A D E S P A R A L A A C C I Ó N P U E D E N I N C O R P O R A R S E O F O R T A L E C E R S E D E M A N E R A R Á P I D A Y S E N C I L L A E N L O S C U R R Í C U L O S E X P L Í C I T O S D E L A R E G I Ó N , P O R Q U E N O S I E M P R E E X I G E N M O D I F I C A C I O N E S C U R R I C U L A R E S P R O P I A M E N T E D I C H A S . S Ó L O S E R E Q U I E R E Q U E L A S A U T O R I D A D E S E D U C A T I V A S I D E N T I F I Q U E N E N L O S P R O G R A M A S D E E S T U D I O L O S C ON T E N I D O S Y A E X I S T E N T E S Q U E P O D R Í A N E N R I Q U E C E R S E C O N U N E N F O Q U E D E D E R E C H O S H U M A N O S ; E L A B O R E N D I R E C T R I C E S A F I N D E Q U E D I R E C T O R E S D E C E N T R O S Y D O C E N T E S I N C O R P O R E N E S T E E N F O Q U E , Y D I S P ON G A N L A P R E P A R A C I Ó N D E M A T E R I A L E S D I D Á C T I C O S Y C U R S O S D E F O R M A C I Ó N P A R A Q U E L O S D O C E N T E S E N S E R V I C I O P U E D A N A P L I C A R L O .
  • 5. ¿ C Ó M O C O N T R I B U Y E L A E D H D E S D E L A M E T O D O L O G Í A ? L O S R E S U L T A D O S D E I N V E S T I G A C I Ó N S E Ñ A L A N L A I M P O R T A N C I A D E C O N S T R U I R P O L Í T I C A S E D U C A T I V A S D E P R E V E N C I Ó N D E P O S I B L E S V I O L E N C I A S , D I R I G I D A S A L A T O T A L I D A D D E L E S T U D I A N T A D O Y O R I E N T A D A S A M E J O R A R E L C L I M A E S C O L A R Y L A C O N V I V E N CI A D I A R I A , C O N S U S T E N T O E N V A L O R E S Y P R I N C I P I O S D E D E R E C H O S H U M A N O S , C U L T U R A D E P A Z , C I U D A D A N Í A D E M O C R Á T I C A Y A P O Y A D A S E N E L D E S A R R O L L O D E L A A U T O E S T I M A Y E N C A P A C I D A D E S D E C O M U N I C A C I Ó N Y R E L A C I Ó N I N T E R P E R S O N A L .
  • 6. LA PERSPECTIVA DE DERECHOS AYUDA A POSICIONAR A LA EDUCACIÓN FRENTE A LA VIOLENCIA ESCOLAR, ASÍ COMO A COMPRENDERLA MEJOR. LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS NO ES UNA EXPRESIÓN DE BUENOS DESEOS; ES EN SÍ MISMA UN DERECHO . LA EDH DEBE ESTAR PRESENTE EN LA EDUCACIÓN FORMAL EN DOS GRANDES ÁMBITOS DE RELEVANCIA FORMATIVA, QUE SON FACETAS COMPLEMENTARIAS DE UNA MISMA REALIDAD PORQUE SE RETROALIMENTAN ENTRE SÍ. Conclusiones
  • 7. E S N E C ES A R I O U N A E D U C A C I Ó N E N D E R E C H O S H U M A N O S P O R Q U E M U C H A S V E C E S S E D E S C O N O C E N L O S M I S M O S . E L C O N O C I M I E N T O E N D E R E C H O S H U M A N O S A Y U D A A M U C H A S P E R S O N A S S A B E R S U S D E R E C H O S Y S U S O B L I G A C I O N E S , L O QU E D E B E N H A C E R Y L O Q U E N O D E B E N D E H A C E R . Recomendaciones
  • 8. P R O G R A M A I N T E RA M E R I C A N O S O B R E E D U C A C I Ó N E N V A L O R E S Y P R Á C T I C A S D E M O C R Á T I C A S S E R I E P O L Í T I C A E N B R E V E S O B R E E D U C A C I Ó N Y D E M O C R A C I A O F I C I N A D E E D U C A C I Ó N Y C U L T U R A D D H E C / S E D I L A E D U C A C I Ó N E N D E R E C H O S H U M A N O S : U N A P O R T E A L A C O N S T R U C C I Ó N D E U N A C O N V I V E N C I A E S C O L A R D E M O C R Á T I C A Y S O L I D A R I A P O R : A N A M A R Í A R O D I N O V O L U M E N 2 O C T U B R E D E 2 0 1 2 Fuentes de Consulta