The document discusses the importance of education in human rights. It explains that human rights are a cultural creation that each new generation must learn, and schools have an important role in teaching human rights to enable participation in democratic society. It also discusses how education in human rights can help build a democratic and solidarity-based school environment by promoting values of human rights, peace culture, and democratic citizenship. The document provides several conclusions and recommendations regarding the necessity of human rights education.

1. TRABAJO:
EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS
NOMBRE DEL MAESTRANTE CA RNÉ
DE LEÓN VELÁSQUEZ, WERNER STUART 0 2 -6539
COATEPEQUE , LUNES 16 DE MAYO DE 2016.
Universidad Mariano Gálvez
Facultad de Humanidades
Centro Universitario Coatepeque
Maestría en Educación Superior
MA. Licda. María Estela Santos Escalante

2. HOY LOS DERECHOS HUMANOS PARECEN TAN BÁSICOS, TAN
PROPIOS DE LA CONDICIÓN HUMANA COMO RESPIRAR O
CAMINAR, PERO SU SENTIDO ES PROFUNDO, COMPLEJO Y
NUNCA AUTOMÁTICO. SON UNA CREACIÓN CULTURAL, UNA
CONSTRUCCIÓN HUMANA. NO SE GANARON DE UNA VEZ Y
PARA SIEMPRE, NI SE ADQUIEREN ESPONTÁNEAMENTE . CADA
NUEVA GENERACIÓN Y CADA NIÑO O NIÑA DEBE
APRENDERLOS Y EJERCERLOS; CADA GENERACIÓN MAYOR Y
CADA ADULTO DEBE RESPETARLOS, DEFENDERLOS Y
ENSEÑARLOS. POR ESO, A LA PAR DE CONSAGRAR LOS
DERECHOS HUMANOS, LA DECLARACIÓN UNIVERSAL
ESTABLECIÓ QUE EL CAMINO PARA HACERLOS REALIDAD ERA
“LA ENSEÑANZA Y LA EDUCACIÓN” .
Introducción

3. ¿ C U Á L E S E L S E N T I D O D E L A E D U C A C I Ó N E N DH S H S ?
D E S A R R O L L A R Y F O R T A L E C E R U N A C U L T U R A D E M O C R Á T I C A E N
L A S A M É R I C A S A T R A V É S D E L A E D U C A C I Ó N P O R M E D I O D E S U S
T R E S C O M P O N E N T E S : C O O P E R A C I Ó N , D E S A R R O L L O P R O F E S I O N A L ,
E I N V E S T I G A C I Ó N , L L E V A N D O A D E L A N T E D I S T I N T A S
A C T I V I D A D E S O R I E N T A S A F O R T A L E C E R L A S C A P A C I D A D E S D E
I N S T I T U C I O N E S P Ú B L I C A S , P R I V A D A S Y D E L A S O C I E D A D C I V I L D E
L O S E S T A D O S M I E M B R O S D E L A O E A E N E L D E S A R R O L L O D E L A S
P O L Í T I C A S P R O G R A M A S E I N I C I A T I V A S E N E L Á M B I T O D E L A
E D U C A C I Ó N C I U D A D A N A .
¿ P O R Q U É D E B E E S T A R P R E S E N T E L A E D H E N L A E S C U E L A ?
P A R A C A P A C I T A R A T O D A S L A S P E R S O N A S P A R A P A R T I C I P A R
E F E C T I V A M E N T E E N U N A S O C I E D A D D E M O C R Á T I C A Y P L U R A L I S T A
F A V O R E C E R L A C O M P R E N S I Ó N , L A T O L E R A N C I A L A A M I S T A D ,
E N T R E T O D A S L A S N A C I O N E S Y T O D O S L O S G R U P O S S O C I A L E S ,
É T N I C O S O R E L I G I O S O S Y P R O M O V E R L A S A C T I V I D A D E S A F A V O R
D E L M A N T E N I M I E N T O D E L A P A Z Y P O R Q U E L A E D U C A C I Ó N D E
D E R E C H O S H U M A N O S S E C O N S T I T U Y E E N U N I N S T R U M E N T O P A R A
P R E V E N I R L A S V I O L A C I O N E S D E D E R E C H O S H U M A N O S .

4. ¿ C Ó M O E N S E Ñ A N L O S D H S H S A A P R E N D E R A S E R Y A
C O N V I V I R ? S I E N L A E S C U E L A S E H A C E E D H , S E E S T A R Á N
P R O M O V I E N D O L A C O N V I V E N C I A Y S E G U R I D A D , Y V I C E V E R S A .
A M B O S A S P E C T O S C R E C E R Á N A L A P A R , O S E D E T E R I O R A R Á N A L A
P A R . P O R E S O , S I U N A D I M E N S I Ó N D E LA V I D A E S C O L A R E S
D E F I C I T A R I A ( C O M O P A S A C U A N D O S E P R O D U C E N I N C I D E N T E S
R E I T E R A D O S D E A L G U N A F O R M A D E V I O L E N C I A ) , U N A E S T R A T E G I A
P E D A G Ó G I C A P E R T I N E N T E Y S Ó L I D A E S T R A B A J A R D E S D E L A O T R A
D I M E N S I Ó N : E D U C A R E N D E R E C H O S .
¿ C Ó M O C O N T R I B U Y E L A E D H A C O N S T R U I R C O N V I V E N C I A
D E M O C R Á T I C A S O L I D A R I A ? M U C H O S D E L O S E J E M P L O S C I T A D O S
D E C O N T E N I D O S D E C O N O C I M I E N T O S , V A L O R E S , A C T I T U D E S Y
C A P A C I D A D E S P A R A L A A C C I Ó N P U E D E N I N C O R P O R A R S E O
F O R T A L E C E R S E D E M A N E R A R Á P I D A Y S E N C I L L A E N L O S
C U R R Í C U L O S E X P L Í C I T O S D E L A R E G I Ó N , P O R Q U E N O S I E M P R E
E X I G E N M O D I F I C A C I O N E S C U R R I C U L A R E S P R O P I A M E N T E D I C H A S .
S Ó L O S E R E Q U I E R E Q U E L A S A U T O R I D A D E S E D U C A T I V A S
I D E N T I F I Q U E N E N L O S P R O G R A M A S D E E S T U D I O L O S C ON T E N I D O S
Y A E X I S T E N T E S Q U E P O D R Í A N E N R I Q U E C E R S E C O N U N E N F O Q U E D E
D E R E C H O S H U M A N O S ; E L A B O R E N D I R E C T R I C E S A F I N D E Q U E
D I R E C T O R E S D E C E N T R O S Y D O C E N T E S I N C O R P O R E N E S T E
E N F O Q U E , Y D I S P ON G A N L A P R E P A R A C I Ó N D E M A T E R I A L E S
D I D Á C T I C O S Y C U R S O S D E F O R M A C I Ó N P A R A Q U E L O S D O C E N T E S E N
S E R V I C I O P U E D A N A P L I C A R L O .

5. ¿ C Ó M O C O N T R I B U Y E L A E D H D E S D E L A
M E T O D O L O G Í A ? L O S R E S U L T A D O S D E I N V E S T I G A C I Ó N
S E Ñ A L A N L A I M P O R T A N C I A D E C O N S T R U I R P O L Í T I C A S
E D U C A T I V A S D E P R E V E N C I Ó N D E P O S I B L E S V I O L E N C I A S ,
D I R I G I D A S A L A T O T A L I D A D D E L E S T U D I A N T A D O Y
O R I E N T A D A S A M E J O R A R E L C L I M A E S C O L A R Y L A
C O N V I V E N CI A D I A R I A , C O N S U S T E N T O E N V A L O R E S Y
P R I N C I P I O S D E D E R E C H O S H U M A N O S , C U L T U R A D E P A Z ,
C I U D A D A N Í A D E M O C R Á T I C A Y A P O Y A D A S E N E L
D E S A R R O L L O D E L A A U T O E S T I M A Y E N C A P A C I D A D E S D E
C O M U N I C A C I Ó N Y R E L A C I Ó N I N T E R P E R S O N A L .

6. LA PERSPECTIVA DE DERECHOS AYUDA A
POSICIONAR A LA EDUCACIÓN FRENTE A LA
VIOLENCIA ESCOLAR, ASÍ COMO A
COMPRENDERLA MEJOR.
LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS NO
ES UNA EXPRESIÓN DE BUENOS DESEOS; ES
EN SÍ MISMA UN DERECHO .
LA EDH DEBE ESTAR PRESENTE EN LA
EDUCACIÓN FORMAL EN DOS GRANDES
ÁMBITOS DE RELEVANCIA FORMATIVA, QUE
SON FACETAS COMPLEMENTARIAS DE UNA
MISMA REALIDAD PORQUE SE
RETROALIMENTAN ENTRE SÍ.
Conclusiones

7. E S N E C ES A R I O U N A E D U C A C I Ó N E N
D E R E C H O S H U M A N O S P O R Q U E M U C H A S
V E C E S S E D E S C O N O C E N L O S M I S M O S .
E L C O N O C I M I E N T O E N D E R E C H O S H U M A N O S
A Y U D A A M U C H A S P E R S O N A S S A B E R S U S
D E R E C H O S Y S U S O B L I G A C I O N E S , L O QU E
D E B E N H A C E R Y L O Q U E N O D E B E N D E
H A C E R .
Recomendaciones

8. P R O G R A M A I N T E RA M E R I C A N O S O B R E E D U C A C I Ó N E N
V A L O R E S Y P R Á C T I C A S D E M O C R Á T I C A S S E R I E P O L Í T I C A E N
B R E V E S O B R E E D U C A C I Ó N Y D E M O C R A C I A O F I C I N A D E
E D U C A C I Ó N Y C U L T U R A D D H E C / S E D I
L A E D U C A C I Ó N E N D E R E C H O S H U M A N O S : U N A P O R T E A L A
C O N S T R U C C I Ó N D E U N A C O N V I V E N C I A E S C O L A R
D E M O C R Á T I C A Y S O L I D A R I A
P O R : A N A M A R Í A R O D I N O
V O L U M E N 2
O C T U B R E D E 2 0 1 2
Fuentes de Consulta