Mtb 3 Yunit III Aralin 1 Pagsulat ng Pansariling Reaksyon at OpinyonDesiree Mangundayao
Ang mga slideshare na ito ay maaring makatulong sa mga bata, magulang at mga gurong nagnanais na matuloy ang edukasyon sa kabila ng pandemya.. MELC BASED na rin po at may mga learning activities
#parasabata. #tuloyangedukasyon
LIKE/ SHARE / SUBSCRIBE/ COMMENT DOWN BELOW
This document contains several Filipino children's songs and poems with themes of counting, school, names, patriotism, colors, senses, family, and the body. The summaries range from nursery rhymes to more advanced poems. They encourage learning, good behavior, and pride in family and country.
Mtb 3 Yunit III Aralin 1 Pagsulat ng Pansariling Reaksyon at OpinyonDesiree Mangundayao
Ang mga slideshare na ito ay maaring makatulong sa mga bata, magulang at mga gurong nagnanais na matuloy ang edukasyon sa kabila ng pandemya.. MELC BASED na rin po at may mga learning activities
#parasabata. #tuloyangedukasyon
LIKE/ SHARE / SUBSCRIBE/ COMMENT DOWN BELOW
This document contains several Filipino children's songs and poems with themes of counting, school, names, patriotism, colors, senses, family, and the body. The summaries range from nursery rhymes to more advanced poems. They encourage learning, good behavior, and pride in family and country.
K TO 12 GRADE 3 LEARNER’S MATERIAL IN SCIENCELiGhT ArOhL
This document appears to be a draft of a grade 3 science textbook. It includes an introduction, acknowledgements, table of contents, and the beginning of the first unit on matter. The unit covers the three states of matter - solids, liquids, and gases. The first chapter focuses on solids, their characteristics like color, shape, size and texture. It includes activities for students to observe and describe different solids. The document provides structure and content for the textbook but is still in draft form.
The document provides an overview of the K to 12 Mother Tongue Curriculum Guide for grades 1 to 3 in the Philippines. It discusses the framework and principles of Mother Tongue-Based Multilingual Education (MTB-MLE), which uses the student's mother tongue as the primary language of instruction. The goals are to develop literacy and academic skills in the first language to serve as a foundation for additional language learning, and to promote multilingualism. Key points include using the familiar mother tongue to scaffold learning, developing higher-order thinking skills in the first language, and emphasizing both meaning and accuracy in language acquisition. The curriculum aims to produce students who are lifelong learners of their first, second, and third languages.
Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagtukoy ng mga tao, lugar, bagay, at ...EDITHA HONRADEZ
https://www.youtube.com/watch?v=ZuBf4uSelxU
https://www.youtube.com/watch?v=vxlAFSTONGU&t=94s
https://samutsamot.com/wp-content/uploads/2013/06/kategorya-ng-pangngalan_1-1.pdf
Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagtukoy ng mga tao, lugar, bagay, at pangyayari sa paligid
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN MATHEMATICS (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
The document contains multiple repetitions of a paragraph stating that all rights are reserved for the material and that no part can be reproduced or transmitted without permission from the DepEd Central Office. It was published in 2015.
K TO 12 GRADE 3 LEARNER’S MATERIAL IN SCIENCELiGhT ArOhL
This document appears to be a draft of a grade 3 science textbook. It includes an introduction, acknowledgements, table of contents, and the beginning of the first unit on matter. The unit covers the three states of matter - solids, liquids, and gases. The first chapter focuses on solids, their characteristics like color, shape, size and texture. It includes activities for students to observe and describe different solids. The document provides structure and content for the textbook but is still in draft form.
The document provides an overview of the K to 12 Mother Tongue Curriculum Guide for grades 1 to 3 in the Philippines. It discusses the framework and principles of Mother Tongue-Based Multilingual Education (MTB-MLE), which uses the student's mother tongue as the primary language of instruction. The goals are to develop literacy and academic skills in the first language to serve as a foundation for additional language learning, and to promote multilingualism. Key points include using the familiar mother tongue to scaffold learning, developing higher-order thinking skills in the first language, and emphasizing both meaning and accuracy in language acquisition. The curriculum aims to produce students who are lifelong learners of their first, second, and third languages.
Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagtukoy ng mga tao, lugar, bagay, at ...EDITHA HONRADEZ
https://www.youtube.com/watch?v=ZuBf4uSelxU
https://www.youtube.com/watch?v=vxlAFSTONGU&t=94s
https://samutsamot.com/wp-content/uploads/2013/06/kategorya-ng-pangngalan_1-1.pdf
Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagtukoy ng mga tao, lugar, bagay, at pangyayari sa paligid
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN MATHEMATICS (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
The document contains multiple repetitions of a paragraph stating that all rights are reserved for the material and that no part can be reproduced or transmitted without permission from the DepEd Central Office. It was published in 2015.
This document provides teaching materials for mathematics games focusing on place value and geometry for grades 5 and 6 in the Philippines. It includes descriptions of two games called "Try Your Luck" and "Roll the Place Value" that reinforce concepts like identifying place value, reading and writing large numbers, and calculating area, perimeter, and circumference. Instructions are provided for preparing and playing the games, which are designed for groups of two students. The document also lists objectives, preparation needed, evaluation methods, and resources required to implement the games.
This document provides lists of words grouped by common phonetic patterns or rimes. It includes words ending in consonant-vowel combinations like -at, -ick, -ob, and -un. It also lists words containing common vowel sounds like /aI/ and /ᴐI/. The words are presented without definitions but focus on illustrating recurring spelling patterns in the English language.
This document outlines strategies and concepts for developing higher-order thinking skills in 21st century learners. It discusses revisiting Bloom's taxonomy, developing metacognition, and applying Torrance's concepts of problem solving and creativity. Some specific strategies mentioned include using graphic organizers, teaching problem solving methods, encouraging creative thinking through activities like mind movies, and teaching question-answer relationships. The document emphasizes developing fluency, flexibility, elaboration, and originality in student thinking.
This document appears to be a weekly planner and lesson plan for a math class. It includes a schedule for the week with topics like planets and their properties covered each day. Key concepts are summarized in bullet points and graphics. Homework assignments are reviewed with scores. The document also provides additional resources like recommended time per topic, class materials, and alternative clipart images that can be customized.
This document describes the Agri-Pinoy Gulayan sa Paaralan Program (AP-GPP), a school gardening program in the Philippines. The objectives are to address child hunger and malnutrition through food production and feeding programs. Schools grow vegetables through container or field gardens to teach students about agriculture and nutrition. Monitoring data found decreases in malnutrition rates. The program provides training, seeds, tools and encourages participation from schools, local governments and communities. Technical advice is given on establishing successful gardens through proper planning, design, planting, maintenance and crop production.
Quartiles divide a data set into four equal parts. The first quartile (Q1) is the median of the lower half of the data. The second quartile (Q2) is the median of the entire data set. The third quartile (Q3) is the median of the upper half of the data. To find the quartiles, the data must be sorted in ascending order and the values that divide it into four parts are the quartiles. The interquartile range is calculated as Q3 - Q1 and measures the spread of the middle 50% of the data. Examples are provided to demonstrate calculating quartiles and the interquartile range.
Garden tools and their uses are described. Key tools include trowels for digging small holes, rakes for leveling soil, and spades for digging and moving soil. Measuring tapes are used for plant spacing. Sprinklers, pegs, string, shovels, ladders, forks, gloves, shears, and machetes are also outlined with their gardening applications. Footwear, budding knives, cultivators, baskets, wheelbarrows, and other tools conclude the document.
This document outlines a Psychological First Aid (PFA) session for disaster survivors. The objective is to help participants identify their personal, social, and emotional strengths during and after stressful situations. Several activities are described to facilitate this, including T-shirt art, crossing obstacles, and reframing exercises. The facilitator should ensure participant safety and well-being, while also practicing self-care. The overall goal is to foster recovery and return to normalcy through empowering survivors to access their strengths and recognize sources of support.
The document proposes learning continuity plans for the Department of Education during the COVID-19 period. It outlines various learning modalities including face-to-face, distance learning through modules, online learning, blended learning, and homeschooling. It identifies strategies and considerations for each modality based on risk level. The document also discusses streamlining the curriculum into the most essential learning competencies and important notes for implementing alternative delivery mode modules.
1. GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
School: Grade Level: IV
Teacher: Learning Area: EPP
Teaching Dates and
Time: Week 6 Quarter: 4th Quarter
I. LAYUNIN:
A. Pamantayang
Pangnilalaman
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang
pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat ang code ng
bawat kasanayan)
2.4 nakagagawa ng sariling
disenyo sa pagbuo o
pagbabago ng produktong
gawa sa kahoy, ceramics,
karton, o lata (o mga
materyales na nakukuha sa
pamayanan)
2.4.1 nasusunod ang mga
panuntunang
pangkaligtasan at
pangkalusugan sa paggawa
EPP4IA-0f-6
2.4 nakagagawa ng sariling
disenyo sa pagbuo o pagbabago ng
produktong gawa sa kahoy,
ceramics, karton, o lata (o mga
materyales na nakukuha sa
pamayanan)
2.4.1 nasusunod ang mga
panuntunang pangkaligtasan at
pangkalusugan sa paggawa
EPP4IA-0f-6
2.4 nakagagawa ng sariling disenyo
sa pagbuo o pagbabago ng
produktong gawa sa kahoy,
ceramics, karton, o lata (o mga
materyales na nakukuha sa
pamayanan)
2.4.2 nakikilala ang mga materyales
na maaaring iresakel sa pagbuo ng
naidesenyong proyekto
EPP4IA-0f-6
2.4 nakagagawa ng sariling
disenyo sa pagbuo o
pagbabago ng produktong
gawa sa kahoy, ceramics,
karton, o lata (o mga
materyales na nakukuha sa
pamayanan)
2.4.3 nasusuri ang nabuong
proyekto batay sa sariling puna
at ng iba gamit ang rubrics
EPP4IA-0f-6
6th
Weekly Test
II. NILALAMAN
2. Basic sketching, Basic shading
and Outlining techniques
2. Basic sketching, Basic shading
and Outlining techniques
2. Basic sketching, Basic shading
and Outlining techniques
2. Basic sketching, Basic
shading and Outlining
techniques
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
238-239 238-239 240-241 242-
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pang-Mag-aaral
512-514 512-514 516-520 521-526
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
musa sa portal ng
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
2. Learning Resource
B. Iba pang kagamitang
panturo
Tsart, mga larawan Tsart, mga larawan Tsart, mga larawan Tsart ng mga rubrics
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin.
Ano ano ang mga panuntunang
pangkalusugan at pangkaligtasan
na dapat sundin sa paggawa?
Ano ano ang mga panuntunang
pangkalusugan at pangkaligtasan
na dapat sundin sa paggawa?
Ano ano ang mga panuntunang
pangkalusugan at pangkaligtasan na
dapat sundin sa paggawa?
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin.
Ipasuri sa mga mag-aaral ang
mga larawan ng iba’t ibang uri ng
kagamitan at kasangkapan sa
paggawa sa Alamin Natin letrang
A sa LM. Tanungin kung paano
ginagamit ang mga ito.
Ipasuri sa mga mag-aaral ang mga
larawan ng iba’t ibang uri ng
kagamitan at kasangkapan sa
paggawa sa Alamin Natin letrang A
sa LM. Tanungin kung paano
ginagamit ang mga ito.
Basahin ang rap na nasa Alamin
Natin sa LM.
2. Tanungin ang mga bata kung
tungkol saan ang rap.
3. Itanong sa mga bata ang mga
materyales na matatagpuan sa
pamayanan na nabanggit sa rap.
Ipalabas sa mga mag-aaral ang
isang natapos na proyekto sa
nakaraang aralin.
2. Ipalahad sa mga mag-aaral
kung sila ay nasiyahan sa
nabuong proyekto. Itanong din
kung kanino sila humingi ng
suhestiyon upang mapaganda
pa ang kanilang proyekto.
C. Pag-uugnay ng mga
halimbaawa sa bagong aralin.
Ipabasa ang kasabihan na
nakasulat sa Alamin Natin,
letrang B sa LM. Hayaang
magbigay ng kani-kanilang
karanasan ang mga mag-aaral
tungkol sa paggamit ng mga
kasangkapang mapurol at
matalas.
Ipabasa ang kasabihan na
nakasulat sa Alamin Natin, letrang
B sa LM. Hayaang magbigay ng
kani-kanilang karanasan ang mga
mag-aaral tungkol sa paggamit ng
mga kasangkapang mapurol at
matalas.
3. Ipasuri sa mga mag-aaral ang
isang halimbawa ng scorecard
na nasa Alamin Natin sa LM.
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
Talakayin ang mga panuto sa
pangkaligtasan at
pangkalusugang panuntunan sa
paggawa sa Linangin Natin
letrang A ng LM.
.
Talakayin ang mga panuto sa
pangkaligtasan at pangkalusugang
panuntunan sa paggawa sa
Linangin Natin letrang A ng LM.
.
1. Talakayin ang iba’t ibang uri ng
materyales na matatagpuan sa
pamayanan na nasa Linangin
Natin sa letrang A ng LM.
2. Ipalahad sa mga bata ang
maaaring gawin sa bawat
materyales na nabasa.
Pasagutan sa mga bata ang tanong
na nasa Linangin Natin sa letrang B
ng LM.
1.Talakayin ang iba’t ibang uri
ng instrumento sa pagtataya na
nasa Linangin Natin sa letrang
A ng LM.
3. E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
Hayaan ang mga mag-aaral na
magbigay ng sariling palagay
tungkol dito.
3. Bigyang-diin na dapat laging
isaisip ang mga panuntunang ito
upang makaiwas sa sakunang
maaaring maganap habang
gumagawa
Hayaan ang mga mag-aaral na
magbigay ng sariling palagay
tungkol dito.
3. Bigyang-diin na dapat laging
isaisip ang mga panuntunang ito
upang makaiwas sa sakunang
maaaring maganap habang
gumagawa
Tanungin ang mga mag-aaral kung
bakit dapat nating pangalagaan ang
mga natural na bagay sa ating
kapaligiran.
2. Hayaan ang mga mag-aaral
na paghambingin ang iba’
ibang instrumento ng
pagtataya.
F. Paglinang sa Kabihasaan
( Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay.
Ipaayos ang mga kasangkapan sa
EPP Shop ayon sa panuntunang
pangkaligtasan
Ipaayos ang mga kasangkapan sa
EPP Shop ayon sa panuntunang
pangkaligtasan
Hayaan ang mga mag-aaral na
pahalagahan ang kanilang
nabuong proyekto ayon sa
scorecard na nasa Linangin
Natin B ng LM
H. Paglalahat ng Aralin
Kahalagahan ng pagsunod sa
panuntunan.
Kahalagahan ng pagsunod sa
panuntunan.
Itanong sa mga mag-aaral kung ano
ang nabatid nila sa araling ito.
Gabayan sila na makabuo ng
konsepto na may mga materyales
sa pamayanan na magagamit sa
kapaki-pakinabang na proyekto.
Itanong: Ano ang kahalagahan
ng paggamit ng ibat-ibang
instrument sa pagtataya sa
pagmamarka ng natapos na
proyekto?
I. Pagtataya ng Aralin Gawin Natin sa LM. Gawin Natin sa LM. Gawin Natin sa LM. Gawin Natin sa LM.
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Magpagawa sa mga mag-aaral ng
islogan tungkol sa mga dapat
tandaan upang maging ligtas sa
anumang gawaing
isinasakatuparan
Magpagawa sa mga mag-aaral ng
islogan tungkol sa mga dapat
tandaan upang maging ligtas sa
anumang gawaing
isinasakatuparan
Gumawa ng talaan at ng mga
proyektong maaaring gawin.
• Magpaguhit sa mga mag-aaral ng
mga proyektong maaaring gawin
mula sa materyales na
matatagpuan sa pamayanan.
Ipakita ang natapos na
proyekto sa magulang o
kapatid at hingin ang kanilang
puna o suhestiyon, ipatala ito
sa kanilang kuwaderno.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
4. B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang
remedial?Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakayulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking Punongguro at
Superbisor.
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro.
For more daily lesson log deped, visit: teachershq.com
Credit to the author of this file
