Dokumen tersebut membahas tentang konsep pentaksiran dan konstruk dalam penilaian. Ia menjelaskan definisi konstruk, jenis-jenis konstruk yang ditaksir seperti pengetahuan, kemahiran dan nilai, serta ciri-ciri konstruk yang berkualiti. Dokumen ini juga membincangkan domain kognitif menurut taksonomi Bloom dan contoh soalan untuk setiap aras kognitif.
1. Dokumen ini membahas tentang penulisan soal uraian untuk tes prestasi belajar.
2. Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam penulisan soal uraian seperti materi, konstruksi, dan bahasa.
3. Pedoman penskoran juga perlu disertakan untuk menilai jawaban siswa secara objektif.
Dokumen ini memberikan panduan lengkap untuk menyediakan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) untuk menilai penguasaan murid tahun 6 dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Sukan. Ia mencadangkan format ujian objektif 20 soalan dalam masa 30 minit yang menilai 3 tunjang utama (Kecergasan, Kemahiran, Kesukanan) berdasarkan subtopik dan aras kognitif Bloom. Dokumen ini juga membentangkan contoh lengk
Dokumen tersebut membahas tentang konsep pentaksiran dan konstruk dalam penilaian. Ia menjelaskan definisi konstruk, jenis-jenis konstruk yang ditaksir seperti pengetahuan, kemahiran dan nilai, serta ciri-ciri konstruk yang berkualiti. Dokumen ini juga membincangkan domain kognitif menurut taksonomi Bloom dan contoh soalan untuk setiap aras kognitif.
1. Dokumen ini membahas tentang penulisan soal uraian untuk tes prestasi belajar.
2. Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam penulisan soal uraian seperti materi, konstruksi, dan bahasa.
3. Pedoman penskoran juga perlu disertakan untuk menilai jawaban siswa secara objektif.
Dokumen ini memberikan panduan lengkap untuk menyediakan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) untuk menilai penguasaan murid tahun 6 dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Sukan. Ia mencadangkan format ujian objektif 20 soalan dalam masa 30 minit yang menilai 3 tunjang utama (Kecergasan, Kemahiran, Kesukanan) berdasarkan subtopik dan aras kognitif Bloom. Dokumen ini juga membentangkan contoh lengk
Dokumen tersebut membahas tentang dua jenis tes yaitu tes objektif dan tes essay. Tes objektif terdiri dari lima golongan seperti tes benar-salah, menjodohkan, melengkapi, isian, dan pilihan ganda. Tes objektif memiliki kelebihan seperti mudah dihitung dan mencakup ruang lingkup luas, namun juga memiliki kelemahan seperti sulit mengukur kemampuan verbal. Tes essay mengukur kemampuan mengorgan
Teks tersebut membahas tentang teknik penyusunan soal pilihan ganda, benar salah, dan menjodohkan. Secara garis besar dijelaskan pengertian, jenis, dan kaidah penyusunan masing-masing jenis soal tersebut. Kelebihan dan kelemahan soal pilihan ganda juga diuraikan.
Ujian objektif memiliki kelebihan seperti mampu menyeluruh, adil, dan cepat dalam penilaian serta diagnostik. Akan tetapi, ujian ini juga memiliki kelemahan seperti mahal dalam penyusunan, memberi ruang tebakan, serta kurang mampu mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang tes uraian (tes subyektif) yang merupakan salah satu jenis tes hasil belajar yang menghendaki jawaban berupa uraian panjang. Ada dua jenis tes uraian yaitu bentuk bebas dan bentuk terbatas, serta kelebihan dan kelemahan masing-masing jenis tes tersebut. Diberikan pula petunjuk operasional dalam penyusunan soal tes uraian.
Dokumen tersebut membahas tentang analisis butir soal secara kualitatif dengan melakukan penelaahan terhadap aspek materi, konstruksi, dan bahasa dari setiap butir soal. Analisis dilakukan oleh tiga orang penilai berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan, kemudian hasilnya dirangkum untuk menentukan kualitas butir soal berdasarkan kriteria tertentu seperti butir yang baik, kurang baik, atau tidak ba
Ujian objektif dan subjektif digunakan untuk menilai pelajar. Ujian objektif menggunakan soalan pilihan berganda sementara ujian subjektif melibatkan soalan terbuka yang memerlukan jawapan esai. Ujian kertas pensil menguji kemahiran menulis dan bahasa sementara ujian berasaskan keterampilan menilai kemahiran vokasional pelajar.
Dokumen tersebut membahas cara menulis soal tes uraian, mulai dari menentukan tujuan, kompetensi, materi, sampel soal, pedoman penilaian, hingga analisis hasil tes. Langkah-langkah penting dalam menulis soal uraian adalah menentukan tujuan pengukuran, sampel representatif, jenis tes, dan pedoman penskoran.
Membuat tes uraian dan evaluasi nontes ms ppVio Lie-Zee
Teknik penilaian nontes seperti kuesioner, observasi, wawancara, penugasan, dan portofolio dapat digunakan untuk mengukur kompetensi peserta didik tanpa tes tertulis. Beberapa hal penting yang perlu diperhatikan dalam menggunakan teknik-teknik ini adalah mendesain alat ukur yang valid dan reliabel, melakukan pengumpulan data yang sistematis, serta menentukan kriteria penilaian yang jelas.
Dokumen tersebut membahas tentang penggubalan item dan soalan ujian. Secara ringkas, dokumen tersebut menjelaskan langkah-langkah dalam penggubalan item objektif dan subjektif serta prinsip-prinsip penting dalam membuat item ujian.
Teks tersebut membahas tentang kriteria penilaian soal uraian yang baik. Beberapa poin penting yang disebutkan adalah: (1) soal harus sesuai dengan indikator dan materi pelajaran, (2) batasan pertanyaan dan jawaban harus jelas, (3) bahasa yang digunakan harus komunikatif dan tidak menimbulkan penafsiran ganda. Teks tersebut juga menyertakan daftar pengecekan untuk memastikan kesesuaian soal uraian den
Dokumen tersebut merupakan rencana pembelajaran semester (RPS) mata kuliah Business Decision Making. RPS ini mencakup tujuan pembelajaran, capaian pembelajaran, materi pembelajaran, dan jadwal pertemuan selama semester.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas tentang penilaian kurikulum 2013, termasuk pengertian, pendekatan, fungsi, KKM, dan teknik penilaian.
2) Berbagai contoh format penilaian untuk sikap, pengetahuan, dan keterampilan dijelaskan secara rinci.
3) Aspek-aspek seperti waktu penilaian, pernyataan hasil belajar, dan promosi siswa juga dib
Rangkuman rencana pembelajaran mata kuliah Psikologi Belajar meliputi penentuan kompetensi, materi, jadwal kuliah, tugas mahasiswa, dan sistem penilaian. Mata kuliah ini membahas berbagai teori belajar seperti paradigma fungsionalis, kognitif, dan asosiasi untuk membantu mahasiswa memahami proses perubahan perilaku manusia.
Dokumen tersebut membahas tentang dua jenis tes yaitu tes objektif dan tes essay. Tes objektif terdiri dari lima golongan seperti tes benar-salah, menjodohkan, melengkapi, isian, dan pilihan ganda. Tes objektif memiliki kelebihan seperti mudah dihitung dan mencakup ruang lingkup luas, namun juga memiliki kelemahan seperti sulit mengukur kemampuan verbal. Tes essay mengukur kemampuan mengorgan
Teks tersebut membahas tentang teknik penyusunan soal pilihan ganda, benar salah, dan menjodohkan. Secara garis besar dijelaskan pengertian, jenis, dan kaidah penyusunan masing-masing jenis soal tersebut. Kelebihan dan kelemahan soal pilihan ganda juga diuraikan.
Ujian objektif memiliki kelebihan seperti mampu menyeluruh, adil, dan cepat dalam penilaian serta diagnostik. Akan tetapi, ujian ini juga memiliki kelemahan seperti mahal dalam penyusunan, memberi ruang tebakan, serta kurang mampu mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang tes uraian (tes subyektif) yang merupakan salah satu jenis tes hasil belajar yang menghendaki jawaban berupa uraian panjang. Ada dua jenis tes uraian yaitu bentuk bebas dan bentuk terbatas, serta kelebihan dan kelemahan masing-masing jenis tes tersebut. Diberikan pula petunjuk operasional dalam penyusunan soal tes uraian.
Dokumen tersebut membahas tentang analisis butir soal secara kualitatif dengan melakukan penelaahan terhadap aspek materi, konstruksi, dan bahasa dari setiap butir soal. Analisis dilakukan oleh tiga orang penilai berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan, kemudian hasilnya dirangkum untuk menentukan kualitas butir soal berdasarkan kriteria tertentu seperti butir yang baik, kurang baik, atau tidak ba
Ujian objektif dan subjektif digunakan untuk menilai pelajar. Ujian objektif menggunakan soalan pilihan berganda sementara ujian subjektif melibatkan soalan terbuka yang memerlukan jawapan esai. Ujian kertas pensil menguji kemahiran menulis dan bahasa sementara ujian berasaskan keterampilan menilai kemahiran vokasional pelajar.
Dokumen tersebut membahas cara menulis soal tes uraian, mulai dari menentukan tujuan, kompetensi, materi, sampel soal, pedoman penilaian, hingga analisis hasil tes. Langkah-langkah penting dalam menulis soal uraian adalah menentukan tujuan pengukuran, sampel representatif, jenis tes, dan pedoman penskoran.
Membuat tes uraian dan evaluasi nontes ms ppVio Lie-Zee
Teknik penilaian nontes seperti kuesioner, observasi, wawancara, penugasan, dan portofolio dapat digunakan untuk mengukur kompetensi peserta didik tanpa tes tertulis. Beberapa hal penting yang perlu diperhatikan dalam menggunakan teknik-teknik ini adalah mendesain alat ukur yang valid dan reliabel, melakukan pengumpulan data yang sistematis, serta menentukan kriteria penilaian yang jelas.
Dokumen tersebut membahas tentang penggubalan item dan soalan ujian. Secara ringkas, dokumen tersebut menjelaskan langkah-langkah dalam penggubalan item objektif dan subjektif serta prinsip-prinsip penting dalam membuat item ujian.
Teks tersebut membahas tentang kriteria penilaian soal uraian yang baik. Beberapa poin penting yang disebutkan adalah: (1) soal harus sesuai dengan indikator dan materi pelajaran, (2) batasan pertanyaan dan jawaban harus jelas, (3) bahasa yang digunakan harus komunikatif dan tidak menimbulkan penafsiran ganda. Teks tersebut juga menyertakan daftar pengecekan untuk memastikan kesesuaian soal uraian den
Dokumen tersebut merupakan rencana pembelajaran semester (RPS) mata kuliah Business Decision Making. RPS ini mencakup tujuan pembelajaran, capaian pembelajaran, materi pembelajaran, dan jadwal pertemuan selama semester.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas tentang penilaian kurikulum 2013, termasuk pengertian, pendekatan, fungsi, KKM, dan teknik penilaian.
2) Berbagai contoh format penilaian untuk sikap, pengetahuan, dan keterampilan dijelaskan secara rinci.
3) Aspek-aspek seperti waktu penilaian, pernyataan hasil belajar, dan promosi siswa juga dib
Rangkuman rencana pembelajaran mata kuliah Psikologi Belajar meliputi penentuan kompetensi, materi, jadwal kuliah, tugas mahasiswa, dan sistem penilaian. Mata kuliah ini membahas berbagai teori belajar seperti paradigma fungsionalis, kognitif, dan asosiasi untuk membantu mahasiswa memahami proses perubahan perilaku manusia.
Rangkuman rencana pembelajaran mata kuliah Psikologi Belajar meliputi penentuan kompetensi, materi, jadwal kuliah, tugas mahasiswa, dan sistem penilaian. Mata kuliah ini membahas berbagai teori belajar seperti paradigma fungsionalis, kognitif, dan asosiasi untuk membantu mahasiswa memahami proses perubahan perilaku manusia.
Rangkuman rencana pembelajaran mata kuliah Psikologi Belajar meliputi penentuan kompetensi, materi, jadwal kuliah, tugas mahasiswa, dan sistem penilaian. Mata kuliah ini membahas berbagai teori belajar seperti paradigma fungsionalis, kognitif, dan asosiasi untuk membantu mahasiswa memahami proses perubahan perilaku manusia.
2. kontrak silabus dan sap perencanaan pembelajaranMasriqon Masriqon
Dokumen tersebut merupakan silabus mata kuliah Perencanaan Pembelajaran yang mencakup tujuan dan kompetensi dasar mata kuliah, materi pelajaran, pendekatan dan metode pembelajaran, evaluasi, dan referensi. Mata kuliah ini bertujuan membantu mahasiswa memahami perencanaan pembelajaran untuk anak usia dini.
Silabus mata kuliah Pengantar Ilmu Komunikasi ini membahas tentang konsep dasar ilmu komunikasi, fungsi dan prinsip komunikasi, model komunikasi, komunikasi verbal dan nonverbal, serta makna dan tanda dalam proses komunikasi dalam 16 pertemuan dengan berbagai metode pembelajaran seperti ceramah, diskusi kelompok, presentasi, dan ujian.
Silabus mata kuliah Pengantar Ilmu Komunikasi ini membahas tentang konsep dasar ilmu komunikasi, fungsi dan prinsip komunikasi, model komunikasi, komunikasi verbal dan nonverbal, serta makna dan tanda dalam proses komunikasi dalam 16 pertemuan dengan berbagai metode pembelajaran seperti ceramah, diskusi kelompok, presentasi, dan ujian.
RPP MATEMATIKA KELAS X BAB EKSPONEN, KURIKULUM 2013Nur Halimah
RPP ini membahas rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Matematika kelas X tentang materi Eksponen. Pembelajaran dilaksanakan selama 2 x 45 menit dengan pendekatan saintifik berbasis masalah menggunakan diskusi kelompok. Siswa diajak memahami definisi, sifat-sifat, dan operasi bilangan berpangkat melalui pengamatan, penanyaan, penalaran, percobaan, dan penyimpulan secara berkelompok. Hasil pembelajaran
Dokumen tersebut membahas tentang perencanaan tes, termasuk 6 hal yang harus dipertimbangkan dalam perencanaan tes seperti pengambilan sampel soal, tipe tes, aspek yang diuji, format soal, jumlah soal, dan tingkat kesukaran soal. Dokumen ini juga membahas langkah-langkah untuk mengisi format perencanaan tes.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelajaran Bahasa Inggris kelas 7 di MTs Aswaja Tengaran. RPP ini berisi tentang tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, dan penilaian siswa. Materi ajarannya berupa teks fungsional pendek tentang ekstrakurikuler dan lowongan pekerjaan, sedangkan metode pembelajarannya menggunakan teknik tiga fase.
Dokumen tersebut merupakan contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang menerapkan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning/PBL) untuk topik Barisan dan Deret pada mata pelajaran Matematika. RPP tersebut menjelaskan tujuan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, materi pelajaran, dan tahapan pembelajaran yang meliputi pendahuluan, inti, dan penutup sesuai dengan model PBL.
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
1. UNIVERSITAS PUTERA BATAM
GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP)
Nama Mata Kuliah
Kode / sks
Semester
Dosen Pengampu
:
:
:
:
TOEFL Preparation
IG711 / 2 sks
V (lima)
Tim Dosen
A. Deskripsi Mata Kuliah
:
Mata kuliah ini adalah mata kuliah wajib yang akan membantu
mahasiswa untuk mempersiapkan diri menghadapi ujian TOEFL.
Dalam mata kuliah ini mahasiswa akan mempelajari tentang
berbagai macam bentuk tes Toefl dan analisis strategi-strategi dan
trik yang mengecoh yang terdapat dalam tes TOEFL. Kegiatan
perkuliahan akan diisi dengan mengerjakan berbagai macam contoh
soal tes TOEFL disertai pembahasannya. Contoh soal yang akan
dibahas difokuskan kepada Listening comprehension, structure &
written expression dan reading comprehension.
B. Kompetensi Umum
:
Dengan mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu:
1. Memahami dan mengerti tentang Tes TOEFL dan jenis-jenis
tes TOEFL
2. Memahami dan mengerti tentang strategi dan trik yang
digunakan dalam mengerjakan tes TOEFL.
3. Mengerjakan semua jenis tes TOEFL dengan baik dan benar.
C. Alokasi waktu Pertemuan
:
100 menit x 14 pertemuan
Pert
1
Tujuan Instruksional Khusus
Mahasiswa dapat memahami dan
mengerti tentang tes TOEFL dan
jenis-jenisnya.
Mahasiswa dapat memahami dan
mengerti tentang strategi-strategi
dan trik dalam mengerjakan soal
tes TOEFL bagian listening.
2
Mahasiswa dapat memahami dan
mengerti tentang berbagai
strategi dalam Listening section
dan bisa menerapkannya dalam
latihan soal.
Topik and Sub Topik
1. Introduction to TOEFL test
• Paper-based test
• Computer-based test
• Internet-based test
• TOEFL ITP
2. Strategies for Listening section.
• Identifying similar sounds
• Identifying homophone
• Identifying homonym
• Identifying related words
• Identifying time
•
•
•
•
•
•
Identifying quantity
Identifying people
Identifying profession
Identifying Meaning of word
Identifying comparison
Identifying idiomatic expression
Waktu
2 x 50 ‘
Sumber
Hal 9-22
2 x 50 ‘
Hal 23-36
Jalan Letjend. R. Soeprapto, Muka Kuning
Telp : (0778) 364 035, 450 111 Fax : (0778) 364 187
Batam - Indonesia
2. UNIVERSITAS PUTERA BATAM
3
Mahasiswa dapat memahami dan
mengerti tentang berbagai
strategi dalam Listening section
dan bisa menerapkannya dalam
latihan soal.
•
•
•
•
•
Identifying related idiom
Identifying negation
Identifying causative
Identifying modal
Identifying condition
2 x 50 ‘
Hal 37-47
4
Mahasiswa dapat memahami dan
mengerti tentang berbagai
strategi dalam Structure section
dan bisa menerapkannya dalam
latihan soal.
•
•
•
•
•
•
Tenses
Simple present tense
Present continuous tense
Present perfect tense
Present perfect continuous tense
Simple past tense
2 x 50 ‘
Hal 48-65
5
Mahasiswa dapat memahami dan
mengerti tentang berbagai
strategi dalam Structure section
dan bisa menerapkannya dalam
latihan soal.
•
•
•
•
•
•
Past continuous tense
Past perfect tense
Past perfect continuous tense
Simple future tense
Future continuous tense
Future perfect tense
2 x 50 ‘
Hal 66-77
6
Mahasiswa dapat memahami dan
mengerti tentang berbagai
strategi dalam Structure section
dan bisa menerapkannya dalam
latihan soal.
•
•
•
•
•
•
Future perfect continuous tense
Past future tense
Past future continuous tense
Past future perfect tense
Past future perfect continuous tense
To Be
2 x 50 ‘
Hal 78-89
7
Review and Quiz
2 x 50 ‘
Hal 9-89
Review all materials from the beginning
UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
8
Mahasiswa dapat memahami dan
mengerti tentang berbagai
strategi dalam Structure section
dan bisa menerapkannya dalam
latihan soal.
•
•
•
•
•
•
•
To Do
Comparisons
Noun
Pronoun
Adjective
Adverb
Preposition
2 x 50 ‘
Hal 90120
9
Mahasiswa dapat memahami dan
mengerti tentang berbagai
strategi dalam Structure section
dan bisa menerapkannya dalam
latihan soal.
•
•
•
•
•
•
Active and passive voice
Passive voice
Direct-indirect speech
Subjunctive
Concord and agreement
Adjective clause
2 x 50 ‘
Hal 121138
10
Mahasiswa dapat memahami dan
mengerti tentang berbagai
•
•
Causative verbs
Conditional sentences
2 x 50 ‘
Hal 139161
Jalan Letjend. R. Soeprapto, Muka Kuning
Telp : (0778) 364 035, 450 111 Fax : (0778) 364 187
Batam - Indonesia
3. UNIVERSITAS PUTERA BATAM
strategi dalam Structure section
dan bisa menerapkannya dalam
latihan soal.
•
•
•
•
Modal and modal perfect
Elliptical sentence
Particle
Derivation
11
Mahasiswa dapat memahami dan
mengerti tentang berbagai
strategi dalam Reading section
dan bisa menerapkannya dalam
latihan soal.
•
•
•
•
•
Ability to identify topics
Ability to identify main idea
Ability to identify details
Ability to draw conclusion
Ability to identify purpose
2 x 50 ‘
Hal 162164
12
Mahasiswa dapat memahami dan
mengerti tentang berbagai
strategi dalam Reading section
dan bisa menerapkannya dalam
latihan soal.
•
•
•
•
Ability to decide title
Ability to identify list-type
Ability to identify inference
Ability to understand main idea
2 x 50 ‘
Hal 164166
13
Mahasiswa dapat memahami dan
mengerti tentang berbagai
strategi dalam Reading section
dan bisa menerapkannya dalam
latihan soal.
•
Ability to understand the structure of
idea
Ability to understand cohesion
Ability to understand the idea
development
Ability to understand reference
•
•
•
14
Review and quiz
Review all materials from mid semester test
Hal 167172
2 x 50 ‘
Hal 90172
UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
D. Sistem Penilaian
Bobot
Kehadiran
Tugas Mandiri
Tugas Terstruktur
UTS
UAS
:
:
:
:
:
:
10 %
15 %
10 %
30 %
35%
Grade Nilai
80 – 100
70 – 79
60 – 69
41 – 59
0 – 40
:A
:B
:C
:D
:E
E. Referensi
1. Bakir, R. Suyoto. 2012. Strategi Sukses TOEFL: Cara Terbaik untuk Sukses Ujian TOEFL.
Pamulang: PAPERPLUS Publisher. ISBN 9786022008514
Batam, September 2012
Penyusun,
Tim Dosen
Jalan Letjend. R. Soeprapto, Muka Kuning
Telp : (0778) 364 035, 450 111 Fax : (0778) 364 187
Batam - Indonesia
4. UNIVERSITAS PUTERA BATAM
Jalan Letjend. R. Soeprapto, Muka Kuning
Telp : (0778) 364 035, 450 111 Fax : (0778) 364 187
Batam - Indonesia
