parents

1. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
AAΓΓΛΙΚΩΝ ΤΕΤΑΡΤΗΣ ΤΑΞΗΣΓΓΛΙΚΩΝ ΤΕΤΑΡΤΗΣ ΤΑΞΗΣ
1

2. Βασικός σκοπός
Γενικός σκοπός του μαθήματος
είναι οι μαθητές/ -τριες
 να αναπτύξουν θετικές στάσεις
απέναντι στα Αγγλικά και στις ξένες
γλώσσες γενικότερα
 και να αποκτήσουν βασική
διαπολιτισμική αντίληψη και
διαπολιτισμικές δεξιότητες
 καθώς και γενικές επικοινωνιακές
δεξιότητες ώστε να χρησιμοποιούν
τα Αγγλικά με δημιουργικό τρόπο
για ουσιαστική επικοινωνία σε
ποικίλες καθημερινές περιστάσεις
2

3. Δεξιότητες
προφορικού
λόγου
(speaking)
Δεξιότητες
γραπτού
λόγου
(writing)
Στρατηγικές
μάθησης
Δεξιότητες
κατανόησης
προφορικού
λόγου
(listening)
Δεξιότητες
κατανόησης
γραπτού
λόγου(reading)
Υπάρχει ισορροπία
μεταξύ των τεσσάρων
γλωσσικών δεξιοτήτων.
Όπου είναι
δυνατό ενίσχυση μέσω
CLIL
3

4. Δεξιότητες κατανόησης προφορικού
λόγου: (listening)
Οι μαθητές/-τριες θα πρέπει να μπορούν:
• Να κατανοούν προφορικό λόγο ο οποίος
προφέρεται αργά και προσεκτικά και
σχετίζεται με θέματα που έχουν διδαχθεί.
• Να κατανοούν και να ανταποκρίνονται σε
απλές εντολές και οδηγίες.
4

5. Δεξιότητες προφορικού
λόγου(speaking):
Οι μαθητές/τριες θα πρέπει να μπορούν:
 Να θέτουν και να απαντούν απλές ερωτήσεις για προσωπικές
πληροφορίες και άλλα συγκεκριμένα
 και γνωστά θέματα που έχουν διδαχθεί.
 Να χρησιμοποιούν ένα βασικό λεξιλόγιο (λέξεις και φράσεις)
σχετικά με προσωπικές πληροφορίες και άλλα συγκεκριμένα και
γνωστά θέματα που έχουν διδαχθεί.
 Να έχουν κάποιο έλεγχο απλών γραμματικών στοιχείων και δομών
πρότασης.
 Να συνδέουν λέξεις με βασικά συνδετικά όπως:
 και, αλλά.
5

6. Δεξιότητες κατανόησης γραπτού
λόγου(reading):
Οι μαθητές/τριες θα πρέπει να μπορούν:
• Να αναγνωρίζουν και να κατανοούν γνωστές
λέξεις, φράσεις και απλές προτάσεις.
• Να κατανοούν πολύ σύντομα και απλά κείμενα με
γνωστές λέξεις (μηνύματα, κάρτες, σημειώσεις,
απλές πληροφορίες με εικόνες, απλές εντολές).
6

7. Οι μαθητές/τριες θα πρέπει να μπορούν:
•Να γράφουν απλές φράσεις
χρησιμοποιώντας γνωστές λέξεις.
•Να γράφουν απλές προτάσεις
χρησιμοποιώντας γνωστές λέξεις και φράσεις.
Δεξιότητες γραπτού λόγου
(writing):
7

8. η ενεργός συμμετοχή των
παιδιών
στη «δημιουργία» δικών τους
κειμένων
Και σ’αυτό συμβάλλει
8

9. Στρατηγικές μάθησης:
Οι μαθητές/τριες θα πρέπει
να μπορούν:

Να αντιλαμβάνονται το νόημα προφορικού
λόγου που μπορεί να περιέχει κάποια άγνωστα
στοιχεία, χρησιμοποιώντας το συγκεκριμένο
συγκείμενο και άλλα στοιχεία όπως την έκφραση
του ομιλητή κ.λπ.

Να μπορούν να ζητούν βοήθεια
χρησιμοποιώντας την ξένη γλώσσα.

Να μπορούν να δημιουργούν λέξεις για να
καλύψουν πιθανά κενά τους στην ξένη γλώσσα.

Να χρησιμοποιούν εικόνες ως βοηθητικά
στοιχεία για την κατανόηση γραπτού κειμένου.

Να χρησιμοποιούν εικονογραφημένο λεξικό.
9

10. Διδακτική Μεθοδολογία:
 Παιγνίδια
 Τραγούδια
 Απλοποιημένες ιστορίες
 Δραστηριότητες με χρήση της τεχνολογίας
 Επικοινωνία με συνομήλικους μέσω
Ευρωπαϊκών προγραμμάτων (e-twinning)
10

11. Αξιολογούνται:
Α
Ξ
Ι
Ο
Λ
Ο
Γ
Η
Σ
Η
Όλες οι γλωσσικές δεξιότητες
Οι στρατηγικές μάθησης
Η διαπολιτισμική αντίληψη
Στάσεις, συμπεριφορές και
κοινωνικές δεξιότητες
11

12. Τρόπος αξιολόγησης:
Α
Ξ
Ι
Ο
Λ
Ο
Γ
Η
Σ
Η
Δομημένες δραστηριότητες μέσα
στη τάξη
Portfolio/ εργασίες για το σπίτι
Εναλλακτικοί τρόποι αξιολόγησης
( π.χ. τεστ αυτο-αξιολόγησης )
Eνεργή συμμετοχή
Συνέπεια
12

13. Μεγαλύτερη έμφαση φέτος στην
Α
Ξ
Ι
Ο
Λ
Ο
Γ
Η
Σ
Η
 ενεργή συμμετοχή
 συνέπεια
13

14. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ-ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ-ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ
ΤΗΑΝΚ ΥOU!
14