Dokumen tersebut merupakan analisis keterkaitan antara Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Kompetensi Inti (KI), dan Kompetensi Dasar (KD) pada mata pelajaran Matematika Teknik. Dokumen tersebut menganalisis tingkat kognitif dan bentuk pengetahuan pada KD-3 dan KD-4, serta menyimpulkan bahwa KD-3 dan KD-4 memenuhi tuntutan dimensi kognitif dan bentuk pengetahuan yang

1. LK 1.
Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD
Mata Pelajaran: Matematika Tekhnik
KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUA N
(KD-3)
KOMPETENSI DASAR
KETERAMPILA N
(KD-4)
Analisis KD-3
Rekomendasi
KD-3
Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
Tingkat Dimensi
Kognitif dan Bentuk
Dimensi Pengetahuan
Kesesuaian Dimensi
Kognitif dengan
Bentuk
Pengetahuan
Bentuk
Taksonomi dan
Tingkat
Taksonomi
Kesetaraan Taksonomi
KD-dari KI-3 dg KD dari
KI-4
 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Bentuk Pengetahuan semua KD-3
dalam Mata Pelajaran
 Ketercapaian Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.6 Menganalisis barisan
dan deret geometri
4.6 Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
barisan dan deret
Geometri
Analisis (C4)
dengan Pengetahuan
Metakognitif
Analisis (C4)
Sesuai
dipasangkan
dengan
pengetahuan
Metakognitif
Menyelesaikan
adalah
ketrampilan
konkrit tingkat
manipulasi
(P2)
KD 3 Analisis (C4) setara
dengan manipulasi (P2)
dan KD 4 manipulasi
(P2) sehingga masih
dalam tingkat
kesetaraan.
KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata
pelajaran Matematika Tekhnik sudah
memenuhi dimensi kognitif tuntutan
KI-3 yaitu memahami, menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi.
Sedangkan bentuk pengetahuan juga
sudah terpenuhi yaitu konseptual,
procedural dan metakognitif.
dst