건국대학교 교육공학과 이종연, 박상훈, 강혜진, 박성열 요약

1. Flipped Learning의 의의 및
교육환경에 관한 탐색적 연구
이종연, 박상훈, 강혜진, 박성열
건국대학교 교육공학과
사이버한국외국어대학교 테솔대학원 Study 요약 자료

2. 1. Flipped Learning이란?
• 전통적인 수업방식을 뒤집은 학습 형태 -
전통적으로 수업 시간에 진행되었던 활동
들이 수업 밖에서 이루어지고, 수업 밖에서
이루어졌던 활동들이 수업시간에 진행된다
는 것이 특징

3. 2. Flipped Learning의 기원
• Aaron Sams(2007) - 수업할 내용 녹화해서 숙제
로 예습해 오게 하고, 수업시간에는 힘들어하는
애들 도와주자.
• 역사, 문학 등의 과목에서 학생들이 수업 전 미리
책을 읽어오고 수업시간에는 읽은 내용에 대해 토
론하는 방식의 수업 진행
• IT 기술 발달로 다양한 온라인 학습도구 등장:
Khan Academy(2004), Youtube(2005), - 수많은
동영상 콘텐츠, 무한 반복학습 가능

4. 3. Flipped Learning의 등장 배경
Digital Immigrants와 Digital Natives
1) Digital Immigrants: 1980년 이전에 태어나 후천적으로 디지털
기술에 적응해 간 기성세대
2) Digital Natives: 1980년 이후 태어나 PC와 유·무선인터넷을 통
해 필요한 정보를 찾고 SNS를 이용, 타인과 소통하는 등 디지
털 언어와 장비를 마치 특정 언어의 원어민처럼 자유자재로 사
용하는 세대
교실의 변화
수업에서 배우게 될 주요내용을 온라인으로 미리 학습한 상태로
수업에 참석할 수 있게 됨

5. 4. Flipped Learning의 장점
• 학생 간, 교사와 학생 간 상호작용 촉진
• 교사의 수업 준비에 대한 부담을 덜어줌과
동시에 학생에 대한 관심과 개별지도 등 상
호작용을 위한 시간을 확보(질의응답, 토론,
실습 확대 가능→ 개인 수준/능력별 완전학
습 가능)
• 교사의 역할 변화 : teacher → facilitator
• 완전학습 구현

6. 5. Flipped Learning의 정의
• Lisa W. Johnson, Jeremy D. Renner:
학생들이 수업내용을 집에서 먼저 학습하
고 수업 시간에는 동료들과 협업을 하는 것
• Gerald C. Gannod, Janet E. Burge 등:
교사의 강의가 주였던 교실은 실험과 실내
활동을 위한 장소가 되고, 강의는 VOD 등
의 매체를 통해 교실 밖에서 전달

7. • Jonathan Bergmann, Aaron Sams:
전통적으로 교실에서 이루어지던 것이 가정에서
이루어지고, 숙제로 처리되던 것이 교실에서 완성
• Thomas M. Abbot:
전달받은 정보를 재사용하는 것은 비판적 사고와
응용을 위한 사전 단계로서 교실 밖에서 이루어지
고, 급우들과 지도교사들이 함께 하는 교실에서는
비판적 사고, 토의, 협업 등의 활동이 이루어진다.

8. 6. Flipped Learning의 의의
학생
1) 사회적 상호작용의 증가 : 학생-학생/학생
-교사
2) 완전학습의 구현 : 자기주도적 예습 후 수
업을 들으면 다수가 교육목표에 도달할 수
있다!(수업 중 Feedback 활성화)

9. 교사
1) 수업진행에 대한 부담 감소 : 한 번 만든 동
영상 자료는 지속적으로 사용 가능
2) 권태 해소 : 학생들과 소통하며 학습을 도와
주는 살아있는 수업 가능(즉각 Feedback)
3) 전문성 향상에 따른 성취감 : 동영상 제작 공
유 방법 등 새로운 수업방안의 연구, 실천

10. 7. 성공적인 Flipped Learning을
위한 교육 환경
• 학생 참여 : 교사의 칭찬, 격려, 배려를 통해
• 학부모 동의 : 충분한 사전 설명과 동의를 구
하는 과정 필요, 결과물을 확인시킬 필요
• 교사 훈련 : 동영상 제작, 시연 방법 등에 대한
연수
• 학교, 정부의 지원 : 교사 업무 감소, 장비 지원

11. 8. 결론 - Flipped Learning은…
• 최적의 수업방법을 찾는데 의의
• 개인별 맞춤형 학습
• 자기주도적 학습과 창의적 문제 해결력, 활
발한 상호작용을 통한 소통이 새로운 교육
의 패러다임

12. • 학습의 본질은 가르침이 아니라 탐구하여
깨달음에 있다는 것을 체험하게 함
• 다양한 교수학습모형과 동영상 제작 가이
드 개발 필요
• 개발된 것을 공유하고 논의할 수 있는 장이
열려야