Slides presentate nel convegno ROARS "Il sistema dell’Università e della Ricerca - Fatti leggende futuro" (Istituto della Enciclopedia Italiana, 15 novembre 2012)
I misteri dei dipartimenti di eccellenza: genesi, anatomia, ideologiaGiuseppe De Nicolao
Per primeggiare nella classifica 2017 dei dipartimenti di eccellenza, un premio Nobel come Giorgio Parisi contava assai poco, dato che un bravo storico della fisica pesava tre volte tanto. Ciò nonostante, la classifica "si fonda su un modello matematico solido", se si vuole prestar fede alla rassicurazione inviata dall'Anvur al Consiglio Universitario Nazionale. Talmente solido che l'Anvur e il Ministero hanno preferito tenere nascosto che ben 119 dipartimenti su 767 avevano meritato zero in pagella e che nel 2022 la situazione è verosimilmente peggiorata. Ma come nasce e come funziona questa classifica così strana, che oltre a penalizzare i Nobel, funge da "ammazza-Sud"? Nel seminario, vengono spiegati a uno a uno gli ingranaggi dell'algoritmo che genera i punteggi dell'ISPD, l'indicatore standardizzato di performance dipartimentale. La sua nascita risale al cosiddetto voto standardizzato, ideato nel 2014 da una commissione della CRUI. Nascita segnata da un peccato originale che si cercò di rendere invisibile attraverso modifiche che condussero all’indicatore ISPD, infine adottato nel 2017 come generatore della classifica dei dipartimenti di eccellenza. La ricostruzione storica e la dissezione anatomica aiuteranno a capire perché si diventa eccellenti o paria; per esempio perché nel 2017 il miglior dipartimento di fisica era quello che aveva pochi fisici e tanti psicologi. Verrà anche spiegato perché la presenza o l’assenza di ben precisi settori scientifici rende più o meno probabile la scalata verso l’eccellenza. Da ultimo, si cerca di capire quali motivazioni stanno alla base dell’adozione di una classifica così irrazionale.
_________
I misteri dei dipartimenti di eccellenza: genesi, anatomia, ideologia
Seminario di Giuseppe De Nicolao.
Organizzato da Roars, Rete 29 Aprile e Circolo Errera.
24 giugno 2022
Contenuti del video:
- Presentazione di Massimiliano Tabusi (Rete 29 Aprile)
- Introduzione
- La pietra filosofale della competizione
- Un grecista eccellente? Vale 4 Nobel per la Fisica!
- La legge dell’imbuto
- Perché ISPD è distribuito «a vasca da bagno»?
- Perché la classifica deve rimanere segreta?
- Una svista che vale un ricorso al TAR
- Ammazzare il Sud giustifica i mezzi
Video: https://www.youtube.com/watch?v=03E_5srlLPo
Slides dell'intervento di Giuseppe De Nicolao nella giornata di studi
Le ragioni dell'emergenza, le ragiomi della didattica
Università di Padova, 26 novembre 2020
La didattica a distanza, aspetti critici, limiti e potenzialitàGiuseppe De Nicolao
In vista dell'anno accademico 2020/21 si parla molto di didattica universitaria cosiddetta "blended", nel senso di erogata simultaneamente in presenza per una parte degli studendi e a distanza, per esempio in streaming, per quelli che non sono in aula. Nel video, si prova a rispondere a tre domande.
1. Come variano le probabilità di contagio in ambienti chiusi frequentati da più persone in funzione della cubatura, del ricambio d'aria e del tempo di permanenza?
2. Quali sono e come sono gestibili i principali problemi audio e video della didattica a distanza?
3. Quali relazioni tra didattica blended, datafication e università delle piattaforme?
Intervento di Giuseppe De Nicolao presentato nel corso del convegno “L' Università tra crisi e rinascita: quale direzione per il futuro?”, organizzato dal Comitato Nazionale Universitario (CNU), 10 luglio 2020
Più citazioni se volete far carriera! La valutazione della ricerca universitariaGiuseppe De Nicolao
La valutazione della ricerca Universitaria: webinar con Giuseppe De Nicolao di ROARS: 29 maggio ore 18:00
Quarto appuntamento di “Immaginiamo il futuro, dopo la crisi e oltre”, incontri in webinar con personalità della cultura e della politica per ragionare e discutere del futuro e degli scenari del dopo crisi. Gli incontri sono organizzati dai prof. Plinio Innocenzi e Quirico Migheli.
Slides dell'intervento di Rossella Latempa al Convegno "SCUOLA DI COMPETENZE: VERSO UN NUOVO MODELLO DIDATTICO. QUALE?", Gilda degli Insegnanti, Vicenza 18 marzo 2019.
State-fostered immaturity? Kant, Galileo and the Grand EvaluatorGiuseppe De Nicolao
Slide dell'intervento di Giuseppe De Nicolao al convegno “Academic Freedom Today - Insights from Law, Philosophy, and Institutional Practice”, 6-7 dicembre 2018, Libera Università di Bolzano, https://academicfreedom.events.unibz.it/
_________
State-fostered immaturity? Kant, Galileo and the Grand Evaluator
In 2017, the president of Anvur, the Italian agency for research evaluation, was asked if bibliometrics-based research evaluation could discourage innovative research. The answer was disconcerting, yet revealing: a scientific genius “will be rewarded twenty years from now, when he will become the most famous scientist in the world. In the meantime, he should be grateful that he maintained his academic position without being burnt alive. Frankly speaking, we are not all Galilei and Newton”. No less worrying is the creeping effect of research evaluation on the public use of reason by academics. Linking administrative actions such as hiring, career, funding and wages to the outcomes of centralized research evaluation can subtly impair academic freedom in fields such as health, environment, economics, education and research policy. These issues will be illustrated through the analysis of methods, outcomes and unintended effects of research evaluations run by Anvur.
I misteri dei dipartimenti di eccellenza: genesi, anatomia, ideologiaGiuseppe De Nicolao
Per primeggiare nella classifica 2017 dei dipartimenti di eccellenza, un premio Nobel come Giorgio Parisi contava assai poco, dato che un bravo storico della fisica pesava tre volte tanto. Ciò nonostante, la classifica "si fonda su un modello matematico solido", se si vuole prestar fede alla rassicurazione inviata dall'Anvur al Consiglio Universitario Nazionale. Talmente solido che l'Anvur e il Ministero hanno preferito tenere nascosto che ben 119 dipartimenti su 767 avevano meritato zero in pagella e che nel 2022 la situazione è verosimilmente peggiorata. Ma come nasce e come funziona questa classifica così strana, che oltre a penalizzare i Nobel, funge da "ammazza-Sud"? Nel seminario, vengono spiegati a uno a uno gli ingranaggi dell'algoritmo che genera i punteggi dell'ISPD, l'indicatore standardizzato di performance dipartimentale. La sua nascita risale al cosiddetto voto standardizzato, ideato nel 2014 da una commissione della CRUI. Nascita segnata da un peccato originale che si cercò di rendere invisibile attraverso modifiche che condussero all’indicatore ISPD, infine adottato nel 2017 come generatore della classifica dei dipartimenti di eccellenza. La ricostruzione storica e la dissezione anatomica aiuteranno a capire perché si diventa eccellenti o paria; per esempio perché nel 2017 il miglior dipartimento di fisica era quello che aveva pochi fisici e tanti psicologi. Verrà anche spiegato perché la presenza o l’assenza di ben precisi settori scientifici rende più o meno probabile la scalata verso l’eccellenza. Da ultimo, si cerca di capire quali motivazioni stanno alla base dell’adozione di una classifica così irrazionale.
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I misteri dei dipartimenti di eccellenza: genesi, anatomia, ideologia
Seminario di Giuseppe De Nicolao.
Organizzato da Roars, Rete 29 Aprile e Circolo Errera.
24 giugno 2022
Contenuti del video:
- Presentazione di Massimiliano Tabusi (Rete 29 Aprile)
- Introduzione
- La pietra filosofale della competizione
- Un grecista eccellente? Vale 4 Nobel per la Fisica!
- La legge dell’imbuto
- Perché ISPD è distribuito «a vasca da bagno»?
- Perché la classifica deve rimanere segreta?
- Una svista che vale un ricorso al TAR
- Ammazzare il Sud giustifica i mezzi
Video: https://www.youtube.com/watch?v=03E_5srlLPo
Slides dell'intervento di Giuseppe De Nicolao nella giornata di studi
Le ragioni dell'emergenza, le ragiomi della didattica
Università di Padova, 26 novembre 2020
La didattica a distanza, aspetti critici, limiti e potenzialitàGiuseppe De Nicolao
In vista dell'anno accademico 2020/21 si parla molto di didattica universitaria cosiddetta "blended", nel senso di erogata simultaneamente in presenza per una parte degli studendi e a distanza, per esempio in streaming, per quelli che non sono in aula. Nel video, si prova a rispondere a tre domande.
1. Come variano le probabilità di contagio in ambienti chiusi frequentati da più persone in funzione della cubatura, del ricambio d'aria e del tempo di permanenza?
2. Quali sono e come sono gestibili i principali problemi audio e video della didattica a distanza?
3. Quali relazioni tra didattica blended, datafication e università delle piattaforme?
Intervento di Giuseppe De Nicolao presentato nel corso del convegno “L' Università tra crisi e rinascita: quale direzione per il futuro?”, organizzato dal Comitato Nazionale Universitario (CNU), 10 luglio 2020
Più citazioni se volete far carriera! La valutazione della ricerca universitariaGiuseppe De Nicolao
La valutazione della ricerca Universitaria: webinar con Giuseppe De Nicolao di ROARS: 29 maggio ore 18:00
Quarto appuntamento di “Immaginiamo il futuro, dopo la crisi e oltre”, incontri in webinar con personalità della cultura e della politica per ragionare e discutere del futuro e degli scenari del dopo crisi. Gli incontri sono organizzati dai prof. Plinio Innocenzi e Quirico Migheli.
Slides dell'intervento di Rossella Latempa al Convegno "SCUOLA DI COMPETENZE: VERSO UN NUOVO MODELLO DIDATTICO. QUALE?", Gilda degli Insegnanti, Vicenza 18 marzo 2019.
State-fostered immaturity? Kant, Galileo and the Grand EvaluatorGiuseppe De Nicolao
Slide dell'intervento di Giuseppe De Nicolao al convegno “Academic Freedom Today - Insights from Law, Philosophy, and Institutional Practice”, 6-7 dicembre 2018, Libera Università di Bolzano, https://academicfreedom.events.unibz.it/
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State-fostered immaturity? Kant, Galileo and the Grand Evaluator
In 2017, the president of Anvur, the Italian agency for research evaluation, was asked if bibliometrics-based research evaluation could discourage innovative research. The answer was disconcerting, yet revealing: a scientific genius “will be rewarded twenty years from now, when he will become the most famous scientist in the world. In the meantime, he should be grateful that he maintained his academic position without being burnt alive. Frankly speaking, we are not all Galilei and Newton”. No less worrying is the creeping effect of research evaluation on the public use of reason by academics. Linking administrative actions such as hiring, career, funding and wages to the outcomes of centralized research evaluation can subtly impair academic freedom in fields such as health, environment, economics, education and research policy. These issues will be illustrated through the analysis of methods, outcomes and unintended effects of research evaluations run by Anvur.
Una rivista ad accesso aperto, senza costi per gli autori e di alta qualità: ...Giuseppe De Nicolao
«Times have changed. Articles now circulate easily via the Internet, but unfortunately MLJ publications are under restricted access. […] In summary, our resignation from the editorial board of MLJ reflects our belief that journals should principally serve the needs of the intellectual community, in particular by providing the immediate and universal access to journal articles that modern technology supports, and doing so at a cost that excludes no one.» Questa lettera di dimissioni, firmata dalla maggioranza degli editor della rivista Machine Learning (Kluwer ), sancì la nascita del Journal of Machine Learning Research, una rivista open access, subito accreditatasi tra le più qualificate sedi di pubblicazione per le ricerche nel settore del machine learning. Una vicenda che risale al 2000, ma che, ad anni di distanza, non cessa di far discutere. Come quando nel 2011 Kent Anderson (Scholarly Kitchen) mise in dubbio la sostenibilità di riviste open access e senza costi per gli autori. «In my field (computer science) one of the most prominent journals is entirely free and open access (Journal of Machine Learning Research)» fu la secca replica di Yann LeCun. Ne nacque una discussione, proseguita sul blog di Stuart Shieber, che appare emblematica sotto diversi aspetti e di cui proveremo a riassumere i punti salienti.
Conferenza AISA (Associazione Italiana per la promozione della Scienza Aperta), ospitata dal Dipartimento di Scienze Politiche dell'Università di Pisa, dal titolo Publishing without perishing? La scienza aperta all’epoca della valutazione della ricerca (link is external), con gli interventi di Alberto Baccini (Università di Siena), Roberto Caso (Università di Trento), Giuseppe De Nicolao (Università di Pavia) e Paola Galimberti (Università di Milano) e con la partecipazione di Paolo Rossi (Università di Pisa) in veste di discussant. Giovedì 19 gennaio 2017 dalle ore 15 in aula 2, Polo Piagge
Credo quia absurdum, l'apologetica delle "Weapons of math destruction” Giuseppe De Nicolao
Intervento presentato al Convegno "Teocrazia e Tecnocrazia", organizzato da Fondazione Roma Sapienza e da Nuova Accademia.
giovedì 3 maggio alle ore 10.30 presso l’aula Multimediale Palazzo del Rettorato
Sapienza Università di Roma
Abstract. “There is no alternative” è la legittimazione principe della tecnocrazia. Non sorprende, pertanto, che solo di rado i tecnocrati cerchino di legittimare, sul piano razionale ed etico, il loro ruolo e i loro strumenti. Tra i pochi che si sono cimentati, vi sono due membri del Consiglio direttivo dell’Anvur, l’Agenzia nazionale per la valutazlone del sistema universitario e della ricerca. Sul versante del dibattito razionale, quella che potremmo chiamare “apologetica della valutazione” si scontra con l’obiezione “Caesar non est supra grammaticos”, attuale ogni qual volta chi detiene il potere pretende di prendere parte al dibattito scientifico, che per sua natura deve svolgersi tra pari. Sul versante etico, il vulnus che la valutazione di stato infligge alla libertà della scienza è giustificato dalla necessità di guidare una comunità scientifica (quella italiana) debole e bisognosa di indirizzi, un argomento curiosamente simile a quello invocato dal Grande Inquisitore per legittimare il suo regime teocratico. Una coincidenza già notata da Aldous Huxley che, commentando nel 1959 la distopia tecnocratica descritta nel suo romanzo “Brave New World”, ne riconduceva il dilemma etico fondamentale proprio al famoso personaggio di Dostoevskij.
Intervento di Rossella Latempa al CONVEGNO DI AGGIORNAMENTO CESP: PER RIPARTIRE DALLA SCUOLA. DISCUSSIONE INTORNO A SETTE TEMI:
9 febbraio 2018 - IIS USUELLI-RUZZA - Padova
http://www.cesp-pd.it/spip/spip.php?article1464
Intervento di Rossella Latempa al CONVEGNO DI AGGIORNAMENTO CESP: PER RIPARTIRE DALLA SCUOLA. DISCUSSIONE INTORNO A SETTE TEMI:
9 febbraio 2018 - IIS USUELLI-RUZZA - Padova
http://www.cesp-pd.it/spip/spip.php?article1464
The EUA Public Funding Observatory was launched in 2008 with the aim to monitor the impact of the financial crisis on higher education in different countries across Europe. Since then, EUA has been collecting quantitative and qualitative data on public funding received by European higher education institutions, and analysing both long- term trends and recent changes.
The funding data and other relevant figures are made available to EUA by its collective members, the national rectors’ conferences, whose support has been invaluable. Processed and analysed in view of evolving student numbers, as well as the overall economic context adjusted to inflation and GDP growth, this data provides some empirical evidence on public funding trajectories in the field of higher education in Europe.
Dai sistemi di valutazione agli effetti sull'etica dei comportamentiGiuseppe De Nicolao
Slide dell'interventod di Giuseppe De Nicolao al convegno "Frode Scientifica, come nasce e come si previene", Venerdì 17 e Sabato 18 Novembre a Pavia. Partecipazione gratuita, previa registrazione obbligatoria http://www-3.unipv.it/max3/fs/programma-1.html
Terza missione: è lei la prima vittima della "cultura della valutazione"?Giuseppe De Nicolao
Intervento di Giuseppe De Nicolao al Convegno "Culture della valutazione. Università e Terza Missione. Conoscenza, formazione, territorio°. IULM, Martedì 10 OTTOBRE 2017
P. Galimberti: Valutazione/classificazione delle riviste scientificheGiuseppe De Nicolao
Intervento di Paola Galimberti (Università degli Studi di Milano) nel WORKSHOP INTERNO AIPDA (ASSOCIAZIONE ITALIANA DEI PROFESSORI DI DIRITTO AMMINISTRATIVO)
LA VALUTAZIONE DELLE RIVISTE
dalla Scientificità alla Classificazione
(Ragioni, Metodi, Modelli, Impatto)
13 gennaio 2017, Milano, ore 11.15-17.00 Università Milano IULM
Sala delle Conferenze-VI° piano-IULM 1-Via Carlo Bo, 1
ANVUR ASN
Bibliometria Bufale Benito
CRUI Cattaneo Checchi Costituzione Cingolani Cantone Consiglio di Stato Cammellate Coda colpo di
Diritto allo studio Declino Duce
Elena Cattaneo ERC
Ferraro/ Figlio di MIUR/Fascia A Formazione Feticismo
Graziosi/ Giannini
Human Technopole
IIT Impact Factor Inguscio immortale innovativi
Junk arithmetic
K
Londra radio Licenza di copiare Ludi dipartimentali
Miccoli Manfredi
Natta Cattedre nannicini Nature
OCSE Oro alla Patria Omonimie
Perquisizioni Primavera PISA Pavia PRRR! Professionalizzanti Premiale
Quinlan
Renzi - Referendum Rignano Science Foundation Rottamazione del Sud
Stop-VQR Sole 24 Ore Scatti
Turchia Tasse Times Higher Education Tesoretto IIT Truppe Terremoto
Ultimi OCSE Uomo quasi immortale
VQR fantasma Viesti
W Roars
Xylella
Y
Blob Roars 2015, di tutto, di più. Un anno di università e ricerca attraverso una selezione delle copertine di Roars
«La posta in gioco è troppo alta. È una posta di dignità - come dice Carlo Ferraro - ma anche una posta di diritti civili del paese. E quindi, se noi non diciamo “basta!”, le cose andranno avanti così e lo scenario è quello che stiamo vedendo»
Intervento di Giuseppe De Nicolao (Università di Pavia e Roars) nel corso dell'incontro "#STOPVQR il futuro passa per una migliore valutazione della ricerca", organizzato da M5S presso la Sala Tatarella del Palazzo dei Gruppi della Camera dei Deputati (via Uffici del Vicario 21), mercoledì 16 marzo, dalle ore 15 alle 17.
C. Trigilia Università in declino - Un’indagine sugli atenei italiani da Nor...Giuseppe De Nicolao
Intervento di Carlo Trigilia a Firenze in occasione dell'evento "Per una nuova primavera delle università. La conoscenza libera il futuro del paese". Giornata organizzata dalla Conferenza dei Rettori delle Università Italiane (CRUI) già programmata per il 21 marzo e rimandata per i tragici fatti di Tarragona. Discussione sul tema "Università: Risorsa collettiva e bene pubblico"
Università in declino. Un Rapporto sugli atenei italiani da Nord a SudGiuseppe De Nicolao
Gianfranco Viesti presenta il libro, da lui curato, Università in declino: un’indagine sugli atenei da Nord a Sud (Donzelli editore).
L’Università degli Studi dell’Aquila ha ospitato martedì 12 aprile 2016 un convegno sulla situazione del sistema universitario italiano, basato sulla presentazione del rapporto realizzato recentemente dalla Fondazione RES (Istituto di Ricerca, Economia e Società in Sicilia) e pubblicato in un volume curato da Gianfranco Viesti (Università di Bari).
Tra assenze e refusi, A Napoli la primavera CRUI parte maleGiuseppe De Nicolao
Per il 21 Marzo 2016 la CRUI ha indetto la Primavera dell’Università, promossa con un video patinato, ma non senza qualche refuso. A Napoli, politici assenti e docenti contestati. Anche il Presidente della CRUI dà forfait e va a Roma in TV per “Porta a Porta”.
«Una primavera che non arriva»: dibattito-intervista con Walter TocciGiuseppe De Nicolao
Intervista-dibattito in 7 quadri con Walter Tocci
Moderatore: Giuseppe De Nicolao (Università degli Studi di Pavia, ROARS)
Lunedì 21 marzo 2016 – ore 11:00, Sala conferenze del Broletto, 27100 Pavia
_____
1. Buona scuola o neolingua? – 0’ 0”
2. Il termometro (test standardizzati) – 9’ 52”
3. Serie A e serie B – 18’ 40”
4. Non è un paese per studenti – 31’ 54”
5. La CRUI vive e lotta … con chi? – 43’ 03”
6. Io sono ANVUR, figlio di MIUR – 52’ 37”
7. Per fortuna diventeremo (quasi) immortali (IIT-Technopole) – 1h 05’ 2”
Una rivista ad accesso aperto, senza costi per gli autori e di alta qualità: ...Giuseppe De Nicolao
«Times have changed. Articles now circulate easily via the Internet, but unfortunately MLJ publications are under restricted access. […] In summary, our resignation from the editorial board of MLJ reflects our belief that journals should principally serve the needs of the intellectual community, in particular by providing the immediate and universal access to journal articles that modern technology supports, and doing so at a cost that excludes no one.» Questa lettera di dimissioni, firmata dalla maggioranza degli editor della rivista Machine Learning (Kluwer ), sancì la nascita del Journal of Machine Learning Research, una rivista open access, subito accreditatasi tra le più qualificate sedi di pubblicazione per le ricerche nel settore del machine learning. Una vicenda che risale al 2000, ma che, ad anni di distanza, non cessa di far discutere. Come quando nel 2011 Kent Anderson (Scholarly Kitchen) mise in dubbio la sostenibilità di riviste open access e senza costi per gli autori. «In my field (computer science) one of the most prominent journals is entirely free and open access (Journal of Machine Learning Research)» fu la secca replica di Yann LeCun. Ne nacque una discussione, proseguita sul blog di Stuart Shieber, che appare emblematica sotto diversi aspetti e di cui proveremo a riassumere i punti salienti.
Conferenza AISA (Associazione Italiana per la promozione della Scienza Aperta), ospitata dal Dipartimento di Scienze Politiche dell'Università di Pisa, dal titolo Publishing without perishing? La scienza aperta all’epoca della valutazione della ricerca (link is external), con gli interventi di Alberto Baccini (Università di Siena), Roberto Caso (Università di Trento), Giuseppe De Nicolao (Università di Pavia) e Paola Galimberti (Università di Milano) e con la partecipazione di Paolo Rossi (Università di Pisa) in veste di discussant. Giovedì 19 gennaio 2017 dalle ore 15 in aula 2, Polo Piagge
Credo quia absurdum, l'apologetica delle "Weapons of math destruction” Giuseppe De Nicolao
Intervento presentato al Convegno "Teocrazia e Tecnocrazia", organizzato da Fondazione Roma Sapienza e da Nuova Accademia.
giovedì 3 maggio alle ore 10.30 presso l’aula Multimediale Palazzo del Rettorato
Sapienza Università di Roma
Abstract. “There is no alternative” è la legittimazione principe della tecnocrazia. Non sorprende, pertanto, che solo di rado i tecnocrati cerchino di legittimare, sul piano razionale ed etico, il loro ruolo e i loro strumenti. Tra i pochi che si sono cimentati, vi sono due membri del Consiglio direttivo dell’Anvur, l’Agenzia nazionale per la valutazlone del sistema universitario e della ricerca. Sul versante del dibattito razionale, quella che potremmo chiamare “apologetica della valutazione” si scontra con l’obiezione “Caesar non est supra grammaticos”, attuale ogni qual volta chi detiene il potere pretende di prendere parte al dibattito scientifico, che per sua natura deve svolgersi tra pari. Sul versante etico, il vulnus che la valutazione di stato infligge alla libertà della scienza è giustificato dalla necessità di guidare una comunità scientifica (quella italiana) debole e bisognosa di indirizzi, un argomento curiosamente simile a quello invocato dal Grande Inquisitore per legittimare il suo regime teocratico. Una coincidenza già notata da Aldous Huxley che, commentando nel 1959 la distopia tecnocratica descritta nel suo romanzo “Brave New World”, ne riconduceva il dilemma etico fondamentale proprio al famoso personaggio di Dostoevskij.
Intervento di Rossella Latempa al CONVEGNO DI AGGIORNAMENTO CESP: PER RIPARTIRE DALLA SCUOLA. DISCUSSIONE INTORNO A SETTE TEMI:
9 febbraio 2018 - IIS USUELLI-RUZZA - Padova
http://www.cesp-pd.it/spip/spip.php?article1464
Intervento di Rossella Latempa al CONVEGNO DI AGGIORNAMENTO CESP: PER RIPARTIRE DALLA SCUOLA. DISCUSSIONE INTORNO A SETTE TEMI:
9 febbraio 2018 - IIS USUELLI-RUZZA - Padova
http://www.cesp-pd.it/spip/spip.php?article1464
The EUA Public Funding Observatory was launched in 2008 with the aim to monitor the impact of the financial crisis on higher education in different countries across Europe. Since then, EUA has been collecting quantitative and qualitative data on public funding received by European higher education institutions, and analysing both long- term trends and recent changes.
The funding data and other relevant figures are made available to EUA by its collective members, the national rectors’ conferences, whose support has been invaluable. Processed and analysed in view of evolving student numbers, as well as the overall economic context adjusted to inflation and GDP growth, this data provides some empirical evidence on public funding trajectories in the field of higher education in Europe.
Dai sistemi di valutazione agli effetti sull'etica dei comportamentiGiuseppe De Nicolao
Slide dell'interventod di Giuseppe De Nicolao al convegno "Frode Scientifica, come nasce e come si previene", Venerdì 17 e Sabato 18 Novembre a Pavia. Partecipazione gratuita, previa registrazione obbligatoria http://www-3.unipv.it/max3/fs/programma-1.html
Terza missione: è lei la prima vittima della "cultura della valutazione"?Giuseppe De Nicolao
Intervento di Giuseppe De Nicolao al Convegno "Culture della valutazione. Università e Terza Missione. Conoscenza, formazione, territorio°. IULM, Martedì 10 OTTOBRE 2017
P. Galimberti: Valutazione/classificazione delle riviste scientificheGiuseppe De Nicolao
Intervento di Paola Galimberti (Università degli Studi di Milano) nel WORKSHOP INTERNO AIPDA (ASSOCIAZIONE ITALIANA DEI PROFESSORI DI DIRITTO AMMINISTRATIVO)
LA VALUTAZIONE DELLE RIVISTE
dalla Scientificità alla Classificazione
(Ragioni, Metodi, Modelli, Impatto)
13 gennaio 2017, Milano, ore 11.15-17.00 Università Milano IULM
Sala delle Conferenze-VI° piano-IULM 1-Via Carlo Bo, 1
ANVUR ASN
Bibliometria Bufale Benito
CRUI Cattaneo Checchi Costituzione Cingolani Cantone Consiglio di Stato Cammellate Coda colpo di
Diritto allo studio Declino Duce
Elena Cattaneo ERC
Ferraro/ Figlio di MIUR/Fascia A Formazione Feticismo
Graziosi/ Giannini
Human Technopole
IIT Impact Factor Inguscio immortale innovativi
Junk arithmetic
K
Londra radio Licenza di copiare Ludi dipartimentali
Miccoli Manfredi
Natta Cattedre nannicini Nature
OCSE Oro alla Patria Omonimie
Perquisizioni Primavera PISA Pavia PRRR! Professionalizzanti Premiale
Quinlan
Renzi - Referendum Rignano Science Foundation Rottamazione del Sud
Stop-VQR Sole 24 Ore Scatti
Turchia Tasse Times Higher Education Tesoretto IIT Truppe Terremoto
Ultimi OCSE Uomo quasi immortale
VQR fantasma Viesti
W Roars
Xylella
Y
Blob Roars 2015, di tutto, di più. Un anno di università e ricerca attraverso una selezione delle copertine di Roars
«La posta in gioco è troppo alta. È una posta di dignità - come dice Carlo Ferraro - ma anche una posta di diritti civili del paese. E quindi, se noi non diciamo “basta!”, le cose andranno avanti così e lo scenario è quello che stiamo vedendo»
Intervento di Giuseppe De Nicolao (Università di Pavia e Roars) nel corso dell'incontro "#STOPVQR il futuro passa per una migliore valutazione della ricerca", organizzato da M5S presso la Sala Tatarella del Palazzo dei Gruppi della Camera dei Deputati (via Uffici del Vicario 21), mercoledì 16 marzo, dalle ore 15 alle 17.
C. Trigilia Università in declino - Un’indagine sugli atenei italiani da Nor...Giuseppe De Nicolao
Intervento di Carlo Trigilia a Firenze in occasione dell'evento "Per una nuova primavera delle università. La conoscenza libera il futuro del paese". Giornata organizzata dalla Conferenza dei Rettori delle Università Italiane (CRUI) già programmata per il 21 marzo e rimandata per i tragici fatti di Tarragona. Discussione sul tema "Università: Risorsa collettiva e bene pubblico"
Università in declino. Un Rapporto sugli atenei italiani da Nord a SudGiuseppe De Nicolao
Gianfranco Viesti presenta il libro, da lui curato, Università in declino: un’indagine sugli atenei da Nord a Sud (Donzelli editore).
L’Università degli Studi dell’Aquila ha ospitato martedì 12 aprile 2016 un convegno sulla situazione del sistema universitario italiano, basato sulla presentazione del rapporto realizzato recentemente dalla Fondazione RES (Istituto di Ricerca, Economia e Società in Sicilia) e pubblicato in un volume curato da Gianfranco Viesti (Università di Bari).
Tra assenze e refusi, A Napoli la primavera CRUI parte maleGiuseppe De Nicolao
Per il 21 Marzo 2016 la CRUI ha indetto la Primavera dell’Università, promossa con un video patinato, ma non senza qualche refuso. A Napoli, politici assenti e docenti contestati. Anche il Presidente della CRUI dà forfait e va a Roma in TV per “Porta a Porta”.
«Una primavera che non arriva»: dibattito-intervista con Walter TocciGiuseppe De Nicolao
Intervista-dibattito in 7 quadri con Walter Tocci
Moderatore: Giuseppe De Nicolao (Università degli Studi di Pavia, ROARS)
Lunedì 21 marzo 2016 – ore 11:00, Sala conferenze del Broletto, 27100 Pavia
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1. Buona scuola o neolingua? – 0’ 0”
2. Il termometro (test standardizzati) – 9’ 52”
3. Serie A e serie B – 18’ 40”
4. Non è un paese per studenti – 31’ 54”
5. La CRUI vive e lotta … con chi? – 43’ 03”
6. Io sono ANVUR, figlio di MIUR – 52’ 37”
7. Per fortuna diventeremo (quasi) immortali (IIT-Technopole) – 1h 05’ 2”
Federica Laudisa: Diritto allo studio universitario: un bilancio degli ultimi dieci anni
1. Diritto allo studio universitario:
un bilancio degli ultimi dieci anni
Federica Laudisa
“Il sistema dell’Università e della Ricerca“
Incontro promosso da ROARS
Roma, 15 novembre 2012
2. Sommario
DSU: 2001/02vs 2010/11
la borsa di studio
il contributo di mobilità internazionale
i posti letto
il servizio di ristorazione
la collaborazione part-time
il prestito
Cosa bolle in pentola: i recenti provvedimenti
Cosa ha lo studente francese che l’italiano non ha
“Nuove” proposte
2
3. Gli aventi diritto alla borsa
Il numero di aventi diritto alla borsa, a.a. 2000/1-2010/11
Il numero di aventi
diritto alla borsa non è
mutato negli anni
Per la precisione, è in lieve flessione in rapporto agli iscritti regolari
2000/01 2002/03 2004/05 2006/07 2008/09 2010/11
% idonei su iscritti regolari 18,0 16,8 17,1 16,5 16,1 15,8
Fonte: MIUR.
3
4. I beneficiari di borsa/1
Il numero di aventi diritto alla borsa e di beneficiari, a.a. 2000/1-2010/11
Rispetto al 2000/01 il
quadro è stabile
“onnipresente” la figura dello studente
avente diritto non beneficiario;
non solo…
nel 2010/11 sono lievemente aumentati 2000/01 2010/11
gli idonei non beneficiari (dopo alcuni anni % borsisti su idonei 78,2 75,1
di contrazione);
Fonte: MIUR.
4
5. I beneficiari di borsa/2
La percentuale di borsisti su aventi diritto, per Regione,
a.a. 2010/11
2010/11
%
Basilicata 100,0
Emilia Romagna 100,0 Soltanto sei regioni hanno garantito la
Friuli Venezia Giulia 100,0 borsa di studio al 100% degli aventi
Piemonte 100,0 diritto, in altre realtà, la metà degli idonei
Province Trento e Bolzano 100,0 (o meno) ne ha beneficiato.
Valle D‘Aosta 100,0
Toscana 98,8
Marche 97,4
Sardegna 93,3
Lazio 82,5
Lombardia 77,8
Italia 75,1
Liguria 68,7
Veneto 65,5
Abruzzo 60,8
Sicilia 58,2
Molise 54,2
Puglia 52,7
Campania 50,8
Calabria 44,7
Umbria 42,3
Fonte: MIUR.
5
6. Il contributo di mobilità internazionale
a.a. 2001/02 a.a. 2010/11
N° beneficiari borsa 136.896 136.222
Di cui: beneficiari di contributo mobilità 2.913 2.964
Beneficiari contributo mobilità su richiedenti 53,5% 46,2%
Il numero di contributi di mobilità internazionale concessi e la percentuale di beneficiari su
richiedenti, a.a. 2001/02 - 2010/11
Sono stati erogati in media 2.600
contributi annui e ne hanno
beneficiato tra il 32% e il 53% dei
richiedenti.
Nessun trend di rilievo
Nota: Qui si è considerato il contributo erogato dagli enti per il DSU, il quale è cumulabile con il contributo concesso dall’ateneo.
Fonte: Elaborazione su dati MIUR – Ufficio di statistica
6
7. I posti letto/1
a.a. 2001/02 a.a. 2010/11 In dieci anni sono stati creati circa
13.000 nuovi posti (+ 42%)
N° posti letto 30.269 43.066
% idonei fuori sede E’ cresciuta la quota di aventi
38,3 50,6
beneficiari di posto letto diritto fuori sede beneficiari di
NOTA: Il numero di posti letto si riferisce a quelli gestiti dagli enti posto letto di 12 p.p
regionali.
MA… in media, UNO 43.000 posti letto a fronte di
studente fuori sede su DUE 85.000 aventi diritto fuori sede
si assicura l’alloggio
Fonte: MIUR.
7
8. I posti letto/2
Nota: In Molise e Valle d’Aosta non ci sono posti letto.
Solo in quattro realtà i posti sono
MA… la situazione è molto adeguati al numero di idonei fuori
sede. Nella metà delle regioni la
difforme sul territorio nazionale
percentuale di fuori sede beneficiari di
alloggio è molto al di sotto della (già
bassa) media
Fonte: MIUR.
8
9. I posti letto/3
La percentuale di studenti che alloggia in residenza universitaria, per paese europeo
MA… nella comparazione europea abbiamo la maglia nera: siamo (insieme alla
Svizzera) il Paese con la minore percentuale di studenti che beneficia di un posto
letto in una residenza universitaria
Fonte: Social and Economic Conditions of Student Life in Europe, eurostudent.eu, 2011.
9
10. Il servizio di ristorazione/1
N° pasti consumati in un
N° totale
anno/N° studenti iscritti
mense
regolari in Italia
2001/02 21 238
2002/03 18 229
2003/04 17 275
2004/05 20 nd
2005/06 18 nd
2006/07 19 211
2007/08 19 218
2008/09 20 206
2009/10 19 203
2010/11 19 210
In media, in Italia, uno studente in corso
consuma 19 pasti l’anno: un dato costante = 2 pasti al mese per 10
negli ultimi dieci anni mesi
Fonte: Elaborazione su dati MIUR – Ufficio di statistica
Nota: Il numero di pasti erogati include anche quelli consumati nei locali convenzionati.
10
11. Il servizio di ristorazione/2
Il numero di pasti consumati in media in un anno da uno
studente scritto regolare, per regione, a.a. 2010/11
Fonte: Elaborazione su dati MIUR – Ufficio di statistica
Nota: Il numero di pasti erogati include anche quelli consumati nei locali convenzionati.
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12. La collaborazione part-time
Il numero di collaborazioni part-time attivate dagli atenei e dagli enti regionali, a.a. 2001/02 -
2010/11
a.a. 2001/02 a.a. 2010/11
N° collaborazioni part-time 31.029 24.920
Di cui: attivate dagli Enti DSU 1.450 1.487
% beneficiari di collaborazione su iscritti regolari 3,2 2,2
Il 2% degli iscritti regolari svolge un’attività part-time,
un p.p. in meno rispetto a dieci anni fa.
Le collaborazioni part-time sono pochissime presso gli
enti regionali e sono diminuite presso gli atenei
Fonte: Elaborazione su dati MIUR – Ufficio di statistica
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13. I prestiti
ATTO TIPO INTERVENTO RISULTATO
D.M. 23 ottobre 2003 Finanziamento agli atenei per Poco più di 20 ATENEI li hanno
progetti sperimentali e innovativi attuati: 662 prestiti erogati in
Fondo per il sostegno dei
per la concessione agli studenti di media ogni anno nel periodo
giovani prestiti d’onore 2003/04-2010/11
Fondo una tantum per la
concessione di prestiti fiduciari
per il finanziamento degli studi 9 REGIONI li hanno attuati: 210
Legge finanziaria 2004
finalizzato a: garanzie sul rimborso prestiti erogati in media ogni anno
agli studenti capaci e meritevoli; nel periodo 2007/08-2009/10
contributi in conto interessi ai privi
di mezzi
Progetto “Diamogli Istituisce un Fondo di garanzia
credito” per prestiti agli studenti 1.560 prestiti erogati in totale nel
meritevoli, per coprire specifiche triennio 2008-2010
Protocollo d’intesa Ministero spese universitarie (Erasmus,
Politiche giovanili-ABI 2007
tasse, acquisto PC)
Progetto Istituisce un Fondo di garanzia
“DiamogliFuturo” per prestiti agli studenti 284 prestiti erogati da settembre
Protocollo d’intesa Ministero meritevoli di importo max di 2011 a giugno 2012
Gioventù-ABI 2010 5.000 annui per massimo tre anni
Fonte: Elaborazione su dati MIUR – Ufficio di statistica; Ministero Gioventù
13
14. I prestiti/2
Nel complesso sono stati stanziati a livello ministeriale circa 47 milioni di
euro distribuiti su progetti differenti, in parte sovrapponibili, e dagli esiti
stentati:
una manciata di studenti ha usufruito di prestiti
Non esiste nessun monitoraggio/documento ufficiale del MIUR e del
Dipartimento delle politiche giovanili su questi interventi
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15. Riepilogando…
Il quadro dei pochi aiuti e servizi agli studenti è sostanzialmente rimasto
invariato negli ultimi dieci anni
Il numero di studenti beneficiari di supporto è marginale rispetto al totale
degli iscritti, anche riguardo a quegli interventi rivolti alla generalità degli
studenti (ristorazione, collaborazioni part-time)
Gli interventi si “distribuiscono” in maniera differente nelle diverse sedi
universitarie
Il ruolo di policy analyst a livello ministeriale è inesistente
Siamo (stati) un paese fermo, disuniforme e senza bussola
nella politica DSU
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16. Cosa bolle in pentola: il decreto lgs. 68/2012
Decreto lgs. NOTE
I criteri economici e di merito per
Borsa di studio accedere alla borsa saranno stabiliti La platea di idonei aumenterà? E’
da un successivo decreto lecito dubitarne …
ministeriale.
Include tra le finalità “la promozione di
interventi e strumenti di valorizzazione e
informazione delle opportunità offerte, in
particolare dall’UE, per favorire Non si fa alcun cenno al
Contributo di l’internazionalizzazione delle esperienze di contributo di mobilità
mobilità studio”. internazionale.
internazionale Elenca tra gli strumenti necessari al
conseguimento del pieno successo
formativo degli studenti i servizi per
la mobilità internazionale.
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17. Cosa bolle in pentola: il decreto lgs. 68/2012
Decreto lgs. NOTE
La durata della collaborazione passa da 150
Collaborazione a 200 ore. Si dà facoltà anche agli enti
part-time DSU di attivare queste forme di Il numero di collaborazioni è
collaborazione (mentre attualmente plausibile aumenti
devono ricorrere alle graduatorie degli
atenei).
Viene riconosciuta alle Regioni la Il finanziamento dei
possibilità di disciplinare i prestiti prestiti è a carico delle
d’onore rivolti a: Regioni. Il co. 5 ricalca
Prestiti - studenti in possesso dei requisiti di merito l’art. 16 della legge 390/91
- integrativi della borsa di studio; che istituì il prestito d’onore e
- iscritti a corsi di master, di perfezionamento che non ha mai di fatto
e scuole di specializzazione trovato applicazione.
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18. Cosa bolle in pentola: il decreto lgs. 68/2012
Decreto lgs. NOTE
Fondo integrativo statale;
Tutti gli aventi diritto riceveranno
La tassa DSU è aumentata a 140 euro
Tassa DSU; la borsa? All’art. 7 si afferma: La
per tutti o, in base all’ISEE, può essere
Sistema di borsa di studio “è assicurata a tutti gli
fissata da 120 euro fino a max 200 euro.
finanziamento studenti aventi i requisiti di eleggibilità
[…] nei limiti delle risorse
Risorse proprie regioni nella Il punto è: come si calcolano le
misura pari ad almeno il disponibili nello stato di
40% dell’assegnazione risorse proprie Ministero”.
previsione del regionali?
relativa al fondo statale
Nessun onere finanziario per il suo
funzionamento. Non è prevista una
struttura operativa ma solo
Osservatorio Monitora l’attuazione del decreto; rappresentativa di diversi soggetti
nazionale per il effettua analisi e ricerche; crea (MIUR, MEF, Regioni, CRUI, ecc.).
dsu un sistema informativo Rischia di rimanere lettera morta come lo
è stata la Consulta nazionale per il diritto
agli studi universitari (art. 6, legge
390/91)
Il decreto legislativo non prevede nuovi interventi rispetto a quelli esistenti né
interviene sulle criticità
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19. Cosa bolle in pentola: il Fondo per il merito/1
Atto Tipo intervento Finalità Dotazione
Istituisce il Fondo per il premi studio
L. 240/2010 merito finalizzato a
buoni studio (borse-prestiti)
promuovere l’eccellenza ed 9 milioni
art. 4 il merito fra gli studenti,
garantendo finanziamenti (prestiti)
attraverso… cui si accede tramite prova nazionale
Nasce (sulla carta) la
Decreto-legge n. Fondazione per il merito,
Gestisce il Fondo per il merito e coordina
70/2011 cui partecipano MIUR e MEF 1 milione
le prove nazionali standard
art. 9 (ma aperta ad altri enti
pubblici e privati)
Possono accedere agli interventi-prestiti
gli studenti fuori sede iscritti al 1° anno
Schema di decreto Definisce i criteri di di un corso di laurea/magistrale CU, con
ministeriale, 2012 accesso al Fondo un voto di diploma non inferiore a
80/100 e con un punteggio non inferiore
a 70/100 nella prova nazionale
Tre anni per mettere in piedi un intervento ben lungi dal vedere ancora la luce
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20. Cosa bolle in pentola: il Fondo per il merito/2
A che pro il Fondo per il merito?
Governo Berlusconi: a raggiungere l’obiettivo posto dalla Commissione Europea, nel
piano denominato Europa 2020, di incrementare i laureati. Dal
19%, nel 2009, al 26-27% nella fascia di età 30-34 anni
entro il 20201
Governo Monti: ???
O si ritiene verosimile che serva ad aumentare i laureati, ad incentivare i
migliori (un prestito!), oppure dovrebbe essere profondamente ripensato
1 Questo è scritto nel Programma nazionale di Riforma approvato dal Consiglio dei Ministri ad aprile 2011.
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21. Cosa ha lo studente francese che l’italiano non ha/1
STUDENTE FRANCESE STUDENTE ITALIANO
593.000 136.000
N° borsisti
26% sul totale iscritti 7% sul totale iscritti
N° posti letto 160.000 48.0001
Maggiori aiuti Previsti da pochissimi enti per il
N° contributi affitto 700.000~
(a.a. 2010/11) dsu
N° mense/bar 610 210
N° collaborazioni part-
time 25.000 ~
Circa 50 bandi. Limiti ISEE
ed importi differenti da
Borsa Un unico bando regione a regione, a volte
anche all’interno della
Uguali condizioni di stessa regione
accesso a Accessibile a tutti gli studenti. Per i
prescindere dalla borsisti in locazione privata intorno ai Condizioni differenti in base
Contributi affitto 200 € al mese; per i non borsisti e per all’ente per il dsu cui lo
sede di studio chi alloggia nelle residenze universitarie studente afferisce
circa 100 € mensili
Differente in base all’ente per il
Tariffa mensa 3€ dsu
177 € Differenti da ateneo ad ateneo,
Minori tasse Laurea di primo livello
variano in relazione alla
(+203 € di assicurazione sociale)
universitarie condizione economica degli
245 € studenti. In media, poco più
(a.a. 2011/12) Laurea magistrale di 1.000 euro nel 2010/11
(+203 € di assicurazione sociale)
1Dato che include i posti letto nei collegi legalmente riconosciuti
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22. Cosa ha lo studente francese che l’italiano non ha/2
Missione:
definire la “politica studentesca”
nel campo della sanità, dello
sport, della cultura e della vita
associativa
monitorare le politiche
interministeriali per l’uguaglianza
nell’accesso e nella riuscita degli
studi universitari
migliorare le condizioni di vita
degli studenti, in particolare
riguardo alle borse, alla
ristorazione, alla mobilità
internazionale, agli alloggi;
tenere i rapporti tra la direzione
generale e il CNOUS
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23. “Nuove” proposte
Una linea di indirizzo governativa chiara e di medio-lungo periodo sul dsu,
in luogo di navigare a vista: stop agli interventi spot!
Monitoraggio sistematico e verifica dell’attuazione degli interventi a livello
ministeriale
Un coordinamento nazionale degli enti regionali per il dsu, oggi tanti tentacoli
senza una testa
Un solo bando per le borse di studio: una vera riforma a costo zero
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24. Il sogno “italiano”
“Vogliamo che i nostri figli crescano in un paese dove abbiano accesso alle
scuole migliori e agli insegnanti migliori.
Noi crediamo in un America aperta ai sogni della figlia di immigrati che
studia nelle nostre scuole […] al figlio dell’operaio che vuole diventare un
medico o uno scienziato, un ingegnere o un imprenditore, un diplomatico
o addirittura un presidente. Questo è il futuro in cui speriamo, questa è la
visione che condividiamo. Questa è la direzione verso cui dobbiamo
andare avanti.
Sono convinto che possiamo tener fede alla promessa dei nostri fondatori,
all’idea che se siamo disposti a lavorare sodo, non importa chi
siamo, da dove veniamo, che aspetto abbiamo o chi amiamo. Non
importa se siamo neri, bianchi, ispanici, asiatici o nativi americani, se
siamo giovani o vecchi, ricchi o poveri, abili o disabili, gay o etero. Qui in
America se siamo disposti a provarci possiamo farcela”.
B. Obama, 7/11/2012
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