Dokumen tersebut membahas tentang evaluasi proses pembelajaran, mencakup pentingnya evaluasi, objek yang dievaluasi, proses evaluasi, contoh evaluasi, dan latihan merancang evaluasi. Tujuan dari dokumen adalah menjelaskan pentingnya evaluasi, objek yang dievaluasi, proses evaluasi, dan merancang evaluasi pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang evaluasi proses belajar mengajar yang meliputi 3 tahapan yaitu penentuan tujuan evaluasi, desain evaluasi, dan pengumpulan data evaluasi menggunakan berbagai instrumen seperti kuesioner dan wawancara. Evaluasi bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran.
Evaluasi pembelajaran merupakan kemampuan dasar bagi pendidik untuk mengukur kemampuan peserta didik. Pendidik perlu menyusun kisi-kisi dan butir soal berdasarkan kompetensi dasar untuk mengevaluasi pembelajaran secara tepat. Langkah-langkah penyusunan kisi-kisi dan butir soal meliputi penentuan tujuan, kompetensi, indikator, dan penyusunan soal sesuai kisi-kisi.
Kontrak transaksi perkuliahan ini membahas tentang mata kuliah Pengembangan Sistem Evaluasi PAI yang mencakup kompetensi dasar, hasil belajar, indikator, materi pokok, strategi pembelajaran, sarana dan sumber pembelajaran, penilaian, tugas, dan rencana perkuliahan untuk semester genap tahun akademik 2011/2012.
Materi kuliah evaluasi reg 2017 bagian 1 rps dan kontrak belajar (unggah)FITK UIN Sunan Kalijaga
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) yang mencakup kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, sosial, dan kepemimpinan. Kompetensi pedagogik meliputi kemampuan menilai proses dan hasil belajar siswa. Dokumen ini juga menjelaskan mata kuliah evaluasi PAI yang membantu mahasiswa memahami konsep evaluasi pembelajaran dan mampu mengembangkan instr
Bab 1-9 membahas tentang evaluasi pendidikan dan penyusunan tes. Beberapa poin pentingnya adalah:
1) Evaluasi pendidikan bermanfaat untuk mengetahui kemajuan siswa, proses pembelajaran, dan pencapaian tujuan sekolah.
2) Subjek utama evaluasi adalah guru, sedangkan sasarannya meliputi faktor siswa, proses pembelajaran, dan hasil belajar.
3) Alat evaluasi utama adalah tes dan kuision
Dokumen tersebut membahas tentang evaluasi proses belajar mengajar yang meliputi 3 tahapan yaitu penentuan tujuan evaluasi, desain evaluasi, dan pengumpulan data evaluasi menggunakan berbagai instrumen seperti kuesioner dan wawancara. Evaluasi bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran.
Evaluasi pembelajaran merupakan kemampuan dasar bagi pendidik untuk mengukur kemampuan peserta didik. Pendidik perlu menyusun kisi-kisi dan butir soal berdasarkan kompetensi dasar untuk mengevaluasi pembelajaran secara tepat. Langkah-langkah penyusunan kisi-kisi dan butir soal meliputi penentuan tujuan, kompetensi, indikator, dan penyusunan soal sesuai kisi-kisi.
Kontrak transaksi perkuliahan ini membahas tentang mata kuliah Pengembangan Sistem Evaluasi PAI yang mencakup kompetensi dasar, hasil belajar, indikator, materi pokok, strategi pembelajaran, sarana dan sumber pembelajaran, penilaian, tugas, dan rencana perkuliahan untuk semester genap tahun akademik 2011/2012.
Materi kuliah evaluasi reg 2017 bagian 1 rps dan kontrak belajar (unggah)FITK UIN Sunan Kalijaga
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) yang mencakup kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, sosial, dan kepemimpinan. Kompetensi pedagogik meliputi kemampuan menilai proses dan hasil belajar siswa. Dokumen ini juga menjelaskan mata kuliah evaluasi PAI yang membantu mahasiswa memahami konsep evaluasi pembelajaran dan mampu mengembangkan instr
Bab 1-9 membahas tentang evaluasi pendidikan dan penyusunan tes. Beberapa poin pentingnya adalah:
1) Evaluasi pendidikan bermanfaat untuk mengetahui kemajuan siswa, proses pembelajaran, dan pencapaian tujuan sekolah.
2) Subjek utama evaluasi adalah guru, sedangkan sasarannya meliputi faktor siswa, proses pembelajaran, dan hasil belajar.
3) Alat evaluasi utama adalah tes dan kuision
Bab 1-9 membahas tentang evaluasi pendidikan dan penyusunan tes. Beberapa poin pentingnya adalah:
1) Evaluasi pendidikan bermanfaat untuk mengetahui kemajuan siswa, proses pembelajaran, dan pencapaian tujuan sekolah.
2) Subjek utama evaluasi adalah guru, sedangkan sasarannya meliputi faktor siswa, proses pembelajaran, dan hasil belajar.
3) Alat evaluasi utama adalah tes dan kuision
Bab-bab dalam dokumen tersebut membahas tentang evaluasi pendidikan, mulai dari pengertian evaluasi, subjek dan sasaran evaluasi, prinsip-prinsip dan alat evaluasi, validitas dan reliabilitas tes, penyusunan tes, hingga analisis hasil tes. Secara garis besar, dokumen ini menjelaskan pentingnya evaluasi pendidikan untuk mengukur pencapaian tujuan pembelajaran siswa.
Evaluasi pendidikan adalah proses sistematis untuk mengumpulkan, menganalisis, dan menafsirkan data guna membantu pengambilan keputusan untuk perbaikan pendidikan. Evaluasi bertujuan untuk menentukan tingkat keberhasilan program pendidikan dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Indikator berperan penting sebagai pedoman pengembangan materi, desain pembelajaran, bahan ajar, dan penilaian hasil belajar siswa.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas tentang pengumpulan dan pengolahan informasi hasil belajar siswa serta pendekatan dalam pemberian nilai.
Modul ini membahas tentang penilaian dalam pembelajaran dan pembelajaran tutorial. Pembahasan meliputi pengertian penilaian dan evaluasi, syarat-syarat penilaian, penilaian proses dan hasil pengajaran, prinsip-prinsip penilaian, pendekatan dalam penilaian, penilaian formatif dan sumatif, serta cara penilaian. Modul ini juga membahas tentang pembelajaran tutorial meliputi pengertian tutorial, model tutorial, prinsip-prinsip tutorial, dan langkah-langkah
Dokumen tersebut membahas tentang evaluasi pembelajaran matematika yang meliputi penilaian kelas, tujuan penilaian kelas, fungsi penilaian kelas, metode penilaian kelas seperti tes tertulis, penilaian kinerja, penilaian portofolio, dan penilaian proyek. Dokumen tersebut juga membahas tahapan penilaian meliputi perencanaan, penyusunan instrumen evaluasi, pengumpulan data, dan analisis data."
Survey Evaluasi Pendidikan ; SMA N 1 Banguntapan Bantul DIYAli Murfi
1. Guru mempersiapkan evaluasi dengan merumuskan tujuan, menentukan aspek yang dievaluasi, dan menyusun alat ukur seperti soal tes.
2. Teknik evaluasi yang digunakan adalah tes tertulis bergaya pilihan ganda dan beberapa soal essay.
3. Kendala yang dihadapi adalah perbedaan kemampuan siswa.
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanAhmad Fahmi
Dokumen tersebut membahas mengenai konsep asas pentaksiran bilik darjah, termasuk tujuan pentaksiran, jenis alat pentaksiran, dan prinsip-prinsip pentaksiran seperti kesahan, kebolehpercayaan, dan keobjektifan.
Dokumen tersebut membahas tentang pelaporan hasil evaluasi dengan benar. Secara garis besar, dokumen tersebut menjelaskan tentang pengertian evaluasi, prosedur evaluasi yang meliputi perencanaan evaluasi, analisis kebutuhan, penentuan tujuan penilaian, mengidentifikasi kompetensi dan hasil belajar, menyusun kisi-kisi, mengembangkan draft soal, uji coba dan analisis soal, revisi soal, pelaksanaan evaluasi, monitoring pel
Makalah ini membahas tentang mengembangkan butir soal tes, menyusun kisi-kisi, dan menyusun indikator soal. Langkah-langkahnya meliputi menyusun kisi-kisi berdasarkan tujuan pengajaran dan garis besar materi, kemudian menulis butir soal berdasarkan indikator yang tercakup dalam kisi-kisi tersebut."
Evaluasi pendidikan tentang test standar dan buatanUHN
Teks tersebut membahas tentang perbandingan tes standar dan tes buatan guru. Tes standar disusun oleh tim ahli, memenuhi syarat tes yang baik, dan reliabilitasnya telah diuji. Sementara tes buatan guru disusun oleh guru sendiri tanpa bantuan ahli, cakupannya sempit, dan reliabilitasnya rendah."
Ada sembilan langkah yang perlu ditempuh dalam mengembangkan tes prestasi belajar, yaitu menyusun spesifikasi tes, menulis soal tes, menelaah soal tes, melakukan uji coba tes, menganalisis butir soal, memperbaiki tes, merakit tes, melakukan tes, dan menafsirkan hasil tes. Langkah awal adalah menyusun spesifikasi tes yang berisi uraian karakteristik tes.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Bab 1-9 membahas tentang evaluasi pendidikan dan penyusunan tes. Beberapa poin pentingnya adalah:
1) Evaluasi pendidikan bermanfaat untuk mengetahui kemajuan siswa, proses pembelajaran, dan pencapaian tujuan sekolah.
2) Subjek utama evaluasi adalah guru, sedangkan sasarannya meliputi faktor siswa, proses pembelajaran, dan hasil belajar.
3) Alat evaluasi utama adalah tes dan kuision
Bab-bab dalam dokumen tersebut membahas tentang evaluasi pendidikan, mulai dari pengertian evaluasi, subjek dan sasaran evaluasi, prinsip-prinsip dan alat evaluasi, validitas dan reliabilitas tes, penyusunan tes, hingga analisis hasil tes. Secara garis besar, dokumen ini menjelaskan pentingnya evaluasi pendidikan untuk mengukur pencapaian tujuan pembelajaran siswa.
Evaluasi pendidikan adalah proses sistematis untuk mengumpulkan, menganalisis, dan menafsirkan data guna membantu pengambilan keputusan untuk perbaikan pendidikan. Evaluasi bertujuan untuk menentukan tingkat keberhasilan program pendidikan dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Indikator berperan penting sebagai pedoman pengembangan materi, desain pembelajaran, bahan ajar, dan penilaian hasil belajar siswa.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas tentang pengumpulan dan pengolahan informasi hasil belajar siswa serta pendekatan dalam pemberian nilai.
Modul ini membahas tentang penilaian dalam pembelajaran dan pembelajaran tutorial. Pembahasan meliputi pengertian penilaian dan evaluasi, syarat-syarat penilaian, penilaian proses dan hasil pengajaran, prinsip-prinsip penilaian, pendekatan dalam penilaian, penilaian formatif dan sumatif, serta cara penilaian. Modul ini juga membahas tentang pembelajaran tutorial meliputi pengertian tutorial, model tutorial, prinsip-prinsip tutorial, dan langkah-langkah
Dokumen tersebut membahas tentang evaluasi pembelajaran matematika yang meliputi penilaian kelas, tujuan penilaian kelas, fungsi penilaian kelas, metode penilaian kelas seperti tes tertulis, penilaian kinerja, penilaian portofolio, dan penilaian proyek. Dokumen tersebut juga membahas tahapan penilaian meliputi perencanaan, penyusunan instrumen evaluasi, pengumpulan data, dan analisis data."
Survey Evaluasi Pendidikan ; SMA N 1 Banguntapan Bantul DIYAli Murfi
1. Guru mempersiapkan evaluasi dengan merumuskan tujuan, menentukan aspek yang dievaluasi, dan menyusun alat ukur seperti soal tes.
2. Teknik evaluasi yang digunakan adalah tes tertulis bergaya pilihan ganda dan beberapa soal essay.
3. Kendala yang dihadapi adalah perbedaan kemampuan siswa.
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanAhmad Fahmi
Dokumen tersebut membahas mengenai konsep asas pentaksiran bilik darjah, termasuk tujuan pentaksiran, jenis alat pentaksiran, dan prinsip-prinsip pentaksiran seperti kesahan, kebolehpercayaan, dan keobjektifan.
Dokumen tersebut membahas tentang pelaporan hasil evaluasi dengan benar. Secara garis besar, dokumen tersebut menjelaskan tentang pengertian evaluasi, prosedur evaluasi yang meliputi perencanaan evaluasi, analisis kebutuhan, penentuan tujuan penilaian, mengidentifikasi kompetensi dan hasil belajar, menyusun kisi-kisi, mengembangkan draft soal, uji coba dan analisis soal, revisi soal, pelaksanaan evaluasi, monitoring pel
Makalah ini membahas tentang mengembangkan butir soal tes, menyusun kisi-kisi, dan menyusun indikator soal. Langkah-langkahnya meliputi menyusun kisi-kisi berdasarkan tujuan pengajaran dan garis besar materi, kemudian menulis butir soal berdasarkan indikator yang tercakup dalam kisi-kisi tersebut."
Evaluasi pendidikan tentang test standar dan buatanUHN
Teks tersebut membahas tentang perbandingan tes standar dan tes buatan guru. Tes standar disusun oleh tim ahli, memenuhi syarat tes yang baik, dan reliabilitasnya telah diuji. Sementara tes buatan guru disusun oleh guru sendiri tanpa bantuan ahli, cakupannya sempit, dan reliabilitasnya rendah."
Ada sembilan langkah yang perlu ditempuh dalam mengembangkan tes prestasi belajar, yaitu menyusun spesifikasi tes, menulis soal tes, menelaah soal tes, melakukan uji coba tes, menganalisis butir soal, memperbaiki tes, merakit tes, melakukan tes, dan menafsirkan hasil tes. Langkah awal adalah menyusun spesifikasi tes yang berisi uraian karakteristik tes.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
3. TUJUAN
Diharapkan anda mampu:
1. Menjelaskan pentingnya evaluasi dalam
PBM
2. Menjelaskan objek evaluasi
3. Menjelaskan proses evaluasi
4. Merancang evaluasi PBM
4. Pengukuran, Penilaian dan
Evaluasi
Measurement -- The procedure of
assigning a numerical value (score) to a
specific attribute
Assessment -- The process of obtaining
information that is used for making
decisions
Evaluation -- The process of making a
value judgment about the worth of a
student’s product or performance
(Nitko & Brookhart, 2007: 4-8)
5. Model Evaluasi
Ada banyak model, diantaranya:
Goals-Oriented/Objectives-Based
(Tyler, 1949)
Goals-Free Evaluation (Scriven)
Kirkpatrick's 4-Level Model
Stufflebeams' CIPP Model
6. Urgensi Evaluasi
Dalam menyambut Dies UNY ke-48,
Suyanto (KR, 21 Mei 2012) :
“...tiga hal penting: 1) berencana dg
berorientasi pada mutu lulusan; 2)
mengimplementasikan secara cerdas utk
mencapai indikator sukses yg terukur; dan
3) mengevaluasi ttg apa yg telah dilakukan
secara valid dan handal sbg feedback loop
menuju learning organization...
7. Manfaat Evaluasi
Ada tiga, yaitu:
1. Mendapatkam pemahaman ttg sesuatu
2. Mampu menghasilkan keputusan
3. Meningkatkan kualitas PBM
8. Pemahaman
Evaluasi terhadap mahasiswa
Karakteristik awal
Evaluasi terhadap sarana-prasarana
Kecukupan dan kelayakan
Evaluasi terhadap dosen
Kompetensi, efektivitas
9. Membuat Keputusan
Hasil dari kegiatan evaluasi dapat utk
mengambil keputusan ttg, misalnya:
Modifikasi program
Keberlanjutan suatu program
10. Meningkatkan Kualitas PBM
Hasil-hasil evaluasi dapat secara lebih
spesifik dalam proses peningkatan
kualitas pembelajaran, misalnya:
Cakupan muatan perkuliahan
Metode pembelajaran
Media pembelajaran
dll
11. Objek Evaluasi
Masukan (input):
Mahasiswa, materi, sarana, dosen, dan
kurikulum
Proses:
Strategi, pemilihan media, cara mengajar
dosen, dan aktivitas mahasiswa
Luaran (output):
Hasil belajar mahasiswa
12. Proses Evaluasi
Tahapan evaluasi:
1. Penentuan tujuan evaluasi
2. Pembuatan desain evaluasi
3. Pengembangan instrumen
4. Pengumpulan data
5. Analisis dan interpretasi data
6. Rekomendasi tindak lanjut
14. Tujuan Evaluasi
No Informasi yg dibutuhkan Indikator
1 Persepsi mhs thd kemampuan
dosen dalam PBM
a. Penguasaan dosen thd materi
b. Kemampuan dosen dalam
menjelaskan
c. Kemampuan dosen dalam
bertanya
d. Kemampuan dalam berdialog
2 Kualitas materi perkuliahan a. Kemutakhiran referensi
b. Sistematika materi
c. Mutu tugas/latihan
d. Mutu soal ujian
e. dll
15. Desain Evaluasi
No Informasi
yg
dibutuhka
n
Indikator Metod
e
Instru
men
Resp. Waktu
1 Persepsi
mhs thd
kemampua
n dosen
dalam
PBM
a. Penguasaan dosen
thd materi
b. Kemampuan dosen
dalam menjelaskan
c. Kemampuan dosen
dalam bertanya
d. Kemampuan dalam
berdialog
wawan
cara
kuesio
ner
mhs Pertemuan
ke-7
2 Kualitas
materi
perkuliaha
n
a. Kemutakhiran
referensi
b. Sistematika materi
c. Mutu tugas/latihan
d. Mutu soal ujian
e. dll
16. Pengembangan Instrumen
Informasi yg
dibutuhkan
Indikator Pertanyaan
Persepsi mhs
thd
kemampuan
dosen dalam
PBM
a. Penguasaan
dosen thd
materi
b. Kemampuan
dosen dalam
menjelaskan
c. Kemampuan
dosen dalam
bertanya
d. Kemampuan
dalam
berdialog
1) Pengetahuan dosen ttg materi
perkuliahan:
Buruk Baik Sekali
18. Rekomendasi Tindak Lanjut
Tiga hal yang perlu setelah proses evaluasi:
1. Pelaporan:
Bentuk dan sasaran
2. Pengambilan keputusan:
Prioritas rekomendasi
3. Meta analisis
Apakah evalusi telah sesuai dg rencana?
19. Penutup
Persepsi thd kegiatan evaluasi
Evaluasi belum menjadi bagian dari
proses kegiatan
Evaluasi pendidikan belum populer
20. Contoh
Evaluasi Program Perkuliahan dan
Kebiasaan Belajar Mahasiswa
1. Evaluasi program perrkuliahan (oleh mhs)
2. Kebiasaan belajar mahasiswa (oleh
dosen)
21. LATIHAN
Pada tahun 2025:
UNY bertekad untuk menjadi universitas
pendidikan tingkat dunia (world class
university)
Bapak/ibu berpangkat apa?
Sebagian menjadi: dekan, anggota senat
universitas, guru besar, rektor dan wakil
rektor
22. Tugas
Membuat kelompok berdasarkan fakultas
Membuat rancangan evaluasi di 2015
untuk menjawab apakah UNY telah benar-
benar sedang berproses menjadi WCU?
Objek evaluasi terhadap:
Dosen, karyawan, dan mahasiswa
Proses pembelajaran
Sarana prasarana
dan variabel lain yang bisa dijadikan ukuran
sebagai WCU