Godišnja eTwinning konferencija Hotel Metropol, Beograd 2.12.2015. Dalibor Todorović, eTwinning ambasador Srbije

1. Пројекат кроз призму
критеријума за Ознаку квалитета
Годишња eТwinning конференција
Хотел ,,Метропол” Београд
2.12.2015.
Далибор Тодоровић
eTwinning амбасадор Србије

2. Ознака квалитета
- потврда достизања стандарда

3. Критеријуми за QL?
Број ученика
укључених у пројекат?

4. Критеријуми за QL?
Организација TwinSpace-а?

5. Критеријуми за QL?

6. Национална ознака квалитета
Easter around Europe – детаљи пројекта

7. Национална ознака квалитета

9. Циљ пројекта
Пројекат је покушај да се направи
мапа традиционалне хране Европе
која би дала одговоре на нека питања:
Колико би она требала бити велика и разноврсна?
Какву храну конзумирају у другим земљама?
Да ли на основу хране можемо да закључимо
имамо ли заједничке корене?
Да ли смо спремни да пробамо нове укусе?

10. Опис активности
Ученици из партнерских школа идентификовали су
традиционалну националну храну и дали предлог
цртежа и фотографија за лого пројекта.
Интервјуисали су старије укућане и рођаке као и
професионалне куваре о рецептима, проналазили
слике и рецепте на интернету и размењивали их
коришћењем Твинспејса.
Израђивали су презентације и видео записе о
начину припремања традиционалне хране.

11. Опис активности
Као финална активност организован је
"Европски Фестивал хране" на коме су ученици
презентовали храну припремљену по рецептима
својих вршњака из иностранства уз националне
плесове и музику што је уживо преношено преко
Скајпа.
Ученици су разговарали, размењивали утиске и
тако учили једни о другима.

12. Педагошка иновација и креативност
TwinSpace је паралелно коришћен за реализацију
наставне теме "Обрада текста".
Наставна јединица “Обликовање фонта"
идентификацијом опција за форматирање фонта у
TwinSpace-у закључивањем по аналогији била је од
посебног значаја за трансфер знања ученика и
генерализацију текст процесора. Текстови рецепата
су добили другачији тип, величину, стил и боју
фонта чиме су ученици самосталним
истраживањем долазили до жељених резултата.

13. Педагошка иновација и креативност
Наставну јединицу "Обликовање пасуса" ученици
су вежбали форматирањем текста са рецептима
променом параметара поравњања, прореда и
увлачења текста.
"Нумерисане и ненумерисане листе" вежбали су
на списку потребних састојака за припрему.
Активност "Израда логоа пројекта“ рађена је у
првом делу часа "Уметање слике", где су ученици
проналазили конкретне слике са темом хране и
комбиновали их.

14. Педагошка иновација и креативност
На часу утврђивања ученици су вежбали копирање
и лепљење текста рецепата и уметање пратећих
слика, као и подешавање параметара слика и
обликовање преламања текста око слике.
На крају, постављањем својих рецепата на
заједнички Padlet, вежбали су селектовање и
копирање текста и упознали су се са начином
коришћења и наменом овог web алата.

15. Интеграција у наставни план и програм
Овај пројекат је у потпуности интегрисан у
наставни план и програм за пети разред основне
школе.
Усклађивање са временском динамиком
пројектних активности урађено је ревизијом
месечног оперативног плана рада за март и
планирањем за април и мај месец малим
изменама у садржајима који се реализују чиме су
задржани исти циљеви и постигнути исти исходи
часа.

16. Интеграција у наставни план и програм

17. Интеграција у наставни план и програм

18. Ученици су били укључени у пројекат
индивидуално за време редовне наставе.
Делимично су имали самостални рад код куће за
активност интервјуисања старијих укућана, рођака
и комшија о традиционалној храни.
Интеграција у наставни план и програм

19. Развијање компетенција кроз пројекат
Код ученика сам покушао да развијем:
компетенцију комуникације на страном
(енглеском) језику - (способност разумевања,
представљања и изражавања - читања, писања и
разговора),
математичку писменост (кроз мере количине
састојака - да читаjу, тумачe и примењују јединице
мере),
дигиталне компетенције (вештину управљања
информацијама - проналажења, селектовања,
процесуирања и представљања информација и
вештину комуникације),

20. међуљудске и грађанске компетенције (договор
о правилима рада и поштовање истих, изражавање
на афирмативан начин својих идентитета и
упознавање са другим културама и традицијама
поштујући разноликост),
предузетништво (преузимање иницијативе,
организацију активности и поштовање рокова) и
културно изражавање (естетске компетенције -
показујући осетљивост за естетску димензију и
развијање свести међусобних утицаја културе).
Развијање компетенција кроз пројекат

21. Комуникација и размена међу
партнерским школама
Са партнерима (посебно са оснивачима пројекта)
комуницирао сам скоро свакодневно.
Разговарали смо и договарали се најпре користећи
огласну таблу за наставнике у оквиру ТwinSpace-а,
затим Twinmail, па наставили електронском
поштом користећи приватне е-mail налоге и на
крају највише користећи Facebook и Messinger.
Оснивачи пројекта су били веома предусретљиви
за сарадњу и позитивно прихватали све моје
предлоге који су утицали на измену неких
првобитних пројектних активности.

22. Комуникација и размена међу
партнерским школама
У комуникацији и сарадњи били су укључени и остали
чланови школског eTwinning тима који су такође од
самог почетка регистровани на eTwinning портал и
који су ми помагали око одређивања термина и
реализације активности које су се преносиле путем
Скајпа.
Ученици су комуницирали преко својих ТwinSpace
налога четом, а и преко Скајпа, што је био посебан
доживљај за њих.
Користио сам и Padlet са својим ученицима, као алат
за сараднички рад на пројекту.

23. Сарадња између партнерских школа
1. (15-30. март) Регистрација ученика и увођење у
eTwinning портал - уз објашњење који је циљ, каква је
корист и обука како да га користите као средство за
повезивање са вршњацима из иностранства. (Сваки
партнер са својим ученицима)
2. (1-15. април) Припрема за "Лого пројекта”.
У групама смо доносили одлуку о врсти хране коју
ћемо представити и креирали заједенички лого.
3. (15-30. април) Почетак прикупљања информација о
изабраној храни преко интернета и од људи око себе
(рођака, комшија, наставника...) интервјуисањем и
снимањем што су користили у својим презентацијама.

24. 4. (1-25. мај) Почетак припрема презентација у
групи (Креирање заједничког Padlet-a). Подела
информација са вршњацима у иностранству преко
TwinSpace-a.
5. (25 мај-2.јун) Припреме за фестивал (декорација
места, позивнице за госте итд.)
Сарадња између партнерских школа

25. 6. На Фестивалском дану (3. јун) све школе
чланице су се окупиле на online састанку. У овом
програму ученици су уживо припремали
традиционалну храну партнерских земаља. Сви
укључени у пројекат (родитељи, наставници и
ученици) су били гости, а "Европски фестивал
хране" је била пријатна "Журка за крај године!"
после дуге и напорне школске године. Учесници не
само да су могли да се упознају и пробају разне
врсте хране, већ су и научили много више једни о
другима.
Сарадња између партнерских школа

26. Употреба технологије
Технологију сам користио за свој примарни циљ -
развијање дигиталних компетенција ученика, а овај
пројекат као средство за постизање тог циља
тематским прилагођавањем садржаја.
Партнери на пројекту (наставници енглеског и
биологије) технологију су користили као средство
за имплементацију пројекта тематски повезаног са
садржајима својих предмета и њихову интеграцију
у курикулуме својих предмета.

27. Употреба технологије
Коришћење форума и чета за комуникацију
ученика.
Креирање презентације и филмова као туторијала
за припрему хране по традиционалним рецептима.
Коришћење Padleta укључујући и креативну
употребу таблета у школи за израду Padleta.
Skype састанци организовани у мултимедијалној
учионици за представљање Фестивала хране и
разговор и упознавање ученика из партнерских
школа.

28. Резултати, утицај и документација
Ученици су “изашли ван учионице”, сазнали да
часови могу бити другачији од оних на које су
навикли, разговарали на енглеском са вршњацима
што им је веома подигло самопоуздање (а јавиле
су се и неке симпатије између наше ученице и
турског ученика  ).
Схватили су да се не разликују много од својих
вршњака из других земаља, да имају сличне укусе
и иста интересовања, да у школи (не)воле исте
предмете, слушају исту музику и имају исте идоле.

29. Наша школа је увек отворена за сарадњу са другим
школама. Преко Скајпа смо упознали наставнике из
школе у Анкари, упознали су се и директори и
сагласни смо за успостављање институционалне
сарадње школа.
Школа је добила и медијску промоцију на
друштвеним мрежама и у локалним медијима као
школа отворена за иновације и примену
савремених метода у настави.
Резултати, утицај и документација

30. На мој рад као наставника пројекат је утицао
повећањем самопоуздања и померањем граница
могућности у организацији наставе, одабиру
садржаја и метода рада.
Најуспешнији резултат овог пројекта можда је
проналажење изванредних и поузданих партнера
са којима и ове године сарађујемо на новим
пројектима.
Резултати, утицај и документација

31. ТwinSpace пројекта
European Food Festival – детаљи пројекта

32. ТwinSpace пројекта

33. ТwinSpace пројекта

34. ТwinSpace пројекта

35. ТwinSpace пројекта

36. ТwinSpace пројекта

37. ТwinSpace пројекта

38. ТwinSpace пројекта

39. ТwinSpace пројекта

40. ТwinSpace пројекта

44. Национална ознака квалитета

45. Национална ознака квалитета

46. Европска ознака квалитета

47. Нема ознаке квалитета?

49. 49
Хвала на пажњи!
Далибор Тодоровић,
амбасадор Србије
2.12.2015.