28.05.2014. Kako napisati uspješan esej na državnoj maturi 2013./2014. Webinar je vodila Nataša Sajko, profesorica u Medicinskoj školi u Varaždinu. Ponovila je bitne činjenice iz ispitnih kataloga, područja ispitivanja, obrazovne ishode i strukturu ispita na državnoj maturi te dala još koji koristan savjet u zadnji trenutak.

1. Kako napisati uspješan
esej na državnoj maturi
Predavač: Nataša Sajko, prof. mentor
Medicinska škola Varaždin
1

2. PRIPREMA
Što treba učiniti prije pristupanja ispitu?
2

3. Proučiti ispitni katalog
- razumjeti što je esej
- poznavati vrste školski eseja
- iščitati lektiru za esej
- proučiti književnu teoriju povezanu uz zadane naslove
- utvrditi znanje o književnim epohama
- poznavati i primjenjivati pravopisna i gramatička pravila
- pisati što češće i o što različitijim temama tekstove
zadane dužine (400 – 600 riječi)
3

4. Što je esej
• Esej ili ogled posebna je vrsta rasprave, otvorena i prema
znanosti i prema književnoj umjetnosti. Pisac nastoji
razbistriti neke pojave, pojmove, probleme pa ih
osvjetljuje s različitih strana iskorištavajući kako svoju
stručnu upućenost i erudiciju tako i lakoću književno
umjetničkog izražavanja.
• Poznati hrvatski esejisti bili su Antun Gustav Matoš,
Miroslav Krleža, Antun Barac, Jure Kaštelan…
4

5. Što je školski esej
• Poseban oblik zadatka otvorenog tipa koja zahtijeva
opširniji odgovor, najčešće ne i jednoznačan.
• Zadatcima otvorenog tipa mogu se provjeriti više razine
znanja i vještina kao što su sposobnosti analize, sinteze,
procjene koje je teško utvrditi zadatcima višestrukoga
izbora ili kratkog odgovora.
• U školskome eseju iz hrvatskoga jezika provjeravaju se
vještina čitanja s razumijevanjem i pisanja, tj. vještina
funkcionalne uporabe jezika.
• Zadatkom esejskoga tipa može se provjeriti i sposobnost
kritičkoga mišljenja, sposobnost organizacije i integracije
ideja i vještina sastavljanja.
5

6. Vrste školskih eseja
• interpretativni esej
• usporedna raščlamba dvaju ili više tekstova
• raspravljački esej
6

7. Zadatak
• Dobiva se samo jedan zadatak.
• Može biti bilo koja vrsta školskoga eseja.
• Obavezno se odnosi na neko od ispitnih djela, ali može
uključivati i neki neknjiževni tekst ili pjesmu koja nije na
popisu ispitnih djela, ali se tada ne ispituju sadržaji vezani
uz autora i epohu.
7

8. Interpretacija
• Tumačenje ili interpretacija dijelom se uvrštava u
opisivanje (identifikacija u prostoru i vremenu), a dijelom
u raspravu (identifikacija misaonih pojava i pojmova).
• Značajka je ovoga tipa teksta:
• izlaganje već stečenih spoznaja određivanjem ili
raščlambom pojava ili pojmova.
• Obično tumači, objašnjava onaj komu je jasno što je što i
od čega se to sastoji.
8

9. Usporedna raščlamba
• Kao polazni tekstovi pojavljuju se ulomci iz ispitnih djela
(najmanje dva) koji su na neki način povezani.
• Pristupnik treba uočiti povezanost tekstova – njihovu
sličnost ili različitost – i argumentirano je obrazložiti.
• Tekstovi mogu biti povezani temom, sličnim likovima,
problematikom, pripadnošću istome stilskome razdoblju i
sl.
9

10. Raspravljački esej
• U ovome tipu eseja kao polazni tekst pojavljuje se
ulomak ili ulomci iz nekog od zadanih ispitnih djela.
• Pristupnik treba pokazati sposobnost raspravljanja o
funkciji književnosti, njezinoj namjeni, zadaćama, općoj
kulturnoj vrijednosti ili pak nekome drugome problemu
koji proizlazi iz zadanoga ulomka/ulomaka.
• Ovo je najzahtjevniji oblik eseja jer od pristupnika se
ne očekuje jednoznačan odgovor već sposobnost
uočavanja problema i raspravljanja o njemu na temelju
stečenoga čitateljskoga i općeg kulturnoga iskustva,
stečenih znanja i izgrađenih stavova
10

11. Rasprava
• To je najzahtjevnija vrsta misaone djelatnosti jer nije
dovoljno nešto identificirati, nego spoznatu pojavu valja
dovesti u vezu sa svim drugim važnim pojavama ili
okolnostima, uzrocima i posljedicama kako bi se otkrile
vrijednosne silnice više ili manje odsudne za život pojedinca,
čovječanstva ili čak i svemira.
• Temelj je kritička misao.
• Rasprava pretpostavlja tri stupnja:
• 1. postavljanje teze (otkrivanje problema)
• 2. dokazivanje teze (rješavanje problema)
• 3. potvrđivanje ili odbacivanje teze (prihvaćanje najboljeg
rješenja).
11

12. Ispitna djela
• Camus, Albert, Stranac
• Dostojevski, Fjodor Mihajlovič, Zločin i
kazna
• Držić, Marin, Dundo Maroje
• Flaubert, Gustav, Gospođa Bovary
• Goethe, Johann Wolfgang , Patnje
mladog Werthera
• Kafka, Franz, Preobrazba
• Krleža, Miroslav, Gospoda Glembajevi
• Krleža, Miroslav, Povratak Filipa
Latinovicza
• Marinković, Ranko, Ruke (novele Ruke,
Zagrljaj, Anđeo, Prah)
• Nehajev, Milutin Cihlar, Bijeg
• Poe, Edgar Allan, Crni mačak
• Sallinger, Jerome David, Lovac u žitu
• Sofoklo, Antigona
• Šimić, Antun Branko, Preobraženja
• Šoljan, Antun, Kratki izlet
• Boccaccio, Giovanni, Dekameron (Uvod;
1. dan, 1. novela; 2. dan 3. novela; 5.
novela)
• Cesarić, Dobriša, Lirika
• Goethe, Johann Wolfgang, Patnje
mladoga Werthera
• Gundulić, Ivan, Dubravka
• Ibsen, Henrik, Nora
• Krleža, Miroslav, Gospoda Glembajevi
• Matoš, Antun Gustav, Pjesme
• Novak, Vjenceslav, Posljednji Stipančići
• Sofoklo, Antigona
12

13. ZA VRIJEME ISPITA
Nemojte žuriti pisati vezani tekst.
Sastavite natuknice i bilješke.
13

14. Pročitati polazni tekst
• 1. pozorno pročitati uputu za pisanje eseja u kojoj je
zapravo objašnjen zadatak
• 2. podcrtati si ključne riječi u zadatku
• 3. pročitati polazni tekst
• 4. podcrtati si ključne podatke (ime pisca, ime likova,
mjesto radnje, vrijeme radnje, glavne motive i sl.)
• 5. pozorno pročitati smjernice ispod teksta
• 6. podcrtati si ključne podatke iz smjernica
14

15. Strukturirati esej
1. Uvod
1. uvodna rečenica – lokalizacija teksta u književnopovijesni
kontekst
2. zanimljivost povezana uz temu
3. pretpostavka (teza) - jedna do dvije
2. Razrada
1. uvodna rečenica – razrada početnih teza
2. primjeri/ citati/parafraze - uz svaku tvrdnju
3. Objašnjenja – uključiti ih uz svaki citat
3. Zaključak
1. sinteza izlaganja – rabiti konektore
2. mišljenje/stav o temi – sinteza čitateljskog iskustva i znanja o
temi
15

16. Uvod
• Uvod se uvijek sastoji od jednog ulomka.
• U uvodu možemo iznijeti činjenice koje prethode
postavljanju teze a učinit će esej zanimljivijim.
• Postavka ili teza treba biti zaključna rečenica uvoda.
16

17. Razrada
• Razrada se može sastojati od više razradbenih ulomaka.
• Broj razradbenih ulomaka zavisi o dužini eseja i broju
primjera i obrazloženja koje mislimo ponuditi o uvodnoj
pretpostavci.
• Svaki ulomak razrade mora se sastojati od uvodne
rečenice, zatim primjera i obrazloženja potkrijepljenih
citatima i parafrazama i vlastitoga mišljenja o ponuđenoj
uvodnoj tvrdnji. Sve tvrdnje iz razradbenih ulomaka
trebaju se oslanjati na uvodnu pretpostavku (tezu) vašeg
eseja.
17

18. Zaključak
• Zaključak je uvijek jedan ulomak.
• U zaključnom ulomku trebate povezati prethodna
izlaganja i donijeti konačni zaključak o polaznoj tezi –
prihvatiti ju ili odbaciti.
• U zaključku se iznosi i vlastito mišljenje o izabranoj temi.
18

19. Je li dovoljno odgovoriti
na smjernice?
• Školski esej nije niz zadataka otvorenog tipa, već je
jedinstveni zadatak.
• Pristupnik treba dati odgovor na pitanja iz smjernica jer
se prema njima određuje ljestvica procjene, no sastavak
mora i uobličiti poštujući diskurzivna, gramatička i
pravopisna pravila u cjelinu u kojoj se jasno mogu
prepoznati.
19

20. Citati i parafraze
• Citatom se možete poslužiti:
• 1. za osnaživanje misli navodom nečijih izvornih riječi
• 2. za potvrdu vlastite misli tuđim mišljenjem
• 3. za uvrštavanje slikovitog, sretnog izraza kojega pisca u
svoj tekst
• 4. radi isticanja da su nečije riječi glavna teza autorova
teksta
• 5. radi ilustracije specifičnosti nečijega stila.
• Težak, S. 2003. Teorija i praksa nastave hrvatskoga
jezika 2. ŠK. Zagreb
20

21. Kako biti zanimljiv?
• Nemojte se ponavljati (u citatima, frazama, izrazima,
sličnim početcima, usporedbama).
• Pišite o zadanoj temi iz nove perspektive.
• Pokušajte temu prikazati na nov i nepoznat način.
• Iznesite svoj stav jasno i potkrijepite ga valjanim
primjerima i argumentima.
• Služite se slikovitim izrazima i aforizmima.
• Pišite standardnim i razumljivim jezikom.
21

22. VREDNOVANJE
Ocjenjivači, posebno poučeni i trenirani za ocjenjivanje školskih
eseja, uz pomoć ljestvica procjene vrednuju ispit.
Ispit vrednuju dva ocjenjivača. Uzima se ocjena povoljnija za
pristupnika. 22

23. Ljestvica za vrednovanje 23

24. Posebne situacije
Školski esej ne će se vrednovati i dobit će nula (0) bodova:
• ako se pristupnik nepristojno izražava
• ako pristupnik nije napisao tekst u obliku školskogaeseja
• ako pristupnik crta, ilustrira na listu za školski esej
• ako pristupnik nije odgovorio na zadani zadatak (promašena
tema)
• ako ima nedovoljan broj riječi (dopušteno je odstupanje 10%
od donje granice broja riječi)
• ako je rukopis potpuno nečitak
• ako je napisan velikim tiskanim slovima.
24

25. Najčešće pravopisne
pogreške
• pisanje velikog i malog slova u vlastitih imena
• pisanje imena iz stranih jezika (čuvanje osnove riječi)
• pisanje zareza (suprotnost, vokativnost, naknadno dodana
misao, inverzija, nizanje)
• pisanje navodnika (gornji i donji navodnik)
• pisanje interpunkcijskih znakova u navođenju
• pisanje glasova č/ć, ije/je, h, j
25

26. Najčešće gramatičke i
leksičke pogreške
• deklinacija imenica stranoga podrijetla (kakadu, žiri)
• genitiv množine imenica ženskoga roda
• vokativ imenica
• glagolska i pridjevska rekcija
• sročnost subjekta i predikata
• prijedložno-imenička veza i izrazi (prijedlog kroz,
prijedlog s/sa, prijedlog oko i sl.)
• značenjske veze riječi (kolokacije)
• neprikladno značenje riječi (konotacije)
26

27. Tehnički opis ispita
• Ispit se piše 160 minuta.
• Ispit stiže u sigurnosnoj vrećici i mora sadržavati: ispitnu
knjižicu, list za školski esej, list za koncept, dva lista za
ocjenjivače.
• Pristupnik mora pozorno pročitati opće upute.
• Esej treba napisati olovkom koja piše plavom ili crnom
bojom.
• Ocjenjuje se samo list za školski esej (ne list za koncept).
27

28. www.matura.ihjj.hr 28

29. Sretno! 29

30. Korisne adrese
Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja –
www.ncvvo.hr
Pravopis – www.pravopis.hr
Hrvatski jezični portal – http://hjp.novi-liber.hr/
Jezični priručnik Coca-Cole - http://www.prirucnik.hr/
Zdenko Lešić, Teorija književnosti -
http://hr.scribd.com/doc/97816612/Teorija-knji%C5%BEevnosti-
Zdenko-Le%C5%A1i%C4%87
Hrvatski akademski spelling checker - http://hacheck.tel.fer.hr/
Moja (m)učionica
https://sites.google.com/site/mojamucionica/drzavna-matura
Moja matura – www.mojamatura.net
30