4 seasons - Antoniio Vivaldi

1. 1η Περίοδος - Β1.1 : Θεωρητικές επιστήμες και Καλλιτεχνικά
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗ:
Ελένη Γιαπή
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΠΙΜΟΡΦΟΥΜΕΝΟΥ:
Βασιλική Βαϊούλη ΠΕ 16.01
ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β1 ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ

2. Δραστηριότητα μεσοδιαστήματος 10-11:
Συνεργατική δημιουργία μ-σεναρίων και μ-
δραστηριοτήτων
Οι επιμορφούμενοι καλούνται ατομικά (ή σε ομάδες το πολύ δύο
ατόμων) να ετοιμάσουν ένα μ-σενάριο ή/και μ-δραστηριότητες.
Μπορούν εναλλακτικά να προσαρμόσουν ένα από τα υπάρχοντα
σενάρια στην Ιφιγένεια ή στον Πρωτέα ή στον Αίσωπο στη λογική
ενός μ-σεναρίου και μιας μ-δραστηριότητας. Όλες οι εργασίες θα
παρουσιαστούν στη 12η συνεδρία.
Όποιος/Όποια έχει τη δυνατότητα και επιθυμεί μπορεί να το
εφαρμόσει σε συνθήκες πραγματικής τάξης και να παρουσιάσει
στη 12η συνεδρία μαζί με το μ-σενάριο και την εμπειρία του.

3. Γνωστικό αντικείμενο: Μουσική
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ :
«4 εποχές» του Αντόνιο Βιβάλντι
Τάξη: Δ΄ δημοτικού
2 διδακτικές ώρες

4. «ΤΕΣΣΕΡΙΣ ΕΠΟΧΕΣ»
ΑΝΤΟΝΙΟ ΒΙΒΑΛΝΤΙ

5. Διδακτικοί στόχοι:
Ως προς την χρήση ψηφιακών μέσων
 Να έρθουν σε επαφή με την έρευνα σε προτεινόμενους ιστότοπους και εφαρμογές
 Να γνωρίσουν και να χρησιμοποιήσουν το power point και το wiki
Ως προς το γνωστικό αντικείμενο:
 να γνωρίσουν 2 πολύ σημαντικά μουσικά έργα: «4 εποχές» του Βιβάλντι και «άνοιξη» του
Σοπέν
 να γνωρίσουν το κουαρτέτο εγχόρδων και το πιάνο
 να γνωρίσουν τους δύο συνθέτες: Βιβάλντι και Σοπέν

6. Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία
 Nα εξασκηθούν στην ομαδοσυνεργατική και την από κοινού
έρευνα.
 Να εξασκηθούν στην οργάνωση και συνοπτική παρουσίαση
των ουσιωδών στοιχείων της έρευνάς τους (με την δημιουργία
μιας παρουσίασης power point).
Ειδικοί στόχοι:
 Να ακούσουν ενεργητικά δύο πολύ σημαντικά έργα μουσικής
 Να διαπιαστώσουν κοινά σημεία ανάμεσα σε διαφορετικά είδη
τέχνης (μουσική – ζωγραφική)
 Να τραγουδήσουν μόνα τους γνωστά μουσικά μοτίβα και να
τα «ντύσουν» με δικά τους λόγια

7. Εργαλεία που χρησιμοποιούνται:
Youtube
 el.Wikipedia
 Power point
 pbworks wiki
 εμπλουτισμένο διαδραστικό
βιβλίο μουσικής,

8. Την πρώτη ώρα χρησιμοποιούμε ως
αφόρμηση διάφορα έργα ζωγραφικής με
θέμα τις τέσσερις εποχές:

9. Στη συνέχεια ακούμε τα πρώτα μέρη
από κάθε εποχή από το έργο του
Βιβάλντι:

10. Μετά χωρίζουμε τους μαθητές της τάξης
σε τέσσερις ομάδες. Κάθε ομάδα
«αναλαμβάνει» μια δραστηριότητα:
 1η ομάδα: βρίσκει πληροφορίες για το τεχνικό μέρος του έργου.
Δηλαδή σε ποιο μουσικό είδος ανήκει, πότε συνετέθη, άρα και σε
ποια εποχή ανήκει, πότε παρουσιάστηκε για πρώτη φορά, και
ποια ήταν η ανταπόκριση που είχε στο κοινό.
 2η ομάδα: βρίσκει πληροφορίες για το κουαρτέτο εγχόρδων και
το κοντσέρτο
 3η ομάδα: βρίσκει πληροφορίες για τη ζωή και το έργο του
συνθέτη
 4η ομάδα: βρίσκει πιθανές «διαφορετικές» εκτελέσεις του έργου
όπως αυτή που παρουσίασε ένα φωνητικό σύνολο γυναικών

11. Τα συμπεράσματά της η κάθε ομάδα τα
παρουσιάζει στην ολομέλεια με ένα αρχείο
power point.
Στη συνέχεια κάθε ομάδα δημιουργεί ένα έργο τέχνης (ζωγραφική ή κολάζ ή ότι άλλο
επιθυμεί) με θέμα τις 4 εποχές και τα εκθέτουν στην τάξη.

12. Την επόμενη φορά ο εκπαιδευτικός παροτρύνει τα παιδιά
να βρουν άλλα μουσικά έργα σε σχέση με την εναλλαγή
των εποχών. Κατόπιν ακούνε όλοι μαζί το «βαλς της
άνοιξης» του Σοπέν και την «άνοιξη» από τις «τέσσερις
εποχές» του Βιβάλντι.
Μετά και από αυτή την ακρόαση χωρίζονται σε δύο ομάδες και
συμπληρώνουν τα αντίστοιχα φύλλα εργασίας για κάθε ένα από τα δύο
έργα.
Πατώντας πάνω στις εικόνες μεταφερόμαστε στις αντίστοιχες σελίδες
με τα φυλλάδια εργασιών στο περιβάλλον του wiki.

13. Είδος μουσικής σύνθεσης:
Μουσικά όργανα μου χρησιμοποιούνται:
Διάρκεια του έργου:
Ηλικία του συνθέτη όταν συνέθεσε το έργο:
Τόπος καταγωγής του συνθέτη:
Antonio Vivaldi

14. Είδος μουσικής σύνθεσης:
Μουσικά όργανα μου χρησιμοποιούνται:
Διάρκεια του έργου:
Ηλικία του συνθέτη όταν συνέθεσε το έργο:
Τόπος καταγωγής του συνθέτη:
Frédéric Chopin

15. Τελική δραστηριότητα:
Τα παιδιά χωρίζονται σε 13 μικρές ομάδες: μία ομάδα για κάθε
μέρος απο το έργο του Βιβάλντι και μία για το έργο του Σοπέν.
Οι ομάδες χρησιμοποιώντας το youtube βρίσκουν τα μουσικά
μοτίβα από το έργο που τους αντιστοιχεί και μαθαίνουν να τα
τραγουδούν. Στην συνέχεια βρίσκουν στίχους για αυτές τις
μελωδίες και τους τραγουδούν στην ολομέλεια. Η τάξη θα ψηφίσει
το πιο πετυχημένο και θα μάθουν να το τραγουδούν όλοι μαζί με
τη συνοδεία των μουσικών οργάνων που διαθέτει.

16. ΚΑΛΗ ΑΚΡΟΑΣΗ!

17. Βασιλική Βαϊούλη
ΠΕ 16.01
Μουσικός