SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
Download to read offline
Σχέδιο Μαθήματος
:ΜΑΘΗΜΑ Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας
: π ,ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Τα άθη της βροχής Κική Δημουλά
:ΤΑΞΗ Γ΄γυμνασίου
: π πΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ Πα αδο ούλου Θεοδοσία
:ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΙΑΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Ερμηνευτική
:ΜΟΡΦΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Κατευθυνόμενος Διάλογος
- / : – ( - –ΠΟΡΕΙΑ ΦΑΣΕΙΣ ΔΙΑ ΛΙΑΣ Ανάλυση Σύνθεση Αφόρμηση Παρουσίαση
– – )Ερμηνευτική Προσέγγιση Αισθητική Προσέγγιση Ανασύνθεση
:ΧΩΡΙΣ ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΗ των μαθητών
:ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ
: ,ΕΠΟΠΤΙΚΑ ΜΕΣΑ Διαδραστικός Πίνακας Φύλλα Εργασίας
:ΣΤΟΧΟΙ :Γενικότερος
π πΝα κατανοήσουν οι μαθητές το συμβατικό τρό ο με τον ο οίο εκφράζονται τα
π π .συναισθήματα στη σύγχρονη οίηση και να ροσεγγίσουν το έργο της Κικής Δημουλάς
:Ειδικότεροι
1. π .Να αντιληφθούν οι μαθητές το στοιχείο της υ οβολής με θεματικό άξονα τη βροχή
2. π π π πΝα διακρίνουν τον τρό ο με τον ο οίο η οιήτρια βιώνει την α ουσία του
π π π .αγα ημένου ροσώ ου και το συναίσθημα της μοναξιάς
3. Να εξετάσουν οι μαθητές την ειρωνική χρήση της γλώσσας και το μηχανισμό
π π π π πα οστασιο οίησης με τον ο οίο η οιήτρια α οφεύγει την άμεση έκθεση των
.βιωμάτων και των συναισθημάτων της
:Παιδαγωγικοί Στόχοι
π :Ε ιδιώκεται οι μαθητές
 (Να ενισχυθεί ο διάλογος και η συνεργασία μεταξύ τους αλληλοδιδακτικό
π π π )α οτέλεσμα και δια ροσω ική μάθηση έτσι ώστε να δημιουργηθεί θετικό
.κλίμα στην τάξη
 Να εφαρμοσθούν διερευνητικές μορφές μάθησης ώστε να καλλιεργήσουν
. .τη δεξιότητα της έρευνας
 π π πΝα δοθούν αφορμές για έκφραση με ολλα λούς τρό ους ώστε να φανεί
π .η αισθητική αντα όκριση
:ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΙ π :Ε ιδιώκεται οι μαθητές
1. π πΝα αναζητούν ληροφορίες α ό το Διαδίκτυο
2. π π π .Να αξιολογούν και να ε ιλέγουν την ληροφορία ου τους ενδιαφέρει
3. π .Να ε εξεργάζονται δεδομένα
4. π π .Να ο τικο οιούν μηνύματα
5. π π π π π .Να ανα αριστούν την ληροφορία με ολλα λούς τρό ους
–ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΕΙΑΣ ΠΟΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
1. Αφόρμηση (5΄)
π πΜε τη βοήθεια του διαδραστικού ίνακα αρακολουθούμε το τραγούδι Βροχή
( π ) π πυ όγεια ρεύματα και οι μαθητές διατυ ώνουν σκέψεις και συναισθήματα ου
.τους γεννά το τραγούδι
2. Παρουσίαση ποιήματος – καθορισμός θέματος ( 5΄)
π π πΜετά την ανάγνωση του οιήματος α ό την καθηγήτρια με βιωματικό τρό ο οι
π .μαθητές καλούνται να εκφράσουν α ορίες για τυχόν άγνωστες λέξεις Στη συνέχεια
π -αφού εργαστούν σε ομάδες εντο ίζουν λέξεις κλειδιά και καθορίζουν το θέμα του
π .οιήματος
3. Ερμηνευτική Προσέγγιση (15΄)
π πΑρχικά οι μαθητές θα ροβληματιστούν για την ε ιλογή του τίτλου και την
π π π . πε ιλογή χρήσης του α΄ ροσώ ου Στη συνέχεια θα κληθούν να α αντήσουν σε
π π . π περωτήσεις ου θα ε εξεργαστούν σε ομάδες Ποιο είναι το ερέθισμα ου ροκαλεί
π ; πτη διέγερση των συναισθημάτων της οιήτριας οια συναισθήματα την
; ; πκατακλύζουν Ποιος ο ρόλος της βροχής Υ άρχει κορύφωση των
;συναισθημάτων της
4. Αισθητική Προσέγγιση (10΄)
π πΟι μαθητές θα ροσ αθήσουν να ανακαλύψουν τη λειτουργία των εκφραστικών
π , πμέσων στο οίημα την ύ αρξη μέτρου και ομοιοκαταληξίας και το ρόλο τους στο
π , π π .οίημα το ρόλο των ε ιθέτων καθώς και οιες λέξεις λειτουργούν ως σύμβολα
5.Ανακεφαλαίωση – Ανασύνθεση
π π πΣκο ός της ανασύνθεσης είναι να θερα εύσει τον ανα όφευκτο διαμελισμό του
π .κειμένου κατά την ερμηνευτική ορεία Έτσι οι μαθητές καλούνται να αναδιηγηθούν
π , πδημιουργικά και σύντομα το εριεχόμενό του ε ισημαίνοντας και σχολιάζοντας το
π .μήνυμα του οιήματος
Φύλλο Εργασίας Νεότερη Ποίηση : Κική Δημουλά
“ Τα πάθη της βροχής”
1. Αφού επισκεφτείτε την ιστοσελίδα της ηλεκτρονικής εφημερίδας wikipedia ή
συμβουλευτείτε το βιβλίο ιστορία της νεοελληνικής λογοτεχνίας να γράψετε λίγα
λόγια για τη ζωή και το έργο της ποιήτριας .
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Σε ποια ποιητική συλλογή ανήκει το ποίημα ; Ποια η θεματολογία της ;
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Θέμα : __________________________________________________________________
Περιεχόμενο :___________________________________________________________
4. Δομή : 1η ενότητα _______________________________________________________
2η ενότητα _______________________________________________________
3η ενότητα _______________________________________________________
5. Αισθητική Προσέγγιση :
Γλώσσα- Ύφος : _________________________________________________________
Εκφραστικά Μέσα :______________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. Ερμηνευτική προσέγγιση :
Τί υποδηλώνει ο τίτλος ; ________________________________________________
_________________________________________________________________________
Τι υποδηλώνει η χρήση του α΄προσώπου ; _____________________________
_________________________________________________________________________
Ποιο είναι το ερέθισμα που προκαλεί τη διέγερση των συναισθημάτων της
ποιήτριας ; _________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Ποια συναισθήματα την κατακλύζουν ; _________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Βρείτε τα επίθετα που υπάρχουν στο ποίημα. Ποια η λειτουργία τους ;
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Υπάρχει κορύφωση των συναισθημάτων της ; _________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Βρείτε τα σημεία που υπάρχει ειρωνεία . Τι πετυχαίνει με τη χρήση της η
συγγραφέας ; _________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7. Διαβάστε το ποίημα “ Τοπίο” του Παπανικολάου . Ποιες ομοιότητες υπάρχουν με το
ποίμα της Δημουλά ;
Στο θλιμμένο κάμπο βρέχει, βρέχει
στις ελιές τις γκρίζες·
το νερό σα ρίγος τρέχει
από τα κλαδιά στις ρίζες.—
Γκρίζα η ώρα, γκρίζα η χώρα,
σκοτεινά κάτω κι απάνω:
Ξεχωρίζουν μες στη μπόρα
τα τσαντήρια των Τσιγγάνων.
Απ’ την άσφαλτο, τα κάρα
κατεβαίνουν, κατεβαίνουν...
Λάμπουν μερικά τσιγάρα
στα παράθυρα του τραίνου.
Ανυπόφορη είναι η θλίψη
των αγρών, αυτό το μήνα!
Η βροχή μας έχει κρύψει
απ’ το φόντο την Αθήνα.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
8. Αφού ακούσετε στο youtube το τραγούδι “Βροχή” που ερμηνεύουν τα υπόγεια
ρεύματα να περιγράψετε τα συναισθήματα που γεννά η βροχή.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
9. Ακούστε στο youtube τη μελωδία για το ποίημα της κικής Δημουλά “Τα πάθη της
Βροχής” . Γιατί επιλέχτηκε η συγκεκριμένη μελωδία ;
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

More Related Content

What's hot

Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό vserdaki
 
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένειαΝεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένειαvserdaki
 
διαγώνισμα γ΄γυμνασίου Πηνελόπη Δέλτα
διαγώνισμα γ΄γυμνασίου Πηνελόπη Δέλταδιαγώνισμα γ΄γυμνασίου Πηνελόπη Δέλτα
διαγώνισμα γ΄γυμνασίου Πηνελόπη ΔέλταStella Karioti
 
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαΠ. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαGeorgia Dimitropoulou
 
Οδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίας
Οδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίαςΟδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίας
Οδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίαςvserdaki
 
Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΓΛΩΣΣΆ, Ενότητα 1
Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΓΛΩΣΣΆ, Ενότητα 1Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΓΛΩΣΣΆ, Ενότητα 1
Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΓΛΩΣΣΆ, Ενότητα 1despifor
 
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΔ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςvserdaki
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑGeorgia Sofi
 
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςΑ. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςvserdaki
 
8η ενότητα ε 165-310
8η ενότητα ε 165-3108η ενότητα ε 165-310
8η ενότητα ε 165-310Maria Michali
 
2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
 2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη 2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξηRia Papamanoli
 
η νεα παιδαγωγικη. φυλλο εργασιας εμπεδωσης
η νεα παιδαγωγικη. φυλλο εργασιας εμπεδωσηςη νεα παιδαγωγικη. φυλλο εργασιας εμπεδωσης
η νεα παιδαγωγικη. φυλλο εργασιας εμπεδωσηςDimitra Stefani
 
ΕΥΡΙΠΙΔΗ "ΕΛΕΝΗ"ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ.pdf
ΕΥΡΙΠΙΔΗ "ΕΛΕΝΗ"ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ.pdfΕΥΡΙΠΙΔΗ "ΕΛΕΝΗ"ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ.pdf
ΕΥΡΙΠΙΔΗ "ΕΛΕΝΗ"ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ.pdfELENAMATSOUKA
 
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - εκπαιδευτικό υλικό 4ης ενότητας : Ενωμένη Ευρώπη και ...
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - εκπαιδευτικό υλικό 4ης ενότητας : Ενωμένη Ευρώπη και ...Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - εκπαιδευτικό υλικό 4ης ενότητας : Ενωμένη Ευρώπη και ...
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - εκπαιδευτικό υλικό 4ης ενότητας : Ενωμένη Ευρώπη και ...vserdaki
 
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυσηDimitra Stefani
 
Δ. Χριστοδούλου, Για ένα παιδί που κοιμάται : Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Χριστοδούλου, Για ένα παιδί που κοιμάται : Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΔ. Χριστοδούλου, Για ένα παιδί που κοιμάται : Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Χριστοδούλου, Για ένα παιδί που κοιμάται : Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςvserdaki
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5 despifor
 
Το πιο γλυκό ψωμί
Το πιο γλυκό ψωμίΤο πιο γλυκό ψωμί
Το πιο γλυκό ψωμίEvangelia Patera
 

What's hot (20)

Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό
 
Δροσίνης, θαλασσινά-τραγούδια
Δροσίνης, θαλασσινά-τραγούδιαΔροσίνης, θαλασσινά-τραγούδια
Δροσίνης, θαλασσινά-τραγούδια
 
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένειαΝεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
Νεοελληνική Γλώσσα β΄γυμνασίου, ενότητα 2η: Ζούμε με την οικογένεια
 
διαγώνισμα γ΄γυμνασίου Πηνελόπη Δέλτα
διαγώνισμα γ΄γυμνασίου Πηνελόπη Δέλταδιαγώνισμα γ΄γυμνασίου Πηνελόπη Δέλτα
διαγώνισμα γ΄γυμνασίου Πηνελόπη Δέλτα
 
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαΠ. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
 
Οδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίας
Οδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίαςΟδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίας
Οδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίας
 
Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΓΛΩΣΣΆ, Ενότητα 1
Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΓΛΩΣΣΆ, Ενότητα 1Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΓΛΩΣΣΆ, Ενότητα 1
Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ , ΓΛΩΣΣΆ, Ενότητα 1
 
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΔ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
 
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςΑ. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
 
Σολωμος σεναριο διδασκαλιας
Σολωμος σεναριο διδασκαλιαςΣολωμος σεναριο διδασκαλιας
Σολωμος σεναριο διδασκαλιας
 
8η ενότητα ε 165-310
8η ενότητα ε 165-3108η ενότητα ε 165-310
8η ενότητα ε 165-310
 
2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
 2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη 2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
 
η νεα παιδαγωγικη. φυλλο εργασιας εμπεδωσης
η νεα παιδαγωγικη. φυλλο εργασιας εμπεδωσηςη νεα παιδαγωγικη. φυλλο εργασιας εμπεδωσης
η νεα παιδαγωγικη. φυλλο εργασιας εμπεδωσης
 
ΕΥΡΙΠΙΔΗ "ΕΛΕΝΗ"ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ.pdf
ΕΥΡΙΠΙΔΗ "ΕΛΕΝΗ"ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ.pdfΕΥΡΙΠΙΔΗ "ΕΛΕΝΗ"ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ.pdf
ΕΥΡΙΠΙΔΗ "ΕΛΕΝΗ"ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ.pdf
 
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - εκπαιδευτικό υλικό 4ης ενότητας : Ενωμένη Ευρώπη και ...
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - εκπαιδευτικό υλικό 4ης ενότητας : Ενωμένη Ευρώπη και ...Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - εκπαιδευτικό υλικό 4ης ενότητας : Ενωμένη Ευρώπη και ...
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - εκπαιδευτικό υλικό 4ης ενότητας : Ενωμένη Ευρώπη και ...
 
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
5.η νέα παιδαγωγική αναλυση
 
Δ. Χριστοδούλου, Για ένα παιδί που κοιμάται : Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Χριστοδούλου, Για ένα παιδί που κοιμάται : Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΔ. Χριστοδούλου, Για ένα παιδί που κοιμάται : Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Χριστοδούλου, Για ένα παιδί που κοιμάται : Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
 
Το πιο γλυκό ψωμί
Το πιο γλυκό ψωμίΤο πιο γλυκό ψωμί
Το πιο γλυκό ψωμί
 

Similar to σχέδιο μαθήματος κική δημουλά

αλέξανδρος παπαδιαμάντης βιοεργογραφία
αλέξανδρος παπαδιαμάντης βιοεργογραφίααλέξανδρος παπαδιαμάντης βιοεργογραφία
αλέξανδρος παπαδιαμάντης βιοεργογραφίαΜεταξούλα Μανικάρου
 
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑAlexandra Gerakini
 
κλεφτικο δημοτικο
κλεφτικο δημοτικοκλεφτικο δημοτικο
κλεφτικο δημοτικοkse30lykeio
 
κλεφτικο δημοτικο σεναριο για αποστολη
κλεφτικο δημοτικο σεναριο για αποστοληκλεφτικο δημοτικο σεναριο για αποστολη
κλεφτικο δημοτικο σεναριο για αποστοληkse30lykeio
 
σεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνια1
σεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνια1σεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνια1
σεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνια1Eleni Papadopoulou
 
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ -ΣΑΝ ΤΟΝ ΑΤΛΑΝΤΑ - ¨ΑΝΝΑ ΣΑΪΝΑΤΟΥΔΗ.docx
  ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ -ΣΑΝ ΤΟΝ ΑΤΛΑΝΤΑ  - ¨ΑΝΝΑ  ΣΑΪΝΑΤΟΥΔΗ.docx  ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ -ΣΑΝ ΤΟΝ ΑΤΛΑΝΤΑ  - ¨ΑΝΝΑ  ΣΑΪΝΑΤΟΥΔΗ.docx
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ -ΣΑΝ ΤΟΝ ΑΤΛΑΝΤΑ - ¨ΑΝΝΑ ΣΑΪΝΑΤΟΥΔΗ.docxssuserdbf021
 
σενάριο 4 εποχές (1)
σενάριο 4 εποχές (1)σενάριο 4 εποχές (1)
σενάριο 4 εποχές (1)panagliak
 
Διδακτική της Λογοτεχνίας στη Δημοτική Εκπαίδευση
Διδακτική της Λογοτεχνίας στη Δημοτική ΕκπαίδευσηΔιδακτική της Λογοτεχνίας στη Δημοτική Εκπαίδευση
Διδακτική της Λογοτεχνίας στη Δημοτική ΕκπαίδευσηΑννα Παππα
 
Σενάριο: Εικόνες της θάλασσας στην ελληνική ποίηση
Σενάριο: Εικόνες της θάλασσας στην ελληνική ποίησηΣενάριο: Εικόνες της θάλασσας στην ελληνική ποίηση
Σενάριο: Εικόνες της θάλασσας στην ελληνική ποίησηOlga Fourkioti
 
σεναριο θεοτοκης
σεναριο θεοτοκηςσεναριο θεοτοκης
σεναριο θεοτοκηςCristi Yakoumakou
 
Ταξιδεύοντας με τον Νίκο Καββαδία
Ταξιδεύοντας με τον Νίκο ΚαββαδίαΤαξιδεύοντας με τον Νίκο Καββαδία
Ταξιδεύοντας με τον Νίκο Καββαδίαdespifor
 
Tο παράλογο στη λογοτεχνία και τις εικαστικές τέχνες
Tο παράλογο στη λογοτεχνία και τις εικαστικές τέχνεςTο παράλογο στη λογοτεχνία και τις εικαστικές τέχνες
Tο παράλογο στη λογοτεχνία και τις εικαστικές τέχνεςΕΥΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ
 
Πλαστήρας Π, λογοτεχνια α΄λυκειου
Πλαστήρας Π, λογοτεχνια α΄λυκειουΠλαστήρας Π, λογοτεχνια α΄λυκειου
Πλαστήρας Π, λογοτεχνια α΄λυκειουstratism
 
ΕΛΥΤΗΣ- ΟΛΑ ΤΑ ΠΗΡΕ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ
ΕΛΥΤΗΣ- ΟΛΑ ΤΑ ΠΗΡΕ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΕΛΥΤΗΣ- ΟΛΑ ΤΑ ΠΗΡΕ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ
ΕΛΥΤΗΣ- ΟΛΑ ΤΑ ΠΗΡΕ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙgymagias
 
η ελένη στη ν.ε. λογοτεχνία
η ελένη στη ν.ε. λογοτεχνίαη ελένη στη ν.ε. λογοτεχνία
η ελένη στη ν.ε. λογοτεχνίαkastasp
 
Λύκος και γριά (Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!)
Λύκος και γριά (Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!)Λύκος και γριά (Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!)
Λύκος και γριά (Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!)Αναστασία Νταλταγιάννη
 
Κ. Καρυωτάκης - Μ. Πολυδούρη
Κ. Καρυωτάκης - Μ. ΠολυδούρηΚ. Καρυωτάκης - Μ. Πολυδούρη
Κ. Καρυωτάκης - Μ. Πολυδούρηevlampo
 

Similar to σχέδιο μαθήματος κική δημουλά (20)

αλέξανδρος παπαδιαμάντης βιοεργογραφία
αλέξανδρος παπαδιαμάντης βιοεργογραφίααλέξανδρος παπαδιαμάντης βιοεργογραφία
αλέξανδρος παπαδιαμάντης βιοεργογραφία
 
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ
 
Project ν. λογοτεχνία
Project ν. λογοτεχνίαProject ν. λογοτεχνία
Project ν. λογοτεχνία
 
Diathematiko project-wraia-elenh-b-taxh(2)
Diathematiko project-wraia-elenh-b-taxh(2)Diathematiko project-wraia-elenh-b-taxh(2)
Diathematiko project-wraia-elenh-b-taxh(2)
 
κλεφτικο δημοτικο
κλεφτικο δημοτικοκλεφτικο δημοτικο
κλεφτικο δημοτικο
 
κλεφτικο δημοτικο σεναριο για αποστολη
κλεφτικο δημοτικο σεναριο για αποστοληκλεφτικο δημοτικο σεναριο για αποστολη
κλεφτικο δημοτικο σεναριο για αποστολη
 
σεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνια1
σεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνια1σεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνια1
σεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνια1
 
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ -ΣΑΝ ΤΟΝ ΑΤΛΑΝΤΑ - ¨ΑΝΝΑ ΣΑΪΝΑΤΟΥΔΗ.docx
  ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ -ΣΑΝ ΤΟΝ ΑΤΛΑΝΤΑ  - ¨ΑΝΝΑ  ΣΑΪΝΑΤΟΥΔΗ.docx  ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ -ΣΑΝ ΤΟΝ ΑΤΛΑΝΤΑ  - ¨ΑΝΝΑ  ΣΑΪΝΑΤΟΥΔΗ.docx
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ -ΣΑΝ ΤΟΝ ΑΤΛΑΝΤΑ - ¨ΑΝΝΑ ΣΑΪΝΑΤΟΥΔΗ.docx
 
σενάριο 4 εποχές (1)
σενάριο 4 εποχές (1)σενάριο 4 εποχές (1)
σενάριο 4 εποχές (1)
 
λαικά παραμύθια
λαικά παραμύθιαλαικά παραμύθια
λαικά παραμύθια
 
Διδακτική της Λογοτεχνίας στη Δημοτική Εκπαίδευση
Διδακτική της Λογοτεχνίας στη Δημοτική ΕκπαίδευσηΔιδακτική της Λογοτεχνίας στη Δημοτική Εκπαίδευση
Διδακτική της Λογοτεχνίας στη Δημοτική Εκπαίδευση
 
Σενάριο: Εικόνες της θάλασσας στην ελληνική ποίηση
Σενάριο: Εικόνες της θάλασσας στην ελληνική ποίησηΣενάριο: Εικόνες της θάλασσας στην ελληνική ποίηση
Σενάριο: Εικόνες της θάλασσας στην ελληνική ποίηση
 
σεναριο θεοτοκης
σεναριο θεοτοκηςσεναριο θεοτοκης
σεναριο θεοτοκης
 
Ταξιδεύοντας με τον Νίκο Καββαδία
Ταξιδεύοντας με τον Νίκο ΚαββαδίαΤαξιδεύοντας με τον Νίκο Καββαδία
Ταξιδεύοντας με τον Νίκο Καββαδία
 
Tο παράλογο στη λογοτεχνία και τις εικαστικές τέχνες
Tο παράλογο στη λογοτεχνία και τις εικαστικές τέχνεςTο παράλογο στη λογοτεχνία και τις εικαστικές τέχνες
Tο παράλογο στη λογοτεχνία και τις εικαστικές τέχνες
 
Πλαστήρας Π, λογοτεχνια α΄λυκειου
Πλαστήρας Π, λογοτεχνια α΄λυκειουΠλαστήρας Π, λογοτεχνια α΄λυκειου
Πλαστήρας Π, λογοτεχνια α΄λυκειου
 
ΕΛΥΤΗΣ- ΟΛΑ ΤΑ ΠΗΡΕ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ
ΕΛΥΤΗΣ- ΟΛΑ ΤΑ ΠΗΡΕ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΕΛΥΤΗΣ- ΟΛΑ ΤΑ ΠΗΡΕ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ
ΕΛΥΤΗΣ- ΟΛΑ ΤΑ ΠΗΡΕ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ
 
η ελένη στη ν.ε. λογοτεχνία
η ελένη στη ν.ε. λογοτεχνίαη ελένη στη ν.ε. λογοτεχνία
η ελένη στη ν.ε. λογοτεχνία
 
Λύκος και γριά (Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!)
Λύκος και γριά (Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!)Λύκος και γριά (Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!)
Λύκος και γριά (Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!)
 
Κ. Καρυωτάκης - Μ. Πολυδούρη
Κ. Καρυωτάκης - Μ. ΠολυδούρηΚ. Καρυωτάκης - Μ. Πολυδούρη
Κ. Καρυωτάκης - Μ. Πολυδούρη
 

Recently uploaded

Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΣάσα Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΤο πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxSimos Skouloudis
 
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36dimperist
 
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxtheoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxssuser78b997
 
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxDokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxActforclimate
 
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxΣυμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxlabriniderbederi
 
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxssuser6a63b0
 
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptxMARIAPSARROU4
 
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΔήμητρα Τζίνου
 
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΓιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptxΔιαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx7gymnasiokavalas
 
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣChrisa Kokorikou
 
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη
 
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxΝόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxPantelis Bouboulis
 

Recently uploaded (16)

Συνέντευξη
Συνέντευξη                                            Συνέντευξη
Συνέντευξη
 
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΤο πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
 
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
 
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
 
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxtheoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
 
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxDokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
 
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxΣυμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
 
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
 
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
 
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
 
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΓιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
 
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptxΔιαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
 
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
 
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
 
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxΝόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
 

σχέδιο μαθήματος κική δημουλά

  • 1. Σχέδιο Μαθήματος :ΜΑΘΗΜΑ Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας : π ,ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Τα άθη της βροχής Κική Δημουλά :ΤΑΞΗ Γ΄γυμνασίου : π πΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ Πα αδο ούλου Θεοδοσία :ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΙΑΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Ερμηνευτική :ΜΟΡΦΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Κατευθυνόμενος Διάλογος - / : – ( - –ΠΟΡΕΙΑ ΦΑΣΕΙΣ ΔΙΑ ΛΙΑΣ Ανάλυση Σύνθεση Αφόρμηση Παρουσίαση – – )Ερμηνευτική Προσέγγιση Αισθητική Προσέγγιση Ανασύνθεση :ΧΩΡΙΣ ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΗ των μαθητών :ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : ,ΕΠΟΠΤΙΚΑ ΜΕΣΑ Διαδραστικός Πίνακας Φύλλα Εργασίας :ΣΤΟΧΟΙ :Γενικότερος π πΝα κατανοήσουν οι μαθητές το συμβατικό τρό ο με τον ο οίο εκφράζονται τα π π .συναισθήματα στη σύγχρονη οίηση και να ροσεγγίσουν το έργο της Κικής Δημουλάς :Ειδικότεροι 1. π .Να αντιληφθούν οι μαθητές το στοιχείο της υ οβολής με θεματικό άξονα τη βροχή 2. π π π πΝα διακρίνουν τον τρό ο με τον ο οίο η οιήτρια βιώνει την α ουσία του π π π .αγα ημένου ροσώ ου και το συναίσθημα της μοναξιάς 3. Να εξετάσουν οι μαθητές την ειρωνική χρήση της γλώσσας και το μηχανισμό π π π π πα οστασιο οίησης με τον ο οίο η οιήτρια α οφεύγει την άμεση έκθεση των .βιωμάτων και των συναισθημάτων της :Παιδαγωγικοί Στόχοι π :Ε ιδιώκεται οι μαθητές  (Να ενισχυθεί ο διάλογος και η συνεργασία μεταξύ τους αλληλοδιδακτικό π π π )α οτέλεσμα και δια ροσω ική μάθηση έτσι ώστε να δημιουργηθεί θετικό .κλίμα στην τάξη  Να εφαρμοσθούν διερευνητικές μορφές μάθησης ώστε να καλλιεργήσουν . .τη δεξιότητα της έρευνας  π π πΝα δοθούν αφορμές για έκφραση με ολλα λούς τρό ους ώστε να φανεί π .η αισθητική αντα όκριση :ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΙ π :Ε ιδιώκεται οι μαθητές 1. π πΝα αναζητούν ληροφορίες α ό το Διαδίκτυο 2. π π π .Να αξιολογούν και να ε ιλέγουν την ληροφορία ου τους ενδιαφέρει 3. π .Να ε εξεργάζονται δεδομένα 4. π π .Να ο τικο οιούν μηνύματα 5. π π π π π .Να ανα αριστούν την ληροφορία με ολλα λούς τρό ους –ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΕΙΑΣ ΠΟΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. Αφόρμηση (5΄) π πΜε τη βοήθεια του διαδραστικού ίνακα αρακολουθούμε το τραγούδι Βροχή ( π ) π πυ όγεια ρεύματα και οι μαθητές διατυ ώνουν σκέψεις και συναισθήματα ου .τους γεννά το τραγούδι
  • 2. 2. Παρουσίαση ποιήματος – καθορισμός θέματος ( 5΄) π π πΜετά την ανάγνωση του οιήματος α ό την καθηγήτρια με βιωματικό τρό ο οι π .μαθητές καλούνται να εκφράσουν α ορίες για τυχόν άγνωστες λέξεις Στη συνέχεια π -αφού εργαστούν σε ομάδες εντο ίζουν λέξεις κλειδιά και καθορίζουν το θέμα του π .οιήματος 3. Ερμηνευτική Προσέγγιση (15΄) π πΑρχικά οι μαθητές θα ροβληματιστούν για την ε ιλογή του τίτλου και την π π π . πε ιλογή χρήσης του α΄ ροσώ ου Στη συνέχεια θα κληθούν να α αντήσουν σε π π . π περωτήσεις ου θα ε εξεργαστούν σε ομάδες Ποιο είναι το ερέθισμα ου ροκαλεί π ; πτη διέγερση των συναισθημάτων της οιήτριας οια συναισθήματα την ; ; πκατακλύζουν Ποιος ο ρόλος της βροχής Υ άρχει κορύφωση των ;συναισθημάτων της 4. Αισθητική Προσέγγιση (10΄) π πΟι μαθητές θα ροσ αθήσουν να ανακαλύψουν τη λειτουργία των εκφραστικών π , πμέσων στο οίημα την ύ αρξη μέτρου και ομοιοκαταληξίας και το ρόλο τους στο π , π π .οίημα το ρόλο των ε ιθέτων καθώς και οιες λέξεις λειτουργούν ως σύμβολα 5.Ανακεφαλαίωση – Ανασύνθεση π π πΣκο ός της ανασύνθεσης είναι να θερα εύσει τον ανα όφευκτο διαμελισμό του π .κειμένου κατά την ερμηνευτική ορεία Έτσι οι μαθητές καλούνται να αναδιηγηθούν π , πδημιουργικά και σύντομα το εριεχόμενό του ε ισημαίνοντας και σχολιάζοντας το π .μήνυμα του οιήματος Φύλλο Εργασίας Νεότερη Ποίηση : Κική Δημουλά
  • 3. “ Τα πάθη της βροχής” 1. Αφού επισκεφτείτε την ιστοσελίδα της ηλεκτρονικής εφημερίδας wikipedia ή συμβουλευτείτε το βιβλίο ιστορία της νεοελληνικής λογοτεχνίας να γράψετε λίγα λόγια για τη ζωή και το έργο της ποιήτριας . ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. Σε ποια ποιητική συλλογή ανήκει το ποίημα ; Ποια η θεματολογία της ; ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. Θέμα : __________________________________________________________________ Περιεχόμενο :___________________________________________________________ 4. Δομή : 1η ενότητα _______________________________________________________ 2η ενότητα _______________________________________________________ 3η ενότητα _______________________________________________________ 5. Αισθητική Προσέγγιση : Γλώσσα- Ύφος : _________________________________________________________ Εκφραστικά Μέσα :______________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6. Ερμηνευτική προσέγγιση : Τί υποδηλώνει ο τίτλος ; ________________________________________________ _________________________________________________________________________ Τι υποδηλώνει η χρήση του α΄προσώπου ; _____________________________ _________________________________________________________________________ Ποιο είναι το ερέθισμα που προκαλεί τη διέγερση των συναισθημάτων της ποιήτριας ; _________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Ποια συναισθήματα την κατακλύζουν ; _________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Βρείτε τα επίθετα που υπάρχουν στο ποίημα. Ποια η λειτουργία τους ;
  • 4. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Υπάρχει κορύφωση των συναισθημάτων της ; _________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Βρείτε τα σημεία που υπάρχει ειρωνεία . Τι πετυχαίνει με τη χρήση της η συγγραφέας ; _________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7. Διαβάστε το ποίημα “ Τοπίο” του Παπανικολάου . Ποιες ομοιότητες υπάρχουν με το ποίμα της Δημουλά ; Στο θλιμμένο κάμπο βρέχει, βρέχει στις ελιές τις γκρίζες· το νερό σα ρίγος τρέχει από τα κλαδιά στις ρίζες.— Γκρίζα η ώρα, γκρίζα η χώρα, σκοτεινά κάτω κι απάνω: Ξεχωρίζουν μες στη μπόρα τα τσαντήρια των Τσιγγάνων. Απ’ την άσφαλτο, τα κάρα κατεβαίνουν, κατεβαίνουν... Λάμπουν μερικά τσιγάρα στα παράθυρα του τραίνου. Ανυπόφορη είναι η θλίψη των αγρών, αυτό το μήνα! Η βροχή μας έχει κρύψει απ’ το φόντο την Αθήνα. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 8. Αφού ακούσετε στο youtube το τραγούδι “Βροχή” που ερμηνεύουν τα υπόγεια ρεύματα να περιγράψετε τα συναισθήματα που γεννά η βροχή. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 9. Ακούστε στο youtube τη μελωδία για το ποίημα της κικής Δημουλά “Τα πάθη της Βροχής” . Γιατί επιλέχτηκε η συγκεκριμένη μελωδία ; _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________