El proyecto nace como consecuencia de la la incorporación de un grupo de Infantil en un proyecto de Investigacion sobre el uso de la PDI en el aula, por lo que se instala en el aula una Pdi. Se contaba además con otra Pdi, en un aula muy pequeña de difícil acceso para todos los alumnos de un grupo, dado lo reducido del espaicio.En el colegio, en la actualidad hay 10 grupos de Infantil y nos planteamos de que manera hacer más accesible la Pdi a todos los alumnos del nivel, no sólo a los del grupo de Investigación.
Así nuestro objetivo es: hacer accessible el acceso a la Pdi al mayor nº de alumnos del Ciclo de Infantil.
El proyecto nace como consecuencia de la la incorporación de un grupo de Infantil en un proyecto de Investigacion sobre el uso de la PDI en el aula, por lo que se instala en el aula una Pdi. Se contaba además con otra Pdi, en un aula muy pequeña de difícil acceso para todos los alumnos de un grupo, dado lo reducido del espaicio.En el colegio, en la actualidad hay 10 grupos de Infantil y nos planteamos de que manera hacer más accesible la Pdi a todos los alumnos del nivel, no sólo a los del grupo de Investigación.
Así nuestro objetivo es: hacer accessible el acceso a la Pdi al mayor nº de alumnos del Ciclo de Infantil.
LlenguaMÀTIC, és un projecte interdisciplinari que es va treballar des de totes les àrees, en tots els cicles i s’hi va implicar tot el professorat i tot l'alumnat (que n’és el protagonista). Les àrees principals van ser les matemàtiques i la llengua les quals van donar nom al projecte. Llengua perquè es treballa en totes les activitats com: cites matem., dites matem., matemàtics catalans, contes i poemes matem., cançons matem., abecedari matem., enigmes, padrins de lectura... que es van dur a terme i MÀTIC perquè és el personatge matemàtic de la nostra escola.
4arta sessió knktat altpenedes17 Quines eines per a quines estratègies? Metod...cesk gasulla ramon
4a sessió. Quines eines per a quines estratègies? Metodologia 2.0 en els serveis de joventut, experiències.
Aqui podeu descarregar el document e pdf https://goo.gl/DcFotX
A través de la obra de varios artistas plásticos (Klee, Miró Hundertwasser, Tàpies, etc.)
se ha llevado a cabo un trabajo interdisciplinario con alumnos de Educación Infantil, Ciclo Inicial y Medio de Primaria. Se han programado actividades como recreación de obras, aplicación de técnicas artísticas, experimentación con el lenguaje visual, todo ello con el apoyo de las TIC en el aula. Se ha elaborado un entorno web de soporte a los docentes y a los alumnos, donde se han podido ver las obras trabajadas, datos relevantes sobre los artistas, así como también un conjunto de actividades y recursos relacionados.
mediterr@news núm. 04 (Juny 2016) - Revista Institut Mediterràniasalibto
Revista de l'Institut Mediterrània (El Vendrell)..
Recull d'activitats, sortides, participació en concursos, projectes i fotografies del curs 2015-2016
La Cassola és una revista escolar realitzada pel professorat i l'alumnat de Florida Secundària, una cooperativa d'ensenyament concertada on s'imparteix ESO i Batxillerat.
La Cassola es una revista escolar realizada por el profesorado y el alumnado de Florida Secundaria, una cooperativa de ensenñanza concertada en la que se imparte ESO y Bachillerato.
4a sessió. Quines eines per a quines estratègies? Metodologia 2.0 en els serveis de joventut, experiències.
Espai per descobrir i analitzar altres experiències del treball amb joves a Catalunya, veure com serveis de joventut d’altres territoris han integrat les TIC amb el programa KNKTA’T, les dificultats que s’han trobat i en la situació que es troben actualment.
Dedicar part de la jornada a descobrir el fenomen de “Practica el blogging”: blocs com espais de creació de coneixement i dinamització digital dels serveis de joventut.
Enllaç per descarregar el document https://goo.gl/1Ao9yr
LlenguaMÀTIC, és un projecte interdisciplinari que es va treballar des de totes les àrees, en tots els cicles i s’hi va implicar tot el professorat i tot l'alumnat (que n’és el protagonista). Les àrees principals van ser les matemàtiques i la llengua les quals van donar nom al projecte. Llengua perquè es treballa en totes les activitats com: cites matem., dites matem., matemàtics catalans, contes i poemes matem., cançons matem., abecedari matem., enigmes, padrins de lectura... que es van dur a terme i MÀTIC perquè és el personatge matemàtic de la nostra escola.
4arta sessió knktat altpenedes17 Quines eines per a quines estratègies? Metod...cesk gasulla ramon
4a sessió. Quines eines per a quines estratègies? Metodologia 2.0 en els serveis de joventut, experiències.
Aqui podeu descarregar el document e pdf https://goo.gl/DcFotX
A través de la obra de varios artistas plásticos (Klee, Miró Hundertwasser, Tàpies, etc.)
se ha llevado a cabo un trabajo interdisciplinario con alumnos de Educación Infantil, Ciclo Inicial y Medio de Primaria. Se han programado actividades como recreación de obras, aplicación de técnicas artísticas, experimentación con el lenguaje visual, todo ello con el apoyo de las TIC en el aula. Se ha elaborado un entorno web de soporte a los docentes y a los alumnos, donde se han podido ver las obras trabajadas, datos relevantes sobre los artistas, así como también un conjunto de actividades y recursos relacionados.
mediterr@news núm. 04 (Juny 2016) - Revista Institut Mediterràniasalibto
Revista de l'Institut Mediterrània (El Vendrell)..
Recull d'activitats, sortides, participació en concursos, projectes i fotografies del curs 2015-2016
La Cassola és una revista escolar realitzada pel professorat i l'alumnat de Florida Secundària, una cooperativa d'ensenyament concertada on s'imparteix ESO i Batxillerat.
La Cassola es una revista escolar realizada por el profesorado y el alumnado de Florida Secundaria, una cooperativa de ensenñanza concertada en la que se imparte ESO y Bachillerato.
4a sessió. Quines eines per a quines estratègies? Metodologia 2.0 en els serveis de joventut, experiències.
Espai per descobrir i analitzar altres experiències del treball amb joves a Catalunya, veure com serveis de joventut d’altres territoris han integrat les TIC amb el programa KNKTA’T, les dificultats que s’han trobat i en la situació que es troben actualment.
Dedicar part de la jornada a descobrir el fenomen de “Practica el blogging”: blocs com espais de creació de coneixement i dinamització digital dels serveis de joventut.
Enllaç per descarregar el document https://goo.gl/1Ao9yr
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
9. A tota l’etapa es fan
activitats, en petit grup, de
manera cooperativa. Això
vol dir que cada alumna/e
que forma el petit grup té
una tasca complementària
per a poder realitzar
l’activitat i per tant tots són
necessaris per a poder-la
finalitzar.
10. He estat un dia a la nevera i
m’he congelat, brrr...
M’he passat un dia sobre el
radiador i m’he fos, oooh...
11. Els alumnes de 6è participen en un
projecte d’emprenedoria per a
recollir diners per a anar de
convivències a Pineta, dins del
programa de Cultura Emprenedora
de la ciutat.
En aquest projecte realitzen un seguit
de manualitats que venen en
diferents paradetes al pati de l’escola.
Van a la ràdio a explicar la seva
experiència i participen en el mercat
de la Plaça de la Vila i en el
Congrés que tanca tot el procés del
programa.
12. CICLE INICIAL: tots els
alumnes del cicle es
distribueixen en 5 tallers a
l’hora de plàstica. Al llarg del
curs cada alumna/e haurà fet
els 5 tallers.
CICLE MITJÀ: els alumnes de
3r. es distribueixen en 3 tallers
a l’hora de plàstica. El mateix
fan els alumnes de 4t. en una
altra hora.
Taller de reciclatge: es
realitza en els dos cicles
anteriors.
AICLE: taller a 4t.
13.
14.
15. Cada dia hi ha
moments de
relaxació a les
aules.
Els alumnes
comencen la
classe tranqils i
amb més
concentració
InterIorItzacIó
24. A Cicle
Mitjà, les
tutores, junt
amb la
mestra de
música,
preparen
unes
nadales per
anar a
cantar-les a
dos centres
de dia d’avis
de la ciutat.
25.
26. Dins el programa
d’Agenda 21
Escolar, cada
dilluns es poden
portar a l’escola
els clakis a un
contenedor
específic.Així
col.laborem amb
el reciclatge de
l’oli, convertint-lo
amb biodiesel
pels autobusos de
la ciutat.
