NY city, TC in Columbia university, IIL, Octobet 2015

40. При автентичното оценяване се предлага такава
изпитната ситуация, която да се доближава
максимално близо до реални житейски
ситуации, в които обучаваният ще прилага
усвоените знания. Това обикновено се постига
като при оценяването се използват реални
житейски казуси и ролеви игри.

42. АВТЕНТИЧНО ОЦЕНЯВАНЕ

44. При взаимното оценяване учениците се оценяват един друг при предварително зададени
критерии от учителя. По този начин, не само се учат от грешките на съучениците си, но се
и възпитават в дух на сътрудничество и толерантност като дават позитивни коментари в
рецензиите си, както и предписания и напътствия за подобрение.

47. Тази последна седмица, освен че отново редувахме академично обучение
на университетската скамейка с наблюдения на челен педагогически и
управленчески опит във водещи нюйоркски училища, ние - българските
учители работихме в екип с български директори, участници в програмата
"Академия за Училищни Лидери"

48. Следствие съвместните ни наблюдения и дискусии с американски
директори и учители - лидери и анализирайки действителността в
американските училища, достигнахме до важния извод, че промяната за
подобряване на учебния процес и осъвременяване на методите на
преподаване и учене е възможна тогава, когато имаме зад себе учители -
съмишленици и директор, който да ги подкрепя и стимулира в нелеката
им мисия да направят промяната. Бяхме единодушни, че промяната
трябва да настъпи първо в начина на мислене на съвременния български
учител, съвместно, с което трябва да се търсят и технологични решения
за нейното реализиране.