La tardor trae cambios al paisaje con algunos árboles perdiendo sus hojas, llueve con frecuencia y salen los caracoles con la lluvia, mientras que las golondrinas y otras aves emigran a países más cálidos. Es tiempo de recoger setas, castañas y boniatos, así como higos, uvas, manzanas, caquis, cerezas, membrillos y calabazas, almendras, avellanas y piñones.
Este documento presenta una nueva metodología para el tratamiento del cálculo mental a través de series de problemas graduados. Propone el uso sistemático de colecciones de cinco problemas dos veces por semana para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Incluye más de 3800 problemas graduados desde los 3 años hasta segundo ciclo de educación secundaria. El objetivo es desarrollar cálculo global a través de estrategias en lugar de algoritmos, enfocándose en estimación y redondeo en lugar de operaciones exactas.
This document lists various fruits and vegetables that are common in the fall season, including chestnuts, mushrooms, hazelnuts, apples, almonds, sweet potatoes, oranges, quinces, grapes, acorns, pears, pine nuts, pumpkins, and figs.
La tardor trae cambios al paisaje con algunos árboles perdiendo sus hojas, llueve con frecuencia y salen los caracoles con la lluvia, mientras que las golondrinas y otras aves emigran a países más cálidos. Es tiempo de recoger setas, castañas y boniatos, así como higos, uvas, manzanas, caquis, cerezas, membrillos y calabazas, almendras, avellanas y piñones.
Este documento presenta una nueva metodología para el tratamiento del cálculo mental a través de series de problemas graduados. Propone el uso sistemático de colecciones de cinco problemas dos veces por semana para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Incluye más de 3800 problemas graduados desde los 3 años hasta segundo ciclo de educación secundaria. El objetivo es desarrollar cálculo global a través de estrategias en lugar de algoritmos, enfocándose en estimación y redondeo en lugar de operaciones exactas.
This document lists various fruits and vegetables that are common in the fall season, including chestnuts, mushrooms, hazelnuts, apples, almonds, sweet potatoes, oranges, quinces, grapes, acorns, pears, pine nuts, pumpkins, and figs.
This document lists several animals that may appear in the fall season: squirrel, mouse, ant, snail, and hedgehog. It asks what animals can appear in the fall and then provides a list of animals commonly seen, including squirrel, mouse, ant, snail, and hedgehog.
Power point educatiu damunt els taurons, hi ha dues versions més ampliades en aquesta mateixa plana. Podeu descarregar-vos totes les que volgueu, per això estan.
The students in the class chose to learn about sharks. They brainstormed what they already knew about sharks and questions they had. They discussed the best ways to research sharks, such as looking at books, websites, and potentially visiting an aquarium. The class then worked together to organize what they learned about sharks' appearance, diet, habitat, behaviors and more. They began learning about different shark species and characteristics.
The students in class P4 A have chosen to name their class "Els Gats" (The Cats). They have been learning about cats through books, videos, and observations. Some of the key things they have learned about cats include their physical characteristics like teeth, eyes, ears, claws; what they eat; how they play and live; and different cat breeds and colors. The students plan to continue their research on veterinarians and other topics related to cats.
This document lists several animals that may appear in the fall season: squirrel, mouse, ant, snail, and hedgehog. It asks what animals can appear in the fall and then provides a list of animals commonly seen, including squirrel, mouse, ant, snail, and hedgehog.
Power point educatiu damunt els taurons, hi ha dues versions més ampliades en aquesta mateixa plana. Podeu descarregar-vos totes les que volgueu, per això estan.
The students in the class chose to learn about sharks. They brainstormed what they already knew about sharks and questions they had. They discussed the best ways to research sharks, such as looking at books, websites, and potentially visiting an aquarium. The class then worked together to organize what they learned about sharks' appearance, diet, habitat, behaviors and more. They began learning about different shark species and characteristics.
The students in class P4 A have chosen to name their class "Els Gats" (The Cats). They have been learning about cats through books, videos, and observations. Some of the key things they have learned about cats include their physical characteristics like teeth, eyes, ears, claws; what they eat; how they play and live; and different cat breeds and colors. The students plan to continue their research on veterinarians and other topics related to cats.
The poem describes the sights and sounds of spring in a garden and countryside. It encourages the reader to enter the garden to pick flowers in spring. It also suggests going into the mountains or hills in May to see birds flying and hear the songs of different birds like the nightingale, quail, and warbler. The poem mentions hearing the hoopoe sing in springtime as well.
3. L’AIGUA
L’aigua és rica,
gastem-la de mica en mica.
L’aigua ens agrada,
però hem d’anar en compte que s’acaba.
L’aigua és un bé,
que no es pot fer malbé.
L’aigua malgastada,
és vida trepitjada.
ANDREA SALVADOR
4. La pluja
La pluja cau al meu cap,
com si fos una fruita.
Mai pararà, la pluja,
mai farà la seva fuita.
ÀLEX AUMATELL
5. Poema de l’aigua
Aigua,
ets el que m’ajuda en la vida diària.
Aigua,
a mi m’agradaria,
que la gent t’estimés
i així et cuidaria
molt i molt més.
(Jordi Font)
7. Poema d’aire
Sóc el vent,
fred o calent.
Mentre vaig lliscant,
la vida vaig contemplant.
De vegades sóc seriós ,
de vegades un trapella:
trenco els paraigües quan plou,
m’enduc els papers del terra,
però també impulso molins
i ajudo a tot el que es mou.
Roger Trepat
8. Poema de l’aire
Quan surto al carrer
el vent xoca contra la meva cara
fa voleiar algun paper
que ha estat quiet fins ara.
El vent em fa sentir
que puc decidir el meu destí,
l’aire em fa viure
perquè sempre pugui ser lliure.
Feliu Cervera Raluy
10. Poema del foc
El sol s’amaga a la nit,
i se’n va al llit.
Es desperta
i enllurna al nostre planeta.
Amb la seva escalfor
nosaltres vivim millor.
Clara Dai Roura Adserias
11. POEMA FOC
El foc fa escalfor
però no el toquis,
com un radiador,
pots acabar molt pitjor.
Amb la seva escalfor,
perds la por.
A sobreviure et pot ajudar
i així a la mort despistar.
Helena Martín Sanchez
13. LA TERRA.
La terra són moltes coses
animals, arbres, flors…
Però no és una cosa
amb la que s’hi pugui jugar.
La terra no és dolenta,
ens dona la vida
i em fa estar contenta
La terra és molt especial.
I l’hem d’estimar com cal.
Raquel Moros
14. Poema de la terra
Avui m’he despertat i amb la terra he jugat,
he sembrat el blat i l’he regat.
Al cap d’un mes ha crescut,
alt, fort i robust.
Avui m’he despertat i amb la terra he jugat!!
Asier Arroyo