Download to read offline
More Related Content
Előadás vázlat nyf
- 1. Előadás vázlat aTÁMOP-4.1.2.D-12/1/KONV-2012-0019 számú, "Nyelvtudás" Idegen nyelvi képzési rendszer fejlesztése a Nyíregyházi Főiskolán című projekt keretében megrendezésre kerülő konferenciára és workshopra A diszlexiás hallgatók nyelvtanulásának módszertani kérdései Diszlexiás hallgatók nyelvvizsgafelkészítése Nyíregyházán Czenner Júlia 2014.10.21. C.J.
- 2. •kb. 8 évvelezelőtt még 5 tanítványból csak 1-2 volt tanulási nehézséggel küzdő, az elmúlt 3 évben ez az arány lassan megfordult •figyelemzavar, impulzivitás, diszkalkulia, diszlexia, részképesség zavar, de szintén neurológiai probléma •kisebb problémák, de jobbára több területet érint→elegendő a sikertelen nyelvvizsgához A SIKER KULCSA •megfelelő segédeszközök biztosítása •igény és szükség esetén kedvezmények C.J.
- 3. Képesség Mivel állkapcsolatban Feladattípus Munkamemória (központi végrehajtó) figyelmi mechanizmus; összehangolja a több irányból érkező információ feldolgozását; a később kapott információ megfelelő helyre való beépülését szabályozza hallott szövegértés; beszédértés Verbális munkamemória (fonológiai hurok) verbális ingerek megtartása és feldolgozása hallott szövegértés; beszédértés; helyesírás téri-vizuális készség tájékozódás a szövegben, a feladatlapon, a megoldó kulcs kitöltése során, íráskép minden feladat érintett szekvenciális készség sorrendiség nyelvtan elsajátítása; összefüggő szöveg felépítése; helyes szórend; ok- okozati összefüggések átlátása; minden feladattípus érintett szimultán megjegyzés szótanulás szókártyákkal hangdiszkrimináció jó helyesírással figyelmi mechanizmus minden feladat hangdiszkrimináció gyenge helyesírással fonológiai nehézségek hallott szövegértés; beszédértés; helyesírás verbális absztrakciós készség (elvonatkoztatás) szó és jelentés kapcsolata minden feladat grafomotoros készség íráskép; írásbeli munka átláthatósága írásos feladatok (jobbára fordítás, tömörítés, fogalmazás) nyelvi megértés szövegértés minden feladat érintett kontextus információ kiválasztása szövegösszefüggés; ok-okozati tényezők felismerése minden feladat érintett releváns információ kiválasztása lényege és lényegtelen információ kiválasztása minden feladat érintett (szövegértés;hallott szövegértés; íráskészség) C.J.
- 4. A NYELVTANULÁS ARANYSZABÁLYAI 1.attól, hogy valamit még nem láttál, nem jelenti azt, hogy nem is létezik 2. nincs "hülyénhangzósági szabály" 3. nincs "furán néz ki szabály„ 4. mások nem a te szókincsedet használják 5. egy szónak nem csak egy jelentése van C.J.
- 5. FELKÉSZÍTÉS SORÁN FONTOS •milyen csatornán keresztül és milyen módszerrel dolgozzák fel az információt •a tananyag egymásra épüljön •ismerni kell a bizonyos nyelvvizsga típusok előnyeit és hátrányait •megfelelő vizsga biztosítása összeválogatás útján •megfelelő mennyiségű gyakorlás, idő korlátot tartva C.J.
- 6. AKADÁLYMENTES NYELVVIZSGÁZTATÁS •újnyelvvizsga típus tervezése, mert a felmentés csak vészmegoldás http://www.tani-tani.info/akadalyhozas_es_egyetemes C.J.
- 7.
- 8. DigamExam PROGRAM AJÁNLATA •TÖBB FAJTA NYELVVIZSGA FELADATTÍPUSAIT GYAKOROLTATJA •FOLYAMATOSAN BŐVÜLŐ FELADATTÍPUSOK és NYELVEK •EGYSZERŰ, PRAKTIKUS és KÖNNYEN KEZELHETŐ PROGRAM •2 ÚJ FELADATSOR ÉRHETŐ EL SZINTENKÉNT ÉS FELADATTÍPUSONKÉNT •ÉRDEKES, VÁLTOZATOS SZÖVEGEKKAL DOLGOZHATSZ, AMELYEK MÉG SZÓBELIHEZ IS FELHASZNÁLHATÓK •AZONNALI JAVÍTÁST BIZTOSÍT, ROSSZ MEGOLDÁST NEM LEHET BEILLESZTENI •SZÁMÍTÓGÉPEN MEGOLDHATÓ •ÁTLÁTHATÓ, MEGBÍZHATÓ, FOLYAMATOSAN MEGÚJULÓ •A MEGOLDÁSOKAT A SZÖVEGBE KELL ILLESZTENI, SZÖVEG FOLYAMATOSAN KITELJESEDIK •LEHETETLEN ELRONTANI C.J.
- 9. KI és HOGYANADHAT KEDVEZMÉNYT •Szakértői bizottságok •Igazságügyi szakértők •Szakorvosok •Diszk központ •Literacy portál (www.literacyportal.eu)- ingyenes •Hivatalos vizsgálat •Melyik vagy milyen feladatokból álló vizsga lenne megfelelő •Kedvezmények javasolása C.J.
- 10. ELJÁRÁSI ÚTMUTATÓ KEDVEZMÉNYEKIGÉNYLÉSÉHEZ •szabályzat (esetenként jól elrejtve) •jelentkezés előtt 1 hónappal érdeklődni az extra kedvezményekért •a vizsgahelyek információi kevésbé széleskörűek, mint a nyelvvizsgaközpontoké •hivatalos kérelem benyújtása •határozathozás és postázás C.J.
- 11. NÉV NYKP FOK TÍPUS DÁTUM RÉSZKÉP ZAVAR KEDVEZMÉNY hanyadjára Csaba Pannon/ITK B2 Í/Sz 20111112 diszgráfia laptop, 30%idő/külön magnó 1. Tamás társalKODO/ Pannon B2 Sz/í 20130329 diszgráfia -/gép, idő 1. Ákos ITK-Origo B2 szóbeli 20110513 diszlexia szóbeli;30%idő,külön terem 1. Dóra ITK/Pannon B2/C1 Í/Sz 20120204 diszgráfia 30%idő/többlet idő/laptop 2./3. Tibor társalKODO b2 szóbeli diszlexia többletidő/felolvasás 1. Dóra pannon C1 szóbeli 20120921 diszlexia többletidő 1. Bence társalKODO B2 szóbeli 201409 figyelemzavar, diszéexia többlet idő/felolvasás 1. Barbara ITK-Origo B2 szóbeli 20121203 diszgráfia többletidő 1. Kitti társalKODO/ Pannon B2 Sz/Í egyéb többletidő/nagyobb betűk 1. Diána Pannon B2 írásbeli 20110507 diszlexia 30%idő 3. László ITK-Origo B2 szóbeli nyelvtanulási zavar különterem 1. Balázs Pannon B2 írásbeli diszgráfia 30% idő 1. Csaba társalKODO B2 szóbeli diszlexia többlet idő/felolvasás 1. Eszter társalKODO B2 szóbeli 201409 kever zavar többlet idő/felolvasás 1. Dániel Pannon B2 írásbeli 2121024 diszlakulia többlet idő 1. Zoltán társalKODO B2 szóbeli 20140509 Kevert zavar többlet idő/felolvasás 1. László Dexam B2 írásbbeli diszgráfia többlet idő/felolvasás 2. Flóra Dexam/TársalKODO B2 Í/Sz 20130126 Figyelem zavar, diszlexia többlet idő 1. C.J.