3. 0
KATA PENGANTAR
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah
melaksanakan penjajaran kurikulum selaras
dengan pengumuman pembukaan semula
sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan
2020 yang dipinda. Pada ketika itu,
Kandungan Kurikulum Standard Sekolah
Menengah
(KSSM) telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan
pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi
keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada
Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).
Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber
2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di
rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.
Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun
masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan
memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.
Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan
pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.
Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi
membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran
murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah
kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula
berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)
KSSM serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum
sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan
kandungan asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala,
kandungan tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong
keseluruhan pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh
dilaksanakan melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.
Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan
pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih
berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan
ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam
melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.
Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
4.
5. Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Reka Bentuk dan Teknologi Tingkatan 1
1
Tajuk Standard Pembelajaran
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
1.0 PENGENALAN KEPADA REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
1.1 Dunia Reka
Bentuk
1.1.1 Mentakrifkan reka bentuk
dan teknologi.
1.1.4 Mengaplikasikan
prinsip-prinsip reka
bentuk dalam mereka
bentuk objek asas.
1.1.7 Membina objek asas.
1.1.2 Mengenal pasti elemen
reka bentuk berdasarkan
produk yang dipilih.
1.1.5 Membanding beza
prinsip dan elemen
reka bentuk.
1.1.3 Menjelaskan prinsip reka
bentuk.
1.1.6 Meneroka kriteria
reka bentuk yang
baik.
1.2 Kepentingan
Reka Bentuk
dan Teknologi
1.2.1 Menyenarai kepentingan
reka bentuk dan teknologi.
1.2.4 Meneroka kerjaya
dalam bidang reka
bentuk dan teknologi.
1.2.2 Mengenal pasti peranan
reka bentuk.
6. Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Reka Bentuk dan Teknologi Tingkatan 1
2
1.2.3 Menerangkan etika dalam
reka bentuk.
Tajuk Standard Pembelajaran
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
1.3 Invensi dan
Inovasi Dalam
Reka Bentuk
1.3.1 Mentakrifkan invensi dan
inovasi.
1.3.2 Mengaplikasikan prinsip
invensi dan inovasi dalam
kerjaya reka bentuk.
1.3.3 Meneroka invensi
dan inovasi dalam
reka bentuk terkini.
2.0 PENGURUSAN PROJEK
2.1 Pengurusan
Projek Reka
Bentuk
2.1.1 Mentakrifkan pengurusan
projek reka bentuk.
2.1.4 Merangka
perancangan projek.
2.1.6 Menyediakan
anggaran kos.
2.1.2 Menjana idea reka bentuk. 2.1.5 Menganalisis
perancangan projek
dan jadual kerja.
7. Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Reka Bentuk dan Teknologi Tingkatan 1
3
2.1.3 Mengenal pasti langkah
pengurusan pelaksanaan
projek.
2.1.7 Merancang
pembentukan
kumpulan kerja
berdasarkan tugas
dan peranan.
Tajuk Standard Pembelajaran
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
3.0 PROSES REKA BENTUK
3.1 Projek Brief 3.1.1 Mentakrifkan maksud projek
brief.
3.1.4 Menyaring maklumat
dalam projek brief.
3.1.6 Membina mock-up
atau model
berdasarkan projek
brief.
3.1.2 Mengenal pasti ciri dalam
projek brief.
3.1.5 Mengaplikasikan
projek brief dalam
bentuk jadual dan
lakaran.
8. Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Reka Bentuk dan Teknologi Tingkatan 1
4
3.1.3 Merancang projek brief
untuk penghasilan produk
yang kreatif.
3.1.7 Menilai hasil mock-up
atau model.
4.0 LAKARAN
4.1 Lakaran
Piktorial
4.1.1 Menyenaraikan peranan
lakaran dalam reka bentuk.
4.1.5 Menilai maklumat
yang ada pada
lakaran yang dipilih.
4.1.3 Menghasilkan lakaran
asas produk dalam
bentuk 3D
berdasarkan 2D.
Tajuk Standard Pembelajaran
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
4.1.2 Mengenal pasti teknik
lakaran piktorial.
4.1.6 Mencadangkan
penambahbaikan ke
atas lakaran yang
dipilih.
4.1.4 Memilih lakaran
produk terbaik
berdasarkan elemen
reka bentuk.
5.0 APLIKASI TEKNOLOGI
9. Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Reka Bentuk dan Teknologi Tingkatan 1
5
5.1 Reka Bentuk
Sistem
Fertigasi
5.1.3 Menghasilkan lakaran
reka bentuk baharu sistem
fertigasi.
5.1.1 Mentakrifkan sistem
fertigasi.
5.1.6 Membina mock-up
atau model struktur
reka bentuk baharu
sistem fertigasi.
5.1.2 Mengenal pasti
komponen utama
fertigasi dalam
penyediaan reka
bentuk.
5.1.4 Menganalisis elemen
reka bentuk dalam
sistem fertigasi.
Tajuk Standard Pembelajaran
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
5.1.5 Menilai lakaran reka
bentuk baharu sistem
fertigasi.
10. Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Reka Bentuk dan Teknologi Tingkatan 1
6
5.2 Reka bentuk
fesyen
5.2.3 Mengenal pasti teknik
cantuman dan
penggunaan alatan dalam
proses penyediaan reka
bentuk fesyen.
5.2.1 Mentakrifkan reka
bentuk fesyen.
5.2.5 Menganalisis elemen
dalam reka bentuk fesyen.
5.2.2 Menyenaraikan jenis
reka bentuk fesyen.
5.2.6 Membincangkan jenis
bahan dalam reka bentuk
fesyen berdasarkan
lakaran.
5.2.4 Menghasilkan dua
lakaran reka bentuk
fesyen.
5.2.7 Menghasilkan reka bentuk
fesyen berdasarkan
lakaran yang dipilih.
CATATAN:
1. Pengajaran dan Pembelajaran boleh diajar secara linear atau modular.
2. Sekiranya guru memilih untuk mengajar secara modular, guru boleh mengajar Standard Kandungan (SK) 4.1
secara modular dengan SK 5.1. atau SK 5.2.
3. Berikut adalah contoh pengajaran secara modular SK 4.1 dengan SK 5.1:
a) Guru mulakan SK 4.1 Lakaran mengenai peranan dan teknik lakaran piktorial iaitu Standard
Pembelajaran (SP) 4.1.1 dan SP 4.1.2. Guru mengingatkan murid bagi setiap projek yang akan
dihasilkan dalam RBT perlu ada lakaran. Guru akan memberi gambaran tentang projek secara
11. Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Reka Bentuk dan Teknologi Tingkatan 1
7
umum dan mengaitkan tentang reka bentuk dalam fertigasi SP 5.1.1 serta SP 5.1.2 berkaitan apa
itu fertigasi dan apakah komponen utama fertigasi. SP 4.1.3 dimodularkan dengan SP 5.1.3 diajar
sehingga murid dapat menguasai lakaran sekurang-kurangnya 16 jam masa instruksional.
Lakaran setiap fasa adalah berkaitan dengan projek yang akan dihasilkan iaitu SP 4.1.4, SP 4.1.5
beserta SP 5.1.4.
b) Diikuti dengan SP 4.1.6 dan seterusnya SP 5.1.6 iaitu membina mock-up atau model.
c) Begitu juga sekiranya guru memilih untuk modularkan SK4.1 dengan SK5.2 contoh di atas sebagai
panduan.
4. Minggu 37 hingga minggu 42 guru mengemaskini Modul Perekodan PBD.
5. Kandungan tambahan dan kandungan pelengkap – guru perlu sediakan bahan sokongan untuk membantu
murid melaksanakan kerja buat sendiri.
