Универсален дизайн

1. ДЕПАРТАМЕНТ ЗА КВАЛИФИКАЦИЯ И ПРОФЕСИОНАЛНО
РАЗВИТИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СПЕЦИАЛИСТИ
ДК „ЛОГОПЕДИЯ“
Универсален дизайн за обучение
Изготвил: Проверил:
Валентина Георгиева Колева Проф. д. п. н. Дора Левтерова
Пловдив

2. Същност
Универсалният дизайн на учене е проактивен дизайн на учебния план
(образователни цели, методи, материали и оценяване) който е достъпен за
всички индивидуално да получат знания, умения и ентусиазъм за учене.
Всички препятствия пред ученето трябва да бъдат отстранени при
разработването на учебни програми, така че единственото
предизвикателство, пред което е изправен един ученик, е
предизвикателството на ученето.
Универсалният дизайн за учене работи на същия принцип като като
Универсален дизайн на Mace.
История
Преди 1945 г. тротоарите са били проектирани с единствената цел да
ходят по тях тези, които могат да ходят или да се движат без помощ.
През 1945 г. служители в град Битъл Крийк, Мичиган, искали да
помогнат на ветераните, които се настанили там да се почувстват у дома,
като създадат структура, която им позволява да се движат лесно по улиците
в инвалидните колички.
Тротоарите били модифицирани на секции, което позволило на
ветераните да имат самостоятелен достъп до тротоарите и улиците.
При промяната на тротоарите се оказало, че не само хората с
увреждания се възползвали от лесния достъп, а и майки с колички, хора на
велосипеди, деца на ролкови кънки - всички се възползвали от този
дизайн.START FREE TRIAL*
Години по-късно е създадна концепцията за универсален дизайн, "...
дизайнът на продуктите и околната среда да бъде използваем от всички
хора, доколкото е възможно без нужда от адаптация или специализиран
дизайн". Архитектите и дизайнерите на продукти трябва да се адаптират към
хората, а не обратното. Mace вярва, че Universal Design ще бъде от полза за
населението като цяло.
В началото на 90-те години Центърът за приложни технологии (CAST)
забелязва, че концепцията за универсален дизайн на Mace съдържа основни
елементи, приложими в областта на образованието. За да помогне на
учителите да разработят учебна програма, която отговаря на нуждите на
всички ученици в класната стая, CAST разработи Указанията за UDL.
Цел
Целта на универсалния дизайн е да се използват различни методи на
преподаване, за да се отстранят всички пречки пред ученето и дадат на
всички ученици равни възможности за успех.

3. Принципите на универсалния дизайн се използват за изграждане на
достъпни и използваеми среда и образование, комуникация и други
области.
Принцип 1
Осигуряване различни средства за придобиване на
информация и знания.
Задачи:
 Идентифициране на информацията
 Разбират информацията
 Придават значение на моделите, възприети чрез сетивата
Приложение:
За да отговоря на този принцип в урока си по четене „Пипи Дългото
чорапче“ обмисям различията в обучението и нуждите на учениците в моята
класна стая. Предоставям им информацията в различни формати, които
разглеждат стиловете на обучение на учениците. Представям урока слухово
и визуално с помощта на визуални помощни средства. Използвам
електронните учебници, за да видят и чуят текста. Използвам част от филма
„Пипи дългото чорапче“, която засяга темата на урока.. Използвам по-голям
шрифт, увеличен цветен контраст, за да се премахнат бариерите за учене,
свързани с ученето и сензорните увреждания.
Принцип 2
Осигуряване на учащите алтернативи за демонстрация на
това, което знаят.
Задачи:
 Планиране на задачите
 Изпълнение на задачите
 Собствен мониторинг на действията и уменията
 Самостоятелно поправяне
 Оценка на напредъка
Приложение:
START FREE TRIAL*
Предоставям на моите ученици възможност да работят по начин,
който отговаря на техните стилове на учене, физически нужди, интереси и
способности. Писане на преразказ, създаване на комикс, тест с програмата
Енвижън, кръстословица в learningapps, четене по роли. Учениците се
разделят на групи и работят, като аз ги подпомагам и насърчавам, за да

4. могат да демонстрират това, което са научили и разбрали от текста. В
допълнение към предоставянето на възможности за това как работят и
формата, в която се изразяват, предоставям план за изпълнение на задачите,
критериите и индивидуална подкрепа за тези, които се нуждаят.
Принцип 3
Осигуряване на множество начини на ангажираност и
повишаване на мотивацията
Задачи:
 Оценява изпълнените задачи
 Придава емоционална стойност на възприеманото
 Определя мотивацията и фокусирането върху изпълнението на
задачите
Приложение:
START FREE TRIAL*
Мотивацията трябва да бъде неразделна част от обучението.
Предоставям на учениците възможност да презентират резултатите от
своята дейност пред класа и училищната общност. Помагам им да се справят
с чувството на неудовлетвореност и какво да правят, когато те са извън
задачата, ако това се случи.
Коментираме и оценяваме работата на групите, след което получават
жълъди за награда, които закачват на определено за целта място в класната
стая. Давам им възможност за самооценка, което за някои ученици е много
важно и мотивиращо. Всички ученици презентират работат си, за да
предоставя обратна информация, да предложа подкрепа и насърчаване за да
съм сигурна, че всеки ученик е постигнал напредък. При планиране на
дейностите вземам предвид индивидуалните способности на учениците, за
да избегнем препядствията по пътя. Мотивацията се променя в зависимост
от деня на отделния ученик или естеството на задачата, така че някои
ученици може да се нуждаят от повече или по-малко подкрепа в зависимост
от деня или дейността.

5. Приложения
Четене по роли:
https://www.youtube.com/watch?v=9Fw4TIeF3sQ&ab_channel=%D0%92%D0
%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D
0%93%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D
0%B0
Кръстословица:
https://learningapps.org/watch?v=pcsxsc32522