Standard units of measurement include the meter for distance, kilogram for mass, second for time, ampere for electric current, kelvin for temperature, mole for amount of substance, and candela for light intensity. These standard units are regulated by the International Bureau of Weights and Measures. Common conversions between units of length include that 1 centimeter is equal to 10 millimeters, 1 decimeter is equal to 10 centimeters, and 1 meter is equal to 1000 millimeters or 100 centimeters. When measuring length or distance, it is important to use the correct measuring instrument, start at zero, and report the measurement with the appropriate unit.
1. The document outlines a physical education lesson plan for grade 5 students focusing on the invasion game of sikyo.
2. The objectives are for students to discuss sikyo, identify how play develops physical fitness skills, and safely perform physical activities.
3. Activities include reviewing agawang bandera, groups pantomiming household chores demonstrating speed and agility, and explaining the importance of frequently doing such activities. Students will learn and discuss the rules of sikyo and how play enhances physical fitness.
Standard units of measurement include the meter for distance, kilogram for mass, second for time, ampere for electric current, kelvin for temperature, mole for amount of substance, and candela for light intensity. These standard units are regulated by the International Bureau of Weights and Measures. Common conversions between units of length include that 1 centimeter is equal to 10 millimeters, 1 decimeter is equal to 10 centimeters, and 1 meter is equal to 1000 millimeters or 100 centimeters. When measuring length or distance, it is important to use the correct measuring instrument, start at zero, and report the measurement with the appropriate unit.
1. The document outlines a physical education lesson plan for grade 5 students focusing on the invasion game of sikyo.
2. The objectives are for students to discuss sikyo, identify how play develops physical fitness skills, and safely perform physical activities.
3. Activities include reviewing agawang bandera, groups pantomiming household chores demonstrating speed and agility, and explaining the importance of frequently doing such activities. Students will learn and discuss the rules of sikyo and how play enhances physical fitness.
This document contains a daily lesson log for a Grade 6 Physical Education class. The lesson focuses on assessing physical activities and physical fitness, specifically volleyball skills. The objectives are to assess physical activities based on the Philippines Physical Activity Pyramid, observe safety precautions, and execute volleyball skills. The lesson procedures include reviewing previous lessons on net and wall games, demonstrating volleyball skills like serving and passing, discussing safety measures, and practicing skills through peer teaching and individual assessment. The goal is for students to master key volleyball skills and apply safety practices.
This document contains a daily lesson log for a 4th grade science class taught from January 9-13, 2023. The lessons focus on plant structures and how they allow plants to adapt to different environments. Each day's lesson outlines the objectives, content and performance standards, learning resources, procedures, and evaluation. The teacher provides details on the activities, discussions, and experiments used each day. Reflections are also included on student performance, effectiveness of teaching strategies, challenges encountered, and potential innovations to share.
The daily lesson log outlines a lesson on food preservation for 6th grade students. The lesson objectives are for students to demonstrate an understanding of and skills in food preservation. Students will preserve foods using appropriate tools and materials while applying food preservation principles and skills. The lesson content discusses food preservation. Procedures include student group presentations on preserved food products and a discussion of safety rules in food processing. The lesson emphasizes sanitation and safety practices for processed foods.
Mrs. Precilla U. Halago teaches ESP and Science. Mr. Jeffrey D. Alconera teaches Math. Mrs. Kimber Mae P. Romero teaches A.P. Mrs. Gerlyn Mae S. Serrano teaches Filipino. Mrs. Nelisa M. Oringo teaches English. Mrs. Sharon R. Castańo teaches EPP. Richelyn M. Calumpang teaches MAPEH - Music. Mrs. Hannah A. Villagantol teaches Arts. Mr. Emmamuel S. Halago III teaches P.E. Mrs. Emily D. Alconera teaches Health. Mrs. Rizza R-. Valdez is the Principal. Ms. Janelle Anne E.
Philosophy is defined in multiple ways throughout the document. It is described as the love of wisdom by its Greek and Latin origins. Several philosophers provide their perspectives, such as Socrates viewing it as examining how we should live, and Marx seeing it as interpreting the world to change it. Key branches discussed include logic, ontology, epistemology and ethics. Logic is defined as necessary reasoning by Aristotle. Ontology deals with the nature of existence and phenomena. Epistemology concerns the nature and scope of knowledge. Ethics is deduced from the Greek word for custom regarding behavior. The document argues for putting philosophy back into PhDs by training students to think critically and view their work through a lens of social responsibility.
The document outlines the procedures for final testing and sealing of voting machines. It details the steps election board members and staff must take to set up and test the voting machines, conduct a mock election, close the polls, re-zero the machines, and dispose of the forms from the test. The key steps include setting up the polling place, opening and testing the voting machines, conducting a final testing of the system with sample ballots, closing the mock election and printing reports, and ensuring all materials are securely submitted.
The document describes a lesson on physical and chemical changes that occur when materials are exposed to heat. It discusses experiments using a matchstick, candle, tin can, and ice cube to demonstrate these changes. The matchstick ignites and burns upon friction, the candle flame produces smoke deposits in the tin can, and the ice cube melts when left outside. Physical changes are reversible while chemical changes create new substances.
This document contains a spelling list of 10 words: eyes, lips, tall, water, wind, fruits, flower, bird, things, small. The list seems to be related to nature and living creatures.
This document provides a summary of education programs and progress in the GSC South District for the third quarter of 2022. It reports on target outputs and indicators for various programs like basic education, support for schools and learners, and human resource development. It finds that most targets were met or exceeded, with high retention, completion and learning proficiency rates. It also outlines stories of impact, such as increased special education enrollment and the adoption of a reading program. Areas needing assistance are requested, such as additional teachers, funding and training to further support inclusive education.
This document discusses physical and chemical changes in materials. It provides instructions for students to do activities to observe these changes. The activities include lighting a match, placing a tin can over a burning candle, and leaving ice outside. The document guides students to observe the signs of change in these materials and classify the changes as physical or chemical. It also contains review questions, worksheets, and discussions about the specific changes that occur during physical and chemical processes.
This document provides instructions for three activities on colloids. The first activity involves testing a cornstarch and water mixture using various tests to determine if it exhibits solid or liquid properties. The second activity instructs students to make colored gelatin shapes. The third activity asks students to prepare food showing different types of mixtures and their states of matter. Throughout, the document emphasizes that colloids have properties of both solids and liquids and provides examples like gelatin, rubber and foam.
The document discusses chemical and physical properties of matter. Chemical properties describe characteristics only observed when a substance changes into a different substance, such as combustibility and reactivity. Physical properties can be observed without a chemical change and include characteristics like color, texture, hardness, and conductivity. The document provides examples of substances that demonstrate different chemical and physical properties and links to videos that show chemical reactions and properties in action.
This document outlines an action plan template for Bounce Fitness Melbourne. It details strategies, responsible parties, anticipated and actual results. The centre manager, Angela Sy, is responsible for providing staff training on team building and arranging workshops. Workshops were approved and scheduled. Centre management and trainers then implemented a successful team building workshop where all staff were actively involved. An evaluation team was also organized to monitor the workshops' impact and provide feedback. The goal is for this new initiative to generate additional monthly revenue while incurring little additional expense.
1. GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
School: FRANCISCO ORINGO SR ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: IV
Teacher: EMMAMUEL S HALAGO III Learning Area: MAPEH
Teaching Dates and
Time: JANUARY 9-13, 2023 (WEEK 8) Quarter: 2ND QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
P.E. P.E. P.E. P.E. P.E.
I. Objectives 1.Natatalakay ang larong
Lawin at sisiw at ang mga
alintuntunin at mga
kasanayan nito.
2.Nakapaglalarawan ng mga
alintuntunin at kasanayan sa
laro ayon sa pamantayan.
3.Nasusunod sa wastong
paraan ng laro na may pag-
iingat at naipakikita ang
sportsmanship sa paglalaro.
1.Natatalakay ang larong Lawin
at sisiw at ang mga alintuntunin
at mga kasanayan nito.
2.Nakapaglalarawan ng mga
alintuntunin at kasanayan sa
laro ayon sa pamantayan.
3.Nasusunod sa wastong paraan
ng laro na may pag-iingat at
naipakikita ang sportsmanship
sa paglalaro.
1.Natatalakay ang larong Lawin at
sisiw at ang mga alintuntunin at
mga kasanayan nito.
2.Nakapaglalarawan ng mga
alintuntunin at kasanayan sa laro
ayon sa pamantayan.
3.Nasusunod sa wastong paraan
ng laro na may pag-iingat at
naipakikita ang sportsmanship sa
paglalaro.
1.Natatalakay ang larong Lawin
at sisiw at ang mga alintuntunin
at mga kasanayan nito.
2.Nakapaglalarawan ng mga
alintuntunin at kasanayan sa
laro ayon sa pamantayan.
3.Nasusunod sa wastong paraan
ng laro na may pag-iingat at
naipakikita ang sportsmanship
sa paglalaro.
1.Natatalakay ang larong Lawin
at sisiw at ang mga alintuntunin
at mga kasanayan nito.
2.Nakapaglalarawan ng mga
alintuntunin at kasanayan sa
laro ayon sa pamantayan.
3.Nasusunod sa wastong paraan
ng laro na may pag-iingat at
naipakikita ang sportsmanship
sa paglalaro.
a.Content
Standards
Demonstrates understanding
ofparticipation and
assessment of physical
activities and physical
fitness.
Demonstrates understanding
ofparticipation and assessment
of physical activities and
physical fitness.
Demonstrates understanding
ofparticipation and assessment of
physical activities and physical
fitness.
Demonstrates understanding
ofparticipation and assessment
of physical activities and
physical fitness.
Demonstrates understanding
ofparticipation and assessment
of physical activities and
physical fitness.
b. Performance
Standards
Participates and assess
performance in physical
activities.
Participates and assess
performance in physical
activities.
Participates and assess
performance in physical activities.
Participates and assess
performance in physical
activities.
Participates and assess
performance in physical
activities.
c. Learning
Competencies/
Objectives. Write
the LC Code for
Identifies areas for
improvement (PE4PF-IIb-h-
22)
Identifies areas for
improvement (PE4PF-IIb-h-22)
Identifies areas for improvement
(PE4PF-IIb-h-22)
Identifies areas for
improvement (PE4PF-IIb-h-22)
Identifies areas for
improvement (PE4PF-IIb-h-22)
2. each
II.CONTENT ARALIN 8:Lawin at Sisiw ARALIN 8:Lawin at Sisiw ARALIN 8:Lawin at Sisiw ARALIN 8:Lawin at Sisiw ARALIN 8:Lawin at Sisiw
III.LEARNING
RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide
pages
2.Learner’s
Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional
Resources from
Learning
Resources (LR)
Portal
B. Other Learning
Resources
Tsart ng mga gawain, mag
larawan, panyo
Tsart ng mga gawain, mag
larawan, panyo
Tsart ng mga gawain, mag
larawan, panyo
Tsart ng mga gawain, mag
larawan, panyo
Tsart ng mga gawain, mag
larawan, panyo
IV.PROCEDURES
A.Review previous
lesson or
presenting the
new lesson.
Itanong:
Nasisiyahan ba kayo sa mga
ginawa natin noong
nakaraan?
Ano-ano ang mga sangkap ng
physical fitness ang iyong
napaunlad/
Dapat bang panatilihing
malakas ang katawan? Bakit?
Itanong:
Nasisiyahan ba kayo sa mga
ginawa natin noong nakaraan?
Ano-ano ang mga sangkap ng
physical fitness ang iyong
napaunlad/
Dapat bang panatilihing malakas
ang katawan? Bakit?
Itanong:
Nasisiyahan ba kayo sa mga
ginawa natin noong nakaraan?
Ano-ano ang mga sangkap ng
physical fitness ang iyong
napaunlad/
Dapat bang panatilihing malakas
ang katawan? Bakit?
Itanong:
Nasisiyahan ba kayo sa mga
ginawa natin noong nakaraan?
Ano-ano ang mga sangkap ng
physical fitness ang iyong
napaunlad/
Dapat bang panatilihing malakas
ang katawan? Bakit?
Itanong:
Nasisiyahan ba kayo sa mga
ginawa natin noong nakaraan?
Ano-ano ang mga sangkap ng
physical fitness ang iyong
napaunlad/
Dapat bang panatilihing malakas
ang katawan? Bakit?
B. Establishing the
purpose to the
lesson.
Magpakita ng larawan ng
isang laro at ipahula kong
anong laro ang nasa
larawan.Ipaalala sa mga bata
ang mga dapat tandaang
mga sangkap ng Physical
fitness.
Itanongangmgasumusunod:
Magpakita ng larawan ng isang
laro at ipahula kong anong laro
ang nasa larawan.Ipaalala sa
mga bata ang mga dapat
tandaang mga sangkap ng
Physical fitness.
Itanongangmgasumusunod:
-Anong laro ang nasa larawan?
Magpakita ng larawan ng isang
laro at ipahula kong anong laro
ang nasa larawan.Ipaalala sa mga
bata ang mga dapat tandaang mga
sangkap ng Physical fitness.
Itanongangmgasumusunod:
-Anong laro ang nasa larawan?
-Ano ang kasanayan ng isang
Magpakita ng larawan ng isang
laro at ipahula kong anong laro
ang nasa larawan.Ipaalala sa
mga bata ang mga dapat
tandaang mga sangkap ng
Physical fitness.
Itanongangmgasumusunod:
-Anong laro ang nasa larawan?
Magpakita ng larawan ng isang
laro at ipahula kong anong laro
ang nasa larawan.Ipaalala sa
mga bata ang mga dapat
tandaang mga sangkap ng
Physical fitness.
Itanongangmgasumusunod:
-Anong laro ang nasa larawan?
3. -Anong laro ang nasa
larawan?
-Ano ang kasanayan ng isang
larong ito?
Word Puzzle game LM p. 111
-Ano ang kasanayan ng isang
larong ito?
Word Puzzle game LM p. 111
larong ito?
Word Puzzle game LM p. 111
-Ano ang kasanayan ng isang
larong ito?
Word Puzzle game LM p. 111
-Ano ang kasanayan ng isang
larong ito?
Word Puzzle game LM p. 111
C. Presenting
examples/
instances of the
new lesson
Panlinangna Gawain:
Magpakita ng isang kwento
tungkol sa Lawin at
Sisiw.Ipabasa sa mga bata
ang kwento na ito.
Talakayin ang mga mga
kaisipan tungkol sa larong
lawin at sisiw at ang mga
alintuntunin nito. LM p.113
Panlinangna Gawain:
Magpakita ng isang kwento
tungkol sa Lawin at
Sisiw.Ipabasa sa mga bata ang
kwento na ito.
Talakayin ang mga mga kaisipan
tungkol sa larong lawin at sisiw
at ang mga alintuntunin nito. LM
p.113
Panlinangna Gawain:
Magpakita ng isang kwento
tungkol sa Lawin at Sisiw.Ipabasa
sa mga bata ang kwento na ito.
Talakayin ang mga mga kaisipan
tungkol sa larong lawin at sisiw at
ang mga alintuntunin nito. LM
p.113
Panlinangna Gawain:
Magpakita ng isang kwento
tungkol sa Lawin at
Sisiw.Ipabasa sa mga bata ang
kwento na ito.
Talakayin ang mga mga kaisipan
tungkol sa larong lawin at sisiw
at ang mga alintuntunin nito. LM
p.113
Panlinangna Gawain:
Magpakita ng isang kwento
tungkol sa Lawin at
Sisiw.Ipabasa sa mga bata ang
kwento na ito.
Talakayin ang mga mga kaisipan
tungkol sa larong lawin at sisiw
at ang mga alintuntunin nito. LM
p.113
D. Discussing new
concepts and
practicing new
skills # 1
-Batay sa kwento bakit
dinaggit ng lawin ang Sisiw?
Gusto nyo bang subukin ang
larong ito ayon sa kwento na
inyong binasa?
-Batay sa kwento bakit dinaggit
ng lawin ang Sisiw?
Gusto nyo bang subukin ang
larong ito ayon sa kwento na
inyong binasa?
-Batay sa kwento bakit dinaggit ng
lawin ang Sisiw?
Gusto nyo bang subukin ang
larong ito ayon sa kwento na
inyong binasa?
-Batay sa kwento bakit dinaggit
ng lawin ang Sisiw?
Gusto nyo bang subukin ang
larong ito ayon sa kwento na
inyong binasa?
-Batay sa kwento bakit dinaggit
ng lawin ang Sisiw?
Gusto nyo bang subukin ang
larong ito ayon sa kwento na
inyong binasa?
E. Discussing new
concepts and
practicing new
skills # 2
Pangkatang Gawain:
Pangkatin ang mga bata sa
dalawang grupo isagawa ng
larong Lawin at sisiw ayon sa
alintuntunin ng laro.
Pangkatang Gawain:
Pangkatin ang mga bata sa
dalawang grupo isagawa ng
larong Lawin at sisiw ayon sa
alintuntunin ng laro.
Pangkatang Gawain:
Pangkatin ang mga bata sa
dalawang grupo isagawa ng larong
Lawin at sisiw ayon sa alintuntunin
ng laro.
Pangkatang Gawain:
Pangkatin ang mga bata sa
dalawang grupo isagawa ng
larong Lawin at sisiw ayon sa
alintuntunin ng laro.
Pangkatang Gawain:
Pangkatin ang mga bata sa
dalawang grupo isagawa ng
larong Lawin at sisiw ayon sa
alintuntunin ng laro.
F. Developing
Mastery (Leads to
Formative
Assessment 3
Bumuo ng pangkat na may
apat o limang kasapi.
Gumawa ng ulat tungkol sa
larong Lawin at Sisiw na
inyong nilaro at ipakita ito sa
harapan.
Bumuo ng pangkat na may apat
o limang kasapi. Gumawa ng
ulat tungkol sa larong Lawin at
Sisiw na inyong nilaro at ipakita
ito sa harapan.
Bumuo ng pangkat na may apat o
limang kasapi. Gumawa ng ulat
tungkol sa larong Lawin at Sisiw na
inyong nilaro at ipakita ito sa
harapan.
Bumuo ng pangkat na may apat
o limang kasapi. Gumawa ng
ulat tungkol sa larong Lawin at
Sisiw na inyong nilaro at ipakita
ito sa harapan.
Bumuo ng pangkat na may apat
o limang kasapi. Gumawa ng
ulat tungkol sa larong Lawin at
Sisiw na inyong nilaro at ipakita
ito sa harapan.
4. G. Finding practical
applications of
concepts and skills
in daily living
Itanong:
1.Ano ang naidulot ng
pagsasagawa ng mga
pagsubok na nabanggit?
2.Ano ang kahalagahan ng
bawat pagsubok sa ating
katawan?
3.Paano mo hihikayatin ang
iyong mag-aaral na ayaw
isagawa ang pagsubok na
nabanggit?
4.Anong kakayahan ang
kailangan upang mapaunlad
ang kasanayan nasabing
laro?
Itanong:
1.Ano ang naidulot ng
pagsasagawa ng mga pagsubok
na nabanggit?
2.Ano ang kahalagahan ng
bawat pagsubok sa ating
katawan?
3.Paano mo hihikayatin ang
iyong mag-aaral na ayaw
isagawa ang pagsubok na
nabanggit?
4.Anong kakayahan ang
kailangan upang mapaunlad ang
kasanayan nasabing laro?
Itanong:
1.Ano ang naidulot ng
pagsasagawa ng mga pagsubok na
nabanggit?
2.Ano ang kahalagahan ng bawat
pagsubok sa ating katawan?
3.Paano mo hihikayatin ang iyong
mag-aaral na ayaw isagawa ang
pagsubok na nabanggit?
4.Anong kakayahan ang kailangan
upang mapaunlad ang kasanayan
nasabing laro?
Itanong:
1.Ano ang naidulot ng
pagsasagawa ng mga pagsubok
na nabanggit?
2.Ano ang kahalagahan ng
bawat pagsubok sa ating
katawan?
3.Paano mo hihikayatin ang
iyong mag-aaral na ayaw
isagawa ang pagsubok na
nabanggit?
4.Anong kakayahan ang
kailangan upang mapaunlad ang
kasanayan nasabing laro?
Itanong:
1.Ano ang naidulot ng
pagsasagawa ng mga pagsubok
na nabanggit?
2.Ano ang kahalagahan ng
bawat pagsubok sa ating
katawan?
3.Paano mo hihikayatin ang
iyong mag-aaral na ayaw
isagawa ang pagsubok na
nabanggit?
4.Anong kakayahan ang
kailangan upang mapaunlad ang
kasanayan nasabing laro?
H. Making
generalizations
and abstractions
about the lesson
Anong uri ng laro na ang
layunin nito ay hablutin ang
panyo na nakasabit sa buntot
sa panhuling manlalaro kung
makuha nito sila ang panalo.
Anong katangian ang iyong
gagamitin sa pagkuha ng
panyo bilang buntot ng
kalaban sa larong Lawin at
Sisiw?
(Pagiging mabilis at maliksi,
lakas at tatag ng kalamnan)
Anong uri ng laro na ang layunin
nito ay hablutin ang panyo na
nakasabit sa buntot sa
panhuling manlalaro kung
makuha nito sila ang panalo.
Anong katangian ang iyong
gagamitin sa pagkuha ng panyo
bilang buntot ng kalaban sa
larong Lawin at Sisiw?
(Pagiging mabilis at maliksi,
lakas at tatag ng kalamnan)
Anong uri ng laro na ang layunin
nito ay hablutin ang panyo na
nakasabit sa buntot sa panhuling
manlalaro kung makuha nito sila
ang panalo.
Anong katangian ang iyong
gagamitin sa pagkuha ng panyo
bilang buntot ng kalaban sa larong
Lawin at Sisiw?
(Pagiging mabilis at maliksi, lakas
at tatag ng kalamnan)
Anong uri ng laro na ang layunin
nito ay hablutin ang panyo na
nakasabit sa buntot sa
panhuling manlalaro kung
makuha nito sila ang panalo.
Anong katangian ang iyong
gagamitin sa pagkuha ng panyo
bilang buntot ng kalaban sa
larong Lawin at Sisiw?
(Pagiging mabilis at maliksi,
lakas at tatag ng kalamnan)
Anong uri ng laro na ang layunin
nito ay hablutin ang panyo na
nakasabit sa buntot sa
panhuling manlalaro kung
makuha nito sila ang panalo.
Anong katangian ang iyong
gagamitin sa pagkuha ng panyo
bilang buntot ng kalaban sa
larong Lawin at Sisiw?
(Pagiging mabilis at maliksi,
lakas at tatag ng kalamnan)
I.Evaluating
learning
Sumangguni sa LM SURIIN
NATIN p.115
Sumangguni sa LM SURIIN
NATIN p.115
Sumangguni sa LM SURIIN NATIN
p.115
Sumangguni sa LM SURIIN
NATIN p.115
Sumangguni sa LM SURIIN
NATIN p.115
J. Additional
activities for
application or
remediation
Magkaroon din ng panahon
sa pagsasaliksik kung ano
pang mga ibat-ibang uri ng
Invasion game.
Magkaroon din ng panahon sa
pagsasaliksik kung ano pang
mga ibat-ibang uri ng Invasion
game.
Magkaroon din ng panahon sa
pagsasaliksik kung ano pang mga
ibat-ibang uri ng Invasion game.
Magkaroon din ng panahon sa
pagsasaliksik kung ano pang
mga ibat-ibang uri ng Invasion
game.
Magkaroon din ng panahon sa
pagsasaliksik kung ano pang
mga ibat-ibang uri ng Invasion
game.
5. V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Stratehiyang dapat g
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawai
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Cha
__I –Search
__Discussion
F. Anong suliranin ang aking naranasan
na nasolusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
Mga Suliraning aking
__Kakulangan sa mak
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag
bata.
__Mapanupil/mapan
bata
__Kakulangan sa Kah
bata lalo na sa pagba
__Kakulangan ng gur
ng makabagong tekn
__Kamalayang makad
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng v
presentation
__Paggamit ng Big Bo
__Community Langua
__Ang “Suggestopedi
__ Ang pagkatutong T
__Instraksyunal na m